4,425 matches
-
modele comportamentale motrice secvențiale, provizorii și ele. În cele din urmă, modele operaționale secvențiale se vor stabiliza, datorită unei eficiente organizări cognitive și vor genera, la rândul lor, modele motrice finale, stabile, cu detalii tehnice rafinate, altfel spus, cu valoare motrică ridicată, indici performanțiali elevați, măiestrie sportivă elogios evaluată, recunoscută și validată apoi, în afara spațiului motric al antrenamentului, competiția sportivă de nivel internațional. Relațiile stabilite între aceste componente sunt de tip cauzal, în măsura în care se acceptă ideea că ele se află într-
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
raport de determinare reciprocă de tip diacronic - în sensul că proprietățile unei secvențe sunt determinate de cele ale secvenței precedente. Această aserțiune va constitui unul din suporturile filosofice care va sta la baza concepției noastre privind formarea și perfecționarea deprinderilor motrice. Cauzalitatea și diacronismul secvențelor de învățare motrică și a celor de dezvoltare aptitudinal motrică, generează alegerea metodei optime de formare și perfecționare a deprinderilor motrice. Concluzii În urma scurtei noastre incursiuni în problematica cercetării pedagogice cu extensie la problematica cercetării activității
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
în sensul că proprietățile unei secvențe sunt determinate de cele ale secvenței precedente. Această aserțiune va constitui unul din suporturile filosofice care va sta la baza concepției noastre privind formarea și perfecționarea deprinderilor motrice. Cauzalitatea și diacronismul secvențelor de învățare motrică și a celor de dezvoltare aptitudinal motrică, generează alegerea metodei optime de formare și perfecționare a deprinderilor motrice. Concluzii În urma scurtei noastre incursiuni în problematica cercetării pedagogice cu extensie la problematica cercetării activității motrice umane și a relațiilor complexe stabilite
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
determinate de cele ale secvenței precedente. Această aserțiune va constitui unul din suporturile filosofice care va sta la baza concepției noastre privind formarea și perfecționarea deprinderilor motrice. Cauzalitatea și diacronismul secvențelor de învățare motrică și a celor de dezvoltare aptitudinal motrică, generează alegerea metodei optime de formare și perfecționare a deprinderilor motrice. Concluzii În urma scurtei noastre incursiuni în problematica cercetării pedagogice cu extensie la problematica cercetării activității motrice umane și a relațiilor complexe stabilite între activitatea de cercetare a profesorului sau
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
din suporturile filosofice care va sta la baza concepției noastre privind formarea și perfecționarea deprinderilor motrice. Cauzalitatea și diacronismul secvențelor de învățare motrică și a celor de dezvoltare aptitudinal motrică, generează alegerea metodei optime de formare și perfecționare a deprinderilor motrice. Concluzii În urma scurtei noastre incursiuni în problematica cercetării pedagogice cu extensie la problematica cercetării activității motrice umane și a relațiilor complexe stabilite între activitatea de cercetare a profesorului sau a antrenorului și activitatea practică a acestuia, putem concluziona că nu
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
Cauzalitatea și diacronismul secvențelor de învățare motrică și a celor de dezvoltare aptitudinal motrică, generează alegerea metodei optime de formare și perfecționare a deprinderilor motrice. Concluzii În urma scurtei noastre incursiuni în problematica cercetării pedagogice cu extensie la problematica cercetării activității motrice umane și a relațiilor complexe stabilite între activitatea de cercetare a profesorului sau a antrenorului și activitatea practică a acestuia, putem concluziona că nu se poate vorbi despre progres, generat de cercetarea științifică a activității motrice umane, dacă rezultatul acesteia
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
la problematica cercetării activității motrice umane și a relațiilor complexe stabilite între activitatea de cercetare a profesorului sau a antrenorului și activitatea practică a acestuia, putem concluziona că nu se poate vorbi despre progres, generat de cercetarea științifică a activității motrice umane, dacă rezultatul acesteia nu va depăși cadrul cunoașterii existente, generând, astfel, plusvaloare cercetării domeniului în discuție. Cerința imperativă de anticipare a exigențelor societății de mâine, direcționate configurativ pe formarea (instrucția și educația) actualului formabil, fie el elev sau student
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
actualului formabil, fie el elev sau student, integrat ulterior într-un viitor, care va constitui prezentul lui, și în care va urma să se manifeste social, profesional, artistic, motric etc., va trebui să determine întreaga construcție filosofică a cercetării activităților motrice de azi , pentru cerințele educaționale de mâine. După cum se poate constata, ne-am angajat la un demers deosebit de complex, dificil de analizat în detaliu, dar și în ansamblu, în care elementele constitutive, de ordin structural, sunt numeroase, în mișcare continuă
