1,164 matches
-
primar (de ex. familia) sau secundar (de ex. colegii de la serviciu), alegerile și deciziile sunt canalizate prin sistemul social existent. Atunci când un individ interacționează cu un grup de referință, primește feedback de la membrii grupului de referință (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Direcționarea interioară . Dacă feedbackul este pozitiv si necondiționat, individul va internaliza trăsăturile, competențele și valorile care sunt importante pentru grupul de referință. În acest caz, individul devine direcționat din interior, folosind trăsăturile, competențele și valorile interiorizate ca măsură pentru propriul succes
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
bază pentru sinele ideal și ca standard intern pentru comportament. Pentru indivizii direcționați din interior, sinele ideal este determinat, în mare, prin dezvoltarea unui set de scopuri și standarde interiorizate, individul devenind astfel propria sa audiență (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Direcționarea de către ceilalți . Dacă individul primește feedback negativ sau pozitiv, dar condiționat, el nu va interioriza sau va interioriza parțial trăsăturile, competențele și valorile grupului de referință. Acest tip de individ va fi direcționat de către ceilalți și se va retrage din
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
și valorile grupului de referință. Acest tip de individ va fi direcționat de către ceilalți și se va retrage din grup sau va căuta, din partea grupului, feedback în mod constant. Astfel, sinele ideal este stabilit prin combinarea unor standarde externe sau direcționare de ceilalți și cu cele interiorizate sau direcționate din interior, fiind dependent de orientarea față de lume a individului. Sinele ideal al persoanelor direcționate de ceilalți se dezvoltă prin stabilirea normelor și rolurilor membrilor din grupul de referință. Audiența pentru acțiunile
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
de comportament. Pentru a demonstra maniera în care modelul propus al conceptului de sine ne poate ajuta în înțelegerea comportamentului organizațional, vom discuta despre două modele (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002): 3.3.3.1 Concept de sine ridicat și scăzut, direcționare exterioară, standard de evaluare ordinal Acești indivizi sunt foarte competitivi, iar prezentarea sinelui este importantă. Simt nevoia de a fi asociați cu succesul și de a se dezice în cazul eșecului. Prima grijă pentru acești indivizi este să stabilească vina
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
decât productivitatea celor mai mari centrale.. În cuptorul solar modern, lumina solară este folosită pentru a găti, cu ajutorul unei oglinzi concave (reflector) se focalizează razele Soarelui pe vas. În unele cuptoare solare, în loc de oglindă concavă se folosește oglinzi plate pentru direcționarea razelor. Pe aceeași idee se bazează și funcționarea programului solar, în Mont Luis, Franța. Aici s-a construit o clădire cu mai multe nivele, cu o latură acoperită de oglinzi, astfel încât totalitatea lor să formeze o uriașă oglindă concavă. Camera
De la Macro la Microunivers by Irina Frunză () [Corola-publishinghouse/Science/779_a_1755]
-
primului contact cu potențialii participanți, este necesar ca acestora să li se expună termenii în care se va asigura confidențialitatea răspunsurilor și a comentariilor. c. Planificarea întîlnirilor și elaborarea ghidului de interviu. Ghidul unui interviu cu focus-grup trebuie să vizeze direcționarea discuțiilor spre subiectul de interes al cercetării. Acesta nu este echivalentul unui instrument de înregistrare a opiniilor și nici nu trebuie urmat întocmai, dacă circumstanțele impun introducerea sau omiterea unor întrebări. Ghidul de interviu trebuie să acopere toate problemele importante
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
a minți, implică doi participanți: unul care minte și altul care este mințit). Observăm că, prin acest aparent generos noi, locutorul Încearcă să disipeze răspunderea pentru fapta enunțată, să reducă gravitatea semnificației presupoziției, pendulând Între o asumare vagă și o direcționare a răspunderii către tabăra politică adversă. Presupoziția de natură lingvistică / semantică este foarte puternică pentru că ea nu este lăsată, ca cea pragmatică, la latitudinea interpretului. Ea este vehiculată, mai mult sau mai puțin direct și evident, de semne lingvistice ale
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
este procesul prinderii de relații corespunzătoare într-o situație relativ nouă, detașând părți din experiența trecută sau făcută pe loc, integrându-le într-un nou asamblu. Alfred Binet considera că inteligența se caracterizează prin următoarele trăsături: percepție corectă și rapidă, direcționarea gândirii, funcția critică, inventivitatea, la care Mihai Ralea a mai adăugat comprehensiunea și obiectivitatea. Se poate spune că în cadrul euremei asociativ-combinatorii, imaginația participă în mare masură la realizarea funcției combinative, iar inteligența la realizarea funcției asociative (relaționale). Alături de imaginație, inteligență
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
