13,988 matches
-
se reverse în plan social, ajungându-se astfel ca modelul patriarhal să devină mai vizibil și să fie realmente pus în discuție, o dată cu evoluția surselor alternative de informare. Perioada de interval dintre adolescență și maturitate, ce se suprapune peste studiile liceale și cele universitare, a decurs temporal într-o epocă a schimbărilor rapide. Am resimțit, la cel mai profund nivel, "bombardamentul" informațional, care nu se regăsea doar sub aspectul dezvoltării presei (în special cea scrisă, care includea deopotrivă ziare militante civic
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
întâmplător, singura notă de 10 obținută la examenul de Bacalaureat a fost la această disciplină. Și eu, și soția mea recunoaștem azi influența pe care am avut-o asupra deciziei sale, de a urma Sociologia, la aceeași facultate, chiar dacă specializarea liceală pe care a urmat-o a fost Chimie-Biologie, în ideea de a se pregăti pentru Medicină. Voi reveni însă asupra acestui aspect în următoarea secțiune. Ideologic vorbind, un liberal moderat Primul moment pe care îl pot identifica drept unul în
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
în România. Experiența de a vorbi cu femeile din zonele de conflict mi-au adus aminte de pasiunea mea. Așa cum am menționat mai sus, orașul meu natal este Breaza, cunoscut în principal pentru două lucruri: aerul curat și Colegiul Militar Liceal "Dimitrie Cantemir". Locuiesc într-un bloc care odată a aparținut acestei instituții. De asemenea, părinții prietenelor mele au fost profesori sau cadre militare în această instituție. În primul an de liceu, în anul 1999, cu ocazia bombardamentelor de la Belgrad ne-
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
țară. Fiul său, Anastasie Bașotă, a Înființat În anul 1838 o școală Începătoare cu găzduire pentru elevii lipsiți de mijloace dar cu dăruire la Învățătură. Mai târziu spre amurgul vieții tot el, Înființează pe moșia sa o unitate de Învățământ liceal care de-a lungul timpului capătă o apreciere de mare rezonanță. Este suficient să menționăm că În timpurile mai apropiate, În anul 1956, are loc la Iași o reuniune a foștilor elevi de la liceul Bașotă. La apelul Comitetului de organizare
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
evenimente din spațiul național care s-au desfășurat cu implicarea autorului. A scris numeroase fabule și romanul istoric „Demir” primul roman istoric din literatura românească În care glorifică viața și opera domnitorului Ștefan cel Mare. Șoneriu Ioan ( 1897-1999) după studii liceale și universitare În țară, Își susține doctoratul În Drept la Paris după care a ocupat funcții Înalte În țară și străinătate. A făcut parte din „Ordinul Suveran de Malta” și a fost Președinte de Onoare al „Societății Culturale Ținutul Herța
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
drepturile sub raport cultural, politic și social, În instituții Înființate și atribuite populației românești. Sub raportul condițiilor de Învățământ În Transcarpatia funcționează 12 școli cu predare În limba română iar 2 sunt mixte. La o școală din Slatina funcționează Învățământ liceal. Un recensământ relativ recent a stabilit un număr de 4634 elevi români ceea ce reprezintă 23% din elevii regiunii. Absolvenți ai școlilor românești din Transcarpatia pot continua studii universitare În România fiindu-le asigurată recunoașterea diplomelor. Viața culturală se desfășoară În
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
ÎNVĂȚĂMÂNT CONTEMPORANE DIFERITE - CEL ROMÂNESC ȘI CEL BRITANIC Profesor Simona-Maria DORNEANU Grup Școlar ”Anghel Saligny” Iași În articolul de față ne propunem să analizăm comparativ, din perspectiva didacticizării conținuturilor lingvistice privind formarea și consolidarea competențelor de argumentare scrisă în învățământul liceal, două auxiliare educative publicate în cadrul a două sisteme de învățământ contemporane diferite - cel românesc și cel britanic - încercând să surprindem asemănările și/sau deosebirile care apar în cele două abordări didactice. Consultând Bibliografia românească signaletică de didactica limbii și literaturii
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
Petrodava, Iași, 2008, autoare: Dorina Apetrei, Eugenia Stoleriu, și Revise GCSE, Complete Study & Revision Guide, English and English Literature, Letts and Lonsdale, London, 2007, autor: Steven Croft. Ambele lucrări își propun pregătirea elevilor pentru susținerea examenelor de absolvire a studiilor liceale. Prin analiza comparativă a celor două auxiliare educative vom discuta următoarele patru aspecte: 1. structura parcursurilor didactice privind formarea și consolidarea competențelor de argumentare scrisă; 2. tipuri de texte cu rol de exemplu și adecvarea conținutului acestora la scopul didactic
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
etapă preprofesională, fiind ancorat într-un parcurs tradițional axat pe transmiterea unor conținuturi cognitive, fără ca acestea să fie subordonate unor competențe specifice. Așadar, auxiliarul nu se află în conformitate cu principiile enunțate în Programele școlare de limba și literatura română pentru ciclul liceal, potrivit cărora este necesară ,,adoptarea unui model didactic coerent, în cadrul căruia să apară evidentă deplasarea accentului de pe simpla achiziționare de cunoștințe pe formarea de competențe și atitudini, cu valențe ulterioare de actualizare și de extindere”, și nici cu standardele de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
