2,308 matches
-
o alta componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194227_a_195556]
-
și Tineretului. ... (3) În unitățile de învățământ preuniversitar se pot utiliza manuale alternative. Cadrul didactic are dreptul de a recomanda elevilor un anumit manual, pe baza criteriilor stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului. ... (4) Obiectivele specifice în evaluarea procesului instructiv-educativ pe fiecare nivel de învătământ se stabilesc prin standarde aprobate de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului. Capitolul ÎI Învățământul superior Articolul 129 (1) În instituțiile de învățământ superior planurile de învătământ se elaborează de facultăți sau departamente, se analizează în cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194227_a_195556]
-
consiliului de administrație al unității. În activitatea de conducere directorul este ajutat, după caz, de directorul adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și pe consiliul școlar. ... (4) Consiliul profesoral al unității de învățământ, cu rol de decizie în domeniul instructiv-educativ, este format din personalul didactic de predare din unitatea respectivă și este prezidat de director. ... (5) Consiliile prevăzute la alin. (1) și (4) funcționează în baza unor regulamente elaborate de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194227_a_195556]
-
nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 803 din 14 decembrie 2001 de către RECTIFICAREA nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 5 din 8 ianuarie 2002. (5) Construcțiile și terenurile aferente procesului instructiv-educativ nu pot fi transferate decât cu aprobarea Guvernului, la propunerea ministrului educației, cercetării și tineretului, fără plată și numai în interes public. ... ------------- Alin. (5) al art. 166 a fost modificat de pct. 14 al art. I din LEGEA nr. 354
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194227_a_195556]
-
2005. Articolul 114 În învățământul particular taxele de școlarizare se stabilesc de fiecare instituție sau unitate de învățământ, în condițiile legii. Articolul 115 (1) Baza materială a instituțiilor și unităților de învățământ particular trebuie să corespundă standardelor desfășurării unui proces instructiv-educativ de calitate: spații adecvate procesului de învățământ, în proprietate sau închiriate; laboratoare proprii, cu dotare corespunzătoare pentru un an în avans față de anul școlarizat; bibliotecă dotată cu fond de carte propriu, adecvat conținutului disciplinelor și nivelului acestora. ... (2) Pentru obținerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210744_a_212073]
-
o alta componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210744_a_212073]
-
și Inovării. ... (3) În unitățile de învățământ preuniversitar se pot utiliza manuale alternative. Cadrul didactic are dreptul de a recomanda elevilor un anumit manual, pe baza criteriilor stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. ... (4) Obiectivele specifice în evaluarea procesului instructiv-educativ pe fiecare nivel de învătământ se stabilesc prin standarde aprobate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. ... Capitolul ÎI Învățământul superior Articolul 129 (1) În instituțiile de învățământ superior planurile de învătământ se elaborează de facultăți sau departamente, se analizează în cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210744_a_212073]
-
consiliului de administrație al unității. În activitatea de conducere directorul este ajutat, după caz, de directorul adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și pe consiliul școlar. ... (4) Consiliul profesoral al unității de învățământ, cu rol de decizie în domeniul instructiv-educativ, este format din personalul didactic de predare din unitatea respectivă și este prezidat de director. ... (5) Consiliile prevăzute la alin. (1) și (4) funcționează în baza unor regulamente elaborate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210744_a_212073]
-
nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 803 din 14 decembrie 2001 de către RECTIFICAREA nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 5 din 8 ianuarie 2002. (5) Construcțiile și terenurile aferente procesului instructiv-educativ nu pot fi transferate decât cu aprobarea Guvernului, la propunerea ministrului educației, cercetării și tineretului, fără plată și numai în interes public. ... ------------- Alin. (5) al art. 166 a fost modificat de pct. 14 al art. I din LEGEA nr. 354
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210744_a_212073]
-
anomalii pubertare, factorii cu rol formativ în dezvoltarea umană, accelerația creșterii sau tendința seculară 9.2. Dezvoltarea neuropsihică și relațiile interpersonale în colectivități: grupul de elevi, de adolescenți, de studenți 9.3. Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ, la antepreșcolari (0 - 3 ani), la preșcolari (3-7 ani): creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului și educație fizică, odihna și somnul, deprinderea de a munci, programul instituționalizat din grădinițele de copii, la elevi și studenți 9.3. Prevenirea și combaterea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
