10,145 matches
-
pentru învățământ și are următoarele atribuții: a) elaborează proiectele programelor școlare și graficele metodice la nivelul fiecărui modul; ... b) stabilește conținutul științific al activităților, utilizarea formelor și metodelor de transmitere, fixare și evaluare a cunoștințelor și competențelor, formarea și consolidarea deprinderilor practice ale elevilor; ... c) monitorizează parcurgerea programelor școlare; ... d) valorifică experiența pozitivă a unităților operative pentru actualizarea conținutului de specialitate; ... e) valorifică informațiile privind metodele și procedeele folosite în activitatea instructiv-educativă de către structuri similare din alte sisteme de învățământ și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235352_a_236681]
-
CURSULUI GESTIUNEA ENERGIEI ȘI MANAGEMENTUL PROIECTELOR ENERGETICE 1. FORMĂ DE ÎNVĂTĂMÂNT: cu frecvență sau deschis la distanță (IDD). 2. DURATĂ CURSULUI: 30 ore 3. OBIECTIVELE CURSULUI - Formarea unui mod de structurare a concepției vizând gestionarea fluxurilor de energie; - Formarea unor deprinderi privind mecanismele moderne de monitorizare și analiza, specifice gestiunii energetice; - Formarea unui mod de a gândi economic în corelare cu aspectele specifice sectorului energetic din România; - Formarea unor deprinderi privind analizele și calculele economice pentru evaluarea proiectelor de investiții; - Formarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150413_a_151742]
-
de structurare a concepției vizând gestionarea fluxurilor de energie; - Formarea unor deprinderi privind mecanismele moderne de monitorizare și analiza, specifice gestiunii energetice; - Formarea unui mod de a gândi economic în corelare cu aspectele specifice sectorului energetic din România; - Formarea unor deprinderi privind analizele și calculele economice pentru evaluarea proiectelor de investiții; - Formarea unor deprinderi și a unui mod coerent de gandire pentru dezvoltarea și implementarea proiectelor energetice, 4. CONȚINUTUL CURSULUI 4.1 Conținutul cursului propriu-zis: PROGRAMA ANALITICĂ A CURSULUI UTILIZAREA EFICIENTĂ
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150413_a_151742]
-
mecanismele moderne de monitorizare și analiza, specifice gestiunii energetice; - Formarea unui mod de a gândi economic în corelare cu aspectele specifice sectorului energetic din România; - Formarea unor deprinderi privind analizele și calculele economice pentru evaluarea proiectelor de investiții; - Formarea unor deprinderi și a unui mod coerent de gandire pentru dezvoltarea și implementarea proiectelor energetice, 4. CONȚINUTUL CURSULUI 4.1 Conținutul cursului propriu-zis: PROGRAMA ANALITICĂ A CURSULUI UTILIZAREA EFICIENTĂ A ENERGIEI 1. FORMĂ DE ÎNVĂTĂMÂNT: cu frecvență sau deschis la distanță (IDD
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150413_a_151742]
-
OFICIAL nr. 532 din 30 iulie 2010. Articolul 30 (1) În vederea lărgirii bazei de selecție și asigurării personalului pentru încadrarea posturilor sunt admiși la interviu: ... a) pentru posturile de reprezentare națională, candidații cu nivel de competență lingvistică la cele 4 deprinderi inferior cu o treaptă față de nivelul specificat în fișa postului ce urmează a fi încadrat, dar nu mai mic de nivelul 2; ... b) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 4 de competență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249347_a_250676]
-
ce urmează a fi încadrat, dar nu mai mic de nivelul 2; ... b) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 4 de competență lingvistică, candidații cu nivel de competență lingvistică la cele 4 deprinderi inferior cu o treaptă; ... c) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 3 de competență lingvistică, candidații cu nivel de competență lingvistică inferior cu o treaptă, respectiv nivelul 2, la oricare două deprinderi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249347_a_250676]
-
