23,548 matches
-
acțiune în cazul desfășurării campaniilor de PR, model pe care îl propunem spre analiză în cele ce urmează: Model de acțiune în cazul campaniei de PR Etapa I. Analiză situațională contextuală complexă evaluarea primară de amănunt Etapa II. Cristalizarea și definirea clară a problemei, respectiv a temei abordate de campania de PR Etapa III. Analiza situațională referitoare la problema în cauză și la toate implicațiile care ar putea rezulta atât din rezolvarea, cât și din nerezolvarea acesteia Etapa IV. Definitivarea și
Campanii şi strategii de PR by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Administrative/904_a_2412]
-
Giorgio del Vecchio și Mircea Djuvara) Colegi de generație, cu o pregătire filosofică neokantiană mărturisită, cu multiple atribuțiuni și funcții În organismele juridice internaționale - și nu doar În țara lor - cei doi gânditori se remarcă printr-o aceeași preocupare fundamentală: definirea și elaborarea unei filosofii juridice adevărate. Mărturisind lecția de filosofie kantiană pe care a primit-o de la profesorul său Titu Maiorescu, tânărul profesor de drept Mircea Djuvara avea să și dezvolte de timpuriu convingerea că: „Filosofia dreptului constituie unul dintre
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
aceeași corelație și În morală: este imposibil de a pune o obligație morală, fără un drept corespunzător, având un același obiect, adică fără un drept „moral”. În consens cu Giorgio del Vecchio, observând dificultățile teoretice care pot sta În fața intenției definirii noțiunii de drept, filosoful român al dreptului, Mircea Djuvara făcea o distincție importantă Între cele două Înțelesuri ale cuvântului „drept”: „Cuvântul drept are două accepțiuni diferite. Numim pozitiv dreptul impus de societate și efectiv practicat sub garanția ei. Normele și
Giorgio del Vecchio – filosof al justiţiei by Vanda VLASOV () [Corola-publishinghouse/Law/1275_a_2210]
-
greul căzînd pe dialoguri. Și-n replici, găsim cîteva frumoase definiții ale comedianului, precum „praf de stele”, ori „un cer Într-o sferă acută” sau „un gest al sce nei”. Chiar omul din public, la un moment dat, simte nevoia definirii histrionului, fără menajamente : „Voi actorii țineți lungi teorii despre libertate, fără a fi, de fapt, liberi. Fluturi de zi. Constrînși de dictatura textului mai mult decît fluturii de noapte, de noaptea lor. Pentru că nu o văd, o pot lua pe
Jurnal teatral, 4 by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1599_a_2908]
-
trimis colegului, care oricum îl trimiți dar nu încorporează (acel e-mail) complexitatea de sentimente pe care de fapt ai vrea să o transmiți acelui coleg. Cu ani în urmă într-o idee de coagulare a elementului militar local, încercam o definire a sintagmei „comunitate militară locală” (vezi revista „Prutul”, nr. 6, din 2002, p. 3) din aceleași considerente de clarificare, limpezire, aducere la lumina zilei a rolului militarilor în comunitățile locale, inclusiv din perspectivă istorică. Nu trebuie să dezvolt ideea, este
CADENȚE PESTE TIMP by Col.(r) Martin CATA () [Corola-journal/Journalistic/91799_a_93200]
-
aflat în Parcul Colinei Parfumate din suburbia vestică a orașului Beijing, a intrat în funcțiune în 1982, fiind proiectat de celebrul arhitect american, Ieoh Ming Pei. Edificiul asimilează particularitățile stilului arhitectonic al grădinilor din China. Arhitectura acordă o mare importanță definirii axei și amplasării spațiilor verzi și a curților. Hotelul seamănă cu grădinile particulare tradiționale din sudul țării, dar ocupă un spațiu mult mai mare. Luciul apei, munții artificiali, copacii și florile se potrivesc de minune cu construcția principală cu zidurile
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
bicisnic în raport cu interesul național. Alegerile anticipate prezintă un scop pur politicianist, de suprafață, care nu înseamnă decât înlocuirea unei camarile cu alta, a unor corupți cu alți corupți, a unor buzunare cu niște trăiști. Acest cuvânt, suprafață, este esențial în definirea lui Adrian Năstase. Premierul este un exemplu perfect de om bidimensional, creatură născută din încrucișarea postcomunismului cu postmodernismul. (Disproporția între avalanșa de mijloace și micimea scopurilor e și ea o caracteristică postmodernă.Ă A treia dimensiune, adâncimea, îi lipsește cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2042_a_3367]
-
absolutism mintal sau instituțional și au apelat la o abordare non-ideologică și non-manipulativă a individului. Dar s-a realizat pluralismul politic? În locul unor partide autentice, vedem figuri charismatice sau pseudo-charismatice migrând de la o grupare la alta, manifestând puțin interes pentru definirea opțiunilor ideologice. Acuzându-se reciproc „dar folosind cam aceleași mijloace, fascismul și comunismul au încercat să impună societății un singur discurs, o singură soluție. Din acest punct de vedere, deși s-au născut în Europa, fascismul și comunismul s-au
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
