467,695 matches
-
dintre ei. Era obișnuită cu așa ceva, se pricepea să descopere ce se ascunde În spatele măștii asiatice. Învățase asta În junglă, printre cei din triburile unde se purtau chiar măști adevărate și al căror limbaj corporal rămânea indescifrabil pentru oricine altcineva. Aplica acele cunoștințe cu mare succes oriunde În Indonezia, chiar și În orașul acesta cu trei milioane de locuitori. În America și În Europa n-avusese Însă prea mare succes; antenele ei nu receptau corect semnalele primite de la occidentali. La drept
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
drum a dat peste altă săgeată, care indica toaletele pentru bărbați. Din avea dreptate, și-a spus, era atât de ușor. N-avea de ce să-și facă griji. Toaleta era răcoroasă și liniștită, izolată de discuțiile aprinse din hol. Câteva aplice Împrăștiau o lumină slabă, gălbuie. Pereții erau placați cu marmură neagră impecabilă, strălucitoare chiar În absența unei lumini puternice. Într-un colț era o mare orhidee albă ale cărei frunze Începuseră să semene a piele și se Înnegriseră pe mar
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
de confort psihic și mai puțin oamenii și modul lor de viață, felul lor de a concepe existența, relațiile lor cu lumea din jur. Gândul o duse din nou la profesorii Alexe și la eticheta pe care ei i-o aplicaseră lui Ovidiu, aceea de "lichea sictirită" și ca întotdeauna dori să li se împotrivească! În definitiv, își spuse Carmina, chiar sunt nedreaptă, Ovidiu este drăguț cu rudele mele, poate de hatârul meu, mi-ar fi fost mai dificil dacă ar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
mai des folosite sunt exercițiile de copiere care urmăresc însușirea scrierii corecte, folosirea conștientă a semnelor de punctuație, așezarea în pagină prin modelul oferit de textul propus pentru copiere. Un exercițiu care-i pune pe elevi în situația de a aplica cunoștințele teoretice și de a folosi noțiunile însușite anterior în situații noi, dezvoltândule gândirea și puterea de creație este dictarea. Textul destinat dictării trebuie să fie cunoscut în prealabil de către elevi, pentru ca astfel aceștia pe parcursul dictării să se concentreze în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
satului; tulburarea liniștii publice: în ziua de 30-31 decembrie, orele 1200, când împreună cu alți tovarăși de joacă, au făcut mare tărăboi pe la casele sătenilor, culminând cu scandalul de la casa popii Oșlobanu; insultă și calomnie la adresa lui Ion Oșlobanu, căruia i-au aplicat poște, și a lui moș Chiorpec ciubotarul, căruia i s-a adresat cu injurii de tipul: ,, chiorpecul dracului!”; degradarea bunurilor publice și profanarea celor sfinte, prin uciderea nevinovatelor muște între copertele ceaslovului bisericesc; tulburare de posesie, prin dărâmarea casei Irinucăi
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
stilistice, precum și asupra unor opinii de critică literară. Fiind o compoziție, organizarea materialului, ordonarea ideilor, alegerea exemplelor și argumentelor sunt la aprecierea elevului, ele constituind totodată criterii de referință pentru profesor în evaluarea lucrării. Cerințele generale ale oricărei compoziții se aplică și la cele puse aici în discuție: lucrări de control, texte de verificare, teze, lucrări de olimpiadă. Prima și cea mai importantă însușire a oricărei comunicări rămâne claritatea. Ea decurge dintr-o temeinică și cuprinzătoare cunoașterea subiectului care urmează a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
extaz de admirație: ,,...Nu știi ce ștrengar se face... și deștept ...”. Uneori, gesturile și cuvintele ei sunt adevărate îndemnuri: ,, Vai de mine! la noi se fumează...bărbatu-meu fumează... și dumnealui mi se pare că-i cam place”. Procedeele educative aplicate de mama au efecte contrare celor dorite. Ionel rămâne o primejdie pentru menajera care face cafeaua: ,, Sări, coniță! varsă spirtul, s-aprinde!” și pentru musafir căruia îi pătează pantalonii ,,culoarea oului de rață”. Punctul culminant și deznodământul se interferează în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
ei anonim, ca în toate producțiile folclorice, a pornit de la constatarea repetată a faptelor din lumea înconjurătoare și rezultatul observațiilor sale l-a formulat astfel. Sensul metaforic al zicalei a apărut ulterior, la un vorbitor cu talent poetic, care a aplicat zicala nu celor prescriși în ea, ci unui om cu veleități similare. Sprijinul pe care îl acordă zicătoarea unei compoziții este, ca și în cazul proverbului, foarte mic. Ea poate fi folosită mai eficient ca tablou sau ca final într-
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
îl îndeamnă să nu se jeneze. Autorul anonim al acestei zicale a pornit de la constatarea repetată a faptului că vrabia preferă mălaiul, iar calicul, praznicul. Sensul metaforic al zicalei a apărut însă ulterior, când, un vorbitor cu talent poetic, a aplicat-o nu vrăbiei și nici cerșetorului, ci unui cunoscut al său, doritor să obțină anumite lucruri, dar rămas numai cu dorința pe care nu o poate îndeplini. Preocuparea permanentă de a-și atinge scopul este prezentă sub forma visului, tocmai