necesară ,,adoptarea unui model didactic coerent, în cadrul căruia să apară evidentă deplasarea accentului de pe simpla achiziționare de cunoștințe pe formarea de competențe și atitudini, cu valențe ulterioare de actualizare și de extindere”, și nici cu standardele de performanță corespunzătoare programelor liceale de aceeași disciplină. De asemenea, observăm faptul că lucrarea românească avută în vedere nu anunță în nici un mod o încercare de compatibilizare a conținutului său educativ cu competențele și cunoștințele evaluate prin programe internaționale precum PISA (Programme for International Student
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
de 692 de subiecți de origine franceză, cu reședința în Paris și Lille, precum și în suburbiile acestora. Mai întâi, studiul a confirmat structura eterogenă a gusturilor unor indivizi care compuneau diversele grupuri socio-profesionale cuprinse în populația cercetării: profesori din învățământul liceal și universitar; manageri; mici întreprinzători; directori; ingineri; profesii liberale; producătorii de artă (clasa de mijloc); angajați din sectorul medical și social, dealeri de artă, secretare și directori adjuncți (mica burghezie, nouă clasa de mijloc); funcționari; tehnicieni; comercianți; angajați ai atelierelor
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
din ciclul primar 31 42 14 Noua clasă de mijloc 17 39 26 Clasa de mijloc 25 39 12 Personalul din sectorul industial și comercial 25 43 23 Ingineri 15 34 14 Profesii liberale 13 33 21 Profesori din învățământul liceal și universitar; producători de artă 15 35 14 Clasa dominantă 17 36 17 (tabelul 2.1). Ignorând preocuparea burgheză de a introduce formalitatea și informalitatea hainelor, aceștia adoptă nediferențiat "ținuta uniformă": șorț și papuci de casă (pentru femei), o vestă
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
avem de rezolvare a provocărilor lumii contemporane. Lucrarea despre care discutăm are și o importanță biblioteconomică, fiind primul inventar de lucrări care înregistrează cronologic toate contribuțiile în domeniul didacticii limbii și literaturii române, pe verticală de la nivel preprimar, primar, gimnazial, liceal și pînă la cel universitar și pe orizontală, de la nivelul standard al didacticii generale a limbii și literaturii române, la nivelul didacticilor speciale, a românei ca limbă străină, a românei pentru copii cu diferite deficiențe și nevoi speciale, precum și a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
noastră de pînă acum privind statutul științific actual al disciplinei Didactica limbii și literaturii române este corectă, redăm în această a doua ediție revăzută și cîteva din ultimele prevederi legale privind desfășurarea gradului didactic I în învățământul preuniversitar, gimnazial și liceal. Gradul didactic I în învățământul preuniversitar este singurul care cere elaborarea și susținerea unei lucrări metodico-științifice, etape reglementate și legal prin documentul emis de către Ministerul Educației, ultimul emis fiind OM nr. 5720 din 20.10.2009. în discuția de față
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
școlare. 12. Transpunerea didactică: de la lingvistică la didactică. 13. Limba română în context romanic și european si posibilități de valorificare didactică prin multilingvism a fondului etimologic ala limbii. 14. Ortografia și problemele metodologice ale predării ei în ciclul gimnazial și liceal. 15. Problemele de scriere și exprimare din perspectiva metodicii lor. 16. Direcții de dezvoltare în predarea limbii și literaturii române. 17. Influența curentelor pedagogice asupra predării disciplinei limba și literatura română. 18. Elemente interdisciplinare ale limbii române cu alte discipline
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
națională sau ca primă limbă ca limbă străină, secundară, internațională sau ca a doua limbă Ca limbă maternă, ea se predă la următoarele nivele, ce cunosc didactici aferente specifice: învățământ primar -didactica învățământului primar învățământ gimnazial - didactica învățământului gimnazial învățământ liceal - didactica învățământului liceal învățământ universitar - didactica învățământului universitar, aici incluzându-se cele două etape: formare inițială și formare continuă și curricula universitare complementare aferente. O categorie aparte de didactici se referă la copii cu dizabilități auditive, vizuale, de intelect etc.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
primă limbă ca limbă străină, secundară, internațională sau ca a doua limbă Ca limbă maternă, ea se predă la următoarele nivele, ce cunosc didactici aferente specifice: învățământ primar -didactica învățământului primar învățământ gimnazial - didactica învățământului gimnazial învățământ liceal - didactica învățământului liceal învățământ universitar - didactica învățământului universitar, aici incluzându-se cele două etape: formare inițială și formare continuă și curricula universitare complementare aferente. O categorie aparte de didactici se referă la copii cu dizabilități auditive, vizuale, de intelect etc. care învață după
