1,094 matches
-
poetul utilizează simbolurile numai ca mijloace metaforice, proiectându-le permanent în sfera realului, legându-le de împrejurări și stări sufletești trăite. Așa cum mărturisește, lirica sa este „biografică prin excelență”, izvorâtă „din stricta realitate”, ceea ce i-a asigurat o sporită forță emotivă. Astfel, Scut și targă este aproape în totalitate un jurnal de război, reconstituind experiențele parcurse în timpul primei conflagrații mondiale. Această lirică e întâi de toate o confesiune, expresie a trăirilor lăuntrice, proiectate pe fundalul unor realități dramatice, și în același
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288761_a_290090]
-
rapidă a bilei, astfel că se depășește potențialul de scurgere prin arborele biliar. Afecțiunea este Întâlnită mai frecvent la tineri și la femei (gravide sau la menopauză), fiind declanșată la nivelul sistemului nervos central prin stres psihic, pe un fond emotiv, suprasolicitări nervoase și sensibilitate cu predominanță parasimpatică. Pe cale reflexă, boala poate fi provocată de unele afecțiuni de vecinătate cum ar fi ulcerul gastro-duodenal, pancreatita, apendicită, afecțiuni hormonale, boli ginecologice, sarcină, ciclu menstrual, perioada premenstruală, parazitoze și excese alimentare cu ouă
Tratat de medicină naturistă/volumul I: Bolile aparatului digestiv by Constantin Milică, Camelia Nicoleta Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91766_a_92300]
-
gândim la soluționarea unei probleme complexe, spune el, sunt momente când ne vin în minte tot felul de idei. Dacă, îndată ce apare o sugestie, ne apucăm să discutăm valoarea ei, acest act blochează venirea altor idei în conștiință. c) Blocaje emotive Factorii afectivi au o influență importantă: teama de a nu greși, de a nu se face de râs, poate împiedica pe cineva să exprime și să dezvolte un punct de vedere neobișnuit. De asemenea, graba de a accepta prima idee
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
a gândirii critice, stimularea fanteziei apare și ea ca un obiectiv major. Acesta implică schimbări importante, atât în mentalitatea profesorilor, cât și în ce privește metodele de educare și instruire. În primul rând, trebuie schimbat climatul, pentru a elimina blocajele culturale și emotive, puternice în școala din trecut. Se cer relații destinse, democratice, între elevi și profesori. Apoi, modul de predare trebuie să solitice participarea, inițiativa elevilor prin folosirea metodelor. În fine, fantezia trebuie și ea apreciată corespunzător, alături de temeinicia cunoștințelor, de raționamentul
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
Depression and the Response in Others. Journal of Abnormal Psychology, 85, 186-193. David, D. (2003). Castele de nisip; Știință și pseudoștiință în psihopatologie. București: Editura Tritonic. David, D., Szentagotai, A., Kallay, E. și Macavei, B. (2005). A synopsis of rational emotive behavior therapy: Fundamental and applied research. Journal of Rational-Emotive and Cognitive-behavior Therapy, 23, 175-221. Ellis, A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. Secaucus, NJ: Citadel. Ellis, A. (1994). Reason and emotion in psychotherapy (re. ed.). Secaucus, NJ: Birscj Lane. Gavița
[Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
Classification of Diseases and Related Health Problems. WHO: Geneva. Orians, G.H. (1986). An ecological and evolutionary approach to landscape aesthetics. In E. C. Penning-Rowsell & D. Lowenthal (Eds.) Landscape meanings and values. London: Allen & Unwin. Pelusi, N.M. (2003). Evolutionary psychology and Rational Emotive Behavior Therapy. În W. Dryden (Ed.), Rational Emotive Behavior Therapy. Theoretical developments. New York: Brunner-Routledge. Pichot, P. (1967). Les tests mentaux PUF (Que Sais-je?). Paris: Presses Universitaires De France. Pretzer, J. L. și Beck, A. T. (1996). A cognitive theory of
[Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
Geneva. Orians, G.H. (1986). An ecological and evolutionary approach to landscape aesthetics. In E. C. Penning-Rowsell & D. Lowenthal (Eds.) Landscape meanings and values. London: Allen & Unwin. Pelusi, N.M. (2003). Evolutionary psychology and Rational Emotive Behavior Therapy. În W. Dryden (Ed.), Rational Emotive Behavior Therapy. Theoretical developments. New York: Brunner-Routledge. Pichot, P. (1967). Les tests mentaux PUF (Que Sais-je?). Paris: Presses Universitaires De France. Pretzer, J. L. și Beck, A. T. (1996). A cognitive theory of personality disorders. În J. F. Clarkin și M.
[Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
cunoască aceste manifestări, pentru a selecționa sistemul de mijloace, a organiza și conduce procesul de recuperare, în acord cu particularitățile psihice ale subiectului. Atenția trebuie orientată asupra constituției psihopatice a subiecților, care se pot manifesta sub următoarele forme: a) constituție emotivă, manifestată printr-o sensibilitate deosebită la emoții, concretizată atât pe plan fiziologic, cât și psihologic, fiind exagerate ca intensitate și durată. Se impune o atmosferă de calm, de protecție emoționalăși de evitare a efortului pe multiple planuri; b) constituție psihastenică
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
diferitele părți ale corpului, fiind înlocuit de cel kinestezic cu privire la informațiile despre mișcare. Își menține un rol specific în acțiunile care privesc contactul cu obiectele (prehensiunea); f) aptitudinea de a percepe timpul - evaluarea corectă a timpului este influențată de starea emotivă, în sensul că există tendința de a-l supraevalua în fazele depresive și de a-l subevalua în stările de bine. Evaluarea corectă a timpului în activitatea motrică este o condiție necesară pentru controlul spațial al reacțiilor lor (Manno, 1992
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
EMOȚIONAL (< fr., lat. ictus) - Atac morbid, subit, șoc; putem întâlni: ictus emoțional - o scăderea bruscă a tonusului conștient din cauza influenței exercitate de o emoție puternică; această stare este însoțită atât de o inhibiție motrică totală, cât și de un blocaj emotiv sau intelectual; ictus amnezic - tulburare bruscă și tranzitorie a memoriei, după care subiectul revine la o situație normală. IDEOMOTOR, -OARE (< fr. idéomoteur) - Termen sinonim cu psihomotor. Proces ideomotor - proces prin care toate reprezentările noastre se prelungesc în mișcări, mai mult
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
omului (în sensul etimologic al termenului) se observă la toți indivizii vorbitori (nu numai la "zei și eroi") și în orice act lingvistic, atât în limba literară, cât și în limbajul curent, atât în limbajul enunțiativ, cât și în limbajul emotiv"211. Or, prin această circumscriere a caracterului creator al limbajului "comun", integralismul devansează, sub raport cronologic, orientările generativiste și cognitiviste care s-au afirmat în cea de-a doua jumătate a secolului al XX-lea și furnizează, în același timp
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
est toute leur vie; avoir de l'importance, c'est tout leur rêve. L'amour n'est pour elles qu'un succès; être aimée, c'est seulement prouver que l'on est aimable" [Girardin, t.II, 1986, p.213]. Imanenta emotiva feminină a Parizienei este destul de relativă; fire rece și calculată, ea știe să-și urmărească scopul. Doamna Girardin constată că ceea ce înlocuiește pasiunile în Franța sunt pretențiile, capabile să conducă la revoluții [1986, I, p.564]. Capriciile sunt multiple și
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
resimte și pasiunile pe care le provoacă, Pariziana este un personaj shakespearian. Valorile realizării individuale ale femeii pariziene au subminat religia feminină a dragostei în folosul unei iubiri mai puțin condiționate, mai putin omniprezențe și al falsității sentimentelor împărtășite. Neantul emotiv și incapacitatea de atașament afectiv duc la solitudinea să metafizica. Pariziana de la sfârșitul secolului este mai îndrăzneață în pasiunea să: ea schimba și inversează rolurile în geometria baletului intim, devenind agent activ al scandaloaselor povești de amor, de adulter și
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
tale în Hristos. Mulți teologi „botă de cunoștințe”, chiar unii preoți care „știu, dar nu fac”, nu trăiesc adevărurile, sensibilitatea lor interioară, „simțirea minții”, cum zic Sfinții Părinți, și nu pun în practică cele știute, neacționând asupra voinței lor. Cei emotivi pot să plângă și să se prosterneze în fața marilor acte spirituale, dar să rămână neînțelegători cu mintea, și să fie furați de acte sentimentale, dar străine Adevărului. „Să te rogi în duh, dar să te rogi și cu mintea”, zice
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
aceste momente, cu momente de tensiune și cu momente de relaxare. O dată ce prejudecățile au luat naștere, acestea, sunt alimentate de presă, care încearcă să le demonstreze. Un furt comis de un român devine informație de presă, deoarece există o disponibilitate emotivă din partea cititorului. Publicul dorește să afle dacă există o delincvență românească. În realitate, criminalitatea există, însă de multe ori publicul nu reușește să aibă o imagine globală a fenomenului, deoarece, adeseori, veștile bune nu se vând. Am observat că presa
by Alina Harja şi Guido Melis [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
ar fi meritat câteva amendamente făcute la rece) și să intre în vigoare în câteva ore sub forma unui decret (care a fost imediat botezat "decretul Veltroni") și să fie aprobată de un Consiliu de Miniștri extraordinar aflat sub influența emotivă creată de cazul Reggiani. Prefectul a primit atribuția de a-i îndepărta pe străini, nu numai extracomunitari dar și comunitari care sunt tutelați totuși de normativele europene pentru motive generale de "siguranță publică". Iar acest fenomen să aibă loc fără
