7,841 matches
-
important pentru specialiștii din serviciile educaționale care încercau să promoveze integrarea în școlile obișnuite a elevilor cu dizabilități sau cu dificultăți de învățare. După mai bine de cinci ani, domeniul s-a dezvoltat foarte mult, iar unele informații oferite atunci reclamă noi contextualizări și explicații. în plus, au apărut noi abordări teoretice, iar practica educațională a permis îmbogățirea experiențelor din școlile/clasele incluzive. Prin urmare, conținutul acestui volum încearcă să completeze, să reactualizeze și să sistematizeze câteva aspecte referitoare la tendința
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în anumite momente ale procesului educațional din școala incluzivă, este nevoie de intervenția și sprijinul unei persoane specializate în activitatea educativă și de recuperare a copiilor cu cerințe educaționale speciale, uneori chiar în timpul orelor de curs, la anumite discipline care reclamă o mai mare concentrare a atenției din partea tuturor elevilor și presupune asimilarea unor informații și cunoștințe absolut necesare evoluției viitoare a fiecărui elev în parte. Pentru marea majoritate a elevilor clasei, profesorul care predă o disciplină respectă un anumit standard
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
prealabilă integrării, care să favorizeze achiziția operațiilor elementare, condiție a însușirii elementelor fundamentale ale programei comune; o asistență psihopedagogică și medicală de specialitate, pe toată durata școlarizării în unitățile obișnuite de învățământ, pentru preîntâmpinarea fenomenelor de inadaptare școlară. Aceste cerințe reclamă existența unei rețele instituționalizate de asistență și servicii pentru categoriile de elevi cu cerințe speciale. în unele țări cu tradiție în acest sens există instituții de readaptare cu profil special, psihopedagogic și medical: centre de reeducare, centre de recuperare, clinici
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
fie ei normali sau cu cerințe speciale; principiul dezinstituționalizării presupune extragerea persoanelor cu cerințe speciale din cadrul unor medii formale special destinate și dispersarea lor în medii sociale cât mai apropiate de mediul natural, firesc, al oricărui individ familia; principiul integrării reclamă ca orice individ cu cerințe speciale să aibă locul lui meritat între semeni; principiul incluziunii presupune existența tuturor indivizilor, oricât de diverși și diferiți de noi, printre și împreună cu noi. B. Principiile specifice Principiile specifice sunt conturate din anumite perspective
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
rejecției zero se referă la cuprinderea totală, necondiționată sau nelimitată în vreun fel sau într-o anumită proporție, a oricărui și oricâtor cazuri de elevi cu cerințe speciale în sfera educației integrate și a școlii incluzive; principiul respectării proporțiilor naturale reclamă ca procentajul educabililor cu cerințe speciale într o clasă integratoare să nu depășească nivelul maxim de 10%; principiul disponibilității teritoriale a școlii integratoare presupune deschiderea pentru integrarea educativă către toate cazurile/solicitările care parvin din zona sa de acoperire; principiul
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
ale abordării de fond a educabilului cu nevoi speciale în intenții integrative principiul integrării exhaustive se referă la acoperirea tuturor modurilor și gradelor posibile de integrare, precum și la perseverarea în timp, până la finalizarea procesului de integrare; principiul continuității în integrare reclamă desfășurarea într-o manieră fluentă, de preferință lentă, fără salturi, ruperi de ritm, întreruperi sau reveniri, a programului de integrare educativă; principiul colaborării continue și intense în educația integrată presupune interacțiuni concrete și frecvente ale unor persoane cu diferite arii
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
incluzivă reprezintă pentru elevul cu cerințe speciale ultima alternativă viabilă; principiul toleranței minime vizează, în special, grupuri-țintă, sensibilizarea acestora pentru implicarea în educația integrată/incluzivă; principiul adaptabilității este aplicabil persoanelor normale, intolerante față de cei ce prezintă dizabilități; principiul convergenței perspectivelor reclamă armonizarea punctelor de vedere ale instanțelor implicate în integrare/incluziune. B.7. Principii de dezvoltare principiul autonomiei; principiul mediului minimal restrictiv; principiul învățării practice (experiențiale) pe parcursul întregii vieți intervine mai ales în afara școlii, în mediul social general de zi cu
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
generale ale educației școlare, necesități care solicită o școlarizare adaptată particularităților individuale și/sau caracteristice unei deficiențe/tulburări de învățare, precum și o intervenție specifică, prin reabilitare/recuperare corespunzătoare" (Vrășmaș, 2001, p. 27). în consecință, activitățile educative școlare și/sau extrașcolare reclamă noi modalități de proiectare și desfășurare a lor în relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care elevii respectivi le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
