50,967 matches
-
avioane școală sau ca aparate de sprijin pentru marină.. Potențialul de producție al fabricilor Fokker și Koolhoven, nu a fost folosit la capacitatea maximă datorită limitărilor bugetare. Armata olandeză suferea nu doar din cauza echipării slabe, ci și din cea a instruirii insuficiente. Comandanții nu aveau o experiență bogată în comandarea unor unități de un nivel superior batalionului. În perioada 1932 - 1936, armata olandeză nu a mai organizat manevre militare. Tinerii soldați erai lipsiți în general de pregătirea elementară. În perioade interbelică
Bătălia Olandei () [Corola-website/Science/314077_a_315406]
-
cu data de 6 septembrie 1967. Structura și calitatea cursurilor s-a ameliorat în anii următori, 1968 și mai ales în anii 1969 și 1970. Pentru crearea condițiilor prevăzute în acord privind caracterul rezidențial al programelor și metodelor didactice specifice instruirii adulților, de la data semnării acordului s-a depus la Centru o intensă activitate de pregătire. În primul rând s-a pus la dispoziția Centrului un complex de clădiri care au fost amenajate pentru asigurarea condițiilor optime de funcționare, de la amenajarea
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
Octombrie 1967 la sediul PNUD din Geneva și l-a susținut în Noiembrie 1967. Punctul de vedere al CEPECA a fost aprobat de PNUD după negocieri care au durat o săptămână, fiind astfel deschisă calea spre realizarea unor programe de instruire situate la cel mai înalt nivel al tehnicii calculatoarelor și informaticii din acel moment. După punerea în funcțiune a Unității de calcul, în curriculumul programelor destinte conducătorilor din întreprinderi au fost introduse (în cuprinsul Modulului II) ore de introducere în
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
hotărât locul unde își va avea sediul noua instituție, care cu unele modificări corespundea exigențelor ONU. Pe centura orașului, în comuna Otopeni, pe strada Odăi, nr. 20, unde se găsea complexul de clădiri care era ocupat de un centru de instruire a activiștilor de partid din regiunea București, au început amenajările ce se impuneau pentru adaptarea acestora la condițiile viitorului Centru. Complexul dispunea la data începeri lucrărilor, 1 iunie 1967, de trei mari corpuri de clădiri principale, (unul central, destinate programelor
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
activiștilor de partid din regiunea București, au început amenajările ce se impuneau pentru adaptarea acestora la condițiile viitorului Centru. Complexul dispunea la data începeri lucrărilor, 1 iunie 1967, de trei mari corpuri de clădiri principale, (unul central, destinate programelor de instruire și două aripi adiacente, comunicând cu corpul central, destinate dormitoarelor pentru bărbați), o cl . . . În complexul de clădiri din Șoseaua Odăii nr.20, care a fost pus la dispoziție de statul Român pentru a servi drept spații pentru activitățile CEPECA
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
au reprezentat „bijuteria” CEPECA în materie de pregătire a informaticienilor. Concepția de avangardă a cursurilor îmbina predarea de la catedră a elementelor teoretice ale limbajului Assembler 360 (bazată pe mijloace vizuale ca planșe descriptive și proiecții de imagini), cu metoda de instruire asistată de calculator. Cursurile aveau durata de 6 săptămâni. Inițial, erau predate noțiuni de elaborare a algoritmilor și a schemelor logice corespunzătoare, cunoștințe pe care fiecare programator trebuia să le aplice la elaborarea unui program. La începutul fiecărei săptămâni, elementele
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
Inițial, erau predate noțiuni de elaborare a algoritmilor și a schemelor logice corespunzătoare, cunoștințe pe care fiecare programator trebuia să le aplice la elaborarea unui program. La începutul fiecărei săptămâni, elementele teoretice ale limbajului erau predate de către specialiștii colectivului de instruire Ioan Georgescu, Mircea Jean Bogdan, Cristian Vasiliu și Nicolae Damian-Iordache, apoi se distribuiau specificațiile modulului de program care trebuia să fie elaborat în mod obligatoriu de către fiecare cursant. Testările acestor programe erau efectuate de către un sistem de Instruire Asistată de
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
colectivului de instruire Ioan Georgescu, Mircea Jean Bogdan, Cristian Vasiliu și Nicolae Damian-Iordache, apoi se distribuiau specificațiile modulului de program care trebuia să fie elaborat în mod obligatoriu de către fiecare cursant. Testările acestor programe erau efectuate de către un sistem de Instruire Asistată de Calculator, denumit EXASS. La începutul săptămânii următoare, cursantul primea de la calculator rezultatele testării modulului din săptămâna precedentă, însoțite eventual de mesajele de eroare, însoțite de detalii explicative, care îi ajutau să corecteze singuri programele. EXASS a fost primul
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
