6,074 matches
-
jurnaliștilor în zonele de dislocare a detașamentelor/contingentelor de militari români care participă la misiuni și operații sau la exerciții și antrenamente organizate în afara teritoriului statului român; ... f) vizite la redacțiile publicațiilor și posturilor de radio și TV; ... g) întâlniri informale cu jurnaliștii. ... Articolul 66 În Ministerul Apărării Naționale, relațiile oficiale cu mass-media civilă se desfășoară numai cu asistența personalului de informare și relații publice. Articolul 67 (1) Pentru asigurarea caracterului activ al relațiilor cu mass-media, la nivelul Ministerului Apărării Naționale
INSTRUCŢIUNI din 7 decembrie 2012 privind activitatea de informare şi relaţii publice în Ministerul Apărării Naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247478_a_248807]
-
exemplu, prin intermediul unui program informatic de contabilitate sau a unui program de prelucrare a textelor, trimise și primite pe suport hârtie nu sunt considerate facturi electronice. ... (3) Acceptarea de client a facturii electronice poate include orice acord scris, formal sau informal, precum și un accept tacit, cum ar fi faptul că a procedat la procesarea ori plata facturii electronice. Acceptul clientului de a utiliza factura electronică reprezintă confirmarea acestuia că deține mijloacele tehnice necesare primirii facturii electronice, precum și că are capacitatea de
NORME METODOLOGICE din 22 ianuarie 2004 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249690_a_251019]
-
de finanțare ale IMM în România", în baza căruia GR și FEI au convenit strategia inițială de investiții, modificată ulterior de Comitetul de investiții. În anul 2012, la solicitarea Autorității de management a POS CCE, FEI a realizat o actualizare informală a Strategiei investiționale, sub forma mai multor interviuri cu bănci și birouri de cercetare. Principalele constatări ale actualizării au fost după cum urmează: ��� În România, adecvarea capitalului băncilor este corespunzătoare, dar se raportează în continuare o creștere a creditelor neperformante. În
HOTĂRÂRE nr. 916 din 20 noiembrie 2013 pentru aprobarea Acordului de finanţare dintre Guvernul României şi Fondul European de Investiţii privind programul JEREMIE în România, semnat la Bucureşti la 19 noiembrie 2013 şi la Luxemburg la 15 noiembrie 2013, precum şi pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 514/2008 pentru aprobarea Acordului de finanţare dintre Guvernul României şi Fondul European de Investiţii privind programul JEREMIE în România, semnat la Bucureşti la 18 februarie 2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/256390_a_257719]
-
continuare CNC, prevăzut în anexa nr. 1. ... (2) CNC stabilește 8 niveluri de calificare care pot fi dobândite prin sistemul formal de educație și formare profesională din România și prin recunoașterea rezultatelor învățării dobândite prin învățare în contexte nonformale și informale, din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții. Articolul 2 Se aprobă corespondența dintre nivelurile CNC, actele de studii ce se eliberează, tipul de programe de educație și formare profesională din România prin care pot fi dobândite nivelurile de calificare, nivelurile
HOTĂRÂRE nr. 918 din 20 noiembrie 2013 (*actualizată*) privind aprobarea Cadrului naţional al calificărilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/256461_a_257790]
-
la instalații electrice din cadrul SEN sau al celor izolate, dacă deține un document echivalent (corespunzător tipurilor de atestate menționate în prezentul Regulament) emis de un organism similar din țara de origine, caz în care va transmite la ANRE, o traducere informală a documentului respectiv și un memoriu care să facă referire la capabilitatea tehnică și profesională a prestatorului pentru desfășurarea de lucrări în instalațiile electrice din cadrul SEN sau al celor izolate. ... (3) Cu ocazia participării la licitațiile organizate pentru încredințarea realizării
REGULAMENT din 17 aprilie 2013 (*actualizat*) pentru atestarea operatorilor economici care proiectează, execută şi verifică instalaţii electrice**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252917_a_254246]
-
prevăzute de legislația în vigoare; ... c) sesizează organele abilitate ale statului în situațiile în care constată încălcări ale codului de deontologie medicală, ale drepturilor pacienților, precum și ale normelor de conduită profesională aprobate conform legii; ... d) analizează sesizările ce privesc plăți informale ale pacienților către personalul medico-sanitar ori auxiliar sau condiționarea exercitării actului medical de obținerea unor foloase; propune, în funcție de caz, măsuri de intrare în legalitate; ... e) veghează pentru respectarea, în cazurile terminale, a demnității umane și propune măsuri cu caracter profesional
