1,202 matches
-
Constituție, ca să nu mai vorbim de păcatul originar - semnarea în nume personal a Acordului de aderare a Moldovei la CSI, fapt ce a împiedicat dobândirea unei independențe reale, politice și economice, față de fosta metropolă de la răsărit. Tot Mircea Snegur, după insuccesele provenite din incapacitatea sa de a realiza o schimbare de sistem autentică, și-a tras din nou, în 1996, ca un cabotin, straiele de lider național și democrat, doar că între timp apăruse pe scena politică un arlechin mai talentat
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
purtau în suflet o adâncă nemulțumire. Era o nemulțumire de un ordin subtil, căci mândria noastră nu fusese deplin satisfăcută de modul cum decursese războiul în toate fazele lui (s.a.) [...], rezultatul fericit al războiului nu ne-a consolat niciodată de insuccesele teribile cu care a început și pe care le resimțim până astăzi [1944] ca pe o mare rușine națională" (Mihail Manoilescu, Memorii, vol. I, ediție îngrijită de Valeriu Dinu, București, Editura Enciclopedică, București, 1993, pp. 30-31). 88 În "Magazin istoric
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
narativ prin excelență (basmul sau mitul) a cărui stare inițială de prejudiciu, lipsa (în franceză manque) să fie transformată prin inversarea conținuturilor semantice (strategia happy-end) după cum urmează: non p ca eveniment inițial/vs/p (evenimentul final de lichidare a lipsei) insucces reușită disconfort confort nefericire fericire Dacă schema narativă este de fapt aceeași, varietatea se obține din modularea agentului salvator (a cărui dominantă semnan-tică va fi rapiditatea, eficiența, seriozitatea etc., deci diverse forme ale excelenței) și din idealizarea efectelor acțiunii sale
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
economică a familiei: venituri mici, condiții de locuit nesatisfăcătoare, boli de lungă durată, pensionări temporare, în general lipsa de îngrijire a copilului. 2. Probleme profesionale ale adulților în familie: neîncadrare în muncă, ocupație străină de calificarea obținută, lipsa oricărei calificări, insuccese continue în muncă, atitudine refractară față de muncă, fluctuație de la un loc de muncă la altul. 3. Situația mamei, în special bugetul ei de timp, proporția dintre munca profesională și cea casnic-gospodărească, gradul de instrucție, nivelul cultural. 4. Nivelul cultural inferior
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
infracțiune conform art. 100 d.PR 361/57, ce prevede o sancțiune cu închisoarea de la 2 la 5 ani". 90 Această vorbă românească, care tradusă ar însemna, "să moară și capra vecinului" se referă la persoanele invidioase care, având un insucces personal, pentru a se consola, blochează (sau încearcă să blocheze) succesul altora. 91 Literar ar fi "să lași să trăiască și capra și vecinul". 92 Foarte interesante au fost metodele adoptate la Nova Ligure pentru a "garanta" participarea electorilor de
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
răspunsul unui astrolog, care găsea totdeauna un popor dispus să creadă în înțelepciunea sa. Lui i se adresau pentru a cunoaște poziția aștrilor în momentul nașterilor, deoarece de o atare informație părea să fie determinat întreg cursul vieții, succesul sau insuccesul, sănătatea ori infirmitatea, dar și mai mult o viață lungă sau o moarte prematură. Aceasta din urmă provoca o anumită tensiune în conștiința omului antic, împingându-l în brațele astrologiei. Aparența unui răspuns încurajator din partea astrologilor nu elibera omul antic
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
foarte accentuate”, cum sunt cele cauzate de frig, pentru că nu erau „echipați pentru iarnă”. De cele mai multe ori, soldații rămâneau fără hrană chiar zile întregi, deoarece aprovizionarea era îngreunată din cauza zăpezii foarte mari. Potrivit informațiilor înaintate de agenții rezidențelor din zonă, insuccesele italienilor erau cauzate de o serie de factori obiectivi, deși soldații dispuneau de efective suficiente în armament, muniție și echipament. De subliniat este, mai întâi, valoarea artileriei grecești, al cărei tir era deosebit de eficace „în apărare, cât și în pregătirea
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
convorbire discretă, la care a asistat un agent al rezidenței noastre din Tirana, faptul a fost recunoscut chiar de către inspectorul general al Partidului fascist în Albania. După cum relata nota informativă nr. 30965 din 4 martie 1941, o altă cauză al insuccesului Italiei în războiul cu Grecia era atribuită „moralului foarte scăzut al trupei italiene în care a pătruns descurajarea /de/ pe câmpul de luptă”. Dacă la începutul ostilităților, debarcările și marșurile trupei italiene în Albania erau însoțite „de cântece patriotice și
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
oară, și atunci definitiv, Armata a 6-a germană, desfășurările militare din zonă au deschis U.R.S.S.-ului „poarta Balcanilor”. Totul a căpătat, în viziunea unuia dintre cei mai de seamă istorici militari ai veacului XX, proporțiile unui nou Stalingrad. Insuccesele trupelor germane și române au fost rapide și tulburătoare. Între 20 și 22 august 1944, Mareșalul însuși s-a deplasat în zona frontului, la Bacău, la Comandamentul Armatei 4 române, și la Tg. Ocna, la Statul Major al lui Friessner
