763 matches
-
cuvânt greu de spus. Tranzițiile de fază sunt fenomene care se produc într-o multitudine de sisteme termodinamice, așa cum rezultă din capitolul I de noțiuni generale. Lucrarea, prin conținutul științific și metodic, abordează cele două “punți” între științe și discipline (interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea) în domeniile geologiei și fizicii. Ea își propune să aprofundeze studiul structurii scoarței terestre, a componentelor acesteia: minerale, roci, agregate cristaline, minereuri, studiu bazat pe transformările suferite de acestea, atât în procesele de geneză cât și în decursul
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
de rupture epistemologice care, pentru a fi depășite impun renunțarea la raționamentele anterioare și clădirea altora noi, total diferite. Lucrarea intitulată “Tranziții de fază” își propune să sublinieze rolul fizicii- știință, în arealul științelor naturii (geografie, geologie, biologie,chimie). Granițele interdisciplinarității au fost depășite și s-au creat premisele transdisciplinarității în domenii noi precum geofizica, chimia -fizică, biofizica în care știința și disciplina Fizică are un cuvânt greu de spus. Tranzițiile de fază sunt fenomene care se produc într-o multitudine
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
cuvânt greu de spus. Tranzițiile de fază sunt fenomene care se produc într-o multitudine de sisteme termodinamice, așa cum rezultă din capitolul I de noțiuni generale. Lucrarea, prin conținutul științific și metodic, abordează cele două “punți” între științe și discipline (interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea) în domeniile geologiei și fizicii. Ea își propune să aprofundeze studiul structurii scoarței terestre, a componentelor acesteia: minerale, roci, agregate cristaline, minereuri, studiu bazat pe transformările suferite de acestea, atât în procesele de geneză cât și în decursul
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
sincronice din domeniul literaturii și al artelor plastice: La ce folosește o astfel de cercetare? Probabil la înlăturarea senzației de însingurare în vastitatea câmpului cultural, senzație pe care o degajă deopotrivă analiza literară și cea artistică. Fără a pleda pentru interdisciplinaritate cu orice preț, procedeul depistării "atingerilor", demonstrând existența unor zone de interes comun, poate deduce: a) alte relații ale operei cu mediul său germinativ; b) alte legături între personalitatea creatoare și mediu; c) alte căi de comunicare între stiluri, școli
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
care s-a apropiat cel mai mult. Cititori asidui ai clasicilor antropologiei, numeroși istorici au utilizat-o cât se poate de bine; alții au ajuns aici într-un mod aproape "natural", fără să putem vorbi neapărat de împrumuturi sau de interdisciplinaritate. În Franța, de exemplu, grija de a așeza în context anchetele cantitative ale Școlii Analelor i-a determinat pe istorici să țină cont de factorii culturali. Interesul antropologic manifestat de istorici fie că este spontan sau împrumutat, nu contează s-
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
Pașcani Miron Doina, Școala Specială Pașcani Prin „caracterul interdisciplinar al Învățământului” Înțelegem un Învățământ care să creeze elevilor imaginea unității realității, să le formeze o metodologie unitară de cercetare a cestei realități și să le dezvolte o gândire integratoare unitară. Interdisciplinaritatea vine În ajutorul atât al Învățătorului cât și al elevului. Astfel, elevul obține cunoștințe temeinice ce pot fi utilizate cu succes În cadrul diverselor activități, iar Învățătorul urmărește implicarea activă a elevului la predarea temei noi cunoscând deja unele informații dobândite
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Miron Petru, Miron Doina () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93550]
-
localitate, o apă etc. Membrii fiecărei grupe colaborează, apoi reprezentatul echipei care știe răspunsul merge și localizează pe globul pământesc. Jocul se poate desfășura sub formă de concurs cu puncte pentru rezultate bune și penalizări pentru rezultate greșite sau indisciplină. Interdisciplinaritatea se poate aplica la istorie, prin corelarea cu limba română. În primele clase ale școlii generale elevii primesc unele cunoștințe de istorie sub formă de povestiri, legende, poezii, care reflectă episoade mai importante din trecutul de luptă al poporului nostru
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Miron Petru, Miron Doina () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93550]
-
din natură având ca teme evenimente istorice. Exemplu: „Lupta de la Vaslui”. 3. Cântece istorice ca: „Ștefan, Ștefan, domn cel mare”, „Ginta latină”, „Treceți batalioane române Carpații” vin În sprijinul afirmației că și În cadrul obiectului educație muzicală se poate vorbi de interdisciplinaritate, stabilindu-se corelări Între acest obiect și istorie. Învățarea centrată pe elev Înseamnă a trece accentul de la primirea cunoștințelor ca atare la „dobândirea lor” prin efort propriu, prin participare activă, efectivă. De aceea educatorii trebuie să le formeze abilități de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Miron Petru, Miron Doina () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93550]
-
de la diferite discipline, de a le Încadra În sisteme, un rol important revenind muncii independente, lucrului În perechi și În echipe. Deoarece actul de Învățare este, În esență, unitar iar realitatea obiectivă Înconjurătoare este de asemenea unitară, rezultă că sensul interdisciplinarității În Învățământ este tocmai de a promova acele laturi care favorizează dezvoltarea la elevi a unei gândiri unitare, integratoare și de a le oferi premisele Înțelegerii realității ca Întreg.
