2,236 matches
-
apar dovezi ale faptului că este nevoie de o cunoaștere profundă a domeniului ales înainte de a produce ceva nou. Următoarea întrebare este ce anume se petrece în acești ani de dezvoltare. Cercetările au demonstrat rolul numărului mare de ore de exersare deliberată, însemnând mii de ore pe parcursul multor ani, pentru a ajunge la un nivel superior de stăpânire a unor tehnici complexe (de exemplu, Bloom, 1985; Ericsson, Krampe și Clemens, 1993). În plus, s-a dovedit faptul că viitorii maeștri exersează
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
o contribuție semnificativă (regula celor 10 ani). Cea de-a doua cuprinde dovezi ale faptului că o mare parte din acest timp este dedicată integrării rezultatelor obținute deja în acel domeniu; activitatea la nivel superior apare doar după ani de exersare deliberată și intensă. În plus, există dovezi că persoanele care ating nivelul superior pot funcționa aproape de limita maximă a capacității umane, nu la un nivel intermediar, așa cum ne face să credem teoria tensiunii. Atingerea nivelului superior de funcționare în domeniile
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
exemplu, Picasso: Les demoiselles d’Avignon [1907] și Guernica [1937]), iar Gardner a ajuns la concluzia că regula celor 10 ani se aplică în cazul fiecăreia. Prin urmare, între capodopere a trecut o mare perioadă de timp. Anii de „tăcere”: exersare, exersare, exersare O întrebare importantă la care cercetările pe tema regulii celor 10 ani nu au găsit răspunsul este ce anume se întâmplă în anii de dezvoltare. Așa cum am văzut, Hayes (1989) a numit „mută” sau „necreatoare” perioada de dinaintea apariției
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Picasso: Les demoiselles d’Avignon [1907] și Guernica [1937]), iar Gardner a ajuns la concluzia că regula celor 10 ani se aplică în cazul fiecăreia. Prin urmare, între capodopere a trecut o mare perioadă de timp. Anii de „tăcere”: exersare, exersare, exersare O întrebare importantă la care cercetările pe tema regulii celor 10 ani nu au găsit răspunsul este ce anume se întâmplă în anii de dezvoltare. Așa cum am văzut, Hayes (1989) a numit „mută” sau „necreatoare” perioada de dinaintea apariției unei
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Les demoiselles d’Avignon [1907] și Guernica [1937]), iar Gardner a ajuns la concluzia că regula celor 10 ani se aplică în cazul fiecăreia. Prin urmare, între capodopere a trecut o mare perioadă de timp. Anii de „tăcere”: exersare, exersare, exersare O întrebare importantă la care cercetările pe tema regulii celor 10 ani nu au găsit răspunsul este ce anume se întâmplă în anii de dezvoltare. Așa cum am văzut, Hayes (1989) a numit „mută” sau „necreatoare” perioada de dinaintea apariției unei lucrări
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
ele această concluzie. Informații cantitative despre ceea ce se întâmplă în această perioadă ne aduc lucrările recente ale lui Ericsson și ale colaboratorilor lui (Ericsson și Charness, 1994; Ericsson, Krampe și Clemens, 1993), care au analizat rolul factorului numit de ei „exersare deliberată” în dezvoltarea competenței până la nivelul superior. Exersarea deliberată și atingerea nivelului superior de funcționare Exersarea deliberată constă într-o serie de activități concepute anume pentru a stăpâni mai bine o anumită tehnică (Ericsson et al., 1993). Printre acestea se
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
întâmplă în această perioadă ne aduc lucrările recente ale lui Ericsson și ale colaboratorilor lui (Ericsson și Charness, 1994; Ericsson, Krampe și Clemens, 1993), care au analizat rolul factorului numit de ei „exersare deliberată” în dezvoltarea competenței până la nivelul superior. Exersarea deliberată și atingerea nivelului superior de funcționare Exersarea deliberată constă într-o serie de activități concepute anume pentru a stăpâni mai bine o anumită tehnică (Ericsson et al., 1993). Printre acestea se numără: aplicarea unor metode organizate, nu o activitate
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
ale lui Ericsson și ale colaboratorilor lui (Ericsson și Charness, 1994; Ericsson, Krampe și Clemens, 1993), care au analizat rolul factorului numit de ei „exersare deliberată” în dezvoltarea competenței până la nivelul superior. Exersarea deliberată și atingerea nivelului superior de funcționare Exersarea deliberată constă într-o serie de activități concepute anume pentru a stăpâni mai bine o anumită tehnică (Ericsson et al., 1993). Printre acestea se numără: aplicarea unor metode organizate, nu o activitate făcută la întâmplare; implicarea unui îndrumător sau instructor
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