crearea unor disfuncții sociale și ecologice, precum industria extractivă (din afaceri), ambalarea produselor, poluarea, importurile, campaniile de lobby și cele publicitare ale corporațiilor. [...] Achitarea dividendelor anuale. [...] Eliminarea subvențiilor corporațiilor (cu excepția celor ce servesc comunității și stimulează întreprinderile în proprietate locală. [...] Definirea și interpretarea cu strictețe a proprietății intelectuale. [...] Garantarea veniturilor. [...] Impozite progresive pe venit și consum (și pentru moșteniri sau din trusturi), pe bunurile de lux neesențiale, care sunt nocive din punct de vedere social sau distructive din punct de vedere
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
cealaltă se bifurcă în două noi alternative. A fost suficient acest citat ca să mă împingă spre căutarea schemelor care, după această metodă, ar da socoteală de itinerariul conturat în carte. Îți comunic unul dintre ele, în care vei regăsi, în definirea celor zece romane, aproape mereu aceleași cuvinte pe care le-ai folosit tu. Schema ar putea fi circulară, în sensul că ultimul segment poate fi legat de primul. Totalizant, deci? în acest sens, sigur, mi-ar plăcea să fie. Și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
Ce poveste își așteaptă finalul?...................................................................236 Capitolul al unsprezecelea...........................................................................244 Capitolul al doisprezecelea .......................................................................250 Postfață.............................................................................................251 1 Cinci ani mai târziu, în timpul unei conferințe ținute la Institutul Italian de Cultură de la Buenos Aires, Calvino și-a amintit aceste cuvinte într-o definire și descriere a cărții: „Încercarea de a scrie romane «apocrife», pe care le imaginez scrise de un autor care nu sunt eu și care nu există, am dus-o până la capăt în cartea mea Dacă într-o noapte de iarnă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
propriu-zise, care dau așa-numita lumină de umplere. Ea scade din întunecimea umbrelor, ajutând la păstrarea unității formelor fotografiate. Iluminarea din spate, contre-jour sau backlit, are mai multe aplicații în fotografia tehnică (fotomicroscopie), iar în fotografia de studio ajută la definirea conturului și a siluetei obiectelor. Măsurarea luminii cu exponometrul devine mai dificilă, din cauza prezenței sursei de lumină în cadrul de fotografiat. Lumina de deasupra, cea verticală, se întâlnește la iluminarea de interior și pe portrete și creează efecte puternice și neplăcute
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
a se vedea în acest sens comentariile de la Secțiunea 13. (7 Învățământul special și special integrat reprezintă o formă de instruire școlară diferențiată, adaptată, precum și o formă de asistență educațională, socială și medicală complexă, destinată persoanelor cu cerințe educaționale speciale. (Definirea în cadrul acestui articol a învățământului special și a învățământului special integrat este complet nepotrivită - a se vedea în acest sens comentariile de la Secțiunea 13. (8 Elevii care în localitatea de domiciliu nu au posibilitatea de a învăța întro unitate de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de muncă pentru absolvenți pot beneficia de facilități fiscale, potrivit prevederilor legale. SECȚIUNEA 8: Învățământul profesional Art. 33 (Având în vedere faptul că învățământul profesional nu este un nivel în sine, ci, mai degrabă, o alternativă, se impune, în consecință, definirea sa, respectivul alineat devenind alin. (1 al prezentului articol. 26 (1 Învățământul profesional se poate organiza în școli profesionale care pot fi unități independente sau afiliate liceelor tehnologice, de stat sau particulare. (Având în vedere exprimarea deficitară, se impune modificarea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Pentru corectitudinea și logica reglementării, se impune introducerea unui alineat nou cu următorul conținut: „Durata studiilor în învățământul profesional este între 6 luni și 2 ani.” - a se vedea în acest sens nota de la art. 23. De asemenea, sunt necesare definirea standardelor de pregătire profesională și a standardelor ocupaționale, precum și identificarea comitetelor sectoriale. (3 Absolvenții învățământului profesional, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale, dobândesc certificat de calificare profesională și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. NOT: Pentru corectitudinea și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nou alineat cu următorul conținut: „Personalul didactic este format din personal didactic de predare, personal didactic de conducere și personal didactic de îndrumare și control”. (2 În învățământul preuniversitar poate funcționa personal didactic asociat. (Considerăm că ar fi fost necesară definirea și acestei categorii de personal didactic. În caz contrar, se impune eliminarea textului, deoarece se regăsește în partea destinată Statutului personalului didactic. (3 Personalul didactic auxiliar este definit conform prevederilor prezentei legi. (4 Personalul administrativ își desfășoară activitatea în baza
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de învățământ superior acreditate. O instituție de învățământ superior autorizată să funcționeze provizoriu, conform procedurilor legale în vigoare, devine parte a sistemului național de învățământ superior numai după acreditare. (Cu privire la acest text, este necesar să subliniem două aspecte: 1 reîntâlnim definirea și a învățământului superior ca un „sistem”, ce face parte din sistemul de învățământ; 2 în opinia noastră, faptul că instituțiile de învățământ superior autorizate nu fac parte din învățământul superior este o eroare, având în vedere prevederile legale în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