Calculator, denumit EXASS. La începutul săptămânii următoare, cursantul primea de la calculator rezultatele testării modulului din săptămâna precedentă, însoțite eventual de mesajele de eroare, însoțite de detalii explicative, care îi ajutau să corecteze singuri programele. EXASS a fost primul sistem de instruire asistată de calculator elaborat în România. Conceput, programat și implementat, pe calculatorul IBM 360/ Modelul 40, de către expertul principal Ioan Georgescu, sistemul era destinat formării de programatori care se confruntau cu "aplicații de mari dimensiuni", imposibil de realizat de către programatorii
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
CEPECA, începând cu luna februarie 1969, totalizând un număr de 558 absolvenți specializați. Un singur cursant, din prima serie, a fost eliminat automat de către sistem din cauza consumării integrale a creditului înainte de finalizarea corectă a tuturor modulelor obligatorii ale sistemului de instruire. Cursuri de specializare pentru programatorii în Limbajul FORTRAN: Programatorii în limbajul FORTRAN erau pregătiți pentru a elabora programe orientate spre proiectarea tehnologică și cercetarea științifică, care presupuneau folosirea de calcule matematice care depășeau în complexitate simplele operații aritmetice obișnuite. Ca
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
în București a unui Centru de pregătire și Perfecționare în conducerea Hotelurilor. Proiectului a fost elaborat în vara anului 1969 la Serviciul Hotel-Turism din sediului central BIM-Geneva, de către Șeful acestui serviciu, Barroncini. Acesta a participat și la pregătirea programelor de instruire a cadrelor de conducere și de specialitate ale viitorului Centru, care a funcționat în noul hotel-școală ce era în construcție în Piața Scânteii (astăzi Piața Presei libere). Programul prevedea trei module, (similar programul P1-CEPECA) și stagii în străinătate, în special
Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi () [Corola-website/Science/314165_a_315494]
-
mixte, acest lucru poate fi realizat prin crearea unei varietăți de sarcini de învățare și activități, utilizând tehnologia, instructorul și interacțiunea de tip "de la egal la egal". Instructorul poate combina, de asemenea, două sau mai multe metode de livrare a instruirii. Un exemplu tipic de metodă de livrare a învățării mixte ar fi o combinație de materiale bazate pe tehnologie și sesiuni de tip față-în-față, utilizate împreună pentru a prezenta materia de predat. Un instructor poate începe un curs în sala
Învățare mixtă () [Corola-website/Science/314236_a_315565]
-
de clasă, cu o lecție introductivă bine structurată, pentru ca apoi să continue cu materiale online. Termenul poate fi, de asemenea, aplicat integrării e-learning în sistemul de management al învățării (Learning Management System) cu ajutorul computerelor, într-o clasă fizică, simultan cu instruirea de tip față-în-față . Se sugerează ca orientarea să aibă loc la începutul procesului, pentru a fi putea fi atenuată pe măsură ce persoanele care învață câștigă expertiză (Kirschner, Clark și Sweller, 2006). Rolul instructorului este critic, pentru că acest lucru necesită un proces
Învățare mixtă () [Corola-website/Science/314236_a_315565]
-
competențelor informatice și a aplicațiilor, accesarea internetului, și de a-i încuraja să fie cursanți independenți. Învățarea mixtă cere timp pentru ca atât instructorul cât și cel care învață să se poată adapta la acest concept relativ nou în furnizarea de instruire. Cum înalta tehnologie domină, în multe țări, învățarea mixtă se referă adesea, în special, la furnizarea sau utilizarea de resurse, care combină e-learning (electronicul), sau m-learning (mobilul), cu alte resurse educaționale. Unii ar putea pretinde că modalitățile cheie de învățare
Învățare mixtă () [Corola-website/Science/314236_a_315565]
-
din fiecare țară. Aceste instituții includ universități finanțate public și privat, furnizori privați de învățare de limbi străine, plus specialiști în consultanță. În afara sectorului academic, învățarea mixtă este folosită în companii private, posibil din cauza cost-beneficiilor înregistrate față de metodele tradiționale de instruire, deși nu există studii care să demonstreze economii de cost clare. Una dintre cele mai vechi oferte comerciale în acest domeniu a venit de la Virtual College, care a produs un sistem național de calificări profesionale de învățare mixtă, la începutul
Învățare mixtă () [Corola-website/Science/314236_a_315565]
-
Prin Instruire asistată de calculator sau CAI (Computer-aided Instruction) se pot înțelege acele aplicații și programe de calculator care pot asista profesorii, instructorii, sau autodidacții în activitatea de învățare a unor domenii ale științei, tehnologiei sau al sistematizării generale a cunoștințelor. Sistemul
EXASS () [Corola-website/Science/314281_a_315610]
-
de calculator sau CAI (Computer-aided Instruction) se pot înțelege acele aplicații și programe de calculator care pot asista profesorii, instructorii, sau autodidacții în activitatea de învățare a unor domenii ale științei, tehnologiei sau al sistematizării generale a cunoștințelor. Sistemul de Instruire Asistată de Calculator denumit (EXexerciții în ASSembler) a fost creat și implementat în luna februarie 1969 la Centrul de perfecționare a cadrelor de conducere din întreprinderi (CEPECA) de către expertul principal Ioan Georgescu ca un sistem de tip Perfecționare bazată pe
