1,190 matches
-
reprezintă deschiderea părinților spre comunicare și interacțiune cu instituțiile de învățămînt. Deschiderea spre comunicare cu școala Întrebarea adresată părinților a fost următoarea: Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? Majoritatea mamelor 65%) au apreciat că întîlnirile au fost suficiente, 32% au considerat că ar fi trebuit să fie mai multe și aproximativ 3% au estimat că au fost prea multe. Am dorit să vedem care
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
copilului, numărul mediu de ani de școală ai mamei și rangul mediu al nașterii copilului în funcție de deschiderea spre comunicare cu școala MAMA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai numeroase Total N Media N Media N Media N MEDIA Media generală 5-7 9 8,21 213 8,50 104 8,34 333
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
în relația cu școala. TABELUL 9.26. Asocierea dintre deschiderea spre comunicare cu școala a mamei și încrederea ei în copil MAMA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? Cîtă încredere aveți, în general, în copilul dumneavoastră? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai multe Total N % pe linii N % pe linii N % pe linii N % pe linii Moderată
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
sînt întotdeauna înțelegători. TABELUL 9.27. Asocierea dintre deschiderea spre comunicare cu școala a mamei și percepția ei asupra receptivității copilului MAMA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? MAMA De obicei, atunci cînd îi cereți ceva, copilul dă dovadă de înțelegere, receptivitate? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai multe Total N % pe linii N % pe linii N
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
cu cadrele didactice. TABELUL 9.28. Asocierea dintre deschiderea spre comunicare cu școala a mamei și percepția ei asupra sincerității copilului MAMA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? Vi s-a întîmplat în ultimul an să constatați că fiul (fiica) dumneavoastră v-a ascuns adevărul sau v-a spus un neadevăr? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
copilului, numărul mediu de ani de școală ai tatălui și rangul mediu al nașterii copilului în funcție de deschiderea spre comunicare cu școala TATA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai numeroase Total N Media N Media N Media N Media Media generală 5-7 11 8,75 208 8,49 79 8,41 303
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
67 304 1,69 TABELUL 3.19. Asocierea dintre deschiderea spre comunicare cu școala a tatălui și încrederea lui în copil TATA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? Cîtă încredere aveți, în general, în copilul dumneavoastră? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai multe Total N % pe linii N % pe linii N % pe linii N % pe linii Moderată
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
transportul studenților și un centru de informare despre calitatea școlilor. O parte importantă a argumentului lui Chubb și Moe a fost acela că piețele libere funcționează cel mai bine atunci când oamenii pot lua decizii în cunoștință de cauză și interesat "părințiilor nu li se mai spune ce să facă, ci li se dă puterea de a lua decizii cu consecințe reale asupra copiilor lor ei caută să se informeze despre aceste școli" (Chubb, J.E., Moe, T. M., 199241). În SUA
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
părinții copiilor cu probleme și, pe de altă parte, părinții se implică mai mult, din proprie inițiativă, în cazul în care copiii lor se descurcă bine la școală. Cei doi autori au descoperit că atunci când se stabilea un contact cu părinții, de cele mai multe ori profesorii aveau vești proaste asupra progreselor înregistrate de elevi, în momentul în care elevii făceau mici progrese sau, dimpotrivă, aveau probleme de disciplină. Eccles și Harold (199631-33) au descoperit că, pe parcursul anilor de studiu, implicarea părinților
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
să alcătuiască un raport cu copilul, o unitate inseparabilă cu care își împart rolurile și sarcinile. Descoperind împreună erorile făcute, se pot negocia reguli noi de comportament. Consecvența este foarte importantă în aplicarea regulilor respective. În funcție de modul specific în care părinții își asumă rolurile de mamă, respectiv tată, putem distinge mai multe tipuri de părinți și copii, așa cum prezentăm în paginile următoare. IV.1.Tipologii de părinți Părintele „Protector” este caracterizat printr-o grijă excesivă pentru copil. Un asemenea părinte va