REGULAMENT din 6 august 2013 de organizare şi funcţionare al Centrului Naţional Clinic de Recuperare Neuropsihomotorie Copii "Dr. Nicolae Robănescu" Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/254694_a_256023]
-
prevăzute de legislația în vigoare; ... c) sesizează organele abilitate ale statului în situațiile în care constată încălcări ale codului de deontologie medicală, ale drepturilor pacienților, precum și ale normelor de conduită profesională aprobate conform legii; ... d) analizează sesizările ce privesc plăți informale ale pacienților către personalul medico-sanitar ori auxiliar sau condiționarea exercitării actului medical de obținerea unor foloase; propune, în funcție de caz, măsuri de intrare în legalitate; ... e) veghează pentru respectarea, în cazurile terminale, a demnității umane și propune măsuri cu caracter profesional
ORDIN nr. 962 din 6 august 2013 pentru aprobarea regulamentului de organizare şi funcţionare al Centrului Naţional Clinic de Recuperare Neuropsihomotorie Copii "Dr. Nicolae Robănescu" Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/254693_a_256022]
-
planuri sau programe de interes național în domeniul calificărilor și al formării profesionale continue; ... c) elaborează, implementează și actualizează Cadrul național al calificărilor, asigurând integrarea tuturor nivelurilor de calificări profesionale și academice obținute în contexte de învățare formală, nonformală și informală; ... d) elaborează și actualizează periodic metodologiile și instrumentele necesare implementării Cadrului național al calificărilor și formării profesionale continue; ... e) desfășoară activitățile și dezvoltă instrumentele necesare monitorizării, evaluării și controlării procesului de implementare a Cadrului național al calificărilor; ... f) asigură referențierea
HOTĂRÂRE nr. 556 din 25 mai 2011 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Autorităţii Naţionale pentru Calificări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253989_a_255318]
-
metodologice de aplicare a acestor metodologii și le propune spre aprobare Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; ... q) participă, alături de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului la elaborarea metodologiei pentru identificarea, evaluarea și recunoașterea rezultatelor învățării în contexte nonformale și informale; ... r) participă, alături de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și de alte ministere interesate, la elaborarea metodologiei de acordare a creditelor transferabile; s) elaborează periodic rapoarte naționale privind implementarea sistemului de calificări din România; ... t) publică anual un raport cu privire la
HOTĂRÂRE nr. 556 din 25 mai 2011 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Autorităţii Naţionale pentru Calificări. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253989_a_255318]
-
prevederi legislative în domeniul pieței muncii și asistenței sociale. Noul Cod al muncii a îmbunătățit semnificativ funcționarea pieței muncii și a contribuit deja la o redresare a nivelului de ocupare și la transformarea unui număr substanțial de acorduri de muncă informale în contracte noi înregistrate. Aproape o treime din aceste contracte sunt contracte cu durată fixă. Vom monitoriza implementarea Codului de dialog social și ne vom asigura că orice amendamente sunt introduse numai în consultare cu toate părțile implicate și nu
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 45 din 21 mai 2013 privind ratificarea Scrisorii de intenţie semnate de autorităţile române la Bucureşti la 12 septembrie 2012, aprobată prin Decizia Consiliului directorilor executivi ai Fondului Monetar Internaţional din 28 septembrie 2012, precum şi a Scrisorii semnate de autorităţile române la Bucureşti la 8 martie 2013, aprobată prin Decizia Consiliului directorilor executivi ai Fondului Monetar Internaţional din 15 martie 2013, prin care se solicită prelungirea Aranjamentului stand-by dintre România şi Fondul Monetar Internaţional, de tip preventiv, intrat în vigoare prin Scrisoarea de intenţie semnată de autorităţile române la Bucureşti la 10 martie 2011, aprobată prin Decizia Consiliului director al Fondului Monetar Internaţional din 25 martie 2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252001_a_253330]
-
studii corespunzătoare a unei noi specializări, diferită de specializarea deținută de către instructorii militari, se consideră formare continuă. ... Articolul 29 (1) Instructorii militari au obligația de a dobândi noi competențe profesionale prin diferite activități de învățare în contexte formale, nonformale și informale, astfel încât să acumuleze, la fiecare interval consecutiv de 5 ani, considerat de la data încadrării pe o funcție de instructor militar, minimum 90 de credite profesionale transferabile. (2) Creditele profesionale transferabile pot fi obținute prin: ... a) participarea la programe de formare continuă
