9,323 matches
-
spațiul virtual, acolo unde pot adopta identitatea dorită și se pot manifesta în conformitate cu propria lor voință (de multe ori, spațiul virtual reprezintă doar un depozit de frustrări pe care uneori reușește să le recicleze, alteori nu face decât să le accentueze). În orice caz, indiferent dacă autoritatea aparține profesorului sau șefului unei găști de copii, poziția sa implică anumite elemente caracteristice; mai mult, se pare că prezența acestora este absolut necesară, fiind asociată în mod indisolubil cu dominarea: "El poate continua
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
De fapt, este exact echivalentul la o altă specie teritorială al depunerii mirosului personal pe un reper din apropierea vizuinii". (Morris, 2008, p. 212) Despre importanța arhitecturii și dimensiunii școlilor am vorbit și în altă parte, aici nu facem decât să accentuăm acele elemente care au legătură cu agresivitatea și cu rolul ei în dimensiunea teritorială a locuirii umane. Am spune că analiza etologilor sugerează argumente în favoarea școlilor de mici dimensiuni, în cadrul cărora elevii să se știe între ei, iar profesorii să
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
Încă o dată Înțelepciunea sufletului. Această finețe a spiritului care, În general s a dovedit prevăzător, deși uneori nu-i lipsește lenevia și trândăvia, inspirată din morala Orientului, acestea din urmă fiind aduse aici din Câmpia Moldovei. Istoria vitregă i-a accentuat spiritul de Întrajutorare dovedit prin tot felul de clăci când munca face casă bună cu voia bună. Neavând biserică În sat până la Începutul secolului al XX-lea și casele fiind Împrăștiate În cătune care erau risipite pe dealuri și pe
GĂLĂUȚAŞUL by IOAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1183_a_1894]
-
de creștinătate și libertate atât de mult în mintea lor încât este imposibil să le conceapă autonom, una fără cealaltă"127. Émile Durkheim a construit un model al societății în care normele și valorile sociale sunt configurate în cadrul procesului din ce în ce mai accentuat de specializare a rolurilor sociale și de diviziune a muncii în societatea industrială de la sfârșitul secolului al XX-lea. Integrarea în viața socială se realizează în conformitate cu valorile și normele comportamentale, care permit unui individ să se miște în spațiul social
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
cinci trăsături de bază ale acestora. Trăsături ale valorilor Exemple 1. Valorile sunt credințe, dar nu în sensul de idei reci și obiective, pentru că atunci când sunt puse în aplicare ele sunt însoțite de sentimente puternice. Patriotismul este o valoare care accentuează credința și atașamentul pentru propria țară. În Spania, de pildă, pe perioada Campionatului Mondial de Fotbal din 2010, sute de mii de oameni s-au strâns pe străzi să urmărească pe ecrane special amplasate meciurile echipei naționale, iar apoi, după
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
Dumnezeu, printre cei mai religioși din Europa. Mai mult, procesul de revitalizare religioasă a atins în țara noastră unele dintre cele mai mari cote din lume, desfășurându-se într-o direcție opusă față de procesul de secularizare, care este tot mai accentuat în țările occidentale. Anexe 1. Anexe explicative 200 1.1. Semnificația sociologică a valorilor Valorile sunt asociate cu normele și sancțiunile sociale, configurarea lor produce efecte asupra schimbării sociale, se dovedesc foarte utile în orice dezbatere privind convingerile, atitudinile și
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
în mintea lor încât este imposibil să le conceapă autonom, una fără cealaltă 214. Modelul integrării culturale al lui Émile Durkheim Émile Durkheim a construit un model al societății în care normele și valorile sociale sunt configurate în cadrul procesului din ce în ce mai accentuat de specializare a rolurilor sociale și de diviziune a muncii în societatea industrială de la sfârșitul secolului al XIX-lea. Integrarea în viața socială se realizează în conformitate cu valorile și normele comportamentale, care permit unui individ să se miște în spațiul social
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
-l învețe cojocăria” ironie, ipocrizie, disimulare a „lupului”, care dorește să reorienteze suspiciunile ce planează asupra sa; atitudine tipică a vinovatului care vrea să se salveze; r. 13 : „lupul nostru începe a mânca hâlpov”caracterizare oarecum ironică a aceluiași „lup”, accentuându-se linia gurmandă ce conturează portretul său negativ; ideea că un om rău nu poate avea decât trăsături ce nu pot fi apreciate; r. 37 38 : „moarte pentru moarte, cumătre, arsură pentru arsură”ideea de răzbunare directă, fără intermediari legali
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
înțelepciunea bătrânilor este anulată de încăpățânarea nefondată a acestora; p. 49, r. 2 3 : „Ciocoismul și străinii să trăiască, și las' pe dânșii, că ne scot ei la covrigi!” condamnarea despotismului și a împrumuturilor străine, care alterează fondul ancestral și accentuează oprimarea supușilor săraci; r. 21 : „ce nevoie mare este să înțelegi tu, mojicule?” superioritatea falsă pe care și-o asumă boierii în fața țăranilor, atitudine ce le-ar permite autoritatea supremă asupra lor; 83 p. 50, r. 10 12 : „Decât un