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de didactici se referă la copii cu dizabilități auditive, vizuale, de intelect etc. care învață după didactici speciale pentru limba maternă (vezi Anexa 3). Ca limbă străină sau ca a doua limbă, ea se predă: elevilor din învățământul primar, gimnazial, liceal, pentru elevii care aparțin etniilor și naționalităților conlocuitoare sau care învață în școli și licee cu predare în limbi străine (Anexa 3) studenților, veniți la studiu în România studenților care urmează cursuri de limbă și civilizație română în universități străine
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
avute în vedere toate aceste curricula, însă, interesul nostru este limitat de tema fundamentală a lucrării la obiectul disciplinei didactica universitară, didactică ce vizează în România, la momentul actual, doar pregătirea studenților pentru a deveni profesori pentru învățământul gimnazial și liceal. Al doilea nivel metodologic, de abordare cere cu necesitate alcătuirea unei baze de date privind bibliografia românească de metodica predării limbi române pe direcțiile fundamentale amintite, bibliografie completă în măsura maximă posibilă, impedimente în calea acestui scop fiind, în principal
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
curricula universitare. în ceea ce privește prima etapă a cercetării noastre, trebuie să facem precizarea că vedem didactica limbii române ca pe un sistem holistic, sistematic și sistemic, dar că am axat cercetarea noastră pe didactica universitară care vizează doar dimensiunile gimnazială și liceală. Linii de evoluție și cercetare în didactica limbii române Lucrările publicate până în prezent care tratează aspecte privind didactica limbii și literaturii române sînt numeroase și permit taxinomii după diverse criterii: a). cronologic sau diacronic (criteriu signaletic, care înregistrează toate aparițiile
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de exerciții pentru examenele de admitere, capacitate, alte concursuri școlare sau pentru predarea la clasă etc. d). după criteriul cantitativ: volume vs. studii și articole; e). după natura lucrării: teoretice sau practice f). după ciclurile de școlaritate: învățământ primar, gimnazial, liceal, universitar etc. g). după destinație: pentru limba română ca limbă maternă sau ca limbă secundară ori străină; h). după criteriul alfabetic. O singură abordare taxinomică, deși exhaustivă, cum ar fi cea cronologică, ori cea alfabetică, nu poate acoperi cerința unei
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
metodica lui Florea Ilioasa. Lucrările acestea au apărut așa cum dorește Paul I. Papadopol să sublinieze pe un teren gol, furnizând propria explicație pentru această situație. Totuși exista o oarecare experiență pedagogică comună. Ne referim la faptul că specializările primar, gimnazial, liceal etc., din punctul de vedere al didacticilor nu a survenit cu strictețe, decât mai târziu, așa că putem afirma că la început toate lucrările aveau ca beneficiari nediferențiați „dascălii de școală” românească, deși primele lucrări sînt exclusiv destinate învățământului primar, după cum
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
ex. a) ținuta și tonul vorbirii; b) forma; c) coprinsul și fondul și d) planul și desfășurarea ideilor.” (Papdopol,1925: 53-54). Recunoaștem aici pattern-ul disertației masterale din zilele noastre, dar ea nu se mai utilizează, după cum știm, în clasele liceale. XI. Elevul Elevul și nevoile sale de educație sînt avute în permanență în vedere de către Papadopol prin prisma acțiunii profesorului asupra lor. Nu revenim la paragraful anterior, unde avem un exemplu elocvent în acest sens, dar aducem în discuție faptul
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
1939: 33). XXII. Predarea gramaticii istorice în ceea ce privește „gramatica istorică”, [care vizează azi acele probleme de istoria limbii române care necesită cunoștințe de limba latină], Papadopol constată existența unor disfuncționalități, în ceea ce privește corespondența dintre predarea acestui curs la clasa a VIII-a liceală, și predarea latinei în clasa a III-a (gimnazială), ceea ce conduce la o predare ineficientă. Evident sînt propuse și soluții: „unificarea învățământului în secțiunile cursului superior, cu păstrarea limbii latine” (Papadopol, 1925: 157). Ilioasa omite acest aspect de la discuție, considerând
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
a doua lucrare facem o primă observație în aceea că vechea sintagmă a teoriei literare subiacentă vehiculării multor concepte iterate mai sus, amalgamate discret cu elemente de poetica textului a fost sublimată în cele două concepte total noi pentru învățământul liceal românesc - care nu le recunoaște de altfel ca discipline de învățământ în aria curriculară a științelor predate: hermeneutică și naratologie. Deși autoarele clarifică elevilor sensurile termenilor, acest lucru nu e suficient pentru instaurarea lor ca discipline de drept ale liceului
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]