acordare a distincțiilor; f procedura cercetării disciplinare și de aplicare a sancțiunilor”. Art. 233 (1 Personalul didactic cuprinde persoanele din sistemul de învățământ responsabile cu instruirea și educația. (În cazul în care legiuitorul a avut în vedere în acest text definirea personalului didactic de predare, norma ar putea fi, cel puțin parțial, corectă - a se vedea în acest sens funcția didactică auxiliară de „pedagog școlar”; textul ar trebui, totuși, modificat pentru a stabili dacă expresia „personal didactic” cuprinde sau nu și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
impune explicitarea textului. (5 Criteriile de acordare a burselor de la bugetul de stat se stabilesc de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (6 Absolvenților masterului didactic li se eliberează diplomă de master didactic în domeniul programului de licență. (Se impune definirea următoarelor noțiuni: „domeniul fundamental”, „domeniul de specializare înscris pe diploma de licență”, „domeniul programului de licență”; a se vedea și nota noastră de la Anexa prezentei legi. 149 (7 Planurile de învățământ ale studiilor de licență în specialitatea pedagogia învățământului primar
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
într-un cont de depozit, denumit în continuare cont pentru educație permanentă, deschis la Trezoreria Statului pe numele copilului de oricare dintre părinții firești, de împuternicitul acestora sau de reprezentantul legal al copilului, pe baza certificatului de naștere. (Este necesară definirea noțiunii de „părinți firești”, aceasta nefiind folosită în legislația specifică; legiuitorul a vrut să folosească expresia „părinți naturali”? (3 Părinții copilului, contribuabili, pot direcționa în contul prevăzut la alin. (2 un procent de până la 2% din valoarea impozitului anual pe
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământului de stat, așa cum este definit în Constituția României, republicată. 58. Învățământul privat este echivalentul învățământului particular, așa cum este definit în Constituția României, republicată. NOT: Având în vedere comentariile și adnotările noastre din cuprinsul întregii legi, considerăm că se impune definirea și a următorilor termeni și sintagme: Furnizori de educație; Cerințe educaționale speciale; Probleme și nevoi sociale; Comitete sectoriale; Centre de excelență; Aternative educaționale; Agenți economici; Mobilitatea personalului didactic; Domeniul fundamental; Domeniul programului de licență; Domeniul de specializare înscris pe diploma
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
gherilă din această țară, deschizând calea rezolvării pașnice a conflictului intern (care a provocat în cei 10 ani cât a durat zeci de mii de victime din rândul populației). În cadrul lucrărilor Subcomisiei, a contribuit în mod substanțial la clarificarea și definirea unor concepte din domeniul drepturilor omului, îndeosebi a unor teze referitoare la statutul minorităților; a propus și reușit înscrierea pe agenda acestui organism a unor teme de mare actualitate (terorismul și drepturile omului, influența nefastă a corupției asupra respectării drepturilor
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
A fost angajat, pe bază de examen/concurs, ca și ceilalți colegi, având gradele diplomatice de Atașat, Secretar III, II, și respectiv, Secretar I; A obținut titlul de doctor în drept, specialitatea Drept Internațional Public tema tezei de doctorat fiind definirea agresiunii armate directe; În calitate de diplomat, mai întâi la Direcția consulară și apoi, la Direcția juridică și a tratatelor, se specializează în domeniile: I. Bilateral a) Frontiere de stat (participă la negocierea și încheierea tratatelor / acordurilor de frontieră cu vecinii țării
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
frontieră cu vecinii țării), inclusiv ape de frontieră; b) Alte înțelegeri bilaterale de natură politică, financiară etc. II. Multilateral Membru al delegației țării la Conferințe și Congrese internaționale. Astfel: Anul 1973 (Geneva): membru al delegației române la Comitetul special pentru definirea agresiunii armate directe. În 1974 (New York): este membru al delegației României. Contribuie substanțial la redactarea definiției agresiunii, care se adoptă în același an prin rezoluția Adunării generale a O.N.U. nr. 314 (XXIX) din decembrie 1974. În anul 1973
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
războiului din Vietnam; criminali sau prizonieri de război?! (Buletinul de studii și informare al M.A.E./A.D.I.R.I. 1972, 25 pag.). 2. Definiția agresiunii directe armate în lumina lucrărilor celei de-a III-a sesiuni a Comitetului special pentru definirea agresiunii, de la Geneva (Buletinul de studii și informare al M.A.E./A.D.I.R.I. (15 pag.) și Revista de studii și cercetare juridică (30 pag.), numerele 2 și, respectiv, 3, din 1973). 3. Problematica apelor de frontieră. Contribuție la interpretarea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]