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Miron Petru, Miron Doina () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93550]
-
Stoichițoiu-Ichim 2001: 28, 29); - inventarul mereu îmbogățit al formațiilor sufixale în -(i)tate. Toate dicționarele recente și lucrările destinate lexicului actual le înregistrează, indicând marea productivitate a procedeului (vezi în DOOM2: *alteritate, *confidențialitate, *disfuncționalitate, *febricitate, *fezabilitate, *fiabilitate, *infertilitate, *infracționalitate, *intenționalitate, *interdisciplinaritate, *iraționalitate, *lejeritate, *lichiditate, *maiestuozitate, *multiculturalitate, *multidimensionalitate, *multidisciplinaritate, *periclitate, *permisivitate, *reprezentativitate, *sacralitate, *spațialitate, *subsidiaritate, *univocitate etc.; vezi și Stoichițoiu-Ichim (2001, 24-25): aproximativitate, dezirabilitate, excepționalitate, emoționalitate etc.). 2.2.3. Corelația [sg. i-e - pl. iĭ (albie- albii)] continuă să se manifeste
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
compus așadar nu numai din termeni specifici științei politice dar și altor domenii. Nu există așadar scrieri politice care să cuprindă doar termeni politici, ci în interiorul acestei categorii se poate face distincția între scrieri pronunțat politice și scrieri care promovează interdisciplinaritatea. Care este limita dintre cea de-a doua subcategorie și textele diplomatice, corespondențele, scrierile social-economice, cele religioase sau filozofice care intră de asemenea, potrivit clasificării lui Vlad Georgescu, în categoria politogramelor? Ori, mai exact, cum poate fi teoretizată această limită
Politograma. Incursiuni în vocabularul democrației by Radu Carp () [Corola-publishinghouse/Science/84982_a_85767]
-
stabilește ariile care au contribuit la progresul acesteia, subliniază care dintre descoperirile legilor naturii au constituit o etapă în evoluție. Evidențiază procesul de demistificare a științelor bio-medicale, precum și importanța descoperirilor legilor fizicii, chimiei, astronomiei și a conceptelor filosofice care impun interdisciplinaritatea științifică în înțelegere. Conceptul spiralogic al dublei spirale cunoaștere conștiință permite o învățare și memorizare a științelor bio-medicale grupate pe arii de interes și înlătură haosul existent în înțelegerea noțiunii (fără definiție) a conștiinței. Știința biomedicală își are rădăcinile în
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
dezvoltarea creativității, a imaginației și a capacității de abstractizare - extrem de deficitară la această categorie de elevi; • dezvoltarea percepției spațiale, a spațiului bidimensional și tridimensional, precum și a redării spațiale în plan bi- și tridimensional; • promovarea reală și activă a conceptelor de interdisciplinaritate, pluridisciplinaritate și transdisciplinaritate, prin metodele abordabile la activitățile curente (descrise în ghid); • oferirea de suport afectiv-motivațional actului învățării prin soluții concrete în crearea unui cadru stenic, pozitiv, stimulativ la orele de educație plastică; • aplicarea tehnicilor de dezinhibare, anularea blocajelor afectiv-emoționale
Auxiliar didactic de educa?ie plastic?, bazat pe adaptare curricular?, pentru elevii deficien?i by Irinel-Lucia Olteanu [Corola-publishinghouse/Science/84013_a_85338]
-
discipline aduc propriile lor perspective de abordare, care nu sunt întotdeauna identice sau măcar complementare. Lămurirea sensului psihologic și etimologic al acestei noțiuni se impune, ca o necesitate, mai ales dacă luăm în considerație ancorarea lor într-un sistem de interdisciplinaritate. Astfel, în limba latină, verbul „comunico-are" provine din adjectivul „munis-e" a cărui semnificație era „care își face datoria, îndatoritor, serviabil". Cuvântul a dat naștere, prin derivare, unei familii lexicale bogate din care menționăm pe „immunis-e" = scutit de sarcini, exceptat de la
