5,173 matches
-
să mai argumentezi. * „Deșteptul are un sincer dispreț pentru inteligența adevărată.” (Camil Petrescu) În „deșteptăciune”, inteligența se mulțumește doar cu rolul de a se descurca, pe cînd În inteligența adevărată există un orgoliu creator. * „O țară În care nu mă plictisesc e o țară care nu mă Învață nimic.” (Albert Camus) Adevărul este totuși că adesea „plictiseala” este În noi Înșine, În comoditatea de a nu surprinde aspecte ale specificului național și cultural pe care fiecare țară Îl are. * „Niciodată nu
[Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
toate sarcinile și atribuțiunile statului era surprinzătoare. Într-una din lucrările apocrife, se menționează chiar că regina mamă, prezentă în consiliu, ar fi izbucnit în râs la auzul discursului. Părerea generală la auzul alocuțiunii a fost că tânărul se va plictisi repede de viața strictă impusă de orânduirea problemelor în stat și, după câtva timp, cu siguranță, va numi un prim ministru. Însă chiar și cei mai cinici detractori ai săi au avut surpriza să constate că Ludovic și-a îndeplinit
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
din viața Regelui este aceea de rutină. Într-adevăr, Regele și-a îndeplinit aceste îndatoriri zi de zi, cu rigurozitate, fără a se abate de la aceste ritualuri nici măcar când era bolnav. însă, de asemenea, știa că invitații săi s-ar plictisi dacă nu le-ar oferi și ocazii de relaxare, de distracție. Din acest motiv, o atenție specială era acordată jocurilor, vânătorii și evenimentelor artistice care condimentau viața la palat. Sursa principală de inspirație a memoriilor apocrife o reprezintă evenimentele de la
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
un personaj anost și plicticos:„Monseigneur era fără vicii și fără virtuți, fără educație sau cunoștințe de nici un fel, incapabil să le dobândească, foarte puturos, lipsit de imaginație și neproductiv, fără capacitatea de a selecta, fără discernământ, născut să fie plictisit, stare pe care o transmitea și celorlalți, născut să fie o minge care era aruncată la întâmplare, în funcție de toanele celorlalți, excesiv de încăpățânat și meschin în tot ceea ce făcea, cu o incredibilă înclinație spre a crede orice pretindeau ceilalți că au
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
74). Ca și tristețea sau depresia, plictiseala presupune un gol interior care tânjește să fie umplut. Uneori, ne avertizează F. Wilks (2003), plictiseala precede depresia. Ea indică "o detașare de viață și o lipsă de implicare" (p. 117). Atunci când suntem plictisiți, ne simțim ca și cum toată puterea de a mai dori ceva s-ar fi epuizat. Animația pare să fi dispărut, iar noi nu putem să o facem să apară. Plictiseala poate fi resimțită nu numai ca lipsă de resurse interioare, dar
by Gabriel Albu [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
dispărut, iar noi nu putem să o facem să apară. Plictiseala poate fi resimțită nu numai ca lipsă de resurse interioare, dar și ca lipsă a oricărui sentiment. "Sentimentele scrie F. Wilks (2003) dau culoare vieții și astfel a fi plictisit înseamnă că într-un fel am pierdut contactul cu ceea ce simțim într-adevăr" (p. 116). Insatisfacția este precursorul principal al plictiselii. Pentru alungarea plictiselii este necesară "o reconectare la resursele și pasiunile noastre interioare, de care ne-am detașat" (Wilks
by Gabriel Albu [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
În el o originalitate care nu e nimic altceva decât propria-i unicitate. Debordează de curiozitate, simte neîncetat nevoia să-și exprime forța și creativitatea. Asta Îl face adesea mai puțin disponibil pentru cei din jur, iar obligațiile cotidiene Îl plictisesc cumplit: vrea să fie liber. Evenimente: Dacă există un talent real, dacă dinamismul creator inerent acestui aspect se Întemeiază pe anumite capacități Înnăscute, personalitatea poate exploda În sensul bun al cuvântului. Aceasta se traduce printr-o conștientizare sau reconștientizare a
[Corola-publishinghouse/Science/1869_a_3194]
-
transmis de către acesta. privire pe deasupra ochelarilor, scoaterea ochelarilor, degetul arătător îndoit plasat la baza nasului Interlocutorul manifestă o atitudine evaluativă față de locutor și mesajul transmis de acesta. privire în gol, picioarele încrucișate Interlocutorul nu este interesat de actul comunicativ, se plictisește. capul sprijinit în mâini Interlocutorul este obosit, plictisit, nu se mai poate concentra la actul comunicativ al locutorului. gest cu degetul pe cadranul ceasului Interlocutorul îl atenționează pe locutor că a depășit timpul alocat intervenției sale comunicative. etc. Tabelul nr.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
