11,435 matches
-
acțiunilor informative în România, a beneficiat de sporirea personalului său informativ. Cu acest prilej, S.S.I.-ul a reușit să-și infiltreze un rezident, sub numele de cod Karr, care făcea cunoscute toate modificările survenite în cadrul Legației Germane. Desfășurarea rebeliunii legionare relevă, în mod concludent, natura relațiilor stabilite între serviciile informative germane ce acționau neoficial pe teritoriul României. Sunt de remarcat relațiile de adversitate, sesizate și după modul cum s-au susținut pozițiile conflictuale ale rebeliunii: Antonescu împotriva Mișcării Legionare de exemplu
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
vecine. Din Centrala Serviciului Special de Informații, care era în colaborare cu Secția a II-a a Marelui Stat Major al Armatei române, periodic erau adresate rezidențelor chestionare cu obiectivele asupra cărora trebuiau să se informeze. Antonescu personal, după cum o relevă rezoluțiile sale de pe sintezele informative parvenite prin Biroul 2 al Cabinetului Militar al Conducătorului Statului, denumea ca fiind „foarte urgentă” problematica urmărită și verificată. De exemplu, în rezoluția de pe sinteza informativă din 9 decembrie 1940 solicita să se afle, cu
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
vor suporta greutățile din punct de vedere economic așa cum vor avea de întâmpinat maghiarii și slovacii. În ultimele faze ale acestui război devastator, notele, rapoartele și dările de seamă informative și contrinformative, întocmite de personalul Subcentrului de Informații nr.1, relevă aspecte și fapte ce nu au fost cunoscute, cel puțin în privința atitudinilor și relațiilor populației maghiare și cehoslovace cu trupele române, participante pe Frontul de Vest. Fără nici o rezervă, aceste documente merită a fi făcute cunoscute, întrucât aduc alte nuanțe
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
din motive lesne de înțeles, implicarea birourilor secrete ori, altfel spus, gradul în care acestea desfășurarea posibilă a faptelor. Cercetarea documentelor a îngăduit, fără putință de tăgadă, un răspuns precis, formulat categoric de specialiști, și anume: „Studiul documentelor de arhivă relevă patru aspecte esențiale: SSI a fost informat în legătură cu pregătirea evenimentelor de la 23 august 1944; Mareșalul Ion Antonescu, ca principal beneficiar al informațiilor oferite de SSI, nu a luat măsurile necesare, fiind neîncrezător în posibilitatea derulării lor; SSI a acționat ca
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
acționat ca o instituție a statului și nu ca o structură dependentă de un anume regim politic; se poate dovedi că totdeauna a fost împotriva politizării activității sale informative, indiferent de unde veneau presiunile”. Documentele valorificate în cursul ultimilor ani au relevat, în ce grad Biroul II și, îndeosebi, atașații militari acreditați în capitalele europene au examinat cu obiectivitate stadiul evoluțiilor evenimentelor militare și capacitatea de rezistență a Germaniei, aliatul de bază al României în războiul din Est, întrevăzând că orice slăbire
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
punct de vedere cât de important este ca adultul implicat În educația copilului hiperactiv să identifice căi non-violente și non-intimidante pentru rezolvarea problemelor specifice cu care acesta se confruntă În Învățare. Studii din domeniul neurologiei, psihologiei, educației și sociologiei au relevat impactul substanțial pe care Îl au emoțiile În Învățare. Pentru a avea șanse de succes În educație este vital să urmăm o regulă aparent simplă: dacă Învățarea este asociată unei emoții percepută pozitiv se va facilita succesul, la fel cum
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
Îndemână ca adulți și educatori pentru a alimenta și genera motivația intrinsecă pentru Învățare, pe termen lung. Putem avea În vedere și importanța pe care o au modelele de rol pe care le au copiii În mod natural. După cum a relevat un studiu recent, elevii au modele de urmat În viață până la ieșirea din liceu, fiind evidentă reglarea atitudinii față de școală și În funcție de aceste alegeri. În fond, este evident faptul că un elev va avea un alt tip de motivație față de
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
că un elev va avea un alt tip de motivație față de școală și de Învățare dacă „eroul” său a ajuns la succes datorită performanțelor intelectuale și academice decât În cazul unui model de tip acultural sau chiar antisocial (studiul citat relevă predominanța modelelor de rol din ultima categorie); deseori, motivația pentru Învățare este strâns legată de tipul de identitate a persoanei valorizate și de scopurile pe care și le stabilesc oamenii În funcție de aceste repere (Popenici, ISE, 2005). Atât modelele de succes
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
formă de partide de mase de tipul social-democrat oferind un larg evantai de poziții politice și, chiar mai mult decît partidele creștin-democrate, ele pot servi drept refugiu pentru o stîngă socialistă părăsită. Similitudinea dintre partidele periferice și cele creștin-democrate se relevează în ceea ce privește baza electorală. Spre deosebire de creștin-democrați, ele sînt partide attrape-tout și au baze țărănești solide, iar spectrul larg social le permite să ajungă pînă la clasele muncitorești sindicalizate. De asemenea, vom constata că practica religioasă reprezintă un factor determinant important în
