6,495 matches
-
Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Secțiunea a 3-a. Funcțiile didactice și didactice auxiliare. Condiții de ocupare ART. 247 Funcțiile didactice sunt: a) în educația antepreșcolară: educator puericultor se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; b) în învățământul preșcolar: profesor pentru învățământ preșcolar se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
-a. Funcțiile didactice și didactice auxiliare. Condiții de ocupare ART. 247 Funcțiile didactice sunt: a) în educația antepreșcolară: educator puericultor se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; b) în învățământul preșcolar: profesor pentru învățământ preșcolar se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; c) în învățământul primar: profesor pentru învățământ
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
didactice sunt: a) în educația antepreșcolară: educator puericultor se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; b) în învățământul preșcolar: profesor pentru învățământ preșcolar se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; c) în învățământul primar: profesor pentru învățământ primar se normează câte un post pentru fiecare clasă de elevi; d
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; b) în învățământul preșcolar: profesor pentru învățământ preșcolar se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; c) în învățământul primar: profesor pentru învățământ primar se normează câte un post pentru fiecare clasă de elevi; d) în învățământul gimnazial și liceal: profesor; d.1) în învățământul vocațional: profesor corepetitor; e) în învățământul preșcolar, respectiv primar
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
b) în învățământul preșcolar: profesor pentru învățământ preșcolar se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; c) în învățământul primar: profesor pentru învățământ primar se normează câte un post pentru fiecare clasă de elevi; d) în învățământul gimnazial și liceal: profesor; d.1) în învățământul vocațional: profesor corepetitor; e) în învățământul preșcolar, respectiv primar alternativ pentru fiecare grupă sau clasă se normează cadre didactice conform specificului
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
pentru învățământ primar se normează câte un post pentru fiecare clasă de elevi; d) în învățământul gimnazial și liceal: profesor; d.1) în învățământul vocațional: profesor corepetitor; e) în învățământul preșcolar, respectiv primar alternativ pentru fiecare grupă sau clasă se normează cadre didactice conform specificului fiecărei alternative educaționale; f) în învățământul special și în comisiile de expertiză complexă: profesor itinerant și de sprijin, profesor educator, profesor-psihopedagog, profesor psiholog școlar, profesor-logoped, psiholog, psihopedagog, logoped, profesor de psihodiagnoză și kinetoterapeut se normează câte
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
se normează cadre didactice conform specificului fiecărei alternative educaționale; f) în învățământul special și în comisiile de expertiză complexă: profesor itinerant și de sprijin, profesor educator, profesor-psihopedagog, profesor psiholog școlar, profesor-logoped, psiholog, psihopedagog, logoped, profesor de psihodiagnoză și kinetoterapeut se normează câte un post la fiecare grupă/clasă; profesor, profesor de educație specială și profesor preparator nevăzător; g) în centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică: profesor psihopedagog, profesor psiholog, profesor-sociolog, profesor-logoped, consilier școlar; h) în centrele logopedice interșcolare și în cabinetele
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
din partea consumatorului român. În septembrie, Bucureștiul a anunțat aplicarea unui nou sistem de remunerare a muncitorilor. Acest plan corela salariile cu norma de producție. Dacă producția depășea norma, muncitorilor li se acordau prime în funcție de această depășire. Dacă nu se realiza norma, indiferent din ce motiv, salariile muncitorilor erau afectate în același mod. Aceasta însemna că muncitorul avea să plătească pentru veșnica incapacitate a guvernului de a face rost de materialele necesare și de a le avea la timp, la locul producției
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
un semn conform unui model deosebit de acela pe care comunitatea îl folosește în mod normal (și se produce o schimbare analogică). În asemenea condiții, pe baza vorbirii (care reprezintă multitudinea actelor de folosire individuală și instanțială a limbii) se realizează norma, ce conține numai ceea ce în vorbirea concretă este repetare a modelelor anterioare, deci ceea ce este stabil în vorbire. Sistemul reprezintă un al doilea grad de abstractizare în raport cu vorbirea și conține numai ceea ce în normă este formă indispensabilă, opoziție funcțională, eliminîndu-se
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