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
a personalității, teoria ciclurilor vieții, elaborată de Erik Erikson se fundamentează pe ideea dezvoltării continue a personalității pe parcursul întregii vieți, trecând prin opt stadii cruciale de dezvoltare. Acesta este chiar punctul esențial în care se deosebește de teoria freudiană care accentua importanța copilăriei și a experiențelor timpurii în dezvoltarea personalității. Stadiile dezvoltării psihosociale sunt considerate etape identitare distincte. În fiecare dintre aceste etape de viață apar achiziții noi, provocate de prezența unor crize de dezvoltare, înțelese ca perioade cu resurse formative
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
tip de adaptare - bună sau nu - privind modul de tratare al problemelor specifice acelei perioade. Eșecul adaptativ într-un stadiu poate genera stres și anxietate și poate declanșa o regresie spre un stadiu anterior. De asemenea, spre deosebire de Freud, Erikson a accentuat într-o mai mare măsură rolul Ego-ului decât al Sine-lui, ca parte a personalității independentă de Sine, care se dezvoltă și după vârsta copilăriei, influențat fiind de mediul familial, social-istoric, cultural. Teoria lui Erikson este o teorie a dezvoltării psihosociale
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
pe efortul voluntar conștient, organizat și orientat spre asimilarea cunoștințelor. Gradul de concentrare crește treptat pe parcursul unei ore de activitate, atingând maximum între minutele 25 și 35 de activitate. După 35-45 minute de activitate intensă începe să scadă tot mai accentuat gradul de concentrare al atenției instalându-se tot mai mult oboseala intelectuală, ceea ce impune necesitatea unei pauze. 3. Curba atenției pe parcursul unei zile de activitate intelectuală influențează calitatea învățării. Performanțele cele mai mari se înregistrează dimineața, între orele 9-11 și
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
deciziile care vizează copiii și familiile. Studiile au arătat că școlile în care părinții sunt implicați în luarea deciziilor (ca factori de decizie) și în susținerea acestora înregistrează un nivel de reușită mai mare din partea elevilor și un sprijin mai accentuat din partea membrilor comunității. Parteneriatele eficiente se dezvoltă atunci când fiecare partener este respectat și poate să participe pe deplin la procesul de decizie. Părinții și personalul didactic sunt astfel în strânsă legătură prin împărțirea autorității, lucru ce generează încredere reciprocă și
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
se caracterizează printr-o unitate de gândire. Personajele emit tot felul de comentarii cu nuanțe filosofice fără a se fixa însă asupra uneia dintre ele. Această ezitare continuă, manifestată și prin abordarea uneori haotică a diferitelor probleme ale vieții spirituale, accentuează impresia de discontinuitate pe care o lasă atât conținutul cât și forma romanului. Fragmentarea excesivă este sesizabilă și la nivelul construcției dialogului, în încercarea autorului de a crea un roman verosimil. Astfel, dacă în fragmentele de monolog interior folosirea punctelor
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
implicată de gândurile și întâmplările celor care o înconjoară. Lipsa de importanță a personajelor feminine din Întoarcerea din rai va fi într-o oarecare măsură compensată de rolul pe care îl vor avea în celelalte două romane, acela de a accentua latura mistică a discursului epico narativ. Și pentru că tot am ajuns în acest punct, al elementelor comune cu celelalte romane, trebuie să remarcăm câteva aspecte care vor fi dezvoltate în Nuntă în cer sau în Noaptea de Sânziene. La nivelul
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
existența (,,Și apoi mi se pare că am să găsesc undeva, printre amintirile acestea, dezlegarea întâmplărilor care au urmat” - p.10). Intenția aceasta declarată de la început se reflectă în planul discursului narativ prin rupturile sesizabile pe parcursul firului epic, rupturi ce accentuează discrepanța dintre trecutul ,,epic”, dominat de evenimențial, și prezentul ,,filozofic” al confesiunii. De fapt, întreruperile firului epic al poveștii de iubire sunt de două tipuri, în cazul confesiunii lui Mavrodin. Este vorba fie de introducerea unor fraze cu caracter meditativ
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
seninătatea care îl impresionase atât de mult. Buzele parcă se striviseră, uscate.” (p.48). Al doilea motiv pentru care autorul renunță la aceste intervenții ala unei alte voci narative decât cea a lui Hasnaș vine, probabil, din intenția de a accentua simplitatea discursului în această a doua parte a romanului, simplitate care certifică, pe de o parte, diferența de gândire a celor două personaje, dar și faptul că pentru Hasnaș această confesiune este asemenea unei spovedanii: ,, Au trecut mulți ani, și