domenii de activitate. Chiar dacă nu a fost inclus în cadrul modelelor teoretice asupra creativității, sistemul metodelor de Bono poate fi învățat la orice vârstă. Principalele strategii metodologice și instrumente ale sistemului de Bono sunt gândirea laterală, metoda celor 6 pălării și direcționarea atenției. Sistemul se sprijină pe ideea că, procesele creative nu se dezvoltă de la sine, ci reprezinttă deprinderi / atitudini ce pot fi învățate și exersate prin metode și tehnici adecvate. În lumea reală succesul depinde de o gândire creativă, constructivă și
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
sau idealuri cu care individul vine în contact” (apud Radu și colab., 1994, p. 58). Din punct de vedere sociologic, atitudinea reprezintă o combinare a elementelor afective, cognitive și conative într-o orientare personală sau de grup, cu rol în direcționarea, motivarea sau evaluarea comportamentului. Caracteristicile generale ale atitudinii, după D. Vrabie (1994, p.27), sunt: 1. Raportul dintre obiect și subiect - obiect al atitudinii putând fi: persoane, grupuri sociale, obiecte, activități, procese, instituții, valori, norme etc. Cunoașterea obiectului este foarte
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
și executarea corectă a prizei. * Exerciții de aruncare a mingii (fluturașului). Executantul, așezat în poziția fundamentală pentru executarea serviciului, lasă fluturașul să cadă pe sol după ce îl saltă ușor în sus. Săltarea fluturașului este aproape insesizabilă dar are rolul de direcționare a acestuia și de retragere a brațului din drumul rachetei. * Imitarea serviciului cu lovitura de stângă executată fără rachetă și fără minge. Din poziția fundamentală pentru executarea serviciului, executantul imită că lasă fluturașul să cadă pe sol și imită lovirea
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
avantajos în contextul unor limitări temporale și a lipsei de experiență. Principalul dezavantaj este dat de faptul că persoana intervievată poate considera că este o lipsă de profesionalism citirea întrebărilor. O altă strategie de desfășurare a interviului este dată de direcționarea conversației către problemele de interes impuse de obiectivul auditului, fără o pregătire a setului de întrebări - interviu nestructurat. Un astfel de interviu, nestructurat, solicită abilitatea auditorului de comunicare într-un mod deosebit. Lipsa de planificare a întrebărilor pentru desfășurarea interviului
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
sine este compus din patru percepții interrelaționate ale sinelui: sinele perceput, sinele ideal, stima de sine și setul de identități sociale. Fiecare din aceste elemente joacă un rol crucial în înțelegerea manierii în care conceptul de sine corelează cu impulsionarea, direcționarea și susținerea comportamentului în cadrul organizațional. Fiecare din aceste reprezentări de sine vor fi descrise, iar interrelațiile vor fi discutate (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). 3.3.1.1 Sinele Perceput Sinele perceput include percepțiile a trei tipuri de atribute individuale: trăsături
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
primar (de ex. familia) sau secundar (de ex. colegii de la serviciu), alegerile și deciziile sunt canalizate prin sistemul social existent. Atunci când un individ interacționează cu un grup de referință, primește feedback de la membrii grupului de referință (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Direcționarea interioară . Dacă feedbackul este pozitiv si necondiționat, individul va internaliza trăsăturile, competențele și valorile care sunt importante pentru grupul de referință. În acest caz, individul devine direcționat din interior, folosind trăsăturile, competențele și valorile interiorizate ca măsură pentru propriul succes
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
bază pentru sinele ideal și ca standard intern pentru comportament. Pentru indivizii direcționați din interior, sinele ideal este determinat, în mare, prin dezvoltarea unui set de scopuri și standarde interiorizate, individul devenind astfel propria sa audiență (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Direcționarea de către ceilalți . Dacă individul primește feedback negativ sau pozitiv, dar condiționat, el nu va interioriza sau va interioriza parțial trăsăturile, competențele și valorile grupului de referință. Acest tip de individ va fi direcționat de către ceilalți și se va retrage din
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
și valorile grupului de referință. Acest tip de individ va fi direcționat de către ceilalți și se va retrage din grup sau va căuta, din partea grupului, feedback în mod constant. Astfel, sinele ideal este stabilit prin combinarea unor standarde externe sau direcționare de ceilalți și cu cele interiorizate sau direcționate din interior, fiind dependent de orientarea față de lume a individului. Sinele ideal al persoanelor direcționate de ceilalți se dezvoltă prin stabilirea normelor și rolurilor membrilor din grupul de referință. Audiența pentru acțiunile
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
de comportament. Pentru a demonstra maniera în care modelul propus al conceptului de sine ne poate ajuta în înțelegerea comportamentului organizațional, vom discuta despre două modele (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002): 3.3.3.1 Concept de sine ridicat și scăzut, direcționare exterioară, standard de evaluare ordinal Acești indivizi sunt foarte competitivi, iar prezentarea sinelui este importantă. Simt nevoia de a fi asociați cu succesul și de a se dezice în cazul eșecului. Prima grijă pentru acești indivizi este să stabilească vina
