1,317 matches
-
și Îmi spune părerea sa despre aceasta. Competență: 3 Lectorul stăpânește materia predată. Este evident că acest lector știe despre ce vorbește. Comunicare: 4 Lectorul transmite eficient mesajul educațional. Acest lector face ca mesajul sa fie receptat de studenți. 5 Receptivitate: 152 Lectorul este sensibil la nevoile studenților, atât la nivel individual cât și de grup. Acest lector manifestă o sinceră preocupare pentru studenți. Comparație Între acest lector și alții: 6 In lumina criteriilor de mai sus și luând În considerare
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
sosire cu modulii principali, dar care diferă de aceștia prin matricea de cerințe pedagogice care le presupun. În acest caz, o variantă a modulilor alternativi este aceea a modulilor de recuperare, care se propun - diferențiat - după natura și gradul de receptivitate și așteptare intelectuală pe care le pot avea diferiți studenți. O cerință indispensabilă a sistemului este aceea a verificării permanente a pregătirii studenților, la intrarea și la ieșirea din modul, precum și pe parcursul studiului. La intrarea În fiecare modul, studentul trebuie
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Învățământ și conținutul programelor analitice. Calitatea cadrelor didactice este esențială, pentru că acestea sunt cele menite sa realizeze efectiv complexul proces de formare a specialiștilor. Calitatea studenților este asigurata prin selecția anterioară Începerii studiilor, prin admitere. De eficiența acestui proces depinde receptivitatea și capacitatea studenților de a fi modelați pentru atingerea În final a nivelului de performanță dorit. O caracteristica importantă a criteriilor posibile pentru evaluarea calității În Învățământ, constă În faptul că, de regulă, sunt greu, sau uneori imposibil de cuantificat
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Învățământ și conținutul programelor analitice. Calitatea cadrelor didactice este esențială, pentru că acestea sunt cele menite să realizeze efectiv complexul proces de formare a specialiștilor. Calitatea studenților este asigurată prin selecția anterioară Începerii studiilor, prin admitere. De eficiența acestui proces depinde receptivitatea și capacitatea studenților de a fi modelați pentru atingerea În final a nivelului de performanță dorit. Pentru fiecare din elementele procesului de Învățământ, menționate anterior, au fost stabilite criterii de evaluare a calității, pe baza cărora s-au realizat teste
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
patternul invers. În schimb, în cazul femeilor, indiferent dacă erau homo sau heterosexuale s-a descoperit o orientare mai accentuat bisexuală. Cu alte cuvinte, deși femeile au susținut că preferă să aibă relații sexuale cu bărbații, ele au trădat aceeași receptivitate erotică la urmărirea filmelor cu lesbiene ca și la cele cu stimuli masculini. Aceste rezultate sugerează că femeile au un tipar de senzualitate care nu prezintă un răspuns anume la stimulii sexuali. Din acest lucru nu deducem că orientarea sexuală
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
Într-adevăr, creierul masculin tratează informațiile sexuale vizuale în mod diferit față de creierul feminin. Potrivit cercetătorilor și teoriei evoluționiste, creierul bărbaților s-a dezvoltat în acest fel deoarece ar fi beneficiat de un avantaj în urma acestui fapt: recunoașterea rapidă a receptivității unei femei (femele) grație informațiilor vizuale, astfel încât să se maximizeze ocaziile de acuplare și să crească șansele de transmitere a genelor. De altfel, un experiment realizat pe maimuțe stabilește că bărbatul nu este singura primată care acordă interes imaginilor sexuale
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
de a demonstra, în același timp, atuurile și deficiențele unei forme de vulgarizare literară, considerată cumva inofensivă de istorici dar și de literați 228 dar bine instrumentalizată de educatori. Aderența lor la un public declarat imatur, dar nu lipsit de receptivitate, legitimează selecția subiectelor și impactul expunerii de tip foileton. Almaș a respectat strict normele ideologice ale regimului național-comunist din anii '70-'80229, ușor de transpus într-un epic facil, cu false interogații, exces de categorizări, intrigi simpliste și afecte tranșante
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
fie prima care abandona comunismul 79. Așa s-ar fi pierdut singura șansă ca Albania să fi fost și ea, o dată, "prima" între alte țări. Expunerea înregistra cu neașteptată onestitate, o stare de spirit specifică vieții în "lagărul socialist": deosebita receptivitate la zvonuri, modul în care întregul imaginar colectiv era stimulat pentru a produce o formă oarecare de speranță. Nu întâmplător, guvernanții încercau să influențeze cât mai precis circulația unor astfel de fabulații, capabile să pună în mișcare temutele mecanisme ale
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
cere să cucerească și să asocieze pe părinți în acțiunile educative privind copiii și tinerii. Nu este suficient să avem doar sprijinul părinților la rezolvarea problemelor organizatorice sau materiale curente, ci este necesar să realizăm înțelegerea și sprijinul părinților prin receptivitate la cerințele școlii, prin colaborarea părinților cu rezolvarea problemelor organizatorice sau materiale curente, ci este necesar să realizăm înțelegerea și sprijinul părinților pentru tot ce este necesar în conținutul și metodologia școlii contemporane. Astăzi nu mai satisface poziția părintelui care
