7,301 matches
-
lasă un tanar eminent plătit de asemenea personaje, cănd acum are acces la "joburi" bine plătite, în țări civilizate, în care excrocii pot să peroreze cel mult la vorbitor, nu la tribune oficiale? Al treilea Cavaler înspăimântător este Nimicnicia, care desenează viitorul României nu în liniile ferme ale democrațiilor occidentale, ci sub forma caricaturala a socialismului latino-american cu puseuri autoritariste sau dictatoriale. Modelul spre care pare să se îndrepte societatea românească după revenirea în forță la guvernare a partidului pe care
[Corola-publishinghouse/Science/85077_a_85864]
-
și lecții de moralitate. În 1651, pe când avea numai treisprezece ani, a tradus o parte din opera lui Caesar De Bello Gallico, o lucrare motivațională în acele timpuri pentru toți politicienii și generalii de armată. A citit Istoria Franței, a desenat hărți, a studiat matematica, a luat lecții de dans și de conversație. Pe întreaga durată a acestei perioade, în umbra reginei mamă, a cardinalului Mazarin sau a tutorelui său legal, a mai existat o persoană despre care istoria nu menționează
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
o carte deschisă și o corabie cu pânze. Rugată să le ia în mână, le-a luat, prinzându-le pe fiecare în parte și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
o corabie cu pânze. Rugată să le ia în mână, le-a luat, prinzându-le pe fiecare în parte și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Investigarea creierului lui
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
pe fiecare în parte și le-a așezat înapoi, exact de unde le-a luat, fără să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Investigarea creierului lui D.F. cu ajutorul RMN funcțional (James și colab., 2003) a arătat leziuni ale ariilor asociative occipitale
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
să le recunoască. Rugată să le deseneze privindu-le, a desenat dreptunghiuri asemănătoare. I s-au luat obiectele din față și a fost îndemnată să deseneze din memorie un măr, o carte deschisă și o corabie cu pânze. Le-a desenat. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Investigarea creierului lui D.F. cu ajutorul RMN funcțional (James și colab., 2003) a arătat leziuni ale ariilor asociative occipitale și ale ariilor asociative parieto-occipitale. Aceleiași bolnave D.F. i s-a prezentat un pat și
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
deficiențe. Rugat să copieze desenele prezentate, neglijează partea lor stângă, omite: numerele din stânga ecranului ceasului, peretele și geamurile din partea stângă a camerei și petalele din partea stângă a florilor. Agnozie spațială cu neglijarea câmpului vizual stâng Rugat în zilele următoare să deseneze o bicicletă și un ceas, neglijează partea stângă a obiectelor. AB comasează cifrele ceasului în partea dreaptă Bărbierindu-se cu mâna dreaptă, mâna sănătoasă, lasă obrazul stâng nebărbierit, susținând că s-a bărbierit, chiar și când i se pune o
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
fost publicat de Bisiach și Luzzatti în 1978. Doi bolnavi cu sindromul neglect stâng locuiau la Milano, nu departe de Dom. Cei doi neurologi i-au rugat să-și imagineze că stau în piață cu spatele la intrarea în catedrală și să deseneze clădirile din fața lor. Desenul arată neglijarea tuturor clădirilor din partea stângă. Rugați să se așeze cu fața spre catedrală, au desenat toate clădirile neglijate în primul desen. Cei doi bolnavi prezentau leziuni ale zonei asociative a lobului parietal drept. În figurile
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
Dom. Cei doi neurologi i-au rugat să-și imagineze că stau în piață cu spatele la intrarea în catedrală și să deseneze clădirile din fața lor. Desenul arată neglijarea tuturor clădirilor din partea stângă. Rugați să se așeze cu fața spre catedrală, au desenat toate clădirile neglijate în primul desen. Cei doi bolnavi prezentau leziuni ale zonei asociative a lobului parietal drept. În figurile de mai jos, în partea stângă, sunt schițate zonele asociative lezate în agnozia "spațială" sau neglect: lobul parietal inferior drept
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
