9,186 matches
-
rezolvării de probleme, a învățării directe, sub îndrumare sau a învățării în grup). În timp cercetările s-au diversificat, încât este util demersului întreprins să realizăm o sinteză comparativă, critică a câștigurilor acumulate, potrivit referințelor bibliografice, care să justifice semnificația, actualitatea acestei paradigme. Tabel 9: Centrarea pe educat versus centrarea pe educator Criterii Paradigma centrării pe educat (pe învățare) Paradigma centrării pe educator (pe predare) Esența • Educații construiesc cunoașterea prelucrând propriu direct și mental informațiile, le integrează în sarcini de cercetare
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la distanță, Internet, învățământ programat, laboratoare de comunicare, educația virtuală, a teoriei și metodologiei construirii softurilor educaționale în sistemul IAC). Amplele posibilități de corelare a abordării paradigmatice a designului clasic arată tocmai una dintre căile sale de dezvoltare, ceea ce în actualitate arată că trebuie considerat ca fiind design-adaptativ (Jonassen, 2004, pp. 650-678) sau cum îl caracteriza mai sus Ch. Reigeluth (1999) ca fiind design-oriented. Dacă s-au analizat modalitățile de respectare a adaptării la evoluția situațiilor, s-au proiectat modele de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Ceea ce nu înseamnă că nu este prezentă, ca reper, ca țintă finală, unde să se ajungă, prin evaluare sumativ-integrativă, cum să fie concretizat în final, sub ce norme și criterii, pe fondul scopurilor, a curriculumului dat și ele modificate în actualitate. În baza priorității formării și evaluării competențelor, se solicită tot mai intens (Scallon, 2004, pp. 16-27) apelul la construcția și utilizarea de situații de performanță în evaluare, în locul testelor standard, la utilizarea de situații autentice, din viața reală, prin recurs
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
evaluării calitative repun în discuție problematica raportării întregului proces evaluativ clasic la precizarea, aprecierea, interpretarea, valorificarea modurilor de concretizare a finalizării procesului educațional reconceput. Care pot fi consecințele? În problema criteriilor în evaluare desigur este importantă abordarea conturată paradigmatic în actualitate deși nu poate fi ignorat principiul după care acestea variază după concepția asupra acestui proces (ce, cum, care, cât). Astfel sunt deosebite: criterii generale, criterii de realizare a sarcinii sau situației date și criterii de apreciere, de judecare a reușitei
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
alta funcțională, de competență, dar a căror efecte depind și de modul efectiv de realizare. Interacțiunea presupune însă și un anume raport de autoritate a educatorului și de libertate a educaților în afirmarea, participarea lor în leadership. Reanalizarea problemei în actualitate s-a impus ca reacție firească împotriva magistrocentrismului, dar și a influențelor sociale de formare postmodernistă a tineretului pentru o societate democratică, pentru responsabilitate asumată, inițiativă, autonomie, comunicare, colaborare, spirit critic, reconstrucție. Pentru educație și leadership, studii tematice sintetizate anterior
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
și educatorii practicieni pot face cercetare științifică reală, efectivă, dar cât, în ce condiții de context, cu ce metodologie, dacă și cum trece spre conceptualizare sau rămâne la dezvoltarea calitativă a practicii. Aceasta s-a conturat ca o paradigmă de actualitate, o alternativă la cercetarea și experiența lor tradițională, nu numai în sens postmodernist, dar deosebit de utilă reconsiderării activității educaționale. Scopul este de a găsi și alte moduri de abordare decât cea pozitivistă, de tip empiric-formal, strict experimental. Admițând marea varietate
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Introducere Conduita greșită a elevului a constituit obiectul multor dezbateri psiho-pedagogice. Acest subiect revine În actualitate, pentru că școala se confruntă astăzi cu probleme din ce În ce mai dificile privind comportamentul elevilor. Obiectivele urmărite În prezentului ghid sunt următoarele: ¾ Oferirea unor sugestii explicative privind Înțelegerea fenomenului adaptării / inadaptării școlare, În vederea prevenirii și combaterii eficiente a devierilor comportamentale ale elevilor. ¾ Analizarea
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
în care una dintre aceste valori pretinde să se impună în fața celorlalte, se conturează o miză: fiecare actor vrea să câștige, poate izbucni chiar un război religios. Istoria a fost martora unor asemenea evenimente. Dăm un alt exemplu, desprins din actualitatea momentului: problema purtării vălului islamic în școlile din Franța și miza interdicției purtării acestuia. Luăm acest exemplu pentru a ilustra etapele care urmează în analiza noastră. Pentru a duce la capăt sarcina, am urmărit îndeaproape actualitatea, pornind de la apariția primelor
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
alt exemplu, desprins din actualitatea momentului: problema purtării vălului islamic în școlile din Franța și miza interdicției purtării acestuia. Luăm acest exemplu pentru a ilustra etapele care urmează în analiza noastră. Pentru a duce la capăt sarcina, am urmărit îndeaproape actualitatea, pornind de la apariția primelor conflicte, până în aprilie 2004. Pentru a fi conciși, ne-am rezumat să analizăm fenomenul în punctele sale esențiale. La originea problemei se află imigrația masivă a populațiilor de religie musulmană. Islamul a devenit a doua confesiune
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
parte. O variantă a deturnării este pirueta: este o glumă prin care se evită să se dea un răspuns la o întrebare. Exilarea urmărește să îl închidă pe oponent în trecut, insinuând că a rămas în urmă: el nu înțelege actualitatea. Lumea progresează, iar el nu are simțul istoriei. Astfel, unui partizan al intervenției statului în economie îi va fi reproșat că a rămas la epoca planificării sovietice. Această tactică nu poate fi contra-zisă: cum vreți să fiți înțeleși dacă înotați
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
față va răspunde la cât mai multe dintre Întrebările și problemele celor ce sunt interesați de studiul acestei discipline, recomandăm cartea cu multă căldură și sperăm să aibă succesul pe care Îl merită abordarea unei teme atât de sensibile, de actualitate și, mai ales, de perspectivă.