cu deficiențe (senzoriale, verbale, comportamentale, fizice și de intelect), a copilului abuzat (fizic, psihic, sexual), a copilului supradotat. ● Dezvoltarea neuropsihică și relațiile interpersonale în colectivități: grupul de elevi, de adolescenți, de studenți. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ, la antepreșcolari (0 - 3 ani): particularități igienice pe grupe de vârstă, jocurile și jucăriile, creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului, somnul, programul instituționalizat din creșele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la preșcolari (3 - 7
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
și dezvoltare la procesul instructiv-educativ, la antepreșcolari (0 - 3 ani): particularități igienice pe grupe de vârstă, jocurile și jucăriile, creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului, somnul, programul instituționalizat din creșele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la preșcolari (3 - 7 ani): creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului și educație fizică, odihna și somnul, deprinderea de a munci, programul instituționalizat din grădinițele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la elevi și studenți
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la preșcolari (3 - 7 ani): creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului și educație fizică, odihna și somnul, deprinderea de a munci, programul instituționalizat din grădinițele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la elevi și studenți: capacitatea de lucru și curbele fiziologice zilnice, săptămânale, anuale, programul instituționalizat din școli și facultăți, orarul școlar, reușita școlară, orientarea școlară și profesională, creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului și educația fizică, odihna și somnul. ● Prevenirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
desfășoară activități de învățământ artistic, în toate domeniile (muzical, artă plastică, coregrafie etc.) și de însușire a meșteșugurilor tradiționale: ... - întocmește și asigură îndeplinirea planurilor anuale de școlarizare, în concordanță cu programa analitică elaborată de Ministerul Culturii și Cultelor; - planifică activitatea instructiv-educativă a școlii; b) organizează și desfășoară activități cultural-artistice (spectacole, expoziții, tabere de creație, schimburi culturale etc.); ... c) promovează obiceiurile și tradițiile populare specifice zonei, precum și creația populară contemporană; ... d) promovează tinere talente din rândul propriilor cursanți; ... e) poate avea propriile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156997_a_158326]
-
2005. Articolul 114 În învățământul particular taxele de școlarizare se stabilesc de fiecare instituție sau unitate de învățământ, în condițiile legii. Articolul 115 (1) Baza materială a instituțiilor și unităților de învățământ particular trebuie să corespundă standardelor desfășurării unui proces instructiv-educativ de calitate: spații adecvate procesului de învățământ, în proprietate sau închiriate; laboratoare proprii, cu dotare corespunzătoare pentru un an în avans față de anul școlarizat; bibliotecă dotată cu fond de carte propriu, adecvat conținutului disciplinelor și nivelului acestora. ... (2) Pentru obținerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186452_a_187781]
-
o alta componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186452_a_187781]
-
Educației și Cercetării. ... (3) În unitățile de învățământ preuniversitar se pot utiliza manuale alternative. Cadrul didactic are dreptul de a recomanda elevilor un anumit manual, pe baza criteriilor stabilite de Ministerul Educației și Cercetării. ... (4) Obiectivele specifice în evaluarea procesului instructiv-educativ pe fiecare nivel de învătământ se stabilesc prin standarde aprobate de Ministerul Educației și Cercetării. Capitolul ÎI Învățământul superior Articolul 129 (1) În instituțiile de învățământ superior planurile de învătământ se elaborează de facultăți sau departamente, se analizează în cadrul consiliilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186452_a_187781]
-
consiliului de administrație al unității. În activitatea de conducere directorul este ajutat, după caz, de directorul adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și pe consiliul școlar. ... (4) Consiliul profesoral al unității de învățământ, cu rol de decizie în domeniul instructiv-educativ, este format din personalul didactic de predare din unitatea respectivă și este prezidat de director. ... (5) Consiliile prevăzute la alin. (1) și (4) funcționează în baza unor regulamente elaborate de Ministerul Educației și Cercetării, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186452_a_187781]
