2,120 matches
-
mărimi fizice: lucrul mecanic, puterea mecanică, randamentul mecanic, energia mecanică, energia cinetică, energia potențială Aplicarea teoremelor de variație și a legilor de conservare în studiul mișcării corpurilor Identificarea sistemelor conservative și a sistemelor neconservative Etape ale proiectării Detalieri ale etapelor Reactualizarea Identificarea setului de cunoștințe necesare abordării unității de conținut: lucrul mecanic, puterea mecanică, randamentul mecanic, energia mecanică, energia cinetică, energia potențială Aprofundarea suportului noțional Formularea unor situații problemă rezultate în urma discuțiilor avute cu elevii Valorificarea achizițiilor anterioare prin adaptarea experienței
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
decât într-o stare de mare anxietate sau relaxare ușoară. 13. Principiul contrastului cu efect retroactiv Când două conținuturi învățate sunt de importanță și dificultate aproximativ egale, dar au fost însușite în perioade diferite de timp, repetarea lor ulterioară sporește reactualizarea sau înțelegerea materialului mai vechi, mai mult decât al celui nou. dacă se însușește un conținut de învățare vast și dificil, acesta trebuie repetat și aplicat ca un întreg în perioadele imediat ulterioare, pentru a spori eficiența învățării și reținerii
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
și mai trainic decât unul lipsit de interes, neutru. C. Factorii subiectivi care acționează asupra memoriei 1. Starea funcțională a creierului orice afecțiune sau tulburare a creierului va influența, într-o măsură mai mare sau mai mică memorarea, păstrarea și reactualizarea. 2. Capacitatea funcțională globală a subiectului sub aspectul posibilităților sale de efort scăderea capacității de efort fizic și psihic reduce semnificativ sau blochează performanța mnezică. 3. Existența unui fond aperceptiv în relație cu materialul de memorat un material care se
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
Stilul de învățare Istoriile îi fac pe oameni înțelepți, poeții îi fac inteligenți, matematicile subtili, științele naturii profunzi, morala gravi, logica și retorica capabili de a rivaliza. Francis Bacon Stilul de învățare reprezintă modalitatea preferată de receptare, prelucrare, stocare și reactualizare a informației. A. După modalitatea senzorială implicată, există 3 stiluri de învățare principale: 1. Stilul auditiv Elevii care au această manieră de studiu: • învață vorbind și ascultând; 24 • sunt eficienți în discuțiile de grup; • își manifestă verbal entuziasmul; • suportă greu
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
auto controlul asupra propriei învățări. Acesta se manifestă prin: • stabilirea interdependentă a scopurilor și obiectivelor personale în învățare; • planificarea timpului de studiu; • eliminarea și controlul factorilor distractori; • controlul procesului de învățare; • selectarea și utilizarea unor strategii potrivite de prelucrarea și reactualizare a materialului învățat; • evaluarea rezultatului învățării; • autorecompensarea. 30 CAP. II MOTIVAȚIE ȘI ÎNVĂȚARE O motivație corectă este mai puternică decât forța. James Abram Garfield Formarea individului de către societate nu se realizează doar din interior, dezvoltarea și împlinirea lui se realizează
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
esențial la o anumită grupă de ființe, obiecte, fenomene. ¾ Concretizarea Reprezintă verificarea (validarea, motivareaă generalizărilor și a abstractizărilor prin apelare la situații concrete. ¾ Înțelegerea Este activitatea creierului de a descoperi relațiile între obiecte, ființe și fenomene. ¾ Cristalizarea, imprimarea, stocarea și reactualizarea (reamintirea însoțită de verificare și corectare a informației memorate, stocate anterioră sunt procese ale memoriei care apar în timpul folosirii concrete a unei informatii pentru 58 rezolvarea unei probleme, pentru atingerea unui scop. Rezulta astfel că rezolvarea problemei, respectiv atingerea scopului
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
