19,573 matches
-
aici, astea nu se întâmplă, nimic din ce auzi nu se întâmplă”. Încerc să-mi domolesc nervii amintindu-mi de mătușa Rozalia, de tânguirile ei pe nas și de salata de vinete amare, așezată într-un castron având pe fund reproducerea Palatului Culturii, în romburi aurii. Care-i legătura? Întotdeauna, de pe la șase ani, mi-am zis că nu mi se poate întâmpla nimic mai rău decât să ingurgitez pasta aia încleiată în gălbenuș de ou și ulei rânced. Gustul îmi reapare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1987_a_3312]
-
place și călimara veche, din bronz, cu locul unde altădată ar fi stat penele ascuțite și despărțitura pentru cenușa ce-ar fi trebuit presărată la sfârșit peste litere. Nu-mi dau seama dacă tabloul din spate, de pe peretele biroului, e reproducere sau original. Discipolii, așezați în ordinea înălțimii, cu fruntea în jos. Un grup cvasi-statuar destul de interesant. - Sper să n-aibă tupeul să vină aici! Asta ar mai lipsi, ast-ar mai lipsi... îmi șuieră una dintre doamnele îndoliate când ajung
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1987_a_3312]
-
duzină de dormitoare perfecte. Ne îndesam vată între degetele de la picioare și, pe fotolii tapițate cu creton, ne făceam unghiile. Apoi, la o masă de cină lungă și lustruită, ne studiam manualele de modeling Taylor Robberts. — Aicea-i exact ca reproducerile alea false ale habitatelor naturale pe care le construiesc la zoo, zicea Evie. Știi, calotele alea polare de ciment și pădurile alea tropicale făcute din copaci de țevi sudate, cu țâșnitoare în ele. În fiecare după-amiază, eu și Evie eram
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1904_a_3229]
-
24 mm, 18×24 mm etc.). Aparatele care folosesc formate mari fac parte din categoria celor profesionale și sunt destinate unor domenii extrem de stricte și precise (lucrări de artă fotografică de mari dimensiuni, fotografie științifică, fotografie de arhitectură, imagini publicitare, reproduceri fotografice de mare finețe). Acestea au dimensiuni mari, sunt greu transportabile, iar fotografierea se face de cele mai multe ori prin instalarea aparatului pe un trepied. Camera obscură are, în majoritatea cazurilor, o formă de burduf extensibil, fapt ce permite focalizarea imaginii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
DANIELA MAXIM REMEMBER Coperta I: Reproducere după Tony Van Herenthals (c) Editura JUNIMEA, Iași ROMÂNIA, Bd. Carol I, nr.35, cod 700506, tel./fax: 0232410427 DANIELA MAXIM REMEMBER EDITURA JUNIMEA IAȘI 2003 Mamei mele PROLOG În clipa în care se întinse în pat, crezu că numai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
tre băluia prin curte, și-l imagina patinând pe ghețușul vreunui eleșteu sau la plimbare printr-o pădure de pini. Astfel și-a dat seama că și Karl era departe de locul lui de baștină. A găsit și cărți cu reproduceri de tablouri care Înfățișau femei oarecum asemănătoare celor din partea locului, Însă mai Împlinite și cu ochi strălucitori, nu atinși de gălbinare ori de cataractă. Purtau flori la ureche și se uitau drept la el, parcă-l Întrebau de unde vine. Era
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
unui spectator, o invitație incertă pentru amatorii occidentali. Poate doar pentru bărbați, și-a spus Margaret, care nu se simțea nici atrasă și nici respinsă, ci numai plictisită. și-a adus aminte de maică-sa, care Îi arăta albume cu reproduceri după Gauguin. Avea doisprezece ani pe atunci, iar maică-sa o Îmbarcase Într-o interminabilă prelegere despre atingerea maturității la tinerele tahitiene. Alte mame ar spune povestea cu albinuța care caută o floricică să-i culeagă polenul sau ar vorbi
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
eu nu-ți veneam În nici un fel În ajutor. Poate că doar sunt Într-o ureche! Johan n-a răspuns pe loc. Bătută de vânt, ploaia căpăta forme ciudate, vârtejuri largi, sau săgeți Înfipte În pământ. și-a amintit o reproducere pe care o văzuse cu ani În urmă, desen ori acuarelă, nu mai știa dacă era una sau alta. Dăduse peste ea Într-o carte veche care fusese udată și avea pagini friabile și pătate. Înfățișa un personaj atât de
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
ei n-o să renunțe ușor la tablourile acestea. Au cercetat pe rând diapozitivul cu lupa. — Ăsta e cel pe care poporul indonezian ar dori să-l vadă Îna poi, În țară, a zis Bill bătând cu degetul În masă În fața reproducerii Capturării Prințului Diponegoro. Ar merge de minune În tr un mare spațiu public, poate la Palatul Prezidențial. E o lucrare nobilă, demnă, Îndrăzneață În ceea ce reprezintă, totuși de Înaltă ținută. E subiectul ofertelor noastre oficiale, al negocierilor care, să zicem