deprinderi inferior cu o treaptă; ... c) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 3 de competență lingvistică, candidații cu nivel de competență lingvistică inferior cu o treaptă, respectiv nivelul 2, la oricare două deprinderi; ... d) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 4 de competență lingvistică la 1-3 deprinderi și cu nivelul 3 la cealaltă/celelalte deprindere/deprinderi, candidații cu nivel 3 de competență lingvistică la toate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249347_a_250676]
-
competență lingvistică, candidații cu nivel de competență lingvistică inferior cu o treaptă, respectiv nivelul 2, la oricare două deprinderi; ... d) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 4 de competență lingvistică la 1-3 deprinderi și cu nivelul 3 la cealaltă/celelalte deprindere/deprinderi, candidații cu nivel 3 de competență lingvistică la toate cele 4 deprinderi. (2) Pentru încadrarea posturilor permanente din comandamentele structurilor de operații speciale sunt admiși la interviu numai candidații care îndeplinesc
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249347_a_250676]
-
inferior cu o treaptă, respectiv nivelul 2, la oricare două deprinderi; ... d) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 4 de competență lingvistică la 1-3 deprinderi și cu nivelul 3 la cealaltă/celelalte deprindere/deprinderi, candidații cu nivel 3 de competență lingvistică la toate cele 4 deprinderi. (2) Pentru încadrarea posturilor permanente din comandamentele structurilor de operații speciale sunt admiși la interviu numai candidații care îndeplinesc în totalitate cerințele lingvistice specificate în fișele posturilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249347_a_250676]
-
cu o treaptă, respectiv nivelul 2, la oricare două deprinderi; ... d) pentru posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 4 de competență lingvistică la 1-3 deprinderi și cu nivelul 3 la cealaltă/celelalte deprindere/deprinderi, candidații cu nivel 3 de competență lingvistică la toate cele 4 deprinderi. (2) Pentru încadrarea posturilor permanente din comandamentele structurilor de operații speciale sunt admiși la interviu numai candidații care îndeplinesc în totalitate cerințele lingvistice specificate în fișele posturilor respective
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249347_a_250676]
-
posturile permanente din structurile internaționale la care România este parte, prevăzute cu nivelul 4 de competență lingvistică la 1-3 deprinderi și cu nivelul 3 la cealaltă/celelalte deprindere/deprinderi, candidații cu nivel 3 de competență lingvistică la toate cele 4 deprinderi. (2) Pentru încadrarea posturilor permanente din comandamentele structurilor de operații speciale sunt admiși la interviu numai candidații care îndeplinesc în totalitate cerințele lingvistice specificate în fișele posturilor respective. ... (3) În situația în care se constată, la nivelul structurilor NATO, că
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249347_a_250676]
-
2) Prin programul de desfășurare a perioadei de stagiu se stabilesc următoarele: ... a) alocarea a două ore zilnic din timpul normal de lucru pentru studiu individual; ... b) planificarea activităților ce urmează să fie desfășurate, în funcție de nivelul cunoștințelor teoretice și de deprinderile practice dobândite pe parcursul perioadei de stagiu; ... c) cursurile de pregătire la care trebuie să participe funcționarul public debutant. ... (3) În scopul cunoașterii specificului activității autorității sau instituției publice, funcționarului public debutant i se va asigura posibilitatea de a asista la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/138078_a_139407]
-
conducere, desemnat de conducătorul autorității sau instituției publice. ... (3) Evaluatorul desemnat în condițiile alin. (2) nu poate avea și calitatea de îndrumător. ... Articolul 15 Evaluarea activității funcționarului public debutant constă în aprecierea modului de dobândire a cunoștințelor teoretice și a deprinderilor practice necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor aferente unei funcții publice, a cunoașterii specificului activității autorității sau instituției publice și a exigentelor administrației publice. Articolul 16 (1) Pentru evaluarea activității funcționarului public debutant evaluatorul completează raportul de evaluare a perioadei de stagiu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/138078_a_139407]