și corectare a informației memorate, stocate anterioră sunt procese ale memoriei care apar în timpul folosirii concrete a unei informatii pentru 58 rezolvarea unei probleme, pentru atingerea unui scop. Rezulta astfel că rezolvarea problemei, respectiv atingerea scopului reprezinta obiectivul principal, iar reactualizarea informației reprezintă obiectivul secundar. Este recomandabil ca autosugestiile să facă din materialul de studiu un subiect interesant și plăcut. Astfel se memorează mai repede, mai durabil și mai exact. ¾ Atenția este dalta memoriei. Acțiunile care ne solicită puternic atenția se
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
așa cum evidențiază Mircea Eliade 236. Făcând apel la cultura tibetană, conform căreia un eveniment are importanță doar în măsura în care îi este cunoscută originea, Phil Cousineau susține că atunci când oamenii construiesc povești despre geneza lucrurilor, le atribuie o dimensiune sacră 237. Prin reactualizarea evenimentelor, omul transcende timpul cronologic plasându-se în anistorie. Timpul mitului este timpul sacru, iar a retrăi acel timp semnifică a aduce sacrul în cotidian și a-l reactualiza prin reeditările rituale contemporane. Omul arhaic trăiește sacrul, îl povestește prin
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
respectiv inadaptibilitatea școlară Semnele acestei insuficiențe apar în limitele utilizării limbajului oral ca mijloc de comunicare interpersonală, ceea ce diminuează sociabilitatea copilului, determină evitarea situațiilor de conversație și refugiul în starea de mutism. În ajunul școlarității copilului se evidențiază fenomenul de reactualizare greoaie a vocabularului, ,,căutarea cuvintelor’’ în procesul de comunicare sau vocabularul redus, limitarea comunicării la propoziții simple, telegrafice și altele, incapacitatea memorării unui text. În ajunul vârstei de 6 - 7 ani, persistența cea mai mare o au tulburările de orientare
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
scurt text, dar reprezentativ moment ortografic; d) adecvarea materialului ilustrativ demonstrativ pe problemele ortografice și de punctuație urmărite; e) alternarea activității frontale cu cea independentă și individuală, astfel încât să oferim școlarilor multiple posibilități de aplicare (independentă) a normelor însușite; f) reactualizarea, rezolvarea și integrarea în sistem a cunoștințelor orografice ori de câte ori este necesar, nu numai în lecțiile de limba română (interși intradisciplinaritatea); g) permanenta corectare a temelor, la toate disciplinele de învățământ, cu reliefarea greșelilor generale și individuale și scrierea formelor corecte
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
școală, cel de fizică trebuie să urmărească permanent ca elevii să asimileze corect această formă logică de învățare, ce facilitează însușirea materialului, dovedit fiind că memorarea unei informații cu sens, înțelese de elev, este mai stabilă în timp, având o reactualizare promptă. Pe măsură ce elevii își însușesc conținutul fizicii, ei folosesc tot mai mult raționamentul deductiv și constată că teoriile fizice au la bază fie un model simplificat, fie o serie de aproximări ale fenomenelor studiate, toate acestea obținute prin prelucrarea adecvată
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
punere în evidență a dependenței forței electromagnetice de unghiul dintre direcția conductorului și cea a câmpului magnetic, fără a obține dependența exactă, dependența în sinus fiind acceptată ca rezultând din măsurători mai precise. Urmează procese mnezice de întipărire, păstrarea și reactualizarea informației, ce permit utilizarea acestor cunoștințe la aplicații în rezolvarea problemelor, sau la explicarea altor fenomene. Procesul de învățare nu poate fi disociat de cel de predare, încât și structurile informaționale pe care și le elaborează elevul aplicând diferitele tipuri
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