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
rochia la fel ca a Fanei, cu bonețică albă pe cap, venea, uite așa, spre mine, pășind încet, fără nici o tragere de inimă, traversând miriștea aia lua-or dracii, care bătea spre galben, eu mă gândeam că scena e o reproducere după o pictură ce-o memorasem cândva, ea s-o fi gândit că, uite, mai vine baba să-mi ție o predică. E măritată cu un agronom și i-a intrat în cap că aș vrea să le stric casa
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
la efectuarea ei în mod independent. Povestirea se folosește pentru însușirea conținutului unui text literar, pe baza căruia se pot alcătui diverse tipuri de compoziții. Această metodă dezvoltă gândirea elevilor, afectivitatea acestora, precum și exprimarea lor. Povestirea nu trebuie să însemne reproducerea, ci și un aport substanțial al elevului care învață astfel să se exprime cât mai nuanțat. Ea trebuie făcută cu meșteșug, astfel încât să transmită emoția gravă a textului povestit și să fie redată prin efecte stilistice interesante. Utilizarea manualului și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
tema respectivă. De exemplu: Viața... murmurul izvorului răcoros oglinda ciutelor cu ochi de rouă floare de cais cu petale scăldate în soare soarele eternității o floare înflorită. 1. COMPOZIȚII PE BAZA UNUI TEXT LITERAR CUNOSCUT Dacă expunerea solicită elevilor simpla reproducere a conținutului unui text, dacă rezumatul cere acestora același conținut într-o prezentare succintă, compoziția pe baza unui text literar cunoscut este totalmente diferită, deoarece ea solicită imaginația elevilor pentru realizarea unor cerințe în plus, cum ar fi: povestirea textului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
pusese în căptușeala pălăriei și aceasta ajunge iarăși la destinatar. Acest periplu al scrisorii pierdute dă titlul piesei, antrenând totodată întreaga acțiune a ei. 1.3. DEZVOLTAREA UNUI MOTIV Pentru a nu limita activitatea pentru dezvoltarea exprimării elevilor la simpla reproducere a textelor, se pot alcătui, separat, compoziții pe baza unor motive constitutive ale textului respectiv. Este necesar ca, pe măsură ce posibilitățile cresc, aceștia să fie obișnuiți să se desprindă de modele, să poată selecta esențialul 72 unei opere, căreia să-i
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
învățământul primar, metoda expunerii ia forma povestirii, adaptându-se exigențelor psihologice, obiectivelor și conținutului acestui nivel școlar”. Practica demonstrează că acest stil de compoziții este cel mai utilizat, deoarece la majoritatea disciplinelor, elevii sunt puși în situația de a face reproduceri mai simple sau mai ample ale unor texte citite. S-ar crede, la prima vedere, că fiind vorba de reproducerea unor fapte citite sau auzite, nu s-ar putea nicidecum vorbi de o activitate creatoare. În studiile de specialitate, asemenea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
acest stil de compoziții este cel mai utilizat, deoarece la majoritatea disciplinelor, elevii sunt puși în situația de a face reproduceri mai simple sau mai ample ale unor texte citite. S-ar crede, la prima vedere, că fiind vorba de reproducerea unor fapte citite sau auzite, nu s-ar putea nicidecum vorbi de o activitate creatoare. În studiile de specialitate, asemenea activități sunt denumite expuneri, pentru a le deosebi de compozițiile propriu-zise. În ceea ce ne privește, considerăm că deosebirea dintre cele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
mult creativitatea. Pentru compozițiile orale, se folosesc cu precădere texte narative, a căror dimensiune diferă de la o clasă la alta, uneori chiar de la un colectiv la altul, respectându-se particularitățile de vârstă, precum și nivelul dezvoltării intelectuale, concretizat în posibilitățile de reproducere a conținutului textelor citite. Prin intermediul acestor expuneri, se formează deprinderi de alcătuire corectă a compozițiilor, de îmbinare a acestora în fraze care să capete înțeles, aceștia obișnuindu-se să urmărească gradat și să dezvolte logic ideile sau faptele existente într-
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de alcătuire corectă a compozițiilor, de îmbinare a acestora în fraze care să capete înțeles, aceștia obișnuindu-se să urmărească gradat și să dezvolte logic ideile sau faptele existente într-un text literar sau științific. Deși au ca obiectiv esențial reproducerea conținutului unui astfel de text, aceste forme de activitate dezvoltă la elevi exprimarea vie și gândirea creatoare. Prin expunerea orală, nu se va înțelege nicidecum reproducerea cu fidelitate a conținutului de idei al textului prin memorare, ci se va insista