-
calificativul de evaluare se obține transformând notă finală, după cum urmează: între 1,00-3,00 - necorespunzător; între 3,01-5,00 - corespunzător. ... (2) Semnificația calificativelor de evaluare este următoarea: ... a) necorespunzător - funcționarul public debutant nu a făcut dovada cunoștințelor teoretice și a deprinderilor practice necesare exercitării funcției publice; ... b) corespunzător - funcționarul public debutant a făcut dovada că deține cunoștințele teoretice și deprinderile practice necesare exercitării funcției publice. ... Articolul 19 Evaluatorul consemnează în raportul de evaluare a perioadei de stagiu: a) propunerea privind numirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/138078_a_139407]
-
corespunzător. ... (2) Semnificația calificativelor de evaluare este următoarea: ... a) necorespunzător - funcționarul public debutant nu a făcut dovada cunoștințelor teoretice și a deprinderilor practice necesare exercitării funcției publice; ... b) corespunzător - funcționarul public debutant a făcut dovada că deține cunoștințele teoretice și deprinderile practice necesare exercitării funcției publice. ... Articolul 19 Evaluatorul consemnează în raportul de evaluare a perioadei de stagiu: a) propunerea privind numirea funcționarului public debutant într-o funcție publică definitivă, în situația în care calificativul de evaluare este "corespunzător"; ... b) propunerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/138078_a_139407]
-
de stagiu; ... b) să i se stabilească atribuții de serviciu al căror nivel de dificultate și complexitate să crească gradual pe parcursul perioadei de stagiu; ... c) să i se asigure timpul necesar pregătirii individuale, în scopul dobândirii cunoștințelor teoretice și a deprinderilor practice necesare exercitării unei funcții publice; ... d) să i se asigure, prin grijă autorității sau instituției publice, accesul la sursele de informare utile perfecționării sale. ... Articolul 26 Funcționarul public debutant are următoarele îndatoriri specifice: a) să iși perfecționeze pregătirea profesională
EUR-Lex () [Corola-website/Law/138078_a_139407]
-
publice; ... d) să i se asigure, prin grijă autorității sau instituției publice, accesul la sursele de informare utile perfecționării sale. ... Articolul 26 Funcționarul public debutant are următoarele îndatoriri specifice: a) să iși perfecționeze pregătirea profesională teoretică și să își însușească deprinderile practice necesare exercitării unei funcții publice; ... b) să îl consulte, pentru realizarea lucrărilor repartizate de conducătorul compartimentului, pe funcționarul public sub îndrumarea căruia își desfășoară activitatea; ... c) să participe la manifestări științifice și profesionale, în vederea desăvârșirii pregătirii profesionale; ... d) să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/138078_a_139407]
-
recalificarea, reprezintă pregătirea profesională care conduce la dobândirea unui ansamblu de competențe profesionale care permit unei persoane să desfășoare activități specifice uneia sau mai multor ocupații; ... c) perfecționarea, respectiv specializarea, reprezintă pregătirea profesională care conduce la dezvoltarea sau completarea cunoștințelor, deprinderilor sau competențelor profesionale ale unei persoane care deține deja o calificare, respectiv dezvoltarea competențelor în cadrul aceleiași calificări, dobândirea de competențe noi în aceeași arie ocupațională sau într-o arie ocupațională nouă, dobândirea de competen��e fundamentale/cheie sau competențe tehnice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/130152_a_131481]
-
pentru un ciclu sau o serie de pregătire; ... d) calificarea persoanelor cu atribuții de instruire teoretică și practică, denumite în continuare formatori; e) programa de pregătire; ... f) mijloacele și metodele prin care se asigură transmiterea și asimilarea cunoștințelor și formarea deprinderilor practice necesare ocupației respective; ... g) dotările, echipamentele și materialele necesare formării; ... h) procedura de evaluare în conformitate cu obiectivele specifice programului de formare profesională. ... (2) Programa de pregătire poate fi structurată pe module cuantificate în credite transferabile. ... (3) Furnizorii de formare profesională