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
secrete este departe de a fi completă, astfel încât să permită o evaluare exactă a confruntărilor de pe „frontul subteran”. O altă caracteristică a serviciilor informative românești pentru perioada celui de-al doilea război mondial a constat în alternanța între succese și insuccese, iar explicația este dată de situația strategico-militară și politică în care se situa România, fiind de fapt un „beligerant de ocazie și succesiv al ambelor tabere” aflate în conflict. Pe timpul conflagrației mondiale, disputele frontului secret erau organic integrate războiului. Astfel
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
fiica lor are nevoie de ajutor permanent. De la bun Început ei trebuie să-și restabilească atitudinea față de copil, fiind adeseori copleșiți de dificultățile apărute În comportarea acestuia (sunt stânjeniți de copilul lor, speriați de ieșirile agresive ale acestuia, dezamăgiți de insuccesele lui școlare și sociale, Îl consideră o “pacoste”). Adesea părinții merg cu copilul fie la psihiatru, fie la psiholog sau la consilierul școlar. Reacțiile lor la anunțarea diagnosticului ADHD al copilului lor sunt: de negare („Nu se poate!”), culpabilizare („Numai
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
putea încadra aici au fost studiate în capitolul precedent, cum ar fi Uniunea Laburistă din Polonia. Ne rămîne să tratăm virtualii sau potențialii "social-democrați" cehi, sloveni și slovaci. "Partidele de idei" revendicîndu-și social-democrația europeană s-au prezentat cu un total insucces la alegerile democratice. În Ungaria și în Cehia era vorba de organizațiile "în exil" ale vechilor partide dinaintea comunismului. În alte părți erau intelectualii și economiștii interesați să conducă procesul de tranziție spre economia de piață în mod progresiv și
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
în epoca informației, a cunoașterii cere învățare activă, mai ales personalizarea acestei învățări. Și cercetările psihologice confirmă rolul câtorva factori: • al emoțiilor (pe fond neurospihic în activarea conexiunilor, ceea ce în educație înseamnă încurajare, trăire, context, motivație, inovație, pentru a evita insuccesul, frustrarea, pasivitatea, care blochează performanța), • al sprijinirii prioritare a formării și afirmării gândirii critice, pentru a nu adapta pasiv diferite modele și judecăți date, a găsi soluții la viața reală, a lua decizii raționale, • al sprijinirii înțelegerii și folosirii personalizate
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
propuse, • cultivarea stării de calm și echilibru psihic, • atitudinea corectă față de greșelile proprii, ale altora și puterea de a le recunoaște și îndrepta sau ierta, • capacitatea de decizie și acțiune eficientă, • grija pentru lucrul bine făcut, • priceperea de a suporta insuccesul și de a-l transforma în succes, • năzuința de a învăța continuu și a învăța cum să devii (să gândești, să simți, să acționezi în perspectivă), • însușirea și aplicarea metodelor și procedeelor specifice, • afirmarea examenului de conștiință. Raportul educație-autoeducație evoluează
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de trebuințele proprii. Educatul începe să fie mai metodic față de realitate și față de propria activitate, pe care le studiază mai atent, extrage învățăminte utile pentru viață, preia procedee și tehnici de autoinstruire sau de formare morală pozitivă, transformă erorile și insuccesele în motive de a obține noi performanțe, înțelege și aplică criteriile de exigență socială și profesională în autocorectare. Desigur că metodologic rolul educatorului nu dispare la preadolescență/adolescență, ci se transformă prin aprofundarea interactivității la alt nivel: se oferă cu
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
dezvoltare. • Prin utilizare ca instrumente: matrice de analiză criterială, hartă conceptuală sau situațională, arbore decizional, diagrame, inventar de consecințe, rețele cognitive cu rute de rezolvare, tabele comparative pe criterii, liste de alternative, modelări, analiza SWOT. Prin acțiuni de prevenire a insuccesului, a perturbării, a erorilor în rezolvare. Condiții în înțelegerea creativă Procedee, tehnici, instrumente • De respectare a condițiilor necesare climatului creativ: încurajarea independenței, limitarea constrângerilor, încurajarea comunicării, stimularea intereselor variate, acceptarea unor riscuri. • De eliminare a atitudinilor de blocaj: descurajare a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în clasă este acea activitate a unor educatori-lideri (formali sau/și recunoscuți astfel de către grupuri), care determină și direcționează activitatea educaților, prin urmărirea realizării de acțiuni în cele mai bune condiții, prin conștientizarea și asumarea de responsabilități asupra realizărilor și insucceselor. Sau este procesul de ghidare a clasei spre realizarea unor obiective organizaționale (aplicând știința complexității și teoria sistemelor dinamice), cu tehnici anume, prin utilizarea și coordonarea activităților, printr-un ansamblu de decizii, prin utilizarea rațională a resurselor, mai ale a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la normele statutare, la cele precizate în diferite regulamente, iar alții apreciază comportamentul pedagogic și în leadership. Încât acesta își poate juca rolul după aceste așteptări particulare în mod diferit: fie adaptându-se, fie trăind un disconfort psihic, generator de insuccese. Presiunea de rol îi determină astfel schimbarea priorităților după factorul dominant care formulează așteptările: unele vin de la managerii formali ai organizației, altele de la educați, părinți. Atunci soluția de armonizare se găsește într-o conducere participativă, descentralizată, pentru problemele clasei. ► Așteptările