tendințe de dominare a altora (coleric). Trăsături de caracter în devenire: neîncredere în sine, nesiguranță, egoism. Aptitudini: inteligență corporalkinestezică, aptitudini pentru activitățile practice, educație fizică. Stilul de învățare: greoi, din cauza faptului că nu se poate concentra mult timp și se plictisește repede. Preferă activitățile practice și educația fizică. Este dezinteresat de celelalte activități din școală și nu rezistă la efort intelectual susținut. Are o pregătire școlară precară, cu mari lacune în cunoștințe și deprinderi acumulate din clasele anterioare, este submotivat pentru
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
oferă nicio importanță. Nu vorbesc cu el mai niciodată, nu se preocupă de nevoile sale și doar dacă solicită el ceva i se oferă un răspuns, și acela fiind adesea evaziv. Elevul afirmă că nu se simte bine la școală, plictisindu-se deseori. Unii colegi îl enervează foarte tare, el nereușind să și-i facă prieteni. Consideră că aceștia se cred „mai buni decât el”, de aceea îi fac șicane adesea. D.M. refuză să vorbească despre prietenii săi și susține că
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
plecarea părinților în străinătate și de pierderea suportului afectiv. Trăsături de caracter în devenire: neîncredere în sine, nesiguranță. Aptitudini: inteligență corporalkinestezică, aptitudini pentru educație plastică. Stilul de învățare: greoi, din cauza faptului că nu se poate concentra mult timp și se plictisește repede. Este dezinteresată de activitățile din școală însă, cu toate acestea, bagajul informațional este relativ bogat, memoria auditivă fiind bine dezvoltată. V. Observarea și înregistrarea datelor a. Dialog cu eleva Din discuțiile repetate purtate cu eleva M.R. reiese faptul că
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
dorește să se joace cu el, iar copiii obișnuiesc să îl poreclească. Susține că el nu este vinovat pentru nimic, că nu își deranjează colegii, ci doar încearcă să se joace cu ei. În timpul orelor face uneori gălăgie deoarece se plictisește și nu înțelege de ce doamna învățătoare repetă de multe ori aceeași informație, în forme diferite. Despre relația cu părinții spune că este foarte bună, încercând să evite discuția privind conflictele cu fratele său. După numeroase insistențe, el dezvăluie faptul că
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
vârstă și de situație sunt însoțite de altele care angajează întreaga lor atitudine. Veta a rămas la stadiul negustoriei patriarhale. De altfel, Veta nu e tratată caricatural. Nu cunoaște limbajul neologistic și nu are veleități mondene. Comediile de la Union o plictisesc și stilul declarației lui Rică o face să râdă. Adulterul ei se consumă simplu, cu oftaturi, jurăminte și romanțe. 2.6. Aparența și esența personajelor Comicul piesei naște din nepotrivirea dintre esența personajelor și aparențele pe care acestea le întrețin
Lumea politică pe scena lui I. L. Caragiale by Corina Baraboi () [Corola-publishinghouse/Science/1677_a_3045]
-
persoană. Cea mai la îndemână formă de motivare artificială este cea socială. Nu trebuie să aveți la dispoziție un buget destinat acesteia; nu aveți nevoie de permisiunea cuiva pentru a o oferi; și, atunci când este oferită corect, oamenii nu se plictisesc niciodată de ea. Întărirea materială ar trebui să servească drept susținere pentru cea socială, și nu ca substitut al acesteia. Un client al nostru știa că încercările anterioare de întărire pozitivă erau în pericol în momentul când un supervizor, care
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
de a se lăuda ca principală recompensă; 2. apoi, concursul trebuie să fie scurt, de obicei nu mai mult de un trimestru. Concursurile care durează un an îndepărtează consecințele de comportament și chiar și cei mai buni angajați se vor plictisi până la sfârșitul anului. 3. cel mai important concursul să fie distractiv! Când există numai câteva premii tangibile mari, celor mai mulți le piere cheful. 4. în sfârșit, asigurați-vă că toată lumea poate câștiga. Stabiliți criteriile în așa fel încât să poată fi
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
să-i plătești îndeajuns pentru a rămâne mai mult, dar dacă nivelul de motivare în muncă este motivul, banii nu-i vor putea reține atunci când va apărea ocazia unei motivări mai mari. Aduceți-vă aminte de TM-IAO. Deoarece oamenii se plictisesc repede de un loc de muncă, unele companii au recurs la rotația posturilor. Mutarea oamenilor de la un loc de muncă la altul pentru a preveni plictiseala este o soluție pe termen scurt. Problema este că și în marile organizații există
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
deja rotația completă a acestor posturi? Deoarece supervizorii și managerii sunt din ce în ce mai tineri, posibilitățile de promovare sunt din ce în ce mai mici, astfel că ele sunt rare și nu oferă prea multă motivare tinerei generații. Este important de observat că generația Nintendo se plictisește de repetare. Nu este vorba despre faptul că lucrează în același loc o perioadă lungă. Gândiți-vă de câte ori vor juca pe calculator același joc. Gândiți-vă la câte ore navighează pe Internet. Problema lor nu este diferită de cea a