cunoașterii în fizică, impun o cât mai bună organizare a unei percepții eficiente și corecte in procesul învățării. B. Memoria Memoria se definește ca procesul psihic cognitiv de stocare și de destocare a informației. Având ca etape întipărirea, păstrarea și reactualizarea, calități - volumul, rapiditatea, durata și fidelitatea, putând fi logică sau mecanică, intenționată sau neintenționată, sau, după extinderea în timp - de scurtă și de lungă durată, memoria reprezintă un suport indispensabil pentru învățare și îndeplinește rolul de premisă și produs al
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
registrrele de afaceri, semnarea acordului de afacere, partenerii negociind condiții de colaborare, configurarea interfețelor și serviciilor afacerilor conform acordurilor semnate, execuția proceselor, se schimbă documentele și se completează tranzacțiile de afaceri, managementul proceselor, respectiv monitorizarea acordului semnat, evoluția proceselor prin reactualizare sau crearea de noi procese potrivit cerințelor pieții. Evoluția în e-business schimbă lumea afacerilor, amenințând nu doar existența firmelor ci a întregii industrii. Comerțul electronic pe Internet este o formă modernă a afacerilor, un concept care, în sens larg
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
Lecțiile concepute după strategii euristice, de căutare și redescoperire sau lecțiile prin care dorim să obținem un efect educativ, să formăm anumite convingeri, să cultivăm unele sentințe morale fac parte din acea categorie În care scopul nu trebuie deconspirat. 3. REACTUALIZAREA STRUCTURILOR ANTERIOR ÎNVĂȚATE De felul cum se realizează valorificarea optimă a experienței trecute depinde În mare măsură de Învățarea materiei noi. Atunci când anumite informații nu pot fi reamintite, pentru evitarea eșecului se poate face apel la reînvățare sau la cunoștințele
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
realizează valorificarea optimă a experienței trecute depinde În mare măsură de Învățarea materiei noi. Atunci când anumite informații nu pot fi reamintite, pentru evitarea eșecului se poate face apel la reînvățare sau la cunoștințele dobândite pe alte filiere decât cele școlare. Reactualizarea cunoștințelor sunt condiționate de personalitatea elevilor, capacitatea lor de a distinge noțiunile și de a le selecta, de a face asociații Între cunoștințe, de a ajunge la generalizări pertinente. 4. PREZENTAREA OPTIMĂ A CONȚINUTULUI Prezentarea conținutului (procese, fapte, acțiuni, texte
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
sfințenia dumnezeirii fără a fi sfânt?"522. În ce ne privește, suntem sceptici asupra faptului că o asemenea reprezentație artistică poate deține un caracter de sacralitate, cel puțin în sensul strict al termenului, însă recunoaștem totodată și calitatea acesteia de reactualizare și concretizare a anumitor fapte, evenimente sau personaje de importanță majoră în cadrul cultului religios, capabile să anime trăirile spirituale ale privitorului. Tendințele descrise nu se limitează însă la exemplele oferite, care tratează, în mod evident, subiecte de ordin religios. Există
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
teren, fiind utilă pentru formarea imaginii de ansamblu asupra terenului ce urmează a fi studiat și constă în: alegerea și delimitarea terenului; consultarea bibliografiei referitoare la cadrul fizico-geografic al regiunii respective precum și studiile botanice din regiune și din zonele învecinate; reactualizarea cunoștințelor privind metodologia de studiu fitocenologic pe teren, la structura și tipurile posibilelor grupuri vegetale în regiune, la caracterele morfologice distinctive ale speciilor mai dificil de recunoscut; pregătirea și verificarea materialelor necesare investigațiilor practice. 2. Etapa analitică Reprezintă etapa de
Flora vasculară și vegetația pădurii Vorona din județul Botoșani by Covașă Dumitru Alin () [Corola-publishinghouse/Science/1173_a_1949]
-
se alege terenul, utilizând material cartografic la scară mare (1:5000 1:50.000), se analizează bibliografia referitoare la cadrul natural al regiunii de studiat (relief, substrat litologic, rețea hidrografică, climă, sol etc.). În această etapă se fac și unele reactualizări ale cunoștințelor privind metodologia studiului fitocenologic și se revăd unele cunoștințe floristice, mai ales la speciile greu de recunoscut. Se pregătesc materialele și aparatura necesare investigațiilor practice. etapa efectuării propriu-zise a releveelor, care presupune deplasarea pe teren, pe itinerarii care
