1,369 matches
-
de științific și ,,selectat” ar fi, nu este suficientă și nici recomandabilă în cazul limbajului gestual, care are o gramatică specifică, vizuală, spațială și gestuală. Sunt necesare structuri conversaționale care să implice mișcări specifice gesturilor, în funcție de diferite contexte, cu folosirea mimicii și pantomimicii adecvate pe baza unor texte tematice, axate pe ceea ce se predă în școală la diferite obiecte. Deși există mai multe metode de comunicare cu persoanele surde, noi nu dorim să exagerăm folosirea limbajului gestual, ci să-l folosim
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
Orientarea palmei : (O); Locul/punctul de contact (PC); Notarea degetelor: index (1), mijlociu (2), inelar (3), mic (4), mare (5); Mâna stângă (MS), mâna dreaptă (MD); Mâna activă (MA), mâna pasivă (MP). În cazul structurilor nemanuale am luat în considerare: Mimica feței, deschiderea/închiderea ochilor, țuguierea buzelor, umflarea obrajilor, capul se dă pe spate ușor ș.a.; Mișcarea buzelor, care imită sau nu pronunțarea cuvintelor. Dăm mai jos câteva exemple de descrieri a gesturilor. Întrebări: Cine? C = mâna dreaptă strânsă în pumn
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
flexat și îndreptat în sus. Mâna este așezată la nivelul pieptului. M = se execută o mișcare repetată de 2-3 ori a pumnului de la stânga la dreapta și înapoi O = palma este îndreptată spre exterior. PC = este situat în spațiul neutru. Mimica feței este caracterizată prin lăsarea capului puțin spre spate, ochii sunt larg deschiși, cu o privire întrebătoare. Gura este puțin întredeschisă. Când? C = mâna dreaptă, cu degetele ușor răsfirate, este așezată la nivelul obrazului drept. M = degetele mâinii drepte ating
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
M = degetele mâinii drepte ating ușor obrazul drept și descriu o mișcare ușoară spre în afară O = palma mâinii drepte este orientată spre exterior, de aceeași parte. PC = inițial, punctul de contact este spre spațiul neutru, dar apoi ating obrazul. Mimica feței este întrebătoare, cu capul dat ușor spre spate, ochii măriți și gura ușor întredeschisă. Unde? C = mâna dreaptâ strânsă în pumn, cu degetele index și mare flexate este așezată în dreptul bărbiei. M = degetul mare al mâinii drepte atinge bărbia
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
M = degetul mare al mâinii drepte atinge bărbia de aceeași parte, iar degetul index execută o mișcare repetată de 2-3 ori de îndoire. O = palma mâinii drepte este situată spre stânga. PC = degetul mare al mâinii drepte atinge bărbia dreaptă . Mimica feței este întrebătoare, cu capul dat ușor spre spate, ochii măriți și gura ușor întredeschisă. Care? C = ambele mâini, cu palmele îndreptate în sus, cu degetele ușor răsfirate. M = descriu o mișcare de ,,cernere” imaginară, repetată de 2-3 ori, în fața
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
gura ușor întredeschisă. Care? C = ambele mâini, cu palmele îndreptate în sus, cu degetele ușor răsfirate. M = descriu o mișcare de ,,cernere” imaginară, repetată de 2-3 ori, în fața pieptului . O = palmele sunt îndreptate în sus. PC = este în spațiul neutru. Mimica feței exprimă interogația. Capul este dat ușor spre spate, ochii sunt măriți, iar gura ușor întredeschisă. Cum? C = se folosesc ambele mâini, cu degetele strânse în pumn, dar cu degetele index și mijlociu flexate. Degetele index și mijlociu ale mâinii
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
M = degetele mâinii drepte execută o mișcare ,,glisare”, repetată de 2-3 ori, înainte și înapoi, peste degetele mâinii pasive. O = ambele palme ale mâinilor sunt îndreptate în jos. PC = se află în spațiul neutru, cu toate că degetele ambelor mâini se ating. Mimica feței este ,,întrebătoare”, capul este dat ușor spre spate, ochii sunt măriți și gura ușor întredeschisă. Ce? C = ambele mâini au palmele întinse, cu fața în sus, la nivelul pieptului, degetele fiind ușor răsfirate. M = ambele palme descriu o mișcare
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
au palmele întinse, cu fața în sus, la nivelul pieptului, degetele fiind ușor răsfirate. M = ambele palme descriu o mișcare ușor sacadată spre în jos și înapoi. O = ambele palme sunt îndreptate în sus. PC = este situat în spațiul neutru. Mimica feței este întrebătoare, cu capul dat ușor spre spate, ochii măriți și gura ușor întredeschisă. de ce? pentru ce? C = ambele mâini au aceeași configurație: palmele deschise și îndreptate în sus, cu degetele lipite, degetul mare opozabil. Palma dreaptă este activă
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