convingeri decât tatăl. Și totul nu sub semnul vreunui raționament, fie el și falacios, ci sub semnul credinței cvasireligioase în comunism. Așa cum Aurel Baranga și Dinu Negreanu în Viața învinge îi cereau intelectualului șovăielnic să creadă nestrămutat în viitorul luminos desenat de Partid, Jean Georgescu și Victor Iliu îi cer țăranului pragmatic să creadă în Pământul Făgăduinței, colhozul sovietic care se va înstăpâni și la noi. Este începutul unui proces de alungare a gândului de pe teritoriul României, pentru a fi înlocuit
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
comuniști ilegaliști, uteciști și copii sabotează „mașina de război hitleristă” într- un oraș din Moldova, pentru ca în final să întâmpine toți, cu entuziasm, tancurile sovietice eliberatoare. Ele, spre deosebire de blindatele nemțești care îl călcaseră cu șenilele, ocolesc cu gingășie un șotron desenat de copii. În 1966 se mai realizează Tunelul, despre frăția de arme româno-rusă, dar aceasta e o coproducție România-URSS, care așază militarii români pe picior de egalitate cu cei sovietici. Setea (1961) și Când primăvara e fierbinte (1961) marchează încheierea
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
În oferta grotescă pe care șeful închisorii Alcatraz i-o face lui Kid pentru a- l convinge să plece de la Bing-Bing (evident, Sing-Sing) și să vină în închisoarea lui sunt cuprinse și „un frigider decorat de Bernard Buffet și pereții desenați de Salvador Dalí”. Din nou, doi artiști occidentali în mare vogă, câtuși de puțin realist socialiști. Cosmopolitism curat - și nepedepsit ! Șocantă este și prima apariție într-un film românesc socialist a unor picioare de fete dezgolite până la portjartier. Mai mult
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
noțiunii intuitive de mulțime pentru a se ajunge la noțiunea de cantitate. Copiii trebuie să recunoască obiectele de același fel, precum și obiectele care au aceeași proprietate. De menționat că fiecare obiect care formează mulțimea (numit element al acelei mulțimi) se desenează ca atare sau este înlocuit printr-un semn convențional - simbol (punct, cerc etc.). Despre un element se poate spune: elementul aparține (sau nu) mulțimii respective. Pentru a pune în evidență că aceste obiecte-elemente constituie o mulțime ele sunt delimitate printr-
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
a elementelor din mulțimi să făcea numai prin liniuțe, cerculețe aceasta se face apoi și prin cifră, care, de fapt, reprezintă proprietatea acelei mulțimi de a avea un anumit număr de elemente. De asemenea, copilului i se poate cere să deseneze mulțimi cu atâtea obiecte câte liniuțe sunt pe etichete precum și cu tot atâtea obiecte câte reprezintă cifra. Aceasta reprezintă un nivel superior de abstractizare și anume recunoașterea cifrelor și asocierea lor cu mulțimile corespunzătoare. În unele cifre i se poate
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
mulțimile două câte două pentru a constata că au același număr de elemente obiecte. Conceptul de număr apare din compararea mulțimilor cu tot atâtea elemente. Pentru a veni în ajutorul înțelegerii acestui concept de număr se folosește eticheta, pentru a desena pe ea câte un semn pentru fiecare element al mulțimii. Trebuie accentuat că pentru fiecare element din mulțime există un semn și numai unul pe etichetă. Activitatea poate începe prin prezentarea la flanelograf a unei mulțimi cu două obiecte; se
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
etichetă. Activitatea poate începe prin prezentarea la flanelograf a unei mulțimi cu două obiecte; se notează pe tablă două semne (II) pentru a arăta că mulțimea are două elemente. Se explică copiilor că pentru fiecare element din mulțime s-a desenat un semn. Se dau apoi copiilor foi de hârtie, creioane și obiecte. Li se cere să formeze, pe masa lor, o mulțime cu două elemente (de exemplu, cu două mașinuțe), după modelul celui de la flanelograf și apoi să deseneze pe
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
a desenat un semn. Se dau apoi copiilor foi de hârtie, creioane și obiecte. Li se cere să formeze, pe masa lor, o mulțime cu două elemente (de exemplu, cu două mașinuțe), după modelul celui de la flanelograf și apoi să deseneze pe hârtie cu creionul câte un semn pentru fiecare element din mulțime. Acest procedeu se poate repeta cu diferite obiecte (flori, fluturi, boabe, figuri geometrice). În același mod se prezintă mulțimea cu trei elemente și cea cu un element. Educatoarea