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
comportamentul membrilor adulți ai familiei față de inițiativele copilului. Există familii reprimatoare, care Înăbușă spiritul de independență al copilului, și familii liberale, care dezvoltă inițiativele acestuia. De asemenea, sunt familii integrate social, sigure de ele, care prezintă un grad ridicat de receptivitate socială, și familii la limita integrării, nesigure, Închistate, refractare la tot ce apare nou pe plan social. Esistă și așa-numitele familii active și pasive, În cazul celor active, principala Însușire este aceea de a se afirma, de a lupta
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
expansiune folosește canalele obișnute ale comunicării culturale, asemenea ziarelor, radioului, televiziunii, cinema-ului, cărților, muzicii, sistemelor școlare... Opinia publică rămâne, în general, în urma producătorilor și transmițătorilor de valori. Rapiditatea și amploarea difuziunii depind de o dialectică complexă între nevoi, aspirații, receptivitate și rezistența publicului și a deținătorilor de diferite puteri (culturale, politice, economice), ca și de oportunitățile de inovare care există. Mulțumită producătorilor și transmițătorilor, ca și publicului care le adoptă, există la un moment dat în societate un stoc de
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
cunoștințe, ci acestuia Îi revine sarcina de a canaliza și a orienta realizarea optimă a posibilităților de dezvoltare ale fiecărui elev, prin organizarea și individualizarea activității școlare. Copiii noștri beneficiază de o varietate de mijloace de informare, manifestând o mare receptivitate pentru mesajele audio-vizuale, care determină o diversificare și dezvoltare a intereselor de cunoaștere. Cadrele didactice sunt primele care trebuie să Înțeleagă că nu există copii irecuperabili sau needucabili. Deficiențele nu sunt defecte, ele sunt doar moduri de viață și Învățare
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
copii la cunoștințele vehiculate În școală. Este necesar ca și copiii și părinții acestora să fie pregătiți să fie integrați pentru pregătire prin consiliere psihopedagogică pentru a-i motiva În frecventarea școlii, pentru a-și spori capacitatea de efort și receptivitate În fața intervențiilor educațional-instructive. Programele recuperative se realizează prin: 1. Învațare 2. Psihoterapie 3. Terapie ocupațională Ținând cont de principiul pedagogic al Însușirii cunoștințelor de la ușor la greu, de la simplu la complex și respectând particularitățile de vârsta biologică și vârstă mintală
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
lor personal și terminând cu atitudinile pline de tact față de comportamentul acestora. Se va urmări crearea unui confort psihic, la nivelul colectivului, În care să se acorde importanța componentei afectiv motivațională, stimulându-se, pe de o parte, sensibilitatea copilului și receptivitatea sa față de trăirile celorlalți, iar pe de altă parte, să se dezvolte motivații complexe pentru activitate și pentru Îndeplinirea scopurilor ce le presupun acestea. Se are În vedere formarea maturității În raporturile colective și scolare În care relațiile inter personale
STRATEGII DE LUCRU CU ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Michel THEODORA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2154]
-
avute la cercetarea la nivel național care privea relația dintre Biserica locului și DGASPC al fiecărui județ din România, am considerat importantă și evaluarea științifică a orientării religioase a angajaților unei astfel de instituții de protecția copilului spre a vedea "receptivitatea" acestora la relația consistentă sistematică formală dintre cele două instituții. Potrivit ipotezei nr. 3 (I3) din Cercetarea realizată la nivel național, în care se testa științific dacă raporturile reciproce dintre Biserică și DGASPC se structurează pe tipare parteneriale consistente, aveam
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
o integrare afectivă în tradiția etnică, un testament sufletesc și un mare capitol, alternând între ficțiune și confesie, din Memoriile d-lui E. Lovinescu"14. Dar, deși măgulit de cronica discipolului fidel, criticul s-a arătat foarte afectat de lipsa receptivității confraților. Evident, conștiința eșecului nu-l va împiedica să-și ducă proiectul până la capăt. Să fie totuși Bizu cu adevărat o carte ratată? Pentru a găsi răspunsul corect trebuie să ne îndreptăm atenția asupra textului însuși, nu fără a ține
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
ce stabilește raporturi noi și surprinzătoare între "amintirile" cu pricina, resuscitându-le într-o altă formă, mult mai laborioasă. Încercând să explice publicului larg poetica romanului său genial, înțeles de foarte puțini la epoca respectivă (de pomină rămâne lipsa de receptivitate a "modernului" Gide), Proust afirma că artistul autentic "trebuie să-și caute materia primă a operei numai în amintirile involuntare", capabile să reînvie trecutul în "esența sa extratemporală" (adică la alt diapazon decât acela obișnuit, eliberat de "orice contingență"), printr-
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