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
confruntă astăzi cu probleme din ce În ce mai dificile privind comportamentul elevilor. Obiectivele urmărite În prezentului ghid sunt următoarele: ¾ Oferirea unor sugestii explicative privind Înțelegerea fenomenului adaptării / inadaptării școlare, În vederea prevenirii și combaterii eficiente a devierilor comportamentale ale elevilor. ¾ Analizarea diferitelor aspecte ale insuccesului școlar, cu scopul Înțelegerii sale corespunzătoare și a adaptării celor mai potrivite măsuri de prevenire și Înlăturare a efectelor lui. ¾ Tratarea unor aspecte privind colaborarea școlii cu familiile elevilor. ¾ Managementul comportamentului școlar. ¾ Mamagementul conflictelor. II. Behaviorismul În Încercarea unui demers
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
mai mult decât comportarea colegilor și propria conduită, sunt importante aprecierile făcute de cadrul didactic, care contribuie la dezvoltarea capacității de autoapreciere sau autodepreciere. Această atitudine se instalează precoce la școlarul mic și generează o anumită accepție despre succesul sau insuccesul școlar, considerate ca o consecință a propriului comportament, măsurat de cadrul didactic În aprecierile sale. De aceea justețea și tactul cu care sunt făcute aceste aprecieri au o deosebită importanță În formarea opticii elevului față de sine. Dimensiunile comportamentului școlar sunt
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
Nefiind deprins În familie să muncească, să Învingă greutățile, primele dificultăți Întâlnite În școală Îi descurajează și apare delasarea și de aici comportamentul deviant. În cunoștințele copilului se acumulează goluri care Îl Împiedică să Înțeleagă cunoștințele ce urmează, apărând astfel insuccesul școlar, ce generează atitudinea negativă a copilului față de aceasta. Dar, reacția poate fi și inversă: atitudinea negativă producând rămânerea În urmă. Deci atitudinea negativă este și efect și cauză a insuccesului școlar. d) Supraîncărarea cu teme suplimentare prin dublarea sau
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
Îl Împiedică să Înțeleagă cunoștințele ce urmează, apărând astfel insuccesul școlar, ce generează atitudinea negativă a copilului față de aceasta. Dar, reacția poate fi și inversă: atitudinea negativă producând rămânerea În urmă. Deci atitudinea negativă este și efect și cauză a insuccesului școlar. d) Supraîncărarea cu teme suplimentare prin dublarea sau triplarea temelor date de Învățător de asemenea duce la indiferență față de Învățătură. e) Absența unui control riguros și a unei exigențe corespunzătoare asupra activității copilului din partea familiei apare atunci când familia, În loc să
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
mai mult decât comportarea colegilor și propria conduită sunt importante aprecierile făcute de cadrul didactic, care contribuie la dezvoltarea capacității de autoapreciere sau autodepreciere. Această atitudine se instalează precoce la școlarul mic și generează o anumită accepție despre succesul sau insuccesul școlar considerate ca o consecință a propriului comportament măsurat de cadrul didactic În aprecierile sale. De aceea justețea și tactul cu care sunt făcute aceste aprecieri au o deosebită importanță În formarea opticii elevului față de sine. Realitatea demonstrează faptul că
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
-fracturi dentare în 1/3 incizală; -carii clasa a IV-a Black. În ultimele două cazuri, se intervine modern, prin metoda reconstituirii cu materiale din grupa rășinilor compozite, eventual cu retenții suplimentare sub formă de pivoturi dentinare. În caz de insucces, se recurge tot la coroane de înveliș fizionomice. Mai recent, în caz de discromii, oropoziții, fracturi reduse ale marginii incizale și când eroziunea sau displazia interesează numai fața vestibulară, nu se mai recurge la acoperirea totală cu coroane fizionomice (sau
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
corect dacă fațetarea este indicată sau contraindicată. Dacă este indicată, se explică pacientului pe scurt în ce constă această tehnică recentă, modernă, avantajele ei. El trebuie prevenit că este posibilă o discretă supraconturare (la tehnica indirectă), că există și unele insuccese (mai ales la metoda directă), dar se pare că este o procedură de mare succes. Se indică realizarea modelelor de studiu și chiar a unor fotografii color (Ben-Amar), care vor fi utile tehnicianului pentru modelare și realizarea culorii, și ca
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]