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
prezintă mulțimea cu trei elemente și cea cu un element. Educatoarea poate alcătui jocuri și fișe asemănătoare. De fapt nu contează ce obiecte sunt în mulțime ci numărul lor. La mulțimile respective se atașează etichete, pe care copiii trebuie să deseneze tot atâtea semne câte obiecte sunt în mulțime. Pe etichete nu are importanță ce semne desenăm (pot fi liniuțe verticale, cerculețe, cruciulițe, figuri geometrice), ci să fie tot atâtea semne câte elemente sunt în mulțime. De asemenea, li se pot
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
asemănătoare. De fapt nu contează ce obiecte sunt în mulțime ci numărul lor. La mulțimile respective se atașează etichete, pe care copiii trebuie să deseneze tot atâtea semne câte obiecte sunt în mulțime. Pe etichete nu are importanță ce semne desenăm (pot fi liniuțe verticale, cerculețe, cruciulițe, figuri geometrice), ci să fie tot atâtea semne câte elemente sunt în mulțime. De asemenea, li se pot da copiilor foi de hârtie pe care sunt desenate două sau trei semne (II, III) și
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
Pe etichete nu are importanță ce semne desenăm (pot fi liniuțe verticale, cerculețe, cruciulițe, figuri geometrice), ci să fie tot atâtea semne câte elemente sunt în mulțime. De asemenea, li se pot da copiilor foi de hârtie pe care sunt desenate două sau trei semne (II, III) și li se cere să pună pe foaia respectivă tot atâtea obiecte (mașinuțe, vaporașe, avioane) câte semne sunt desenate. Se mai pot da copiilor etichete pe care sunt desenate două sau tei semne (II
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
în mulțime. De asemenea, li se pot da copiilor foi de hârtie pe care sunt desenate două sau trei semne (II, III) și li se cere să pună pe foaia respectivă tot atâtea obiecte (mașinuțe, vaporașe, avioane) câte semne sunt desenate. Se mai pot da copiilor etichete pe care sunt desenate două sau tei semne (II, III) și li se cere să formeze pe masă, cu ajutorul obiectelor pe care le au la îndemână și a unui fir de ață, mulțimea cu
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
de hârtie pe care sunt desenate două sau trei semne (II, III) și li se cere să pună pe foaia respectivă tot atâtea obiecte (mașinuțe, vaporașe, avioane) câte semne sunt desenate. Se mai pot da copiilor etichete pe care sunt desenate două sau tei semne (II, III) și li se cere să formeze pe masă, cu ajutorul obiectelor pe care le au la îndemână și a unui fir de ață, mulțimea cu tot atâtea elemente câte arată eticheta prezentată. Ca o activitate
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
a unui fir de ață, mulțimea cu tot atâtea elemente câte arată eticheta prezentată. Ca o activitate de consolidare a cunoștințelor obținute până în prezent este examinarea unei mulțimi de obiecte (castane, mașinuțe, vaporașe, tractorașe) sau de cartonașe pe care sunt desenate obiecte, în număr de unul, două sau trei elemente. Alăturat se află etichete pe care sunt desenate câte un semn, două sau trei. Copiii trebuie să așeze eticheta corectă la mulțimea prezentată. Activitatea inversă constă în prezentarea etichetei pe care
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
de consolidare a cunoștințelor obținute până în prezent este examinarea unei mulțimi de obiecte (castane, mașinuțe, vaporașe, tractorașe) sau de cartonașe pe care sunt desenate obiecte, în număr de unul, două sau trei elemente. Alăturat se află etichete pe care sunt desenate câte un semn, două sau trei. Copiii trebuie să așeze eticheta corectă la mulțimea prezentată. Activitatea inversă constă în prezentarea etichetei pe care sunt desenate unul, două, trei semne, copiii trebuind să formeze mulțimi cu unul, două sau trei obiecte
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
în număr de unul, două sau trei elemente. Alăturat se află etichete pe care sunt desenate câte un semn, două sau trei. Copiii trebuie să așeze eticheta corectă la mulțimea prezentată. Activitatea inversă constă în prezentarea etichetei pe care sunt desenate unul, două, trei semne, copiii trebuind să formeze mulțimi cu unul, două sau trei obiecte, corespunzător numărului de semne de pe etichetă. Pentru formarea unei mulțimi, fiecare copil trebuie să aibă o bucată de sfoară sau ață groasă din bumbac, colorată
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]