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fapt, o metaforă. Autorul ei, anonim, a pornit de la constatarea repetată a acestei fapte din lumea înconjurătoare și rezultatul observațiilor sale l-a concretizat în această zicală. Sensul metaforic născut mai târziu însă, când un vorbitor, cu talent poetic, a aplicat-o nu vrăbiei și nici cerșetorului, ci unui cunoscut al său, doritor de a obține ceva, dar rămas numai cu dorința, neputând-o realiza. Visul rămâne expresia preocupării permanente de a-și atinge scopul. e) Alcătuirea planului de idei - se
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
respectul pentru natură și mediul înconjurător natural”. Art. 5 (1 În domeniul educației și al formării profesionale prin sistemul național de învățământ, dispozițiile prezentei legi prevalează asupra oricăror prevederi din alte acte normative. În caz de conflict între acestea se aplică dispozițiile prezentei legi. (Astfel formulată, această idee rămâne la nivelul unei exprimări pleonastice; în mod necesar, se impune eliminarea tezei finale. (2 Orice modificare sau completare a prezentei legi intră în vigoare începând cu prima zi a anului școlar, respectiv
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
vigoare la începutul anului școlar - 1 septembrie 2011 - ci la o dată care nu are nicio logică - 9 februarie 2011. (3 Prin excepție de la prevederile alin. (2, dispozițiile prezentei legi care vizează evaluările naționale de la finalul învățământului gimnazial sau liceal se aplică începând cu promoția aflată în primul an al învățământului gimnazial, respectiv liceal, la data intrării în vigoare a modificării sau a completării. (Textul acestei prevederi este parțial corect; a se vedea și art. 361; de asemenea, așa cum vom vedea în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
decât atât, în cuprinsul art. 328 se definește, din nou, „învățarea pe tot parcursul vieții”, ceea ce conduce la o dublă reglementare, lucru interzis de normele de tehnică legislativă. Art. 14 (1 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului proiectează, fundamentează și aplică strategiile naționale în domeniul educației, cu consultarea asociațiilor reprezentative ale profesorilor, structurilor asociative reprezentative ale părinților, Consiliului Național al Rectorilor, structurilor asociative ale universităților și școlilor de stat, particulare și confesionale, Consiliului Minorităților Naționale, sindicatelor reprezentative din învățământ, asociațiilor reprezentative
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
luând în considerare predarea în limba minorității naționale sau a limbii minorității naționale. În cazul acestor unități se are în vedere izolarea lingvistică, geografică și numărul redus de elevi și preșcolari, precum și elevii prevăzuți la alin. (7. Același coeficient se aplică și în cazul unităților școlare cu predare în limba română, în condiții similare. NOTa: În vederea unei exprimări concise, în tot cuprinsul legii, se impune ÎNLOCUIREA SINTAGMEI „COSTUL STANDARD PER ELEV ȘI PER PREȘCOLAR” CU „COSTUL STANDARD PER BENEFICIAR DIRECT”; PENTRU
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a frecventa unități”, se impune reformularea textului, astfel: „Elevilor aparținând minorităților naționale din unitățile de învățământ...”; în egală măsură, considerăm că se impune completarea textului cu o nouă teză, respectiv: „În aceste situații corecția costului standard per beneficiar direct se aplică în mod corespunzător”. (8 În învățământul primar, gimnazial și liceal cu predare în limbile minorităților naționale, disciplinele Istoria și Geografia României se predau în aceste limbi, după programe școlare și manuale identice cu cele pentru clasele cu predare în limba
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
2 din O.G. nr. 137/2000, republicată, cu o discriminare a respectivilor copii, cărora le este îngrădit accesul la educație pe criteriul apartenenței la o anumită etnie. CAPITOLUL IV: Curriculumul învățământului preuniversitar Art. 64 (1 În învățământul preuniversitar se aplică Curriculumul național elaborat în conformitate cu nevoile specifice dezvoltării personale și cu nevoile pieței forței de muncă și ale fiecărei comunități, în baza principiului subsidiarității. (2 Curriculumul național reprezintă ansamblul coerent al planurilor-cadru de învățământ și al programelor școlare din învățământul preuniversitar
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a tezei I, precum și a tezei a II-a a alin. (1, deoarece aceste prevederi sunt reglementate în cadrul alineatului următor, pentru evitarea dublei reglementări. (2 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului exercită, în domeniul învățământului preuniversitar, următoarele atribuții: a elaborează, aplică, monitorizează și evaluează politicile educaționale naționale; Pentru corectitudinea textului, este necesară reformularea sintagmei „politicile educaționale naționale”, astfel: „politicile naționale în domeniul învățământului”. b monitorizează activitatea de evaluare externă; c coordonează și controlează sistemul național de învățământ; Pentru unitate de reglementare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Art. 95 (1 Inspectoratele școlare județene și Inspectoratul Școlar al Municipiului București sunt servicii publice deconcentrate ale Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, cu personalitate juridică, având în principal următoarele atribuții: a aplică politicile și strategiile Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului la nivel județean, respectiv al municipiului București; b controlează aplicarea legislației și monitorizează calitatea activităților de predare-învățare și respectarea standardelor naționale/indicatorilor de performanță, prin inspecția școlară; Pentru unitate de reglementare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