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
înscrisă în ADN. Iată cum își sintetizează autorul paradigma: "Spiralogia susține: 1. Infrastructura comunaă a Cu și Co, creierul. 2. Atributul înnăscut al creierului este acțiunea de a cunoaște. 3. Progresul în spirală al cunoașterii, ascendent. 4. Metoda spiralogiei este interdisciplinaritatea. 5. Spiralogia are 12 legi". Evoluția milenară a acestor idei și teorii este prezentată minuțios de autor în cel mai întins capitol al cărții, "Spiralogia biomedicală", adevărată enciclopedie istorică și conceptuală, de la apariția lui Homo sapiens și până azi. Autorul
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
independență științelor; biologia se desparte de biochimie și de biofizică, dând naștere la filosofii adaptate fiecărei științe în parte; c) Bucla modernă, reprezentată de apariția de domenii noi, ca fizica cuantică, cibernetica și internetul, care lărgesc orizontul biomedicinei; d) Bucla interdisciplinarității și globalizării, care tinde să reunifice științele cu filosofia. Filosofia științelor apare ca rezultat al implicațiilor pe care descoperirile legilor naturii le au asupra gândirii și rațiunii. În secolul al XVII-lea, John Locke 10, filosof emblematic al întregii perioade
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
Hooke în februarie 1676, adeverește teoria despre "spiralogia din umbră" prin afirmația: "Dacă am văzut departe este pentru că am stat pe umerii giganților". Exemple ale legii 9: depășirea legilor euclidiene și instituirea de legi neeuclidiene caracteristice microcosmosului. Metoda spiralogiei este interdisciplinaritatea Abordarea antropologică, biologică, anatomică, fiziologică, biochimică, fizică, cuantică, psihologică, filosofică, etică și bioinformatică a medicinii reprezintă o metodă interdisciplinară. Multidisciplinaritatea implică prezența unei echipe de cercetători din mai multe discipline, și nu a unor cercetători interdisciplinari. Transdisciplinaritatea înseamnă, de asemenea
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
Camus și Basarab Nicolescu. Conferința de la Gottingen, 2003). Se încearcă unificarea celor 3 metode, multi-, trans- și interdisciplinare, acordând transdisciplinarității o posibilitate superioară de deslușire a complexității. Dat fiind că, dintre cei trei termeni (de altfel foarte apropiați ca "intenție"), interdisciplinaritatea constă în capacitatea păstrării platformei de rotație permanentă a ideilor prin prisme diferite, dărâmând barierele impuse de diferențele de limbaj, semiotică și mentalitate și conducând la fericirea deslușirii misterelor naturii, spiralogia preferă s-o aleagă ca metodă de lucru. Note
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
ar putea fi numită ontologică, tinzând către o metodologie totalizantă, fără a fi o preluare a idealului de critică totală vizat de G. Ibrăileanu sau G. Călinescu (...). Critica ontologică absoarbe elemente ale tuturor formelor critice cunoscute, supunându-se totodată principiului interdisciplinarității, evitând, însă, eclectismul. Principiul unificator, în poetica oglinzii, îl constituie abordarea hermeneutică a mitului despre Narcis și Echo, dintr-un unghi de vedere nemaiîncercat până astăzi. Mitul grec devine la fel de important ca mitul lui Oedip pentru psihanaliză. Dar critica ontologică
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
un document revoluționar Carta Transdisciplinarității, redactată de către Lima de Freitas, Edgar Morin și Basarab Nicolescu, cel care în 1996 avea să publice Manifestul transdisciplinarității. Menirea transdisciplinarității este aceea de a face "ordine" în labirintul complexității realului pe care o indică interdisciplinaritatea și multidisciplinaritatea, Basarab Nicolescu definind transdisciplinaritatea ca fiind "ceea ce se află în același timp și între discipline și dincolo de orice disciplină. Finalitatea sa este înțelegerea lumii prezente, unul dintre imperativele sale fiind unitatea cunoașterii"9. Theodor Codreanu îi identifică ca