clase omogene sau pseudoomogene de elevi. Evident că această sintagmă poate avea un anumit înțeles pentru fiecare elev în parte, în sensul că fiecare elev este o individualitate și, la un moment dat, într-un domeniu sau altul al învățării, reclamă anumite cerințe educaționale specifice pentru a putea înțelege și valorifica la maxim potențialul său în domeniul respectiv (spre exemplu, un elev care întâmpină dificultăți de învățare la matematică sau fizică, unde sunt necesare, în special, anumite categorii de operații ale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Această perspectivă este criticată de teoriile non-liberale, tocmai pentru că problematizarea generațiilor viitoare face posibilă raportarea la mediu fără a viza mediul ca atare, ci consecințele asupra umanității, pe care le va avea viața într-un mediu sau altul. Dreptatea intergenerațională reclamă un principiu al oportunităților egale între generații, iar asta înseamnă că nu putem transmite mai puțin generațiilor viitoare decât am primit noi înșine, nu le putem frustra de posibilitatea de a-și defini propriul bine și nu le putem pune
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
nou tip de relații sociale: dispare teama și conflictul deschis cu celălalt, indivizii înțeleg cum să folosească propria libertate și începe procesul de maximizare a avuției. Avantajul acestei maximizări este bunăstarea finală a societății. Pentru a deveni funcțional, capitalismul mai reclamă: diviziunea muncii, existența, acumularea și întrebuințarea capitalului, progresul bogăției, trecerea de la sistemul mercantilist la cel comercial și, respectiv, un mod specific de gestionare a veniturilor publice. Efect al diviziunii muncii, "creșterea exponențială a cantității de muncă pe care același grup
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
între două persoane să dea naștere la o revendicare legitimă din partea unui terț, pe temeiul dreptății distributive, asupra a ceea ce a fost transferat, de vreme ce acesta nu avusese niciun drept asupra niciunui bun al celor două persoane înainte de transfer?"43 Nozick reclamă faptul că oamenii au de ales între a se descurca fără anumite lucruri suplimentare pe care și le doresc sau că trebuie să li se acorde dreptul de a face ceva în plus pentru a obține ceea ce își doresc. Dar
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
modernitatea s-a depășit pe sine înspre postmodernitate, hipermodernitate, modernitate târzie sau reflexivă. 2 Vezi Immanuel Kant, Manifestul iluminist, traducere de Daniel Mazilu, Editura Paralela 45, Pitești, 2011. 3 Aici nu este vorba despre schimbarea apartenenței sexuale a celor care reclamă o diferență între identitatea psihologică și cea fizică, ci de schimbările determinate de dorința de a avea o așa-zisă experiență umană completă, reclamată de cei care consideră că o unică apartenență sexuală reprezintă o limitare pe care vor să
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
Paralela 45, Pitești, 2011. 3 Aici nu este vorba despre schimbarea apartenenței sexuale a celor care reclamă o diferență între identitatea psihologică și cea fizică, ci de schimbările determinate de dorința de a avea o așa-zisă experiență umană completă, reclamată de cei care consideră că o unică apartenență sexuală reprezintă o limitare pe care vor să o depășească. 4 Zenit, Los católicos que dejan la Iglesia. Diálogo con el obispo Norberto Strotmann y el laico José Pérez Guadalupe, www.zenit
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
cod. 351 Formaliștii ruși numesc acest proces un proces de "automatizare", înțelegând prin aceasta că procedeele meșteșugului poetic, care au fost eficace la vremea lor, devin atât de comune și de uzate, încât noii cititori sunt insensibili la ele și reclamă ceva diferit, ceva de obicei opus procedeelor anterioare. Procesul evoluției este un șir neîntrerupt de mișcări ascendente și descendente, un șir de revolte ducând mereu la noi "actualizări" ale elocuțiunii, ale temelor și ale tuturor procedeelor literare, Dar această teorie
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
considerată cunoscută în amănunt, aduce noi descoperiri în textul acesteia, neremarcate sau insuficient înțelese și valorificate în etapele precedente ale studiului. „De fiecare dată când reiau o lucrare descopăr ceva nou”, spunea Sofia Cosma, strălucit pedagog și interpret. Textul muzical reclamă o atitudine obiectivă și plină de respect. Nu se pot tolera modificări, adaptări, completări, aproximații în redare, întrucât toate acestea pot duce la denaturarea intențiilor compozitorului. O situație specială au creațiile muzicale ale secolelor XVIII, XIX, chiar XX, când interpreții
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
și spirituale a compozitorului de-a lungul vieții sale, va determina o atitudine diferențiată față de lucrările aparținând unor diferite etape de creație. Exemplul cel mai elocvent îl constituie creația lui Beethoven, în care fiecare din cele trei etape de creație reclamă diversificarea mijloacelor de exprimare instrumentală. Cunoașterea multilaterală a operei și vieții compozitorului contribuie la descoperirea particularităților gândirii și ale limbajului său, a ceea ce se înțelege prin stilul său. În spiritul acesta trebuie înțelese și gândurile unor mari interpreți și compozitori