-
nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 803 din 14 decembrie 2001 de către RECTIFICAREA nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 5 din 8 ianuarie 2002. (5) Construcțiile și terenurile aferente procesului instructiv-educativ nu pot fi transferate decât cu aprobarea Guvernului, la propunerea ministrului educației și cercetării, fără plată și numai în interes public. ... ------------- Alin. (5) al art. 166 a fost modificat de pct. 14 al art. I din LEGEA nr. 354 din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186452_a_187781]
-
respectiv organizează, după caz, triaje epidemiologice și investigații paraclinice necesare; o) întocmește și definitivează ancheta epidemiologică a focarului, difuzează informațiile necesare privind focarul, în conformitate cu legislația, întreprinde măsuri și activități pentru evitarea riscurilor identificate în focar; ... p) organizează și realizează programe instructiv-educative colaborând cu personalul calificat din secții/compartimente; ... q) coordonează elaborarea și actualizarea anuală, împreună cu conducerile secțiilor, a Ghidului de prevenire a infecțiilor nosocomiale; ... r) implementează și evaluează activitatea de prevenire și control al infecțiilor nosocomiale; ... s) organizează depistarea, raportarea, evidența
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261368_a_262697]
-
Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare 2. Mediul de instruire, mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire 3. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului și a rezultatelor școlare 4. Dezvoltarea motivațională și socioemoțională în mediul educațional D. Bibliografie pentru metodica de specialitate Arends, R., (1994), Learning to Teach, McGraw-Hill Hartman H.J. (2001), Teaching Metacognitively, în H.J.Hartman (eds.), Metacognition în learning and
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
f) tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare ... 10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiectarea lecției (pentru diferite tipuri de lecții) 11. Modalități de adaptare a procesului instructiv-educativ în vederea integrării elevilor cu cerințe educaționale speciale 12. Pregătirea profesorului pentru activitatea didactică (profesională de specialitate, psihopedagogică și metodică) Bibliografie 1. Adăscăliței, A., Instruire asistată de calculator, Editura Polirom, Iași, 2007 2. Cerghit, I., Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
naționale pe ramură de sport, în parteneriat cu Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... Capitolul V Evidența, proiectarea și evaluarea activității Articolul 24 Evidența activității în unitățile de învățământ cu program sportiv integrat cuprinde totalitatea datelor referitoare la desfășurarea procesului instructiv-educativ, activitatea de secretariat și contabilitate, în conformitate cu prevederile legale în vigoare. Articolul 25 (1) Activitatea din unitățile de învățământ cu program sportiv integrat se desfășoară pe baza documentelor de identificare, a documentelor manageriale și a documentelor de analiză și de sinteză
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236339_a_237668]
-
de calitatea apei pentru consum uman; ● informarea populației cu privire la riscul efectelor poluării accidentale a mediului în condiții meteorologice defavorabile (frig, ceața); ● pregătirea unităților sanitare pentru situații epidemiologice specifice sezonului rece. VI. ÎNVĂȚĂMÂNT Pentru asigurarea condițiilor necesare desfășurării optime a procesului instructiv-educativ în perioada anotimpului friguros și având în vedere faptul că finanțarea cheltuielilor de funcționare a unităților de învățământ preuniversitar este asigurată din bugetele locale, Ministerul Educației și Cercetării a dispus ca inspectoratele școlare județene să se implice, alături de consiliile județene
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144808_a_146137]
-
neguvernamentale, după caz. ... Articolul 15 Centrele de zi funcționează în coordonarea Autorității Naționale pentru Persoanele cu Handicap. Activitatea de coordonare și de control se exercită în condițiile legii. Articolul 16 Centrele de zi îndeplinesc următoarele atribuții principale: a) asigura activitățile instructiv-educative, de dezvoltare a abilităților și disponibilităților cognitive, psihomotorii, afectiv-relationale și social-adaptative, conform planului de intervenție individualizat; ... b) elaborează programe proprii de dezvoltare a abilităților și disponibilităților cognitive, psihomotorii, afectiv-relaționale și social-adaptative, colaborând cu centre similare, cu organizații neguvernamentale din țară
EUR-Lex () [Corola-website/Law/148799_a_150128]