EUR-Lex () [Corola-website/Law/130152_a_131481]
-
unde îndeplinirea îndatoririlor necesită cunoștințe și experiență privind resursele naturale, materiile prime utilizate și cerințele tehnice, dar ei pot utiliza aparate și instrumente mai avansate din punct de vedere tehnologic, cu condiția ca aceasta să nu presupună modificarea cunoștințelor și deprinderilor de bază necesare. Mașinile moderne și uneltele pot fi utilizate pentru reducerea efortului fizic, a timpului de realizare a diferitelor sarcini sau pentru creșterea calității produselor. Sarcinile și îndatoririle pe care le comportă un loc de muncă, ocupațiile care se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201889_a_203218]
-
educatori în centrele de reeducare și penitenciare prin activitatea pe care o desfășoară pregătesc minorii și tinerii pentru reabilitarea și reintegrarea socială, prin formarea unei atitudini corecte față de societate și regulile de conviețuire socială contribuie la dobândirea de către aceștia a deprinderilor intelectuale și sociale care, după eliberare, să le permită un comportament constructiv, autonom și responsabil. ------------ Grupa de bază "3331 Instructori - educatori în centrele de reeducare și penitenciare" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201889_a_203218]
-
public specializat pentru protecția copilului, denumit în continuare SPPC, respectiv de către organismul privat autorizat, denumit în continuare OPA, în urma sesizării, realizează evaluarea nevoilor copilului, care include aspecte legate de sănătate, identitate, familie și relații sociale, conduită, dezvoltare emoțională, comportament și deprinderi de îngrijire personală; o atenție deosebită se acordă trecutului copilului referitor la origine etnică, cultura, limba, dizabilități, sex și preferințelor copilului de a fi plasat cu frații/surorile acestuia. 2.2. Decizia de plasare a copilului la asistentul maternal se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149920_a_151249]
-
întâmpinarea acestor nevoi prin originea etnică, cultura și limba asistentului maternal. 4.6. Decizia de plasare va lua în considerare nevoile de dezvoltare ale copilului, dizabilitățile și sexualitatea; procesul de identificare a asistentului maternal va urmări că acesta să aibă deprinderile, cunoștințele, abilitățile și contextul social și personal cel mai adecvat satisfacerii nevoilor copilului. 4.7. Asistentul social al copilului trebuie să identifice cu prioritate posibilitatea plasării copilului la rude sau cunoștințe care sunt eligibile pentru copil; în situația în care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149920_a_151249]
-
asistentului social, asistentului maternal sau părintelui, daca este cazul, în situația exmatriculării copilului plasat; în această situație se vor identifica imediat forme de educație alternativă pentru copilul exmatriculat. 12. Copilul plasat la asistentul maternal este ajutat să-și dezvolte aptitudinile, deprinderile și cunoștințele necesare vieții de adult; în acest sens tânărul care urmează să părăsească sistemul de protecție primește sprijin și orientare și după încetarea măsurii de plasare la asistentul maternal. 12.1. SPPC/OPA stabilește proceduri referitoare la sprijinul și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149920_a_151249]
-
unității unde se desfasoara pregătirea profesională prevăzută la alin. (3) de mai sus se face conform prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 19/1995. ... (5) Pentru recalificarea unor persoane în meserii, profesii sau activități pentru care acestea au deja unele cunoștințe și deprinderi practice, durata pregătirii poate fi redusă de către organizatori până la jumătate din durata unui curs de calificare pentru meseria respectivă. ... Articolul 10 Pentru asigurarea calității procesului de formare profesională, oficiile de forță de muncă și centrele de calificare, recalificare și perfecționare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/113003_a_114332]