respectiva situație și de propria activitate pe care le are cel ce studiază. Cu alte cuvinte, respectiva persoană poate să repete, sub supravegherea instructorului, acele părți din tehnică pe care trebuie să le îmbunătățească și apoi continuă să exerseze singur. Exersarea deliberată este analizată în contrast cu alte două forme de activitate: jocul și munca. Jocul este, desigur, desfășurarea unei activități de dragul ei. Multe persoane afirmă că, în copilărie, au început o anumită formă de activitate ca joc, dar apoi au trecut la
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
deliberată este analizată în contrast cu alte două forme de activitate: jocul și munca. Jocul este, desigur, desfășurarea unei activități de dragul ei. Multe persoane afirmă că, în copilărie, au început o anumită formă de activitate ca joc, dar apoi au trecut la exersare, când au început să ia în serios posibilitatea unei cariere în acel domeniu. Jocul nu are structura exersării deliberate și, prin urmare, nu poate aduce progrese sistematice. Munca implică realizare sau competiție, pentru o răsplată exterioară, și executantul trebuie să
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
de dragul ei. Multe persoane afirmă că, în copilărie, au început o anumită formă de activitate ca joc, dar apoi au trecut la exersare, când au început să ia în serios posibilitatea unei cariere în acel domeniu. Jocul nu are structura exersării deliberate și, prin urmare, nu poate aduce progrese sistematice. Munca implică realizare sau competiție, pentru o răsplată exterioară, și executantul trebuie să dea randament maxim. Prin urmare, munca nu oferă ocazii de exersare deliberată, deoarece aspectele problematice ale tehnicii nu
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
în acel domeniu. Jocul nu are structura exersării deliberate și, prin urmare, nu poate aduce progrese sistematice. Munca implică realizare sau competiție, pentru o răsplată exterioară, și executantul trebuie să dea randament maxim. Prin urmare, munca nu oferă ocazii de exersare deliberată, deoarece aspectele problematice ale tehnicii nu pot fi izolate și repetate. De fapt, este de presupus că în această situație persoanele se străduiesc din răsputeri să evite problemele legate de tehnică. După părerea lui Ericsson, nu există, în fond
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
care poate ajunge o persoană în cazul oricărei tehnici (Ericsson et al., 1993; vezi și Bloom, 1985). Există unele limite largi, stabilite de factorii genetici, dar, dacă persoana respectivă este capabilă să desfășoare acea activitate, atunci, cu suficient de multă exersare deliberată, poate să ajungă la cel mai înalt nivel de execuție. Totuși, această exersare trebuie să dureze ani la rând și necesită resurse vaste din partea viitorului maestru și a grupului care îl susține (de obicei, familia; vezi Bloom, 1985, și
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
și Bloom, 1985). Există unele limite largi, stabilite de factorii genetici, dar, dacă persoana respectivă este capabilă să desfășoare acea activitate, atunci, cu suficient de multă exersare deliberată, poate să ajungă la cel mai înalt nivel de execuție. Totuși, această exersare trebuie să dureze ani la rând și necesită resurse vaste din partea viitorului maestru și a grupului care îl susține (de obicei, familia; vezi Bloom, 1985, și Feldman, 1986). Resursele implică timp și energie, precum și accesul la profesori. Exersarea deliberată cere
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Totuși, această exersare trebuie să dureze ani la rând și necesită resurse vaste din partea viitorului maestru și a grupului care îl susține (de obicei, familia; vezi Bloom, 1985, și Feldman, 1986). Resursele implică timp și energie, precum și accesul la profesori. Exersarea deliberată cere mult efort din partea celui care învață, deoarece, pentru ca exersarea să fie eficientă, trebuie să-și concentreze toată atenția pe întreaga durată a ședinței. Aceasta limitează durata ședințelor; prin urmare, exersarea deliberată poate fi efectuată doar pe o perioadă
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
resurse vaste din partea viitorului maestru și a grupului care îl susține (de obicei, familia; vezi Bloom, 1985, și Feldman, 1986). Resursele implică timp și energie, precum și accesul la profesori. Exersarea deliberată cere mult efort din partea celui care învață, deoarece, pentru ca exersarea să fie eficientă, trebuie să-și concentreze toată atenția pe întreaga durată a ședinței. Aceasta limitează durata ședințelor; prin urmare, exersarea deliberată poate fi efectuată doar pe o perioadă limitată a zilei. Pentru a respecta programul de exersare, cel care
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
implică timp și energie, precum și accesul la profesori. Exersarea deliberată cere mult efort din partea celui care învață, deoarece, pentru ca exersarea să fie eficientă, trebuie să-și concentreze toată atenția pe întreaga durată a ședinței. Aceasta limitează durata ședințelor; prin urmare, exersarea deliberată poate fi efectuată doar pe o perioadă limitată a zilei. Pentru a respecta programul de exersare, cel care învață trebuie să-și poată recupera forțele până la ședința următoare. Cercetările în care lungimea ședințelor de exersare a variat de la unu