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
emise de Nichifor Crainic în Cuvântul, conform cărora intelectualul din provincii întreține nemulțumirile față de Vechiul Regat și că după război, beneficiile acordate acestora, precum accesul în universități sau Academie, au dezavantajat pe regățeni 45. Într-o notă de dispreț, Crainic reclama câțiva ani mai târziu lipsa activității culturale în Bucovina, dar și a unei literaturi a provinciei, în ciuda grupărilor culturale destul de prolifice, precum Iconarul. Replica bucovinenilor a survenit în același cotidian, înfierând literatura decadentă a capitalei și accentuând asupra sobrietății ce
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
Maniu i se reproșa că este "un intratabil regionalist la el acasă, dar nu și atunci când e vorba de interese regionale ale altora"47. Complexele decurgeau dintr-o serie de probleme semnalate un an mai târziu într-un memoriu care reclama, la nivel politic, nereprezentarea Bucovinei în guvern, lipsa autohtonilor în administrațiile celor cinci județe bucovinene, în justiție și servicii publice. La nivel cultural, se solicita menținerea nemodificată a sistemului de învățământ secundar, dar și suplimentarea bugetului pentru Universitatea din Cernăuți
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
și 9 femei. Preferința pentru lecturi lejere, distractive, și mai ales pentru poezii denotă interesul slab al păturii rurale pentru cultivare, iar analfabetismul în rândul femeilor explică numărul mic al celor interesate de lectură. Relevante sunt și observațiile bibliotecarului ce reclamă faptul că cititorii nu îngrijesc cărțile și nu îndeplinesc satisfăcător obligația de a alcătui un rezumat al cărții citite 21. Cu toate acestea, inițiativa particulară de a imprima vieții satului și activități culturale confirmă rolul intelectualului provinciei. Accesul către lectură
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
Lovinescu pune în prim plan Occidentul, în contextul formării și al cristalizării națiunii române, fundația naționalismului promovat de Iorga o constituie țărănimea ca imagine a românului autentic ce a păstrat și a transmis aspectele originale ale vieții românești 9. Lovinescu reclamă însă această dragoste pentru țărănime, fiindcă ea s-ar asocia cu ura pentru revoluția socială și noile clase urbane. Situația ar reflecta, de fapt, o lipsă de sincronism între transformarea revoluționară a instituțiilor și a condițiilor de viață și evoluția
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
mult înainte ca Moșe să urdească împreună cu Iahwe, trăsnăile cu care te îngro- zesc! Tot în această scriere își are rădăcinile schisma fariseilor ce a apărut pe la în-ceputul secolului ll î.e.n. Dacă asta nu se numește hoție pentru că nu a reclamat în-că nimeni tîlhăria, nu înseamnă că fapta nu a existat. Fiindcă și Cartea lui Eno fă-cea parte din textele sacre mozaice, iar ,,înțeleptul” rabin Filon din Alexandria o știa ca pe Tora, la fel cum spune că s-a inițiat
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
la adolescenți oferă temeiuri pentru formularea unor implicații cu caracter metodic, cu scopul de a orienta, stimula sau pondera nivelul solicitării în procesul de instruire a viitoarelor sprintere după cum urmează: - o problemă principală rezultă din fragilitatea aparatului de susținere, ceea ce reclamă cel puțin două măsuri: a. înainte de începerea antrenamentului de performanță este necesar un examen general ortopedic organic, pentru a exclude posibilitatea unor modificări morbide privind aparatul locomotor activ și pe cel pasiv; b. pentru fortificarea musculo-articulară se vor evita mijloacele
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
de vârstă optimă pentru ameliorarea vitezei de alergare, iar în ce privește viteza de reacție, intervalul optim este mai larg, între 10-14 ani; - un aspect cu grad de maximă generalitate, primatul culturii optimale de abilități și tehnici multiple, de ordinul motricitatii sportive, reclamă cu necesitate stringentă parcurgerea și în cazul viitoarelor sprintere, a unei etape de pregătire atletică polivalentă. 6.2. Studii privind metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei la copii Pentru a nu crea disfuncții în organismul copilului prin alternarea eronată a
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
pe care le implică această dezvoltare. Multe probleme capătă o formulare naturală, ca problema de optimizare (trafic, drum minim În rețelele de transport, amplasarea optimă a utilităților, structura topologică a grafului stradal etc.). Se observă că problemele ridicate de urbanism reclamă o nouă abordare matematică bazată pe simulare pe calculator, probleme care sunt specifice epocii moderne. Așa se explică că metodele matematice pentru rezolvarea acestor probleme nu se mai rezumă la ideile geometrice prezentate În istoric. Varietatea și complexitatea acestor probleme
Polarităţile arhitecturi by Mihai Flondor () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92988]