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
jos: Era o noapte de iarnă în care ningea abundent cu fulgi lăptoși ce dansau pe umerii văntului. Strigatele puternice și de jale ale naturii nu-l impresionară pe Ștefan, ce străpungea cu privirea sticla ferestrei contemplănd masacrul smolatic. Se plictisi, își întoarse privirea lent asupra cotoarelor cărților, păși spre rafturi, spre chemarea tăcuta a lor, își trecu degetele încet vibrănd și suspinănd la fiecare atingere pe care pielea să o realizeze cu bucata prelucrată de celuloid. Dar nu îi treziră
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Ionela-Roxana Alexandrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2296]
-
al ei: „Le-am dat oamenilor posibilitate de alegere, dacă alegerea lor sunteți voi atunci fie dar să nu uite că eu încă voi bate la porțile inimilor lor...” Ai dreptate. Totul e un haos! Mă întreb cănd se va plictisi? Eu, unul, niciodată. Poate doar cănd îi voi termina să îi fur preaiubitele creaturi. Și două suflete merită atăta efort? O da! Mai ales cănd atrag atăta mănie, oh! Dulce mănie! Auzi ce i-a dat prin gănd unui vierme
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Ionela-Roxana Alexandrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2296]
-
virginitate a conștiinței putea cu ușurință impresiona și cea mai împietrită formă de viață. Însa să privim ambele scene. Principală era cea a lui Gavriel iar secundară era cea în care se găsea Moartea și noul său partener teribili de plictisiți de scena ce le-o oferea Gavriel. În afară de asta clepsidra timpului acum un trup din care săngele se scurgea lăsănd în așternuturi doar materie, sugeră că timpul acordat schimbării era pe sfărșite. Moartea sau Griul și noul Gavriel își zămbiră
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Ionela-Roxana Alexandrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2296]
-
și încă mai sunt, foarte multe cazuri în care unii se împrumuta ca să-și cumpere heroină sau chiar, din nefericire, fură! Alegerea cea mai bună este sportul, nu drogul! Unii tineri când văd că nu au ce face, si se plictisesc, se gândesc să încerce unele lucruri,negândindu-se la consecințe. Trebuie să avem grijă și la prietenii pe care ni i alegem. Chiar așa-zișii "cei mai buni prieteni" ne pot provoca să intrăm în această lume a iadului. Luând
Fii conştient, drogurile îţi opresc zborul! by Lupu Ramona Iuliana, Popa Luminiţa Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1132_a_1972]
-
nu gândea asupra esenței statului - sau cel puțin nu gândea cu plăcere -, ci asupra modului cum ar putea fi organizat rațional acest stat. Gândul că acest stat nu ar fi singurul posibil, în parte îl neliniștea și în parte îl plictisea. El dorea să ajungă cât mai repede posibil să reflecteze asupra fundamentelor acestui stat. În aceasta consta capacitatea lui și interesul lui; în timp ce reflecția filozofică propriu zisă îl neliniștea, până când dădea la o parte rezultatul ei (dacă avea vreunul) ca
Gânditorul singuratic : critica ºi practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
să vă povestească ceva, demonstrând, „pe viu”, capacitatea de a asculta activ. După ce elevii au observat, pot trece la lucrul în perechi calitate de mediator pentru a Arată persoanei că o asculți folosind limbajul non-verbal: Tonul vocii (viu, si nu plictisit) Expresia feței (a arăta interes, a încuraja vorbirea prin mimică) Gesturile (a da din cap în semn de acord etc.) Contactul vizual (a privi în ochi interlocutorul) Poziția (a sta cu fața la interlocutor, puțin înclinat spre el) Rezumă cele mai importante
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
cale. * Oricum, mijloacele vizuale și audio subliniază într-un fel ceea ce spunem, de aceea nu trebuie să le folosim exagerat. * Verificăm scrierea și punctuația materialelor prezentate. * Nu citim tot textul de pe planșă sau din imaginea video, avem toate șansele să plictisim auditoriul. * Când pregătim suportul vizual să avem grijă să fie simplu, iar forma de prezentare să o limităm la 2-3 culori. Comunicarea verbală Cum folosim inflexiunile vocii pentru a transmite ideile și informațiile? Cum ținem sub control frecvența, volumul, nivelul
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
sobru, conferențiar în specialitatea sociologia culturii la Universitatea "Al. I. Cuza" din Iași, cu o interesantă teză de doctorat ("Construcția identității într-o societate totalitară. O cercetare sociologică asupra scriitorilor", publicată la Iași, la "Junimea", în 2003), care, în loc să-și plictisească, doct, studenții, se ține de chestii "frivole", cum ar fi ... literatura. De mai bine de cinci ani, de când Silviu Lupescu i-a propus să fie "autor Polirom" (după ce, în prealabil, mai publicase un volum de versuri, două de proză scurtă
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]