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
fiecare acțiune de joc trebuie să se cunoască toate componentele efortului și formele acestora de manifestare: volum, intensitate, complexitate. Un indicator esențial în aprecierea efortului din timpul jocului este eficiența execuției. Acesta se obține din raportarea formei și ponderii capacităților motrice la esența jocului. De aici se desprinde necesitatea unei bune cunoașteri a execuției din timpul meciurilor, a fiecărei structuri în parte. De exemplu: care este efortul specific și cum se manifestă acesta în timpul jocului la executarea: Serviciului de sus de pe
OBIECTIVIZAREA MIJLOACELOR DE ANTRENAMENT ÎN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristina Hantău () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_816]
-
în timpul jocului la executarea: Serviciului de sus de pe picioare sau din săritură Loviturii de atac Blocajului Preluării din atac Ridicare pentru atac Principala întrebare la care trebuie răspuns pentru realizarea unei obiectivizări reale a jocului este: Care este ponderea calităților motrice și cum se manifestă acestea în execuția tuturor acestor structuri de joc? În jocul de volei, mingea este jucată prin lovire, care în funcție de situația de joc capătă nuanțe diferite. Uneori apar aspecte diferite chiar și în cazul aceleiași acțiuni de
OBIECTIVIZAREA MIJLOACELOR DE ANTRENAMENT ÎN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristina Hantău () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_816]
-
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ȘI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI Anna Maria Finta UMF „Carol Davila” București Cuvinte cheie: calități motrice, pregătire fizică, sport de performanță, jucători de tenis. Rezumat Conținutul materialului se referă la aspecte legate
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ȘI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI Anna Maria Finta UMF „Carol Davila” București Cuvinte cheie: calități motrice, pregătire fizică, sport de performanță, jucători de tenis. Rezumat Conținutul materialului se referă la aspecte legate de motricitatea tinerilor jucători de 11-12 ani, motricitate care, la această vârstă este în plină manifestare datorită plasticității corticale ce favorizează capacitatea de învățare
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
pregătire fizică, sport de performanță, jucători de tenis. Rezumat Conținutul materialului se referă la aspecte legate de motricitatea tinerilor jucători de 11-12 ani, motricitate care, la această vârstă este în plină manifestare datorită plasticității corticale ce favorizează capacitatea de învățare motrică, instruirea sportivă pentru practicarea tenisului de performanță realizându se, în urma unei judicioase selecții. La vârsta de 11-12 ani, practicanții jocului de tenis se află în categoria de vârstă „copii - avansați” și sunt în al treilea an de instruire sportivă, în
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
comună pentru întreaga grupă, menținându-se obiectivele de performanță propuse, dar dublate de stimularea spiritului ludic, plăcerea și bucuria pentru joc. Cu cât natura efortului depus în sportul respectiv reclamă prezența unui număr mai mare de combinări între cele mai multe calități motrice, cu atât metoda dezvoltării lor devine mai complicată, deoarece trebuie să respecte particularitățile calităților motrice ce intră în combinație și între care există interrelații de compensare, de suprapunere, bazate pe caracteristici anatomofuncționale diverse și gradate, și care la un nivel
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
ludic, plăcerea și bucuria pentru joc. Cu cât natura efortului depus în sportul respectiv reclamă prezența unui număr mai mare de combinări între cele mai multe calități motrice, cu atât metoda dezvoltării lor devine mai complicată, deoarece trebuie să respecte particularitățile calităților motrice ce intră în combinație și între care există interrelații de compensare, de suprapunere, bazate pe caracteristici anatomofuncționale diverse și gradate, și care la un nivel superior de manifestare, sunt încă contradictorii. De menționat este faptul că în tenis este exclusă
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
a acționa izolat numai asupra unei singure calități. Introducere Continutul materialului se refera la aspecte legate de motricitatea tinerilor jucatori de 11-12 ani, motricitate care, la aceasta varsta este in plina manifestare datorita plasticitatii corticale ce favorizeaza capacitatea de invatare motrica. La copii instruirea sportivă pentru practicarea tenisului de performanță se realizează, în urma unei judicioase selecții. Etapele imediat următoare urmăresc pregătirea fizică și tehnico-tactică. La vârsta de 11-12 ani, practicanții jocului de tenis se află în categoria de vârstă „copii - avansați
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
a titlului de campion național. Cerințele generale de volum și conținut în pregătirea copilului avansat în practica jocului de tenis, conform Moise, D. G., (2002) se referă, la: dezvoltarea personalității; asistarea la organizarea timpului liber; dezvoltarea cu prioritate a calităților motrice de viteză sub toate formele și a îndemânării, prin utilizarea mijloacelor specifice vârstei; dezvoltarea forței și rezistenței în regimuri speciale; dezvoltarea fizică în concordanță cu funcționarea optimă a organismului; alternarea optimă a efortului cu odihna; alimentație corectă și bogată în