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
este astfel prevenit că va fi părtaș la descoperirea unei taine, este ,,pregătit” de către autor pentru identificarea Ilenei cu Lena. Dincolo de intenția de a ,,ghida” cititorul oferindu-i aceste cuvinte drept reper în interiorul discursului, scriitorul utilizează acest procedeu pentru a accentua ideea că, în tot ceea ce fac, personajele sale sunt călăuzite de niște semne-simboluri care aparțin unei alte lumi, camuflată în banalitatea existenței. Ideea va fi exploatată pe larg în Noaptea de Sânziene, unde cuvintele subliniate ambiguizează și mai mult discursul
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
aici, ca și în Nuntă în cer, o modalitate de cunoaștere și de autocunoaștere, el stă la baza realizării laturii filosofice a romanului (dacă avem în vedere faptul că majoritatea problemelor filosofice sunt ,,discutate” de Biriș și de Ștefan). Dialogul accentuează latura reflexivă a romanului, fiind, de cele mai multe ori, încărcat de elemente abstracte pe care Ștefan le discută mereu, vrând să le înțeleagă. Aceste elemente ,,nu prejudiciază epica lui Mircea Eliade, care, prin implicarea de acțiuni erotice experimentale sau obsesive în
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
de cunoaștere a adevărurilor matematice, iar datorită caracterului său formativ, influențează dezvoltarea personalității. Utilizând jocul în procesul de predare-învățare, îmbinând utilul cu plăcutul, activitatea didactică devine mai atractivă și se pliază pe trebuințele copilului. Termenul „didactic“, asociat celui de joc, accentuează latura instructivă a activității care devine, în mod necondiționat, parte integrantă a acestuia și se concretizează printr-un anumit volum de cunoștințe, de acțiuni obiectuale și mintale pe care le solicită. Jocul devine „didactic“ atunci când prin modul de formulare al
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
unor mulțimi. Aceste activități sunt prevăzute în curriculumul clasei I, atât prin obiectivele de referință, cât și prin activitățile de învățare. Acestea prevăd în mod explicit necesitatea activităților obiectuale, în care copiii lucrează cu material didactic pentru a dezvolta și accentua latura intuitivă a învățării. Elevii construiesc mulțimi care au tot atâtea elemente, mulțimi echivalente cu o mulțime dată, stabilesc corespondențe element cu element, rolul acestor activități fiind acela de a dezvolta la copii înțelegerea noțiunii de număr ca o clasă
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
nivelul practicii școlare, cerința educației pentru toți intervine cu precădere în rezolvarea dificultăților de învățare, prin transformarea și adaptarea procesului educativ la ritmurile și tipologiile diferite ale dezvoltării și educării copiilor. Strategiile didactice utilizate în activitățile matematice este necesar să accentueze caracterul ludic, astfel încât să se dezvolte gândirea matematică, fără a resimți negativ efortul psihic. Prin intermediul jocului, copiii își îmbogățesc experiența cognitivă, învață să manifeste o anumită atitudine față de ceea ce întâlnește, își educă voința și pe această bază își conturează profilul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Notă de prezentare, În care de detaliază rolul disciplinei de Învățământ și statutul specific al acesteia În cadrul curriculumului național, precum și contribuția disciplinei de Învățământ la cele opt domenii de competențe cheie stabilite la nivel european; Competențe generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplină de Învățământ sau, după caz, pe o categorie de discipline de Învățământ, pentru a evidenția achizițiile finale de Învățare ale elevilor la sfârșitul Învățământului obligatoriu și/ sau pentru a orienta pregătirea de specialitate a
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
celor doi părinți, mamele declară că au insistat, în ultimul timp, ceva mai mult pe cooperare și acomodare, tații pe autoreglare și expresivitate. Probabil că prezența mai intensă în viața cotidiană a copilului a mamelor le determină pe acestea să accentueze valorile care sînt necesare în primul rînd armoniei grupului familial, pe cînd tații, avînd în mai mare măsură rolul de supervizor detașat al comportamentului copilului, sînt mai preocupați de aspectele vizînd dezvoltarea calităților importante în spațiul social exterior familiei: autocunoaștere
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Total 44 18% 66 38% 86 83% 133 96% Avantajul primului născut rămîne valabil pentru cei cu reușită de nivel mediu medii între șapte și nouă), în special pentru categoria elevilor cu medii între șapte și opt, unde discrepanța se accentuează. În acest caz nu putem vorbi, pur și simplu, de o falsă asociere. Trebuie să reținem faptul că dacă în ceea ce privește elevii cu reușita cea mai bună nu există diferențe notabile între așteptările materne vizînd educația formală în funcție de rangul nașterii copilului
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]