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
considerat de la data încadrării pe o funcție de instructor militar, minimum 90 de credite profesionale transferabile. (2) Creditele profesionale transferabile pot fi obținute prin: ... a) participarea la programe de formare continuă acreditate/autorizate; ... b) recunoașterea rezultatelor învățării în contexte nonformale și informale, prin echivalarea acestora în credite pentru educație și formare profesională, care, la rândul lor, se echivalează cu un număr corespunzător de credite profesionale transferabile. (3) Contextele formale de învățare constau în programe și activități de învățare asistată de formatori abilitați
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
corespunzător de credite profesionale transferabile. (3) Contextele formale de învățare constau în programe și activități de învățare asistată de formatori abilitați în acest sens, organizate în instituții de formare acreditate din cadrul sau din afara Ministerului Apărării Naționale. ... (4) Contextele nonformale și informale de învățare constau în activități de învățare realizate individual sau în grup, în afara programelor și activităților de învățare formală, prin autoinstruire sau schimburi de experiență, prin activități de cercetare, prin participare la acțiuni științifice, psihopedagogice, metodice sau misiuni în teatrele
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
f) participarea la convocări de pregătire psihopedagogică și metodică - prin rotație, minimum o dată la un interval de 5 ani. ... Articolul 30 (1) Validarea și recunoașterea oficială, în cadrul sistemului de învățământ militar, a rezultatelor învățării realizate în contexte formale, nonformale și informale necesită evaluarea anuală a acestora în cadrul unor comisii constituite în acest sens, potrivit prevederilor prezentelor instrucțiuni. ... (2) În fiecare instituție de învățământ militar se constituie o comisie de evaluare a dosarelor și echivalare în credite profesionale transferabile a rezultatelor învățării
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
în cadrul unor comisii constituite în acest sens, potrivit prevederilor prezentelor instrucțiuni. ... (2) În fiecare instituție de învățământ militar se constituie o comisie de evaluare a dosarelor și echivalare în credite profesionale transferabile a rezultatelor învățării în contexte formale, nonformale și informale, numită de comandantul instituției, cu următoarea componență: ... a) președinte - locțiitorul comandantului/șeful structurii educaționale; ... b) membri - șeful biroului învățământ/similar și șeful structurii de personal; ... c) secretar - o persoană din structura de învățământ. ... (3) Rezultatele activităților de învățare în contexte
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
instituției, cu următoarea componență: ... a) președinte - locțiitorul comandantului/șeful structurii educaționale; ... b) membri - șeful biroului învățământ/similar și șeful structurii de personal; ... c) secretar - o persoană din structura de învățământ. ... (3) Rezultatele activităților de învățare în contexte formale, nonformale și informale desfășurate de instructorii militari se cuantifică în credite profesionale transferabile conform grilelor de echivalare prevăzute în anexa nr. 2. ... (4) Instructorii militari solicită validarea și recunoașterea oficială a rezultatelor învățării realizate în contexte formale, nonformale și informale, prin raport adresat
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
formale, nonformale și informale desfășurate de instructorii militari se cuantifică în credite profesionale transferabile conform grilelor de echivalare prevăzute în anexa nr. 2. ... (4) Instructorii militari solicită validarea și recunoașterea oficială a rezultatelor învățării realizate în contexte formale, nonformale și informale, prin raport adresat comandantului instituției. Raportul este însoțit de un dosar care cuprinde copii conforme cu originalul ale documentelor ce atestă obținerea rezultatelor activităților de învățare respective. ... (5) Anual, în luna septembrie, comisia de evaluare a dosarelor și echivalare în
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
copii conforme cu originalul ale documentelor ce atestă obținerea rezultatelor activităților de învățare respective. ... (5) Anual, în luna septembrie, comisia de evaluare a dosarelor și echivalare în credite profesionale transferabile a rezultatelor activităților de învățare în contexte formale, nonformale și informale, constituită la nivelul instituției de învățământ militar, analizează solicitările instructorilor militari și înaintează ierarhic Direcției management resurse umane propunerile de certificare a echivalărilor efectuate, însoțite de dosarele aferente. ... (6) Certificarea creditelor profesionale transferabile obținute de instructorii militari potrivit criteriilor și