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
prea devreme a pregătirii specifice deoarece, exagerarea pregătirii în primele stadii și înainte de pubertate poate fi chiar dăunătoare, aceasta în cazul utilizării unor mijloace nepotrivite vârstei. Pregătirea fizică generală vizează: „întărirea sănătății și dezvoltarea marilor funcții ale organismului; consolidarea deprinderilor motrice și aplicative. dezvoltarea calităților motrice de bază cu prioritate, viteza, forța și rezistența”. (Moise, D., G., 2002) În cazul jocului de tenis, datorită obținerii de performanțe la vârste foarte fragede, pregătirea fizică specifică este necesară încă din primii ani de
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
deoarece, exagerarea pregătirii în primele stadii și înainte de pubertate poate fi chiar dăunătoare, aceasta în cazul utilizării unor mijloace nepotrivite vârstei. Pregătirea fizică generală vizează: „întărirea sănătății și dezvoltarea marilor funcții ale organismului; consolidarea deprinderilor motrice și aplicative. dezvoltarea calităților motrice de bază cu prioritate, viteza, forța și rezistența”. (Moise, D., G., 2002) În cazul jocului de tenis, datorită obținerii de performanțe la vârste foarte fragede, pregătirea fizică specifică este necesară încă din primii ani de tenis. Pregătirea fizică specifică (Figura
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
îmbunătățirea rezistenței în regimul repetării multiple și diversificate de lovituri a mingii în fazele de joc. Mijloacele utilizate în pregătirea fizică generală pot fi sistematizate, astfel: exerciții specifice simple cu îngreunare, pentru întărirea musculară și articulară; exerciții pentru dezvoltarea calităților motrice în combinație: viteza de reacție și execuție; viteza de deplasare și execuție; forță și viteză pentru deplasare în teren și lovirea mingii; rezistență în deplasările specifice și lovirea mingii; mobilitate la nivelul articulațiilor scapulo-humerale și coxo femurale. O suită de
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
oficiale. În stadiul de avansat, pregătirea copiilor se realizează în grupe valorice deja formate, planificarea și programarea fiind comună pentru întreaga grupă, menținându-se obiectivele de performanță propuse, dar dublate de stimularea spiritului ludic, plăcere și bucurie pentru joc. Calităților motrice de bază sunt: viteza, forța, îndemânarea și rezistența. Unii autori includ mobilitatea și suplețea între calitățile principale. Sportul, indiferent care, solicită de regulă cele patru calități, dar în proporții diferite. Fiecare om are aceste calități, mai mult sau mai puțin
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
indiferent care, solicită de regulă cele patru calități, dar în proporții diferite. Fiecare om are aceste calități, mai mult sau mai puțin, în funcție de cât de darnică a fost natura cu el. El poate, prin exerciții, „să-și îmbunătățească aceste calități motrice, într-o măsură mai mare sau mai mică, nu toate aceste calități fizice fiind perfectibile în aceeași măsură”. (Zancu, S., 1998) Datorită faptului că unele aptitudini motrice se fundamentează prin eficiența metabolică a mușchilor și aparatelor, iar altele sunt determinate
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
fost natura cu el. El poate, prin exerciții, „să-și îmbunătățească aceste calități motrice, într-o măsură mai mare sau mai mică, nu toate aceste calități fizice fiind perfectibile în aceeași măsură”. (Zancu, S., 1998) Datorită faptului că unele aptitudini motrice se fundamentează prin eficiența metabolică a mușchilor și aparatelor, iar altele sunt determinate de aptitudinea de reglare și organizare a mișcării, acestea au fost sistematizate de Blume, citat de Manno, R., (1996) în trei categorii (Figura 2): aptitudini condiționale din
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
sexe, raportul antrenament-vârstă, metodele de antrenament, dar și evoluția lor; capacitățile condiționale urmând o dezvoltare paralelă cu cea a pubertății, pe când cele coordinative progresează în special înainte de 11-12 ani. Vârsta de 11-12 ani este cea mai favorabilă pentru dezvoltarea calităților motrice denumită și vârsta primelor performanțe. Calitățile de viteză, îndemânare și rezistență, cresc rapid. Paralel cu creșterea acestora, trebuie să se acorde o deosebită atenție mobilității care, dacă nu este susținută corespunzător, poate regresa. La 11-12 ani se observă un interes
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
și activă la creșterea indicilor de dezvoltare a motricității. Întrecerea constituie un element care, bine dirijat, poate asigura desfășurarea unor acțiuni menite să contribuie la dezvoltarea motricității și a pregătirii fizice a sportivilor. La această vârstă, activității destinate dezvoltării calităților motrice i se va acorda o atenție deosebită (gradarea efortului în dezvoltarea forței și a vitezei în regim de rezistență). Creșterea vertiginoasă a performanțelor sportive datorate în mare măsură începerii pregătirii de la o vârstă timpurie, precum și perfecționării metodelor de dezvoltare a
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]