și cea a lui Coșeriu. În 1934, Hjelmslev considera limba o realitate abstractă în raport cu vorbirea, care constituie practica ei individuală, iar această practică individuală a limbii are ceva comun care reprezintă uzul33. Pe o treaptă superioară de abstractizare se află norma, adică ceea ce este obișnuință în uz, în cazul folosirii limbii, fără a da naștere la neînțelegere, iar în interiorul normei există o zonă mai redusă în care elementele izolate sînt stabilizate prin relații mutuale, reprezentînd sistemul, un al treilea nivel de
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
normă a limbii culte, care poate fi cutumiară sau legiferată. Norma are, deci, origine și statut diferit în limba populară și în diferite faze ale limbii literare. Astfel, în cazul limbii populare, tradiția impune o anumită folosire a posibilităților sistemului, norma fiind dominată de tradiție și activînd mijloacele sistemului în funcție de ea. În cazul limbii literare premoderne, cînd este specifică norma cutumiară, sistemul este cel care domină tradiția (el este anterior tradiției), dar tradiția rămîne dominanta normei, fiindcă norma este rezultatul tradiției
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
acest motiv, în vreme ce structura logică a judecății, de exemplu, este universală, structura propoziției este în mare parte dependentă de particularitățile gramaticale proprii fiecărei limbi. Ca atare, deși se construiește pe baza judecăților și a raționamentelor, structura sintactică și textuală urmează norma specifică fiecărei limbi, iar nu o regulă universală instituită de gîndirea logică. De aceea, de exemplu, poziția determinanților față de determinați variază de la topica liberă la cea fixă prin antepunere sau prin postpunere în funcție de limbile istorice, singura trăsătură generală fiind existența
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
activităților poate fi completată și cu alte activități în funcție de preferințele studenților. La fiecare teren, sală sau bazin va exista un avizier la care vor fi afișate informațiile necesare desfășurării în bune condiții ale activităților din timpul anului universitar. Cadrele didactice normate pentru activități didactice la disciplina EFS vor elabora documentele de planificare (syllabus) pentru fiecare disciplină sau activitate. În cazul studenților cu probleme de sănătate pentru care în mod obișnuit medicii de familie recomandă scutirea de efort, se vor organiza activități
EDUCAȚIA FIZICĂ UNIVERSITARĂ, PREZENT ȘI PERSPECTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Flavia Rusu, Nicolae Horațiu Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_779]
-
posibil ca utilizatorii să fie mai precauți deoarece există un risc mai mare ca informațiile să nu reprezinte exact ceea ce își propun să reprezinte. Introducerea acestei noi caracteristici calitative a fost rezultatul armonizării reglementărilor contabile internaționale cu cele americane, deoarece Norma conceptuală numărul 2 emisă de FASB includea și această caracteristică calitativă. Sunt de părere că modificările aduse de Cadrul general conceptual pentru raportarea financiară sunt coerente și bine-venite. Logica separării caracteristicilor calitative în cele două categorii descrise este aceea că
Contabilitate creativă – de la idee la bani. Cu exemple practice by Adriana-Sofia Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/223_a_173]
-
celor care au stăruit asupra acelorași probleme și care m-au inspirat până la identitatea ideilor, ca și până la demarcația lor critică sau chiar la exorcizarea pornirilor lor iraționale. Ca și oamenii, cărțile sunt probe ale diversității de forme și modele normate de comportament, dar în esență au același tipar genomic al speciei ce populează Lumea 3 din viziunea popperiană, ca și funcția distinctivă a comunicării ideilor mediate de Rațiune. Dintre cei care m-au inspirat fac parte mulți prieteni „de tâlhării
ECONOMIA DE DICȚIONAR - Exerciții de îndemânare epistemicã by Marin Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/224_a_281]
-
naturii umane, care-l invită să recurgă la rolul de influențare a evoluției sociale după criterii de performanță. Pe acest traseu, omul devine conștient de intrări și ieșiri ca fluxuri ale vieții, sub toate semnificațiile ei, de comportamente și funcțiuni normate după standarde ce țin de convenția bazată pe discernământ, de structură, stare, agendă, algoritm, program, transformare etc., adică de ingredientele care conturează un alt orizont al înțelegerii, un alt nivel explicativ, o altă metaforă care să-i marcheze înclinația către
ECONOMIA DE DICȚIONAR - Exerciții de îndemânare epistemicã by Marin Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/224_a_281]
-
creșterea acesteia și pot fi cuantificați. Prin metoda calculului detaliat, numărul de muncitori se determină astfel: EMBED Equation.DSMT4 (1.6) În care: qi = cantitatea programată din produsul i pentru o perioadă determinată de timp (lună, trimestru, an); ti = consumul normat de timp de muncă necesar realizării unei unități de produs de tip i (se exprimă În ore); Td = timpul disponibil din perioada luată În calcul (lună, trimestru, an) exprimat În ore: EMBED Equation.DSMT4 (1.7) În care: Tc = timpul
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
