190,296 matches
-
personalului didactic” cu sintagma „personalului didactic de predare” și a sintagmei „la nivel de sistem” cu sintagma „la nivelul învățământului...”, precum și completarea textului prin introducerea la final a sintagmei „în domeniu”. (2 Unitățile și instituțiile de învățământ preuniversitar, pe baza analizei de nevoi, stabilesc obiectivele și formarea continuă, inclusiv prin conversie profesională, pentru angajații proprii. (Norma impune eliminarea termenului „instituțiile”; în egală măsură, considerăm că este necesară înlocuirea sintagmei „formarea continuă” cu sintagma „necesitățile de formare continuă”, pentru ca reglementarea să aibă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și orientarea în carieră, educația adulților și altele; f dezvoltarea și extinderea competențelor transversale privind interacțiunea și comunicarea cu mediul social și cu mediul pedagogic, asumarea de responsabilități privind organizarea, conducerea și îmbunătățirea performanței strategice a grupurilor profesionale, autocontrolul și analiza reflexivă a propriei activități și altele. (Textul este confuz, iar formularea Ține mai mult de o notă de fundamentare, decât de un text de lege. (6 Descrierea competențelor menționate, precum și a modalităților de evaluare și certificare a acestora în cadrul sistemului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
predare din cadrul corpului național de experți”; completarea se impune cel puțin cu referire la alin. (2, cu atât mai mult cu cât sunt funcții superioare. (4 Concursul pentru ocuparea funcțiilor de îndrumare și de control constă în: a curriculum vitae, analiza și evaluarea acestuia; b inspecție specială la clasă; c probă practică, constând din asistență la ore, analiză de lecții și întocmirea procesului-verbal de inspecție; d interviu în fața unei comisii de concurs privind managementul educațional și deontologia profesională; (a se vedea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
atât mai mult cu cât sunt funcții superioare. (4 Concursul pentru ocuparea funcțiilor de îndrumare și de control constă în: a curriculum vitae, analiza și evaluarea acestuia; b inspecție specială la clasă; c probă practică, constând din asistență la ore, analiză de lecții și întocmirea procesului-verbal de inspecție; d interviu în fața unei comisii de concurs privind managementul educațional și deontologia profesională; (a se vedea comentariul de la art. 233 alin. (2. e probă scrisă în profilul postului pentru care candidează. (Care poate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
disciplinară se aplică numai după efectuarea cercetării faptei sesizate, audierea celui în cauză și verificarea susținerilor făcute de acesta în apărare. (2 Pentru investigarea abaterilor disciplinare săvârșite de personalul didactic, personalul din cercetare sau personalul administrativ, se constituie comisii de analiză formate din 3-5 membri, cadre didactice care au funcția didactică cel puțin egală cu a celui care a săvârșit abaterea și un reprezentant al organizației sindicale. (3 Comisiile de analiză sunt numite, după caz, de: a rector, cu aprobarea senatului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
personalul din cercetare sau personalul administrativ, se constituie comisii de analiză formate din 3-5 membri, cadre didactice care au funcția didactică cel puțin egală cu a celui care a săvârșit abaterea și un reprezentant al organizației sindicale. (3 Comisiile de analiză sunt numite, după caz, de: a rector, cu aprobarea senatului universitar; b Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pentru personalul de conducere al instituțiilor de învățământ superior și pentru rezolvarea contestațiilor privind deciziile senatelor universitare. Art. 315. Răspunderea patrimonială a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
face din fonduri publice și private, în condițiile legii. Toate veniturile obținute de centrele comunitare de învățare permanentă rămân la dispoziția acestora. Art. 344 (1 Atribuțiile centrelor comunitare de învățare permanentă la nivel local sunt următoarele: a realizează studii și analize privind nevoia de educație și formare profesională la nivel local; b elaborează planuri locale de intervenție în domeniul educației permanente; c oferă servicii educaționale pentru copii, tineri și adulți prin: (Se impune înlocuirea în text a semnelor (i, (ii... cu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de maximum 12 luni de la intrarea în vigoare a prezentei legi. Art. 359. Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, împreună cu Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale și cu Ministerul Culturii și Patrimoniului Național elaborează un set de indicatori statistici pentru monitorizarea, analiza și prognoza activităților de învățare pe tot parcursul vieții. TITLUL VI: Răspunderea juridică Art. 360 (1 Următoarele fapte constituie contravenții și se sancționează după cum urmează: a nerespectarea dispozițiilor art. 86 alin. (3, din culpa părintelui sau a tutorelui legal instituit