în plus, mai mult decât presupozițiile psihanalizei, concepția lovinesciană despre personalitatea eminesciană, a cărei configurație e determinată de erotism. Revenind la problema impactului social al poeziei lui Eminescu, ce justifică în bună măsură fenomenul constituirii mitului eminescian, Lovinescu considera că receptivitatea publicului se explică atât prin farmecul limbajului (prin elementele formale, așadar), cât și prin caracterul "specific național" al acestei opere ancorate adânc în spiritualitatea românească. De aceea, în Istoria civilizației..., criticul condiționa de fapt afirmarea, pe planul valorilor universale, a
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
subiectul" romanului lovinescian (Eminescu jucând, aici, rolul de "muză" inspiratoare)152. Veronica, în schimb, spre deosebire de vanitoasa Mite, nu pune mare preț pe literatura pe care o scrie. E mai naturală, de un farmec mai frust și de o mai mare receptivitate erotică. Aflând cu cine are de-a face ("poetul pe care tot Iașul îl admiră"), ea își manifestă spontan admirația și-i recită, pe de rost, versurile (mai exact: Venere și Madonă). Eminescu îi citește, la rândul său, câteva poeme
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
și în cunoaștere , în general ; * motivație pentru informarea și documentarea științifică ; * disponibilitaea de a depăși propriile convingeri , în scopul dobândirii unei viziuni obiective asupra problematicii studiate ; * dezvoltarea toleranței față de opiniile altora ; * conștientizarea și implicarea în problemele de interes global ; * cultivarea receptivității și flexibilității pentru aplicarea cunoștințelor de fizică , chimie , biologie , geografie în viața cotidiană ; * grija față de propria persoană , față de ceilalți și față de mediul înconjurător Capitolul III Tranzițiile de fază studiul lor la nivel liceal III 1. Prezentarea materiei În capitolul I
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
ei literatură bogată în idei personale. Vocea comentatorului dublează vocea operei fără să o acopere deoarece este rezultatul unor reflecții organizate științific, neintuitive. Critica trebuie să apropie lectorul de text, nu de opiniile comentatorului. Mobilitatea privirii critice presupune deschiderea interpretării, receptivitate echilibrată între interpret și text deoarece între ele există o relație dinamică. Monica Lovinescu se pronunță pentru examinarea operei în întregime, cu toate modelele necesare și disponibile. De aceea întâlnirea cu textul nu este neapărat controlată metodic și nici supusă
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
memoria elevilor, se bazează pe autoritatea profesorilor etc. Expunerea la ora de religie va trebui să fie cât mai activă. „Nu este suficient să fii clar, logic, interesant. Cuvântul lui Dumnezeu trebuie să fie asimilat și, deci, el cere o receptivitate activă. Elementele credinței, cu riscul de a rămâne exterioare ființei profunde, trebuie să fie interiorizate. Nu ai parte de credință, decât în măsura în care aderi în mod vital la Mesaj”. Ar trebuie ca expozeul profesorului să urmeze un curs mai mult inductiv
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
științific; - caracterul practic-aplicativ; - alegerea și folosirea metodelor de predare-învățare; - îmbinarea formelor de activitate; - integrarea mijloacelor de învățământ; - dozarea timpului; - realizarea evaluării formative - comportamentul profesorului: - organizarea, îndrumarea, conducerea și controlarea activității de învățare; - conduita în relațiile cu elevii; - limbajul; - ținuta - autoevaluarea: receptivitatea, autoanaliza, spiritul critic; - relevarea unor indicatori specifici pentru fiecare disciplină, pentru contextul psihopedagogic al lecției; - formularea de sugestii, recomandări b) Criterii de autoevaluare - capacitatea de autoanaliză a lecției desfășurate; - sesizarea aspectelor mai puțin realizate în lecție; - receptivitatea la observațiile, sugestiile
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
limbajul; - ținuta - autoevaluarea: receptivitatea, autoanaliza, spiritul critic; - relevarea unor indicatori specifici pentru fiecare disciplină, pentru contextul psihopedagogic al lecției; - formularea de sugestii, recomandări b) Criterii de autoevaluare - capacitatea de autoanaliză a lecției desfășurate; - sesizarea aspectelor mai puțin realizate în lecție; - receptivitatea la observațiile, sugestiile evaluatorului EVALUARE 1. PROPUNERI DE ITEMI Itemi cu răspuns dual Citiți cu atenție fiecare din următoarele afirmații. În cazul în care apreciați că afirmația este adevărată, încercuiți litera A; dacă apreciați că afirmația nu este adevărată, încercuiți
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
viață, muncă și propria persoană. Reprezintă de fapt, suma de Însușiri care face să se deosebească un manager de altul. - Aptitudinile care reprezintă un complex de Însușiri psihice și fizice ale managerului, care Îl ajută să desfășoare activități performante, având receptivitate la nou, stabilitate emoțională, modestie. Dacă ne referim la calitățile managerului și la relațiile cu angajații, pot fi: - uman - să nu fie sentimental, să respecte personalitatea subordonaților, să fie corect, obiectiv; - conceptual - să fie creativ, rațional, flexibil, să accepte ușor
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]