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sau faptele existente într-un text literar sau științific. Deși au ca obiectiv esențial reproducerea conținutului unui astfel de text, aceste forme de activitate dezvoltă la elevi exprimarea vie și gândirea creatoare. Prin expunerea orală, nu se va înțelege nicidecum reproducerea cu fidelitate a conținutului de idei al textului prin memorare, ci se va insista asupra prezentării faptelor povestite de autor cu propriile mijloace de exprimare. Este indicat ca elevul să folosească și anumite cuvinte sau expresii reținute din text, acestea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
va antrena mai mulți elevi pentru redarea în lanț a conținutului acestuia. Din cele prezentate, rezultă că și în cazul expunerilor orale este solicitată puterea de creație a elevului, deoarece rezumatul sau povestirea unui text nu se poate limita la reproducerea acestuia. Fiecare elev are un stil propriu de exprimare, o modalitate sui-ge-neris de a recepta un text literar. Concluzionând, vom arăta că etapele unei ore de compoziție orală sunt: a) enunțarea obiectivelor operaționale; b) citirea textului; c) discuții în legătură cu conținutul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
planșă, cât și ceea ce a reușit să sugereze prin culoare, cuvintele fiindu-i mai la îndemână decât nuanțele infinite ale cromaticii. În cazul elaborării compoziției după un tablou al unui pictor cunoscut, lucrurile se mai complică puțin; de obicei, calitatea reproducerii în manuale fiind destul de slabă, profesorul trebuie să organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor primare, iar compoziția după tablou va trebui să fie destinată în exclusivitate claselor gimnaziale. Etapele unei astfel
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ei. Pe acest adevăr a Început să se clădească prestigiul intelectual al familiei Șildan, renumită până atunci doar pentru pământurile sale, o diplomă nobiliară scrisă pe piele de câine și o moară cu ciocane cumpărată de la contele Teleki Împreună cu o reproducere după un tablou de Neuuhauser Înfățișând castelul de la Uioara. Din păcate Însă, În casa Lendvay nimeni nu auzise de notarul Inochentie Șildan, deși acesta cumpărase o moară de la contele Teleki, plus o reproducere după un Neuhauser În fața căreia Coriolan și-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
ciocane cumpărată de la contele Teleki Împreună cu o reproducere după un tablou de Neuuhauser Înfățișând castelul de la Uioara. Din păcate Însă, În casa Lendvay nimeni nu auzise de notarul Inochentie Șildan, deși acesta cumpărase o moară de la contele Teleki, plus o reproducere după un Neuhauser În fața căreia Coriolan și-a petrecut multe ceasuri de Încântare. Și nu se Înșela deloc căci, peste ani, castelul avea să adăpostească sediul CAP-lui Drum Nou. Deasupra porții de fier forjate care Închidea aleea căzută În paragină
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
deloc liniștit. Așa arăta, zise băiețelul, dus pe gânduri, absent, visător. Profesorul Încă mai citea ultima pagină În căutarea unui schimb favorabil sau, cel puțin, a unei posibile adrese atrăgătoare. El se bucura de ceașca sa cu nes și admira reproducerile după Klimt de pe coperta Omului fără Însușiri, tradus În franceză de Philippe Jaccottet. Supracoperta neagră a cărții lui Kundera, sumbră, Îi displăcea. Pachetul fusese pus la poștă În Aarhus În urmă cu o lună. Bine că a ajuns. Cafea n-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Înainte de a vă citi Însemnările Violetei Rancea, scrise În 85' În vacanța de vară, trebuie să vă fac o mărturisire. Nu știu cum arăta Violeta când a scris aceste câteva pagini, nu știu cum arată astăzi și, până astăzi nu am văzut nici măcar În reproduceri tablourile. Despre Școală de pictură de la Baia Mare am informații puține și contradictorii, unii o socotesc de un interes local, alții de anvergură europeană. A transforma acest revelion Într-un colocviu cu această temă ar fi o dovadă de inconștiență sau
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
suflul nou al experiențelor postimpresioniste, menținând În echilibru pornirile novatoare cu propria-i inteligență plastică. Asemenea lui Poussin și Manet, utilizând În beneficiul picturii lor capodoperele din muzee, Ziffer ține să introducă la rându-i În spațiul său plastic o reproducere după Veneziano, În stânga fundalului acestui tablou. La aceeași metodă a recurs și Van Gogh În „Portretul lui Père Tanguy”, fixând pentru noi unul din modelele sale ideatice. Pe fondul unor griuri subtile, se detașează culorile primare cu pasajele lor, materialitatea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]