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
standardele de referință. Nivelul minim al indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard. Nivelul maxim al indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard de referință, este opțional și diferențiază calitatea în mod ierarhic, progresiv. 30. Îmbunătățirea calității educației semnifică evaluarea, analiza și acțiunea corectivă continuă din partea furnizorului de educație/unității/instituției furnizoare de educație, bazată pe selectarea și adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum și pe alegerea și aplicarea standardelor de referință. 31. Învățământul este un serviciu public organizat în condițiile unui
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
În vârstă Îi privea cu dragoste, În timp ce un gând pios se Îndrepta spre generalul Mociulski. Pe neașteptate, trenul pierdu din viteză și, după câteva minute, opri În câmp. Semnal sau trece un accelerat, zise domnul În vârstă după o scurtă analiză. Dar noi ce suntem, dragă? răbufni soția lui. Poate fi și un mărfar, continuă domnul În vârstă. Economia trece Înaintea noastră. E lucru știut. Ar putea fi și un tren militar, adaugă domnul de lângă geam, fără să abandoneze ziarul. Situația
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
iluzie optică, părea să pulseze viața. Deasupra capului era scris: Corp de vânzare cu o scurtă autobiografie. „Subsemnatul Bejan Iustin declar despre mine următoarele: sufăr numai cu tensiunea pe bază nervoasă. Încolo sunt sănătos tun drept care anexez și buletinul de analize de la Rombell. N-am fumat n-am băut și nici curvăsărit prea mult așa că organele mele vitale și genitale câte sunt se află În bună regulă. Marfă garantată și de faptul că nimeni din familia mea n-a murit Înainte de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Cerasela Stan În Joan Baez, Bob Marley și Bob Dylan. Și lista ar fi putut continua, dar Simeon Tabără tutungiul se opri zâmbind Încurcat: Venise În sfârșât rândul doamnei Tabără care mai credea că ar putea rămâne Însărcinată, chiar dacă toate analizele spermogramei lui ieșiseră proaste. Deși mic, Apudul era, după cum s-a putut vedea, un oraș cu femei credincioase. Bărbații erau În general de treabă, harnici și membri de partid cu carnet dar fără convingeri politice. Cei care veneau de la țară
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
asta, nu contează. Ceea ce contează cu adevărat e faptul că ne aflăm În fața unor comentarii destinate lucrării de licență a Violetei, un proiect ambițios pentru vârsta ei. Citind și recitind rândurile Violetei, am fost cucerită de felul În care amestecă analiza pur tehnică a picturilor cu detalii din viața pictorilor, așa Încât aceștia sunt mai mult decât niște inscripții discrete pe pânză, ființe vii ale căror siluete pot fi văzute dincolo de straturile de culori, ca Într-un fel de body painting. Ce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
puf. Instinctul intuitiv, puf. Catch-22, puf. Visele și timpul; Jurrasic Park; Introducere în mecanica cuantică, puf, puf, puf. Chemarea lui Cthulhu; Cum vă funcționează creierul; Nefericiții; Scurtă istorie a timpului; Mitraliera cuantică; Escher. Opere complete și apoi - Cărămidă cu cărămidă, Analiza și tratamentul disociației traumatice... Nu. Am scos cartea, un volum mare, cartonat, și am deschis-o, cercetând rapid cu privirea pagina de titlu și apoi trecând la coperta a treia. În fotografia de autor, era mai tânără, mai subțirică și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
una peste alta. Dupé aceea, Nadejda Petrovna s-a uitat mai bine În caiet și a-nceput sé strige. L-a chemat la ea pe Buhin și a Început sé strige la el și sé-l Întrebe de ce n-a adus analiza. Și l-a bétut. Pe urmé, Nadejda Petrovna a scos din geanté o cutie de chibrite goalé și i-a dat-o lui Buhin și i-a zis sé se ducé sé facé analiza. Dar Buhin a zis cé n-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
sé-l Întrebe de ce n-a adus analiza. Și l-a bétut. Pe urmé, Nadejda Petrovna a scos din geanté o cutie de chibrite goalé și i-a dat-o lui Buhin și i-a zis sé se ducé sé facé analiza. Dar Buhin a zis cé n-are analizé și el a zis cé el a fécut acasé și nu mai poate. Dar Nadejda Petrovna s-a enervat mai tare și i-a tras vreo doué și i-a zis sé
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
și sé nu viné Înapoi pîné nu face. Buhin a Început sé plîngé și a luat cutiuța și s-a dus. Dar cînd se ducea Buhin, cred cé toaté lumea se gîndea cum Buhin se murdérește cînd vrea sé bage analiza În cutiuțé și cum o Împinge cu o bucaté de hîrtie. Dar trebuia sé faci analiza drept În cutiuțé, dar era greu sé nimerești. Trebuia sé ții cutiuța cu mîna și sé te uiți, și cînd vedeai cé a ajuns