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
societăți în singularitatea ei. Generalizarea modelului clivajelor la țările care nu aparțin Europei de Vest implică observarea minuțioasă a evenimentelor cu caracter revoluționar care antrenează mutații sociale susceptibile de a da naștere unor clivaje partizane. În schimb, cele două axe relevate de Rokkah funcțională și teritorială reprezintă structuri, în sensul cel mai puternic al cuvîntului. Acestea corespund dimensiunilor timp și spațiu, constituind sistemul de axe imuabil care reglează modul de percepție al fenomenelor. În cazul țărilor care reprezintă periferia orientală a
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
și integrarea cunoștințelor generale de specialitate cu cele procedurale, socio-relaționale, pentru a pune în aplicare două noi concepte: știința-acțiune și praxiologia, ca metodologii ale intervenției de influențare a celuilalt, a educatului. Aprofundarea condițiilor de obținere a eficienței practicii educative a relevat nu numai rolul expertizei și competenței științifice în specialitate, dar și valoarea competenței relaționale, mai ales pentru atingerea eficacității, în orice aspect al rezolvării situațiilor profesionale, mai ales problematice. Atunci s-a identificat conturarea a două alternative: sau orice profesionist
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
etapelor de criză într-o știință, care revine apoi la postura de știință normală, căutând în continuare progresul cu noile instrumente, ci marchează o revoluție științifică, după un îndelungat proces de construcție, de tranziție. Sintetizând preocupările în temă, ne sunt relevate, ca note caracteristice ale acestei sintagme esențiale, elemente regăsibile între semnele schimbării paradigmatice în practica educației, sesizate anterior: ► Paradigma schimbată reprezintă o nouă viziune asupra realității educaționale, rezultată din interpretările asupra acumulării de date, ipoteze asupra unei probleme recunoscute ca
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
rolul educaților și al lui ș.a. Toate acestea sunt obiective ale cercetării (empirice), în baza reflecției, pe care o face educatorul aici ca o manifestare a nivelului profesionalizării pedagogice științifice. Paradigma designului clasic (behaviorist, de tip programat), reevaluat astfel va releva atunci înțelegerea, cercetarea, perfecționarea relației: • între baza științifică pedagogică, interdisciplinară (constructivistă acum) și concretizarea ei în proiecte-construct, • între proiectele-instrument flexibilizate conceptual și metodologic și realitatea contextului pedagogic centrat pe educat, necesar formării prioritare a competențelor educaților, • între nivelul formării, afirmării
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în construcția evaluării, • cum sunt afectați ceilalți factori educativi în fața eșecului educaților, • ce valoare au informațiile vizate și culese (de patru tipuri: realizate de către elevi, reprezentări ale diverșilor actori despre nivelul de pregătire al educaților, fapte observate în clasă, informații relevate prin documentele utilizate), • care este sensul achizițiilor școlare evidențiate prin evaluare (cum s-a înțeles esențialul din procesele și sursele achizițiilor în logica proiectării). Problematica formării competențelor este în centrul preocupărilor în definirea finalităților actuale ale educației (de corelat cu
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
este greu de schimbat mentalități și modalități clasice de lucru în clasă, fiind și recunoscută rezistența manifestată aici. De altfel, există deja abordări diferite ale leadershipului, după accentul pus pe unul sau altul dintre aspectele sale (Gunter, 2001): • abordarea critică (relevă rolul liderilor emancipați împotriva injustiției, opresiunilor structurilor formale de putere, în școală sau în clasă), • abordarea umanistă (evidențiază rolul experiențelor câștigate anterior în definirea managerilor și a liderilor, în școală sau în clasă), • abordarea instrumentală (arată rolul leadershipului efectiv, al
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la alta, inconstanță În reacții față de stimul. d) Fenomenul de agresivitate, determinat de instabilitatea emotivă și de o structură dizarmonică de personalitate de tipul psihopatiei impulsive, stă la originea multor devieri comportamentale. Investigarea tendințelor psihice cu teste de personalitate a relevat faptul că foarte mulți dintre elevii delincvenți testați dau răspunsuri de tip agresiv, care exprimă opoziția și intoleranța deschisă față de reguli (norme, cerințe) și față de cei din jur. Deși nu se poate pune semn de egalitate Între caracteriali și delincvenți
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
Ciorchinelui” Ciorchinele este o metodă de brainstorming nelineară. El poate fi folosit în orice fază a procesului educativ. Prin intermediul ei se stimulează evidențierea legăturilor /conexiunilor dintre idei reprezentând o modalitate de a construi și realiza asociații noi sau de a releva noi sensuri ale ideilor. Este o tehnică de căutare a căilor de acces spre propriile cunoștințe, credințe și convingeri, evidențiind modul propriu al individului de a înțelege o anumită temă, un anumit conținut. Tehnica presupune parcurgerea câtorva pași, având următoarele