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
deoarece, pentru ca exersarea să fie eficientă, trebuie să-și concentreze toată atenția pe întreaga durată a ședinței. Aceasta limitează durata ședințelor; prin urmare, exersarea deliberată poate fi efectuată doar pe o perioadă limitată a zilei. Pentru a respecta programul de exersare, cel care învață trebuie să-și poată recupera forțele până la ședința următoare. Cercetările în care lungimea ședințelor de exersare a variat de la unu la opt ore au arătat că progresele maxime le aduc ședințele de două până la patru ore (Ericsson
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
durata ședințelor; prin urmare, exersarea deliberată poate fi efectuată doar pe o perioadă limitată a zilei. Pentru a respecta programul de exersare, cel care învață trebuie să-și poată recupera forțele până la ședința următoare. Cercetările în care lungimea ședințelor de exersare a variat de la unu la opt ore au arătat că progresele maxime le aduc ședințele de două până la patru ore (Ericsson et al., 1993, p. 370), iar profesorii de muzică recomandă ședințe mai scurte, cu pauze între ele. Pentru a
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
de la unu la opt ore au arătat că progresele maxime le aduc ședințele de două până la patru ore (Ericsson et al., 1993, p. 370), iar profesorii de muzică recomandă ședințe mai scurte, cu pauze între ele. Pentru a analiza rolul exersării deliberate în dezvoltarea competenței până la nivelul superior, Ericsson și colaboratorii săi (1993) au studiat muzicieni cu niveluri diferite de virtuozitate și au stabilit amploarea exersării și a altor activități pe care le efectuau. Eșantionul a constat într-un grup de
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
profesorii de muzică recomandă ședințe mai scurte, cu pauze între ele. Pentru a analiza rolul exersării deliberate în dezvoltarea competenței până la nivelul superior, Ericsson și colaboratorii săi (1993) au studiat muzicieni cu niveluri diferite de virtuozitate și au stabilit amploarea exersării și a altor activități pe care le efectuau. Eșantionul a constat într-un grup de violoniști profesioniști cu prestigiu și trei grupuri de studenți la clasa de vioară de la un conservator renumit. Violoniștii cu prestigiu făceau parte din câte o
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
o săptămână într-un jurnal toate activitățile. Interviurile cuprindeau evaluarea diverselor activități din punctul de vedere al importanței în carieră, al efortului necesar și al plăcerii oferite. În evaluările făcute, violoniștii au făcut distincții între activitățile legate de muzică, iar exersarea deliberată a fost considerată de maximă importanță, dar și foarte obositoare și neplăcută. Cântatul împreună cu alții a fost considerat mai plăcut și mai puțin anevoios decât exersarea deliberată, dar, în același timp, mai puțin important. Aceste rezultate se încadrează în
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
În evaluările făcute, violoniștii au făcut distincții între activitățile legate de muzică, iar exersarea deliberată a fost considerată de maximă importanță, dar și foarte obositoare și neplăcută. Cântatul împreună cu alții a fost considerat mai plăcut și mai puțin anevoios decât exersarea deliberată, dar, în același timp, mai puțin important. Aceste rezultate se încadrează în structura elaborată de Ericsson și colaboratorii săi, care au presupus că exersarea deliberată este cea mai importantă în dezvoltarea unei tehnici, dar cu prețul unui mare efort
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
și neplăcută. Cântatul împreună cu alții a fost considerat mai plăcut și mai puțin anevoios decât exersarea deliberată, dar, în același timp, mai puțin important. Aceste rezultate se încadrează în structura elaborată de Ericsson și colaboratorii săi, care au presupus că exersarea deliberată este cea mai importantă în dezvoltarea unei tehnici, dar cu prețul unui mare efort. S-a descoperit și că violoniștii cu prestigiu mai mare petreceau mai mult timp exersând, dar și dormind. Aceasta confirmă ideea că exersarea este obositoare
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
presupus că exersarea deliberată este cea mai importantă în dezvoltarea unei tehnici, dar cu prețul unui mare efort. S-a descoperit și că violoniștii cu prestigiu mai mare petreceau mai mult timp exersând, dar și dormind. Aceasta confirmă ideea că exersarea este obositoare și că este nevoie de somn pentru a se reface după efortul depus. Pe baza acestor interviuri, Ericsson și colaboratorii săi au stabilit faptul că violoniștii cei mai buni au început mai devreme să studieze vioara și au
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]