Faună cinegetică şi salmonicolă by Elena Popescu-Micloşanu,Romulus Gruia () [Corola-publishinghouse/Science/1285_a_2380]
-
societățile răsăritene (la ce grad de profunzime și cu ce forță inerțială) sub presiunea unui secol de bulversări, de răsturnări axiale. Centrul de gravitație al culturilor est-europene s-a schimbat de mai multe ori, prin răsturnări axiale, ceea ce readuce în actualitate tema identității. Ideea autorului este că marile schimbări care-au survenit la scara întregului Răsărit european au afectat strategiile identitare de la o generație la alta, iar a studia chestiunea în această perspectivă implică un tip special de abordare și, neîndoilenic
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
identificările pe dimensiunea etnospirituală. 6.4.1. Reprezentarea socială definire, caracteristici Reprezentările sociale, numite și reprezentări colective, fac parte dintr-un subdomeniu al analizelor socialului reintrat în atenția cercetătorilor europeni la mijlocul acestui secol. Moscovici este cel care a readus în actualitate teoria lui Durkheim referitoare la reprezentările colective. Însă în timp ce acestea din urmă au fost privite ca fenomene psiho-sociale statice, invariante, în care sunt incluse toate modurile de cunoaștere (cunoștințe, mituri, ideologii), reprezentările sociale în viziune recentă sunt concepute ca imagini
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
artei populare ca element de substrat peste care a adăugat cuceririle experiențelor moderne. Stilizările impuse volumului merg pe linia unei simplități evocatoare, încărcată de substanța genialității meșterului anonim. Atât în lucrările ceramice cât și în sculptură Readuce în prim planul actualității personaje extrase din universul rustic sau apelează la exprimări metaforice. De pildă, în expozițiile personale de la Iași din 1966 și 1970, s-a impus prin modul original de a crea familii de personaje, individualizate tipologic, dar asigurând și identitatea grupului
Ion Antonică (1937-2002) Ceramică - Sculptură by Elena – Ivona Aramă () [Corola-publishinghouse/Science/1244_a_2070]
-
Materialul de față, traversează barierele disciplinelor limba și literatura română, matematică, cunoașterea mediului, educație plastică concentrând aspecte ale curriculumului În asociații semnificative, favorizând adoptarea unei tematici globale de interes pentru Învățători. Deși pare a nu mai fi de actualitate, Învățământul simultan rămâne o alternativă acolo unde distanță prea mare față de centru de comună face greu de realizat transportul elevilor cu microbuzele. Pornind de la aceste realități am prezentat câteva idei valabile, demne de luat În considerație care sperăm să fie
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
care să reprezinte o voce a cetățenilor este văzută de susținătorii săi ca un catalizator pentru dezvoltarea sistemului internațional, fiind, fără îndoială, un pas înainte în direcția unei guvernări mondiale. Partea a treia a cărții este dedicată unei teme de actualitate și de mare interes, din nou foarte puțin explorată, descifrată ori interpretată în spațiul public românesc, deși apartenența la Uniunea Europeană transformă această instituție într-una esențială pentru luarea deciziilor care ne privesc. Este vorba despre Parlamentul European, ca instituție fundamentală
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
sârbi, cehi, slovaci, ruși, lipoveni, greci, albanezi, bulgari, polonezi, ucrainieni etc., deși nu întrunesc numărul de voturi necesare mandatului sunt reprezentați în Parlament, în Camera Deputaților 9. Numirea în totalitate a membrilor parlamentului nu mai este astăzi o problemă de actualitate, sau cel puțin aceasta nu este o caracteristică a unui sistem democratic, ci a totalitarismului. Așa a fost cazul în regimurile fasciste și comuniste. În cazul regimului comunist, chiar dacă în acest sistem nu era legiferată numirea membrilor parlamentului, modul lor
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
Comisia generală pentru probleme politice și de securitate; * Comisia generală pentru probleme economice, știință, tehnologie și mediu; * Comisia generală pentru democrație, drepturile omului și probleme umanitare. Comisiile ad-hoc pot fi instituite de Comisia permanentă pentru a studia probleme de acută actualitate. Președintele Adunării este ales pentru un an (cu posibilitatea de a fi reales pentru cel mult încă un mandat) și poate desemna reprezentanți speciali pe diverse probleme de interes. Bugetul Adunării este format din cotizațiile statelor membre. Limbile oficiale sunt