INSTRUCŢIUNI din 27 mai 2013 privind corpul instructorilor militari. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252124_a_253453]
-
liceal se organizează cu una sau mai multe filiere și unul sau mai multe profiluri. În cadrul profilurilor se pot organiza una sau mai multe calificări profesionale sau specializări, conform legii. ... (6) Absolvenții învățământului liceal care au dobândit formal, nonformal sau informal competențe profesionale pot susține examen de certificare a calificării, în condițiile legii. Absolvenții care promovează examenul de certificare dobândesc certificat de calificare și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. ... (7) Unitățile de învățământ în care se organizează filiera tehnologică sau
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
Portofoliul educațional cuprinde totalitatea diplomelor, a certificatelor sau a altor înscrisuri obținute în urma evaluării competențelor dobândite sau a participării la activități de învățare, în diferite contexte, precum și produse sau rezultate ale acestor activități, în contexte de învățare formale, nonformale și informale. ... (2) Portofoliul educațional este elementul central al evaluării învățării. Utilizarea lui debutează începând cu clasa pregătitoare și reprezintă cartea de identitate educațională a elevului. ... Secțiunea a 2-a Structura și caracteristicile evaluărilor Structura și caracteristicile evaluărilor Articolul 74 (1) La
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
București se constituie corpul profesorilor mentori în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (3) Cadrele didactice care ocupă funcții de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învățători/învățătoare, maistru-instructor, antrenor și care au dobândit formal, nonformal sau informal competențe profesionale până la intrarea în vigoare a prezentei legi îndeplinesc condiția pentru ocuparea funcției didactice de profesor pentru învățământul preșcolar, profesor pentru învățământul primar, respectiv, profesor antrenor, în baza unei metodologii de recunoaștere și echivalare elaborate de Ministerul Educației, Cercetării
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
generale Dispoziții generale Articolul 328 (1) Prezentul titlu reglementează cadrul general și integrator al învățării pe tot parcursul vieții în România. ... (2) Educația permanentă reprezintă totalitatea activităților de învățare realizate de fiecare persoană pe parcursul vieții în contexte formale, nonformale și informale, în scopul formării sau dezvoltării competențelor dintr-o multiplă perspectivă: personală, civică, socială ori ocupațională. ... (3) Învățarea pe tot parcursul vieții cuprinde educația timpurie, învățământul preuniversitar, învățământul superior, educația și formarea profesională continuă a adulților. Articolul 329 (1) Finalitățile principale
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
Învățarea pe tot parcursul vieții se centrează pe formarea și dezvoltarea competențelor-cheie și a competențelor specifice unui domeniu de activitate sau unei calificări. ... Articolul 330 (1) Învățarea pe tot parcursul vieții se realizează în contexte de învățare formale, nonformale și informale. ... (2) Învățarea în context formal reprezintă o învățare organizată și structurată, care se realizează într-un cadru instituționalizat și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită. Acest tip de învățare are asociate obiective, durate și resurse, depinde de voința celui
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
învățare, care nu urmează în mod explicit un curriculum și poate diferi ca durată. Acest tip de învățare depinde de intenția celui care învață și nu conduce în mod automat la certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite. ... (4) Învățarea în contexte informale reprezintă rezultatul unor activități zilnice legate de muncă, mediul familial, timpul liber și nu este organizată sau structurată din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru învățare. Acest tip de învățare nu este dependent de intenția celui care
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru învățare. Acest tip de învățare nu este dependent de intenția celui care învață și nu conduce în mod automat la certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite. ... (5) Certificarea cunoștințelor și competențelor dobândite în contexte nonformale și informale poate fi făcută de organisme abilitate în acest sens, în condițiile legii. ... Articolul 331 (1) Instituțiile sau organizațiile în care se realizează învățarea în contexte formale sunt: unități și instituții de învățământ preuniversitar și superior, centre de educație și formare
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]