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
grea, așadar, fără ecou (deocamdată), ocolită de zarva mediatică și care, suntem convinși, va fi redescoperită cândva (curând). Fiindcă trendul epocii repudiază modelul unui singur nivel de realitate și anunță ieșirea din disciplinaritatea îngustă (cu reacțiile știute ale modernității: multiși interdisciplinaritate). Or, finalitatea transdisciplinarității constă în înțelegerea lumii actuale, ne asigură Basarab Nicolescu. Iar pasul decisiv spre transmodernism (dar fără a-l numi ca atare) l-a făcut Primul Congres Mondial al Transdisciplinarității (Convento de Arrabida, Portugalia, 1994), prilej cu care
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
reprezintă, pentru cititorul contemporan, o lectură din multe puncte de vedere instructivă, chiar fiind, așa cum o descrie autorul ei, "antisistemică prin formă"; ea "s-ar putea să cuprindă un întreg sistem de gândire cu mize multiple, labirintice, trecând prin multidisciplinaritate, interdisciplinaritate și pășind, finalmente, în transdisciplinaritate, în sensul ethosului modern al lui Ștefan Lupașcu și al lui Basarab Nicolescu" (Predoslovie). "Luceafărul românesc", revistă on-line13 Simion BOGDĂNESCU Biografia numărată a ideilor Nu întâmplător îmi așez această recenzie sub nimbul inefabil al poeziei
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
didactice am abordat problemele cele mai importante pentru un profesor de biologie: Proiectarea, organizarea și desfășurarea lecțiilor de biologie; Metodele didactice: Conversația euristică; Problematizarea; Învățarea prin descoperire; Folosirea modelării și a modelelor în predarea biologiei; Folosirea experimentului în predarea biologiei; Interdisciplinaritatea în predarea biologiei; Folosirea mijloacelor de învățământ în predarea biologiei. Prelegerile de metodică erau urmate de dezbateri ample, cu exemplificări, pentru a putea esențializa fiecare metodă în parte. Au fost publicate într-un volum unitar, dar și sub forma unor
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]
-
variabilele clasă, etnie, rasă, religie și reprezintă mai mult decât un domeniu sau o axă de cercetare pentru științele socio-umane și politice, infuzând întreaga problematică științifică și socială 15. Opțiunea pentru o perspectivă genizată asupra realității sociale, făcută din orizontul interdisciplinarității sau al specificității unor discipline (sociologie, istorie, antropologie, literatură ș.a.), presupune un demers critic cu privire la aspecte relevante pentru ambele genuri. Această perspectivă caută să surprindă dinamica relațiilor, a diferențelor și a inegalităților în raporturile sociale dintre genuri în diverse contexte
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
accent pe munca individuală, pe descoperirea personală a lumii prin observare, investigare. Elevii datorită avântului luat de domeniul IT au nevoie ca Învățarea să Îi pregătească pentru viitor de aceea ar trebui să se pună un accent mai mare pe interdisciplinaritate și pe Încorporarea noilor tehnologii. Premisa abordării interdisciplinare a conținuturilor Învățării este aceea de a asigura unitatea cunoașterii și depășirea granițelor disciplinelor de Învățământ. Perspectiva interdisciplinară facilitează elevului „formarea unei imagini unitare asupra realității” și dezvoltarea unei „gândiri integratoare”. Corelațiile
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Domnica BEJAN, Florentina POSTÎRNAC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93106]