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
nu vroiau sé facé pentru tine, dar pîné la urmé, géseai pe cineva și scépai. Așa fécea Gurskii. El n-avea limbrici, dar se temea cé are și se Înțelegea cu un prieten de-al lui mai mare, care dédea analiză mai devreme, pentru cé cei mai mari dédeau mai devreme și acela fécea și pentru el. Dar mai mulți féceau așa pentru cé aflau cé n-au nimic și féceau și pentru ceilalți. Dar acum, toaté lumea se gîndea la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
autoritățile angoleze, în urma semnării unui acord de pace între guvern și U.N.I.T.A. la Lusaka Zambia (1994). S-au purtat discuții și la Ministerul de Externe angolez, parlament și alte entități angoleze. Pe baza informațiilor obținute și a unei analize pertinente, s-a propus în raport să se intervină la factori de influență ca trupele noastre să fie dislocate într-o zonă mai puțin periculoasă (fără boli tropicale), mai ales din punct de vedere climateric, respectiv în Podișul Central angolez
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
raporturilor economice româno-vest-germane, care au atins nivelul de circa un miliard de dolari în 1988. A contribuit la dirijarea ajutoarelor pentru România, oferite de Germania (după 1989). Din nou în Centrala Ministerului Afacerilor Externe A fost director al Direcției de Analiză și Sinteză din Ministerul Afacerilor Externe (1990 1992); a participat la elaborarea noilor orientări și a priorităților de politică externă ale României, în eforturile de apropiere a României de N.A.T.O. și Uniunea Europeană. A fost desemnat ca reprezentant special al
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
de Secretar III, la cel de Consilier. În februarie 1992, prin decret prezidențial, a primit gradul diplomatic de Ambasador. În conducerea Ministerului Afacerilor Externe A fost numit secretar de stat în Ministerul Afacerilor Externe (1993 1996). A coordonat activitățile de analiză și sinteză în Centrala ministerului și la misiunile diplomatice din străinătate, în acea perioada fiind puse bazele conectării României la N.A.T.O. și U.E. A urmărit, cu prioritate, dezvoltarea relațiilor cu Republica Moldova. A coordonat relațiile României cu mișcarea francofonă, participând
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
informării politice în probleme de interes pentru M.A.E. Buletinele zilnice redactate de Direcția de Sinteză pe baza telegramelor primite de la misiunile diplomatice au fost apreciate pozitiv, inclusiv la nivelul conducerii de stat. De asemenea, și buletinele periodice de analiză a principalelor evenimente și probleme ale situației internaționale. S-a remarcat contribuția Direcției la coordonarea activității de elaborare a Planului Anual de Obiective și a raportului anual de activitate a M.A.E. În luna februarie 1966, a fost numit
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
de care s-a ocupat. În activitatea desfășurată în exterior, la oficiile diplomatice ale României, a înaintat la M.A.E., prin intermediul conducerii ambasadelor, pe baza convorbirilor oficiale cu autoritățile centrale și locale și membri ai Corpului Diplomatic, precum și a analizelor proprii, rapoarte și informări privind politica internă și externă a țărilor respective, unele sugestii de amplificare a raporturilor bilaterale. De asemenea, a acordat atenția cuvenită ecourilor înregistrate la inițiativele majore avansate de România pe plan bilateral și multilateral. La sesiunile
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
avea să conducă la Conferința de la Helsinki pentru Securitate și Cooperare în Europa. Conflictul arabo-israelian. Ca membru al Misiunii pe lângă O.N.U., diplomatul român a urmărit îndeaproape dezbaterile din Consiliul de Securitate privind războiul israelo-arab din iunie 1965, întocmind analize pentru M.A.E. asupra concluziilor acestora și a implicațiilor asupra poziției României în materie. A participat, de asemenea, la acțiuni ale delegației române la sesiunea extraordinară de urgență a Adunării generale a O.N.U. din aceeași lună, consacrată
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
mese oficiale găzduite de șeful delegației țării noastre la sediul Misiunii române din New York. Analist în Secretariatul O.N.U.. Ca specialist în Direcția pentru Probleme Politice a Secretariatului O.N.U., Nicolae Micu a elaborat periodic pentru Secretarul general analize asupra unor probleme internaționale de interes major pentru O.N.U. Cele mai importante dintre acestea au fost consacrate momentelor semnificative ale relațiilor americano-sovietice și americano-chineze, mișcării de nealiniere, Conferinței pentru Securitate și Cooperare în Europa, situației din Orientul Mijlociu, întăririi
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]