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
o abducție experiențială. Pornește de la un proces de asociere prin inferența. Secunditatea: "modul de a fi a ceea ce este așa cum este în raport cu un secund, dar fără referire la vreun terț" (8.328). Se manifestă prin acțiune, relație, reacție, cauzalitate, realitate, actualitate sau factualitate. Nivelul meta-metaformei: conectori între metaforme deja existente și abstracțiuni. Trebuie activate moduri culturale specifice, care implică, prin referință, indexicalitatea. Terțitatea: "modul de a fi a ceea ce este așa cum este prin faptul că pune în relație reciprocă un secund
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
Wolde (1996: 344) și de către Floyd Merrell (2001: 390-392). Prima surprinde prin orizontalitate modul în care semioza acționează sub forma unei corelații între cele trei instanțe ale semnului (modalități și componentele logice și analogice): SEMIOZA Componentă analogica Componentă logică Posibilitate Actualitate Necesitate Izomorfism ---------------Icon Cauzalitate -----------Indice Permanentă ------------Simbol Ipoteza ---------Abducție Selecție --------Inducție Combinație --------------Deducție Pornind de la conceptele de eterogenitate și omogenitate și de la conceptul de hegemonie 8 al lui Gramsci, Merrell (2001: 388) introduce doi termeni noi (omogenie, eterogenie) care guverneaza
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
planuri: cp (sdr) = planul de determinare a condițiilor de producție a unei secvențe discursive de referință; CF (FRD) = planul de determinare a condițiilor de formare a unui proces discursiv în mijlocul unei formațiuni discursive de referință, cu caracteristici din domeniul memoriei, actualității și anticipației {DMem, DAct, DAnț}. Forma propusă de Jean-Jacques Courtine (1981: 58) pentru un corpus discursiv va avea următoarea formulă: CD = cp (sdr) o CF (FDR) {DMem, DAct, DAnț} În urma unei atente analize a acestei scheme, putem observa următoarele două
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
un gest sau un obiect. * cercurile concentrice punctate = contexte (situațional, instituțional, social, cultural Chruszczewski 2002: 17). Aceste contexte sunt un prim pas în formarea celui de al doilea plan al corpusului discursiv, deoarece sunt conturate pe cele trei domenii (memoria, actualitatea și anticipația). * liniile (razele) punctate = semnificațiile ascunse; * liniile continue care urmeaza liniile punctate sunt efectele intenționate. Aceste prezentări teoretice demonstrează faptul că trebuie depășit nivelul compozițional în urma căruia se delimitează un lexicon. Dincolo de semantica unui text este obligatorie aflarea efectelor
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
electorale, considerăm că scopurile și mijloacele au următoarea reprezentare: MIJLOC SCOP INTERMEDIAR ("POLICY") SCOP FINAL ("POLITICS") ETICĂ Promisiuni electorale (socioeconomice) A satisface nevoile și pulsiunile votanților A fi votat elemente de intertextualitate (domeniul memoriei) și intratextualitate (domeniul memoriei și al actualității). Discursul lui Ion Iliescu 1. PLANUL 1 = cp (sdr) = planul de determinare a condițiilor de producție a unei secvențe discursive de referință Discursul final al lui Ion Iliescu adresat alegătorilor este structurat pe șase scheme analitice construite (SAC), care vor
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
originalitate, fiind aprec iate de participanții și publicul Salonului. Regalul eminescian, susținut în acest an de academician Mihai Cimpoi, profesorii Nicolae Georgescu, Al. Dobrescu, Dumitru Irimia, Petru Ursachi și, bineînțeles, Theodor Codreanu a reprezentat încă o măiestr ită demonstrație a actualității lui. Cartea de care amintiți „Basarabia sau d rama sfâșierii” nu s-a lansat la Iași (dar s-a lansat la Chișinău) întrucât autorul a propus un alt volum, la fel de interesant și care, după cum știți ca participant, s a bucurat
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
o torță. Să o ț inem aprinsă cât mai îndelungat. Dar să i stimulăm flacăra. Amintind cele de mai sus, nu pot să neg că pr ezen ța unei astfel de creații în programul Salonului, mi-ar fi adus în actualitate propria-mi carte „Mălin - vestitorul revoluției”, închinată de mine fiului dizidentului Alexand ru T acu - Zeletin, aici de față, omorât de securitatea română, când copi lul din el deabea împlinise 17 ani. Lui Alexandru Tacu-Zeletin și familiei sale mulțumirile mele
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]