by Alina Harja şi Guido Melis [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
hiperprotectoare, excesiv de afectuoasă a părinților este contraproductivă din punct de vedere educativ deoarece duce la iritarea copilului și frânează procesele de maturizare psihică; * atitudinea familială indiferentă duce la dezvoltarea unei agresivități latente. În același timp, copilul neglijat de părinți, devine emotiv, instabil, iritabil, ajunge să fie respins și de colegii de clasă, de cei din anturajul lui. Așadar, . * un factor de risc familial însemnat îl reprezintă părinții “demisionari“ (mereu ocupați sau plecați de acasă, care nu pot fi „deranjați”). Fenomenul are
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
retrage. De obicei nu este înconjurat de prieteni de vârsta lui. Este foarte atașat de învățătoarea lui. Nu are încredere în el și suferă foarte mult din cauza tulburărilor de limbaj pe care le are și de care este conștient. Este emotiv, plânge ori de câte ori nu reușește să facă ceea ce și-a propus, sau, o altă persoană îl umilește. Îi lipsește afecțiunea din partea familiei. 6. Examenul logopedic: Limbajul oral: dislalie polimorfă periferică, funcțională cu omisiuni, deformări, confuzii, substituiri între unele sunete și silabe
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
trebuie să constituie baza oricărei cercetări și analize. Observația copilului abandonat s-a axat pe următoarele aspecte: 1. Prezentarea generală, aspectul, expresivitatea, mimica gestuală, fizionomia. Aici am avut în vedere: a. starea afectivă de moment a copilului (dacă este bucuros, emotiv, sociabil, fricos, izolat); b. starea afectivă pe o durată de timp (dacă este bucuros, mulțumit, indiferent, deprimat); 2. Nivelul de orientare al copilului în raport cu situația, cu alte persoane și cu sine; 3. Date privind: atenția, percepția, memoria, nivelul de înțelegere
Rolul familiei în asistenţa social - pastorală a copiilor abandonaţi by Adriana Nastasă () [Corola-publishinghouse/Science/91710_a_93179]
-
lui Dolfi, pentru că ne-a recuperat și redat cariera Vioricăi așa cum puțini artiști de calibrul ei s-au bucurat. Fără Enciclope dia unei cariere, azi ar fi mai greu să întrebăm " Cum a fost primul Samson la Scala? Cât de emotiv era Giacomo Aragall? De ce nu ați cântat niciodată sub bagheta lui Karajan? Cum se lucra cu Raf Vallone?". În cartea lui Dolfi e totul despre Viorica Cortez, cea pe care au văzut-o zeci de mii de oameni în concerte
Cortez by Mihai Stan, Viorica Cortez, Leontina Văduva () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1357_a_2698]
-
talente, mari speranțe". Îmi aduc aminte, realizatoare a fost doamna Drobotă... A.V. Constanța Anghelescu Drobotă... N.M. ...și, la 14 ani, deja cântam arii din opere. A.V. Berbecii au trac pe scenă? N.M. Trac nu, dar nervoasă sunt. Foarte emotivă. A.V. Există vreo diferență între frică, trac și emoție? N.M. Da, tracul te paralizează! Emoțiile, câteodată ai nevoie de ele, pentru că te ajută să creezi. Mama m-a învățat mult. Eu, numai să deschid o ușă, mi-era frică
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
care lucrez, pentru că tot ceea ce facem în teatru, în artă este o încercare de a ne cunoaște, de a comunica. Și atunci, trebuie să comunic cu orice. Sigur că felul meu de a fi, structura mea personală este, poate, mai emotivă și pentru că vin dintr-o țară în care sufletul, emoția, ortodoxia au un ecou în educația mea, în felul în care am crescut. Dar asta nu înseamnă că nu pot să mă duc în Finlanda sau în Norvegia și să
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
V. Nu este un actor de tip intelectual. A.Ș. Actorul francez, sau cel german, e de alt tip: "dacă nu înțeleg, nu pot nici să fac doi pași"! Actorul american, sau poate, cel român, care este mai instinctiv, mai emotiv, e gata să încerce ceva, și cred că prefer acest gen de actori. Prefer actorii care își respectă inteligența instinctului, sau inteligența intuiției, sau inteligența emoției. Pentru că avem în trup mai multe inteligențe. Când ne gândim la inteligență, ne gândim
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
dori să obții?“. Candidat 1: „Mi-aș dori să fie ceva legat de contabilitate, unde să mă pot perfecționa, unde să am șansa de a-mi face o carieră“. Recrutant 1: „Trebuie să fii mai Încrezătoare atunci când vorbești. Ești foarte emotivă. Vreau să mai analizezi puțin acest aspect, iar după aceea să ne cauți“. Recrutant 2 către altă candidată: „Spune-mi mai multe despre tine“. Candidat 2: „Am luat SSC-ul cu notă foarte bună. Și de al doilea P am
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
în 1948, a Lobocoagulării prefrontale, un aspect în mod surprinzător adesea neglijat de unii exegeți, este indicat explicit de Vasile Voiculescu în rândurile servind ca motto la titlu; după un aparent citat ("Lobii frontali sunt inamicii umanității. Lobotomizatul pierde compozanta emotivă a activităților sale etc., etc."), autorul trimite la "Presse medicale, nr. 41 din 10 iulie 1948"35 (am arătat, în § 0.2, că pentru studiul în discuție, în diferite bibliografii de pe internet, se fac trimiteri la o altă publicație științifică
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]