consiliilor județene, înființarea unităților pentru educație timpurie, învățământ primar și gimnazial; Apreciem că sunt necesare folosirea pluralului „consiliilor locale”, precum și reformularea părții finale a textului, astfel: „... înființarea unităților de învățământ de stat cu nivel antepreșcolar, preșcolar, primar și gimnazial”. k aplică politicile educaționale naționale la nivel județean, respectiv al municipiului București; (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea sintagmei „politicilor educaționale naționale” cu „politicilor naționale în domeniul învățământului”. l acordă consiliere și asistență unităților și instituțiilor de învățământ în gestionarea resurselor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
gimnazial cu un singur rând de clase, consiliul de administrație este format din 7 membri, cu următoarea componență: 3 cadre didactice, inclusiv directorul; 2 reprezentanți ai părinților; un reprezentant al primarului; un reprezentant al consiliului local. Prevederile prezentului articol se aplică în mod corespunzător și pentru învățământul preșcolar și primar; Pentru unitate de reglementare, se reformulează partea finală, astfel: „...pentru unitățile de învățământ de nivel preșcolar și primar”; în plus, având în vedere punctuația folosită, se impun înlocuirea semnului „ . ” cu „ ; ” și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cel puțin ciudată, motiv pentru care ar trebui eliminată sintagma „de ședință”. De asemenea, era necesar ca legea să expliciteze tipul majorității despre care face vorbire - simplă, calificată sau absolută - și, totodată, să precizeze care este criteriul la care se aplică aceasta, respectiv din totalul membrilor prezenți sau din totalul membrilor consiliului de administrație; de asemenea, așa cum vom vedea în cele ce urmează, legea nu reglementează nici cvorumul de ședință. (5 În învățământul particular și confesional, în componența consiliului de administrație
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cu specializarea autorizată. Nerespectarea acestor prevederi se pedepsește conform legii penale. Art. 121. Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului este autoritate publică și este abilitat să urmărească, să controleze aplicarea și respectarea reglementărilor legale în domeniul învățământului superior și să aplice, dacă este cazul, sancțiuni. De asemenea, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului controlează modul în care universitățile își exercită autonomia universitară, își asumă misiunea generală și pe cea proprie și își exercită răspunderea publică. Art. 122 (1 Instituțiile de învățământ
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
fondatorilor și cu aprobarea senatului universitar. Art. 124 (1 Răspunderea publică obligă orice instituție de învățământ superior, de stat sau particulară: a să respecte legislația în vigoare, carta proprie și politicile naționale și europene în domeniul învățământului superior; b să aplice și să se supună reglementărilor în vigoare referitoare la asigurarea și evaluarea calității în învățământul superior; c să respecte politicile de echitate și etică universitară, cuprinse în Codul de etică și deontologie profesională aprobat de senatul universitar (Încă o dată remarcăm
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Tineretului și Sportului sesizează senatul universitar în termen de 30 de zile de la data constatării. Dacă în termen de 3 luni de la data sesizării, universitatea continuă să nu respecte obligațiile prevăzute la art. 124, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului aplică, în termen de maximum 6 luni de la data sesizării inițiale a senatului universitar, una sau mai multe dintre următoarele măsuri: a revocarea din funcție a rectorului, în baza propunerii Consiliului de etică și management universitar, cu consultarea senatului universitar. În
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
membru al comunității universitare, prin hotărâre a senatului universitar. (3 Membrii comunității universitare au drepturile și îndatoririle stabilite prin reglementările legale în vigoare și prin Carta universitară. Art. 128 (1 Carta universitară prezintă opțiunile majore ale comunității universitare și se aplică în tot spațiul universitar. (2 Carta universitară se referă, în mod obligatoriu, cel puțin la: a modalitățile de desemnare și revocare din funcție a persoanelor care ocupă funcții de conducere sau care fac parte din structurile și organismele de conducere
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]