resurse umane, munca la domiciliu. Aceasta cu atât mai mult cu cât, În prezent, unele activități de consultanță, analiză, proiectare, programare, editură etc. se pot realiza Într‑un volum mare și În alte locuri decât În cadrul organizației, acestea putând fi normate și apreciate, sub aspectul stabilirii costului, fără eforturi prea mari din partea beneficiarului. În același timp, aceste activități fac parte din categoria acelora care nu au continuitate, ceea ce face mai avantajoasă soluția muncii la domiciliu sau acceptării unui serviciu. Avantajele acestei
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
situație În care efectul materializat În economia relativă de personal se cuantifică cu relația: EMBED Equation.3 (5.12) În care: Pv = ponderea valorică a rebuturilor În valoarea totală a producției realizate În perioada de bază; r = procentul de rebut normat În perioada curentă, ca urmare a acțiunilor de introducere a progresului tehnic; N = numărul de personal. Dacă prin introducerea unor tehnologii noi cei 400 de lucrători operativi care beneficiază de acestea vor putea reduce coeficientul de rebut de la 8% la
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
acorda o mare importanță gradului în care organizația are grijă de ei. Adepții acestei teorii definesc angajarea că un schimb de efort și loialitate pentru a obtine beneficii tangibile și recompense sociale. Cand o persoană o tratează bine pe alta, normă reciprocității o obligă pe cea de-a doua să întoarcă favorul (Gouldner, 1960, cît în. Rhoades & Eisenberger, 2002Ă. Normă reciprocității este aplicabilă și în relația angajator-angajat: beneficiile primite de fiecare parte sunt răsplătite, conducând la o relație bazată pe câștig
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
ghiocel; gîl-gîl; gîtul; greșeală; gura; gura tîrgului; hainele; hîrtia; hîrtii; hotărîre; iederă; încalcă; încălțămintea; încet; îndoi; înlătura; întinde; întreg; întrerupe; învățător; joacă; lanțurile; legătura; o legătură; linie; lipi; lipsă; lovește; mal; masa; masă; mașină; material; mărunți; neatenție; nepăsare; nervos; nervozitate; norma; normele; obiect; oriunde; paie; pantaloni; pantalonii; părul; pierde; plante; politică; pomi; poza; prietenia; punga; puntea; puternic; a răni; răni; răsfrînge; o relație; relații; repară; respinge; rîndul; sare; scade; schimbare; scînduri; sfîrși; sfîrșit; sîrma; slab; a spulbera; a străpunge; suferință; suflet
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
active corporale). Potrivit legislației din țara noastră, este considerat mijloc fix, obiectul singular sau complexul de obiecte care se utilizează ca atare și îndeplinește cumulativ următoarele condiții: are o valoare mai mare decât limita stabilită de lege și o durată normată de utilizare mai mare de un an. Imobilizările financiare, denumite și investiții financiare sau de portofoliu, cuprind valorile financiare investite de agentul economic în patrimoniul altor societăți sub forma titlurilor de valoare (acțiuni, obligațiuni), creanțelor imobilizate și altor imobilizări. 2
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii - De la intuiţie la ştiinţă by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/213_a_429]
-
pentru realizarea unui produs (t/ore) și de salariul mediu stabilit pe unitatea de timp ). Reducerea cheltuielilor cu salariile pe unitatea de produs trebuie să se realizeze în primul rând prin creșterea productivității fizice a muncii (echivalent cu reducerea duratei normate pe produs). Această condiție poate fi îndeplinită prin măsuri specifice, amintite la capitolul dedicat resurselor întreprinderii: dezvoltarea tehnică și tehnologică a întreprinderii, reducerea timpilor morți (firelor de așteptare) și a gâtuirilor în producție, motivarea personalului (financiară, profesională și morală), creșterea
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii - De la intuiţie la ştiinţă by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/213_a_429]
-
chipul său european este hibridat cu caracteristici faciale precolumbiene și africane. Identitatea avatarică a artistei, multiplă și maleabilă, este deja un simptom al alterității. Etalând o lume a carnavalului pestriț prin care se transgresează limitele normalității, în care grotescul este norma și monstruozitatea este firescul, „arta carnală” desființează barierele dintre frumos și urât, real și fantastic, identitate șialteritate. În același timp, identitatea avatarică își relevă aspectul fantomatic, de pendulare între imagine și referent sau între imaterial și tangențial. Pe când Donna Haraway
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
economici la nivelul unei secții de prelucrare a metalelor În cadrul unei secții de prelucrare a metalelor, un atelier este dotat cu 10 strunguri identice care produc într-un schimb de 8 ore 700 piese identice de 600 g fiecare, timpul normat de execuție a unei piese fiind de 6 minute. Consumul total de metal pentru cele 700 de piese este o tonă. Strungurile sunt acționate de motoare având puterea electrică pm = 1 kW. 32 | Aplicații ecotehnologice Să se calculeze: 1. consumurile
Aplicaţii ecotehnologice : probleme, proiecte, studii de caz by Virginia Ciobotaru, Oana Cătălina Ţăpurică, Dumitru Smaranda, Corina Frăsineanu () [Corola-publishinghouse/Science/215_a_442]