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
exact pentru fiecare sac se obține un efect estetic, decorativ); intrepretarea unui rol specific impus (în această orine de joc): conservatorul (apreciază soluțiile vechi, cel mult îmbogățite), entuziastul, exuberantul (emite idei aparent imposibile), pesimistul (cenzurează ideile și soluțiile inițial propuse, relevă aspectele nefaste ale oricărei îmbogățiri), optimistul (îmbărbățează participanții la o perspectivă reală, concretă și realizabilă); Jocuri pentru dezvoltarea entuziasmului, optimismului, a spiritului de echipă; aplicație practică: Obiecte utile „Sacul de sport” - săculețul domenii ale creativității Talentul meu special Obiective: să
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
ne gândim la identitate ca la o producție care nu este niciodată completă, totdeauna în proces și totdeauna constituită în interiorul, și nu în exteriorul reprezentării". Exemplele ar putea continua, însă cele asupra cărora ne-am oprit sunt suficiente pentru a releva principalele idei constructiviste în raport cu cele esențialiste. Astfel, se observă o deplasare dinspre obiectiv și "transcendent" spre un subiectiv determinat contextual, adică spre ideea de categorizare; sau, cu alte cuvinte, identitatea, din subiect, devine obiect al manipulării de către indivizi sau grupuri
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
există semnificație ultimă pentru un anume semn, sens unitar al unui text sau interpretare ce poate fi privită ca fiind superioară alteia" (Latour, 1988: 182-3). Postmodernismul caută așadar să subinieze sau să evidențieze faptul că interpretările sunt multiple și să releve totodată presupozițiile și arbitrariul organizării interne a textelor, discursurilor. De aici decurge probabil și cel mai important beneficiu pe care îl aduce și anume interogarea motivelor care stau în spatele epistemologiilor și ideea conform căreia cunoașterea științifică sau chiar știința sunt
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
de atmosfera duhului ortodox, care se închină până la pământ în fața oricărei valori organice" (Blaga, 1936:65). Perspectiva sofianică e cel mai important determinant al ortodoxiei. "Sofianicul este în esență acest sentiment difuz, dar fundamental al omului ortodox că transcendentul coboară, relevându-se din proprie inițiativă, și că omul și spațiul acestei lumi vremelnice pot deveni vas al acelei transcendențe" (Blaga, 1936:106). În sens larg, sofianicul desemnează viziunea unei mișcări de sus în jos a transcendenței. Exemple de viziuni sofianice pe
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
și itemii utilizați, reamintim că analiza ce urmează este dedicată doar dimensiunii axiologice a identității. 6.2.3. Indicatori folosiți și metodologie Analiza empirică pe care o propunem în cele ce urmează este, în linii mari, una descriptivă, urmărind să releve în principal structura, stabilitatea sau dinamica identificărilor valorice din perspectiva datelor longitudinale de care dispunem bazele de date pe care le vom folosi sunt EVS1993, EVS1999 și WVS200513. Pentru măsurarea valorilor vom utiliza o serie de indici construiți pe baza
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
la nivel de indicator, ci vom face "decriptarea" global, în funcție de cele două axe: a) tradiționalism-deschidere la schimbare și b) rural-urban. Analiza din punct de vedere sincronic, între tinerii din medii de rezidență diferite (primele trei coloane din Tabelul 9), ne relevă faptul că în 1993 diferențele pe cele două dimensiuni, tradiționalism versus deschidere la schimbare, erau date în principal de inegalitatea de gen și permisivitate. În 1999 falia devine mai abruptă, la cele două valori adăugându-se, pe de o parte
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
iar pentru toate celelalte, Tamhane). Exemplu de citire: Prima celulă din dreapta sus indică faptul că la femei preferința pentru autoritate este semnificativ mai crescută în 2005 față de 1993. Analizele (ANOVA) efectuate pe categorii de vârstă (18-23, 24-29, 30-35) nu au relevat diferențe semnificative în identificările valorice nici sincronic, nici diacronic. 6.2.6. Concluziile analizei identificărilor în cadrul dimensiunii axiologice Întrebarea principală pe care am urmărit-o pe parcursul acestei secțiuni a fost "Care este profilul identitar, în plan axiologic, al tinerilor din
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
permisivitatea, modelul de societate liberal, iar cele din al doilea sunt: religiozitate, ideea de autoritate, intoleranța, suportul pentru inegalitatea de gen. Analiza de tip sincronic în care am realizat o ierarhie pe baza itemilor construiți pe modelul lui Schwartz a relevat totodată că în anul 2005 în vârful preferințelor tinerilor au tendința de a se situa valori de tip tradițional. Cu alte cuvinte, am observat că tinerii se identifică în general mai degrabă cu valori etichetate drept tradiționale (tradiție, conformitate și
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]