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
performanță să școlară; c) acceptarea/neacceptarea de către părinți a cercului de prieteni al (a) adolescentului (ei), si a timpului petrecut cu ei; d) stilul vestimentar și accesoriile purtate de către adolescent (a), preferințele sale muzicale; e) manieră de a discuta cu părinții; f) adresarea de critici, cuvinte care descurajează; g) gradul de libertate de care se bucură adolescentul (a) din partea părinților; h) aspecte legate de responsabilitățile pe care le au ambele părți, pentru o inter-relaționare adecvată. 2) Potrivit varianței de raspuns bifate
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
să școlară; c) acceptarea/neacceptarea de către părinți a cercului de prieteni al (a) adolescentului (ei), si a timpului petrecut cu prietenii respectivi; d) stilul vestimentar și accesoriile purtate de către adolescent (a), preferințele sale muzicale; e) manieră de a discuta cu părinții; f) adresarea de reproșuri, critici, cuvinte dezapreciative; g) gradul de libertate de care se bucură adolescentul (a) din partea părinților; h) aspecte legate de responsabilitățile pe care le au ambele părți, pentru o inter-relaționare adecvată. 3) Potrivit varianței de raspuns bifate
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
acele puncte ale relației cu părinții, în care tânărul (a) și-ar dori ca aceștia să manifeste flexibilitate, înțelegere. Vă invităm să purtați o discuție care să trateze aspecte precum: a) performanță să școlară; b) manieră de a discuta cu părinții; c) gradul de libertate de care se bucură adolescentul (a) din partea părinților; d) acceptarea/neacceptarea de către părinți a cercului de prieteni al (a) adolescentului (ei), si a timpului petrecut cu prietenii respectivi; e) implicarea adolescentului (ei) în activitățile casnice; d
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
la un grad mai mare de dependență a tinerilor față de părinți. Astfel, din Planul Național de Educație pentru Tineret în România (PNAT-R), ediția a IV-a, martie 2003, aflăm că în 2002 78% din tineri au afirmat că locuiesc cu părinții și 60% au apreciat că șansa de a avea o locuință corespunzătoare este o problemă serioasă. Consecințele multiple pe termen mediu și lung asupra constituirii și funcționării familiei ale crizei de locuințe au fost evidențiate și de alte studii ulterioare
Viata Sexuală Și Familia În Mediul Urban Românesc by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
absente (Deloc) sau sărace în conținut (Puțin). Pentru fiecare din cele 7 probleme de sexualitate se remarcă o singură excepție, cu diferențe semnificative pe sexe: bolile cu transmitere sexuală, despre care femeile au discutat semnificativ mai mult decât bărbații cu părinții. Semnalăm că privind educația sexuală ce mai mare pondere ca primă sursă de informații în eșantion este reprezentată de prieteni și cunoștințe (35,7%), o sursă lipsită de competența necesară asigurării unei educații sexuale adecvate. Familia are un rol esențial
Viata Sexuală Și Familia În Mediul Urban Românesc by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
văicăreală de femei. Papa lăsă argații în bătătură și intră grăbit în casă; femeile amuțiră dominate de glasul stăpânului, care ordonă scurt: — Zăvorâți obloanele la ferestre! Iute. Apăru tremurând Stanca, palidă, cu ochii negri implorând ajutor de la cel pe care părinții i-l aleseseră soț. Nu împlinise încă nouăsprezece ani și acum spaima o făcea să-și piardă prestanța dobândită în cei aproape cinci ani cât trecuseră de la nuntă și în care adusese pe lume în neamul Brâncovenilor trei feciori. Femeia
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
lungă stratagemă să întrebe Ștefan ceea ce îl interesa. — Pistruiata? E din neamul Păușeștilor, de la Râmnic. Mai ții minte, când ne-am dus cu sfinția sa Theodosie la schit la Sărăcinești, am trecut pe la Păușești. E de acolo, e orfană de amândoi părinții, are avere mare și e în grija moșului ei. — Are pistrui? Stai să vezi, mai șopti Safta, ca imediat să țipe cu ton poruncitor. Un ac cu mătase stacojie și unul cu sârmă de argint! De la fereastră se desprinse, scundă
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