Flora vasculară și vegetația pădurii Vorona din județul Botoșani by Covașă Dumitru Alin () [Corola-publishinghouse/Science/1173_a_1949]
-
activități conduce la o mai mare eficiență a învățării, la creșterea capacității de aplicare a cunoștințelor, la transferul de idei și metode de învățare. Desfășurând activitățile în mod interdisciplinar realizăm : o viziune de ansamblu asupra unor fenomene, aspecte ale realității; reactualizarea cunoștințelor anterioare, asigurând funcționalitatea informației; mobilitatea gândirii, o reținere mai îndelungată a cunoștințelor; înțelegerea mai ușoară a conținutului predat. Interdisciplinaritatea nu trebuie văzută ca o soluție salvatoare pentru toate problemele școlii; trebuie corelată cu alte principii sau inovații. Interdisciplinaritatea este
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
ce anume înțelege prin această atitudine cvasi-silogistica a memoriei, nu rămâne decât să fie interpretată în cel mai rezervat mod cu putință, ca ordine a lucrurilor. Altfel spus, memoria este capabilă de readucerea în prezent a unor impresii, iar această reactualizare a lor are loc într-o manieră ordonată asociativ. Un exemplu pentru modul în care reminiscența acționează prin asocieri ar putea avea ca punct de plecare următoarea situație: să spunem că X intra într o casă asemănătoare casei părinților lui
De la quo la quod: teoria cunoaşterii la Toma din Aquino şi d-ul care face diferenţa by Elena Băltuţă () [Corola-publishinghouse/Science/1339_a_2704]
-
în mit. Literatura contemporană ne-o dovedește: distanțându-se uneori de mit, alteori demontându-i mecanismul (Robbe-Grillet), ea continuă însă să se hrănească din el." 73 Roberto Calasso este convins chiar că "miturile grecești sunt prezentate ca necesitând regăsirea și reactualizarea, dar ele sunt acolo în permanență, așteptând să ne trezim și să le observăm".74 Astfel, structurile mentale profunde ale umanității (sau cel puțin ale celei occidentale) ar fi constante, timpul nealterând în curgerea sa decât formele de expresie ale
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
ci doar reîncepută, revenind la origine, care este izvorul de perfecțiune (în ultimă instanță, cosmogonia este modelul pentru orice alt mit de origine, iar timpul ei este unul tare, în contrast cu cel scurs de atunci până în prezent, ignorabil și eliminat prin reactualizarea cosmogoniei).114 Reînnoirea ritualică are rădăcini și în viziunea arhaică a purității și perfecțiunii originilor, o viziune vitalistă asupra existenței, puterea și vitalitatea aflându-se în perioada de început, pe măsură ce timpul se scurge crescând și distanța față de origine, deci și
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
a cărui personalitate, odată fixată, nu mai poate fi modificată fără consimțământul publicului) și "valoarea de mărturie".543 Unii autori consideră banda desenată "cea mai fidelă reflectare a realității", cu reflexele și preocupările ei, contribuind la transmiterea miturilor și la reactualizarea lor, "oglinda cel mai puțind deformantă a realității",544 însă ea se prezintă și ca o "scriitură în care se poate exprima orice și care poate servi oricărui scop", fie educativ, fie publicitar, fie de divertisment.545 Jean-Claude Lieber vorbește
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
engleză semnată Catinca Ralea, cu care Aurelian Andreescu s-a prezentat la festivalul de la Sopot, în Polonia. În 1969 compune romanța “La jumătatea vieții”, pe care în acest an 2013 a înregistrat-o Ioana Sandu, într-o admirabilă acțiune de reactualizare a creației componistice a lui Drăghici. Așa cum apreciază el însuși, ar fi putut egala succesul “Frunzei” cu o altă compoziție proprie, la care semna și versurile, “De nebun ce eram”: a orchestrat-o, la radio Sile Dinicu și Dan
Constantin Drăghici by Octavian Ursulescu () [Corola-journal/Journalistic/83449_a_84774]