așezată perpendicular peste palma stângă, pasivă. M = palma dreaptă execută o mișcare de atingere repetată, cu dosul palmei drepte pe fața palmei stângi . O = ambele mâini au palmele îndreptate în sus. PC = este în spațiul neutru deși palmele se ating. Mimica feței este întrebătoare, cu capul dat ușor pe spate, ochii măriți și buzele ușor întredeschise. câți ?, câte ? C = ambele mâini au palmele cu degetele răsfirate și îndreptate în sus. M = degetele ambelor mâini realizează o mișcare de ,,fluturare” a degetelor
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
buzele ușor întredeschise. câți ?, câte ? C = ambele mâini au palmele cu degetele răsfirate și îndreptate în sus. M = degetele ambelor mâini realizează o mișcare de ,,fluturare” a degetelor . O = palmele sunt orientate în sus. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este similară ca în cazul tuturor întrebărilor. pentru cine? C = au loc două configurații, una pentru ,,cine?” și alta pentru ,,pentru”, care se execută legat, ca o singură configurație și mișcare. C1 = se face configurația și mișcarea ca în
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
o mișcare compusă, dar executată ca o singură mișcare continuă. O = în cazul configrației ,,pentru” ambele mâini au palmele îndreptate în sus. In cazul întrebării ,,Cine?” doar mâna activă (dreapta) este orientată spre stânga. PC = este situate în spațiul neutru. Mimica feței este aceeași ca în cazul interogațiilor. Peste C = ambele mâini au aceeași configurație și așezare ca anterior. M = mâna stângă este pasivă, iar cea dreaptă face o mișcare ușor curbată de ,,trecere” peste mâna stângă. O = ambele palme sunt
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
au aceeași configurație și așezare ca anterior. M = mâna stângă este pasivă, iar cea dreaptă face o mișcare ușor curbată de ,,trecere” peste mâna stângă. O = ambele palme sunt orientate cu fața în jos. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. un milion C = inițial, MD este activă, cea stângă este pasivă. MD cu degetele în pumn și degetul index flexat și îndreptat în sus. Cotul e lipit de corp. Apoi ambele mâini devin active, cu palmele așezate
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
taliei, încrucișate, cu degetele lipite. M = ambele mâini active realizează o mișcare de îndepărtare a palmelor una de alta, la nivelul taliei, în plan orizontal. O = în ambele poziții palmele sunt îndreptate spre corp. PC = este situat în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. locul nașterii C = MS este pasivă, cu palma în sus, cu degetele lipite, iar degetul mare flexat, așezată la nivelul taliei. MD este activă, având forma dactilemei ,,C”, dar cu fața în jos. Se adaugă gestul pentru
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
vârful degetelor fața palmei stângi, după care se face mișcarea pentru gestul ,,naștere”. O = inițial, MS are fața palmei în sus, iar MD în jos, după care se adaugă orientarea ambelor palme în sus. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. Mimica și gestualitatea Încă din Antichitate, definițiile omului au cuprins întotdeauna o mențiune obligatorie la aptitudinea acestuia de a utiliza limbajul articulat. A existat și există un consens asupra principiului că ființa umană nu poate fi concepută
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
stângi, după care se face mișcarea pentru gestul ,,naștere”. O = inițial, MS are fața palmei în sus, iar MD în jos, după care se adaugă orientarea ambelor palme în sus. PC = se află în spațiul neutru. Mimica feței este neutră. Mimica și gestualitatea Încă din Antichitate, definițiile omului au cuprins întotdeauna o mențiune obligatorie la aptitudinea acestuia de a utiliza limbajul articulat. A existat și există un consens asupra principiului că ființa umană nu poate fi concepută în absența capacității de
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
prezintă o structurată și vie, la fel ca și limbajul vorbit; așa cum în limbă apar cuvinte noi, semnele suferă și ele un proces de evoluție și transformare, cu apariția unora noi și cu dispariția altora care au devenit anacronice. Limbajul mimico gestual îndeplinește funcția de comunicare în cadrul unei comunități (este vorba de minoritatea persoanelor deficiente de auz), având astfel un caracter social. Acesta operează cu imagini, fiind un instrument al gândirii și prezintă trei caracteristici principale care îi dau și specificitatea
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
de auz ar putea fi continuată, dar cu toate avantajele și dezavantajele sale, limbajul mimico-gestual, parte esențială a culturii deficienților de auz, îi definește pe aceștia ca ființe umane cu vise, dorințe și nevoi, asemenea tuturor și totuși diferiți. Limbajul mimico gestual este o realitate pe care trebuie nu numai să o acceptăm ci să o respectăm așa cum respectăm și încurajăm toate limbajele minorităților. Jocuri de dezvoltare a memoriei la copilul deficient de auz Prima întalnire cu școala reprezintă pentru copil