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
ale modulului lunar sunt necesare după calculele mele între 40 kWh și pînă la 200 kWh. Pentru funcționarea modulului lunar ar fi avut nevoie de energie pentru pomparea agentului termic, mișcarea panourilor ce învelesc acumulatoarele de energie termică, electroventile de direcționare a agentului termic, aparatură de măsură și control din modul. Modulul a avut 0.3-0.5KWh, mult sub necesar. Cu această energie merge doar un mixer mai mic nu o navetă spațială. 6. Vopseaua de pe modul s-ar fi exfoliat
A fi creştin by Rotaru Constantin [Corola-publishinghouse/Science/498_a_778]
-
În drum spre lună modulul respectiv atinge în urma accelerației gravitaționale viteze uluitoare de peste 4000 Km/h. La această viteză manevrarea modulului prin comenzi manuale este imposibilă. Orice încercare de a manevra modulul lunar se soldează cu un eșec. Propulsoarele de direcționare ar trebui să aibă și un reglaj în putere nu numai reglaj pornit/oprit. 11. Comunicarea dintre modulul lunar și stația de pe pămînt s-au realizat prin unde în Banda S(1,55 5,2GHz), ce sunt absorbite complet de
A fi creştin by Rotaru Constantin [Corola-publishinghouse/Science/498_a_778]
-
fi utilizată și în alte scopuri cum ar fi: recrutarea personalului într-o întreprindere sau instituție; selectarea personalului pentru diferite funcții dintr-o organizație; determinarea nivelului de pregătire al unei persoane care parcurge un curs sau program de formare profesională; direcționarea și urmărirea perfecționării profesionale a personalului; identificarea unor noi utilizări ale deprinderilor deja existente într-o organizație în vederea unei restructurări; diagnoza performanțelor angajaților dintr-o companie sau instituție oarecare. I.2.1. Avantajele evaluării competențelor Avantaje pentru deținătorul certificatului de
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
prezentarea informației; e) selectarea informației; f) ascultarea. Concret, sintetic, aceste competențe se comprimă la posedarea unui limbaj adecvat, coerent, valorificarea comunicării empatice, selectarea și structurarea informației conform criteriilor receptării mai eficientă a acesteia. Funcția de culturalizare necesită următoarele competențe: a) direcționarea inițierii elevilor în valori, prin valori; în conexiune cu: b) organizarea și realizarea perceperii - prelucrării - transformării - acceptării - exersării - promovării acestora la nivelul vieții personale, cotidiene și a celei școlare. Funcția de consiliere impune: a) acordarea unei asistențe psihopedagogice elevilor, părinților
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
să impiedice vizionarea lor de către public la manifestarile/ acțiunile care fac obiectul sponsorizării și să ia toate măsurile necesare de evitare a unor eventuale degradări, de deteriorare, dezafectare etc. 6.4 Sponsorul se obligă să nu urmărească, direct sau indirect, direcționarea activității beneficiarului. 6.5 Sponsorul/beneficiarul este obligat să aducă la cunoștință publicului sponsorizarea într-un mod care să nu lezeze direct sau indirect activitatea sponsorizată, bunele moravuri sau ordinea și liniștea publică. 6.6 Sponsorul/beneficiarul nu poate efectua
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
despre întâlnirea liniilor în unghi drept știm că dă naștere echilibrului perfect, o desfășurare a lor în spațiu dă naștere unei mișcări cu un alt caracter, cu structură arhitectonică imaginară, surprinzătoare. Atunci când cel care stabilește traseul știe să găsească o direcționare neobișnuită, tensiunea crește și neliniștea începe să fie prezentă în imagine. Mai puțin evidentă atunci când liniile sunt fragile, mișcarea se evidențiază pe măsură ce grosimea lor crește, pentru a scădea în momentul în care liniile devin forme ample, suprafețe. Imaginea devine agresivă
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
neutre: * Răspunsuri:-dă sugestii și indicații respectând libertatea altuia; -își spune părerea (analizează, își exprimă dorința și sentimentele); -dă o orientare (informează, repetă, confirmă); * Probleme:-cere o orientare (informare, repetare, confirmare); -cere o opinie (o evaluare, o analiză) -cere sugestii (direcționări, mijloace de acțiune). Grupul de parteneri (elev-profesor sau elev elev) pentru a comunica și a rezolva unele probleme, se poate organiza în diferite stucturi sau rețele de comunicare. S-au identificat (dupa Leavitt) mai multe rețele de comunicare: * Primară - cu
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
timp ca nămol de buchine netrebnice trântite unele peste altele, necăutate și necatalogate”(<footnote http://ro.wikipedia.org/wiki/Alexandru C%C4%83line scu footnote>) Petre Maler Câmpeanu (1809-1893), profesor al Academiei Mihăilene, se remarcă în scurta perioadă de directorat prin : Direcționarea unei părți din dublete către bibliotecile școlare din Botoșani, Bârlad și Galați (100 de titluri pentru fiecare), biblioteca devenind dispeceratul cultural al Moldovei, legătura dintre Minister și bibliotecile locale. • Tipărirea catalogului alcătuit de către C. Cătănescu (1865) • Preocupări de legare și
BCU Iaşi:Parcurs sentimental:schiţă monografică by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/443_a_752]