acum, pentru că data trecută când nu m-a primit mi-a spus că plecase cu noaptea în cap de acasă. Aseară la telefon mi-a promis că azi ne vedem sigur, pentru că urma să plece din oraș în vacanță cu părinții și ar fi fost cam printre ultimele noastre întîtniri matinale din strada Chiralina nr. 6. Așa că mă înțelegi. Fixam doar zăvorul. Minutele păreau interminabile, am repetat semnalul, trei tiruri scurte și apoi trei bătăi în tabla vibratoare. Visez, plutesc, iubitul
Singur sub duș by Dan Chișu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295575_a_296904]
-
Din epică, miturile moralizatoare. Din muzică se elimină orice înnoire de mod melodic, pentru că aceasta ar duce (extraordinară idee!) la tulburarea sufletului și la schimbarea sistemului politic. Femeile sânt comune, copiii se cresc în comun, nici unul neștiind cine îi sânt părinții. S-a făcut mult caz de faptul că Socrate alungă din cetate Poetul. De fapt, poezia e, cum spuneam, prezentă, sub forma imnurilor și odelor care preamăresc cetatea. Este o poezie aservită, deci, intereselor politice, așa cum s-a practicat ea
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
și pe cel mai îndepărtat, de învățător. Îndrăzni să meargă cu gândul mai departe: odată și odată, unde se va stabili, se va căsători, va avea vreodată copii? Oare viitoarea soție pe unde-o fi, cine i-or fi fiind părinții? Dar până atunci trebuia să mai treacă multă vreme. După începerea școlii, primi un pat în dormitorul celor de clasa I - a. Nu întâmpină greutăți la asimilarea noțiunilor și a cunoștințelor noi, însă mereu la “Limba română“ nu se simțea
Regăsirea înstrăinării by Ştirbu Mihai () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91672_a_92367]
-
la olimpiada școlară; una-cuviință cere să-i spunem: „Felicitări!”, „Multe succese în continuare!” sau ceva asemănător. Toate cuvintele acestea - considerate de unii „cuvinte magice” - „Te rog”, „Mulțumesc”, „Vă rog să mă iertați!”, „Felicitări”, le vom folosi și în relațiile cu părinții, cu bunicii, cu frații și surorile. Aceste cuvinte nu se adresează doar persoanelor din afara familiei. Dimpotrivă, întâi le folosim în familie și abia mai târziu, în școală, pe stradă, în relațiile cu prietenii. * Ce sau despre ce vorbim? Câteva reguli
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
să o facem. Cu bunicii, de asemenea, putem vorbi despre orice problemă. Dar, fiind persoane mai în vârstă, este bine să-i menajăm, adică dacă avem o problemă gravă, o veste șocantă, este mai bine să vorbim mai întâi cu părinții. Ei ne vor spune cum e mai bine să le spunem și bunicilor despre ce este vorba. Cu frații și surorile putem vorbi despre orice, fără rețineri. De la cei mari vom căuta să învățăm cât mai multe. Față de ce mai
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
obține o răsplată de la părinți. k) activitatea pe calculator să fie numai cu program și cheie. 13 Niciodată nu trebuie întreruptă legătura părinților cu școala. Copilul să se știe permanent controlat și verificat la școală, nu numai la ședința cu părinții. Chiar dacă, în perioada adolescenței, nu le mai place, încercând să se sustragă controlului și verificării, acest lucru poate fi modificat prin sporirea încrederii în ei și a verificării din "umbră". 14 Copilul trebuie învățat să nu-și dorească ce nu
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
rup niște legături între părinții lui și el. De ce îl enervau? De ce nu mai puteau comunica? Viața i se părea infernală, greu de suportat să trăiești așa. A doua zi, la școală, îi spuse unei colege de clasă conflictul cu părinții. Ha, ha, și eu am altercații de-astea cu ai mei. De ce nu te duci și tu ca occidentalii la psiholog de câte ori te cerți cu cineva? Știi că ar fi o idee? Vreau să văd și eu ce poate spune
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
de psihologie anul 1 și psihoterapie anul 2, cultură generală vastă. Noel, discutând cu Ion Mihai aceste proiect al său, îl întrebă: Cum au primit cei din BOR ideile? Ca o blasfemie, fiind destul de distrugătoare pentru credința creștin-ortodoxă de la Sfinții Părinții. Deși, după părerea mea, dacă nu încercă să-și completeze cunoașterea și stilul, oamenii se vor îndepărta de religie și-și vor găsi alte forme de spiritualitate cu care să interacționeze și să-și completeze această nevoie. Hm. Deși, după
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]