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
un interes sporit față de formele de manifestare artistică și culturală ale comunității de surzi. Valențelor formative ale limbajului mimico-gestual sunt promovate și prin recomandările Federației Mondiale a Surzilor și a Parlamentului European care militează pentru formarea de interpreți în limbajul mimico gestual în toate țările lumii. De asemenea, părinții care au copii surzi sunt îndemnați să învețe acest limbaj pentru a comunica de timpuriu cu copiii lor, știindu-se că această comunicare timpurie în limbajul natural al copiilor surzi va stimula
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
impactul asupra deciziei politice, acest limbaj specific politicienelor din România pune în evidență o solidaritate transpartinică a acestora. Mai precis este vorba de un tablou complex al comunicării în care se regăsesc cuvinte, atitudini, debit verbal, privire, tăcere, gesturi și mimica, tonalitate a vocii și ritm al discursului, într-un cuvânt un intreg arsenal din care vorbitoarele aleg, cu intuiția specifică, elementele adecvate momentului. În loc de concluzie finală a acestui articol voi folosi cuvintele unei experte în domeniul comunicării, doamna Clară Toma
[Corola-publishinghouse/Science/84981_a_85766]
-
există o modalitate prin care, în timp ce remarcile conversaționale îți reflectă cine ești (identitatea și valorile tale), în cursul oricărei narațiuni textul naratorului îl descrie pe acel narator. În scurte fragmente de conversație o persoană poate fi capabilă, prin intonație și mimică de exemplu, să ,,treacă” drept o persoană de alt rang și sex sau de altă identitate etnică; dar ca să-ți asumi identitatea altcuiva într-o manieră susținută, de-a lungul unor narațiuni personale, este îndeobște dificil, și poate chiar să
Naraţiunea Introducere lingvistică by Michael Toolan () [Corola-publishinghouse/Science/91885_a_92305]
-
sosesc la hanul Castelului și-și dau seama că le-a pierit graiul în chip magic. Fiecare dintre ei are o poveste, dar mut fiind, pentru a o retrăi și reprezenta, recurge la tarot. Se joacă un spectacol extraordinar de mimică gestuală, cu cărțile pe masă. Ceea ce înseamnă că afazia se rezolvă prin cărțile de joc, având ele marele merit de a salva arta narațiunii. Sunt povești cel mai adesea dramatice, trăite de personaje care, când și când, își asumă fizionomia
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
specii fiind ridicate chiar la rangul de divinități. Există un limbaj specific al animalelor, care se concretizează prin semnalele sonore, prin pozițiile corpului sau ale diferitelor părți ale acestuia (poziția capului, a urechilor, a cozii, a membrelor, a ochiloră și mimica facială. Misteriosul aparat emițător și receptor al animalelor permite transmiterea inconștientă a sentimentelor și emoțiilor. Termenul de zooterapie a fost introdus de către psihiatrul american Boris Levinson în anul 1964, în urma experimentelor efectuate asupra copiilor cu deficiențe de comunicare, folosindu-se
[Corola-publishinghouse/Science/1870_a_3195]
-
fiecare cu rima în -ou, întărită de f de o parte și de alta. Aceste procedee sînt folosite și în poezie, odinioară strîns legată de memorizare și de declamare. Lumea contemporană, oferind posibilitatea înregistrării unei singure voci, sau vocile împreună cu mimica și gesturile locutorilor, a făcut din oral ceva la fel de stabil ca și scrisul: astăzi, cînd înregistrăm, într-o oarecare măsură scriem. După societățile în care domina scrisul, dar în care oralul juca încă un rol important (Europa clasică), ne găsim
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
orice moment în enunțare. El poate confirma statutul enunțiatorului exprimîndu-și aprobarea (prin atitudinea sa, prin "a!", "ia te uită!" etc.) În cazul în care coenunțiatorii împart același mediu și se văd unul pe celălalt, asistăm la apariția: - unor indicatori non-verbali (mimică, gesturi) care însoțesc vorbirea; - unor elipse atunci cînd un obiect este prezent în mediu ("ai văzut...?"); - a numeroase deictice (vezi cap. 9) al căror referent este identificat în raport cu situația de enunțare (eu, aici, mîine etc.). Dat fiind că locutorul nu
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
un mediu comun celor doi interlocutori: referința pentru "tu", "eu", "chestia aia" etc. se realizează datorită acestui mediu. În enunț găsim o formulă destinată să atragă atenția ("ia te uită"), alta ("haide, haide") care răspunde nu unei vorbiri, ci unei mimici și care nu poate fi interpretată corect decît dacă îi cunoaștem intonația. Enunțul 2, în schimb, pare să-și ignore coenunțiatorul, de fapt cititorul său, care nu se găsește în același mediu fizic ca și jurnalistul. Aici nu există schimb
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]