EXASS () [Corola-website/Science/314281_a_315610]
-
ale programelor care, în cazul unei durate prea mari a timpului necesar implementării, ar fi putut fi depășite de evoluția organizatorică, structurală și economică a unității beneficiare, precum și de evoluția tehnologică a domeniului aplicației. Principalele obiective conceptuale ale sistemului de instruire asistată de calculator au fost: Aceste cerințe impuneau o profundă analiză a problematicii pe care urma să o rezolve sistemul și, implicit, o detaliere precisă a specificațiilor de realizare a programelor. Programa analitică a cursului de programare în Limbajul Assembler
EXASS () [Corola-website/Science/314281_a_315610]
-
în care nu erau rezidente, deoarece se urmărea ca programatorul să elaboreze programul ca și când nu ar mai fi continuat cu programarea celorlalte module (în condițiile reale, în care acestea ar fi fost elaborate de către alți membri ai echipei). Sistemul de instruire asistată de calculator EXASS, a cărui schemă de principiu este prezentată în figura alăturată, este alcătuit din două mari componente: La început, cursantul primește un credit care constă dintr-un număr de 40 puncte de penalizare acceptate de sistem pentru
EXASS () [Corola-website/Science/314281_a_315610]
-
este prezentată în figura alăturată, este alcătuit din două mari componente: La început, cursantul primește un credit care constă dintr-un număr de 40 puncte de penalizare acceptate de sistem pentru toate cele 5 module supuse de cursant sistemului de instruire asistată de calculator. Cursantul este obligat de către sistem să prezinte toate cele 5 module de cursant deoarece, la terminarea cursului, lipsa unor module nu permite eliberarea automată a adeverinței de absolvire. Supervizorul sistemului, are prevăzute următoarele sarcini: Cursurile de instruire
EXASS () [Corola-website/Science/314281_a_315610]
-
instruire asistată de calculator. Cursantul este obligat de către sistem să prezinte toate cele 5 module de cursant deoarece, la terminarea cursului, lipsa unor module nu permite eliberarea automată a adeverinței de absolvire. Supervizorul sistemului, are prevăzute următoarele sarcini: Cursurile de instruire în limbajul de programare Assembler 360 aveau o durată de 6 săptămâni și se desfășurau în serii de cca. 30 cursanți, fiind susținute de experții instructori Ioan Georgescu, Mircea-Jean Bogdan și Cristian Vasiliu. Primele 5 săptămâni erau dedicate însușirii elementelor
EXASS () [Corola-website/Science/314281_a_315610]
-
CEPECA, începând cu luna februarie 1969, totalizând un număr de 558 absolvenți specializați. Un singur cursant, din prima serie, a fost eliminat automat de către sistem din cauza consumării integrale a creditului înainte de finalizarea corectă a tuturor modulelor obligatorii ale sistemului de instruire. Electronic learning, from Wikipedia, the Free Encyclopedia (http://en.wikipedia.org/wiki/Computer assisted instruction)
EXASS () [Corola-website/Science/314281_a_315610]
-
au participat peste 900 de oameni, printre care s-au aflat și câțiva câștigători ai premiului Nobel, dar și 100 de tineri studenți, provenind din peste 100 de țări. Inaugurarea a prilejuit desfășurarea unor colocvii, conferințe, ateliere de lucru și instruire, experimente științifice și expoziții. Din partea României au participat: Magda Stavinschi (președintele Comisiei pentru Educația Astronomiei din cadrul UAI), Valentin Grigore (președintele Societății Astronomice Române de Meteori — SARM), Andrei Dorian Gheorghe (Consilier Cultural al SARM), Cătălin Mosoia (jurnalist de știință), Alexandru Tudorică
Anul Internațional al Astronomiei () [Corola-website/Science/314370_a_315699]
-
cu el. Cand Împăratul Yongzheng a venit la putere, la vârsta de 45 de ani, el a simțit un sentiment de urgență cu privire la problemele care s-au acumulat în ultimii ani ai tatălui său și nu a avut nevoie de instruire în modul de exercitare a puterii. În cuvintele unui istoric recent, a fost "sever, suspicios, gelos, dar extrem de capabil și plin de resurse" și în cuvintele altui istoric, s-a dovedit a fi un "timpuriu fondator al unui stat modern
Dinastia Qing () [Corola-website/Science/313238_a_314567]
-
economiei naționale; b) pentru experimentarea de noi tehnici și tehnologii avansate, realizarea de invenții de valoare și de proiecte de dezvoltare; c) pentru succese în activitatea de cercetare științifică; d) pentru realizări creative în domeniul culturii, literaturii, artei, succese în instruirea și pregătirea tineretului, pregătirea personalului de înaltă calificare, îngrijirea medicală a populației, dezvoltarea educației fizice și a sportului și al altor activități de utilitate publică; e) pentru meritele personalului civil în întărirea capacității de apărare și de securitate a republicii
Ordinul „Gloria muncii” (Transnistria) () [Corola-website/Science/313333_a_314662]