5,360 matches
-
mai semnificativă este însă, fără îndoială, asimilarea ideii de litere frumoase cu ideea de scriere frumoasă, compoziție, operă. Renașterea este și epoca în care începe să se precizeze cu claritate și accepția literaturii ca artă de a scrie, artă literară. Terminologia este încă tradițională, adesea imprecisă și aproximativă, dar noi înțelesuri ale ideii de literatură și-au făcut apariția. Nu sunt de neglijat nici celelalte poziții. Privită din alt unghi literatura este subordonată contextelor și determinărilor extraliterare: sociale, economice, ideologice, față de
LITERATURA ȘI JOCURILE EI O abordare hermeneutică a ideii de literatură by Elena Isai () [Corola-publishinghouse/Science/1632_a_2909]
-
a secolului. Expresia tipică este „lumina literelor”. Epoca Luminilor consacră victoria definitivă a scrisului asupra oralității în planul conștiinței teoretice. Este și o adevărată obsesie enciclopedistă a timpului. Omul de litere trebuie să stăpânească întreg domeniul cunoașterii, să fie universal. Terminologia tradițională a literelor (litere „umane”, „liberale”, „bune”) continuă, dar cu intense valorizări ideologice iluministe. Una dintre contribuțiile esențiale ale secolului este ascensiunea literaturii naționale, literatura se „naționalizează” pe deplin, se concepe și se definește ca atare. Literatura ca totalitate a
LITERATURA ȘI JOCURILE EI O abordare hermeneutică a ideii de literatură by Elena Isai () [Corola-publishinghouse/Science/1632_a_2909]
-
1.Unitatea de invățare Numerele naturale strategii evaluative În unitatea de învățare, cu tema Numerele naturale, ce s-a desfășurat pe parcursul celor 12 ore, conform planificării întocmite, s-au urmărit realizarea obiectivelor conceptului de număr natural, gradul de însușire a terminologiei matematice ( „succesor”, „predecesor”, „ordin”, „clasă” ), dezvoltarea deprinderilor de poziționare a numerelor, scrierea corectă a numerelor naturale cu litere și cifre, scrierea numerelor romane, compararea numerelor, ordonarea numerelor crescător și descrescător. La sfârșitul unității de învățare Numerele naturale, elevii vor fi
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
pur algoritmic . Un demers didactic foarte bine elaborat și în conformitate cu cerințele curriculum-ului național presupune administrarea probelor orale în orice moment al traseului didactic. Rolul lor este de activizare a vocabularului matematic, de utilizare în mod corect și conștient a terminologiei matematice, de dezvoltare a gândirii logice și a capacității de analiză și sinteză precum și asigurare a transferului dintre cunoștințele anterioare și cele noi. Pentru momentele de activitate independentă și evaluare formativă a cunoștințelor din cadrul lecțiilor de predare -învățare consolidare am
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
clasa miilor este ordinul........ . Primul ordin din clasa ....... este ordinul unităților de milioane. I.2. Colorează cu verde numerele pare și cu galben pe cele impare: 856 111; 429 004; 523 8000; 449 125; Rezultatele au arătat că elevii stăpânesc terminologia matematică privind sistemul de numerație pozițional, prin completarea corectă a spațiilor lacunare și recunosc numerele pare și impare, colorând conform cerinței . Activitățile de învățare-utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat” de altul
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
numerelor naturale cu și fără trecere peste ordin în concentru 0-1 000000 elevii vor fi capabili: să adune și să scadă două sau mai multe numere mai mici decât 1 000000, fără și cu trecere peste ordin să opereze cu terminologia matematică specifică adunării și scăderii să recunoască situații practice care solicită adunarea și scăderea numerelor să utilizeze proprietățile adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără terminologie să efectueze proba adunării și scăderii să afle termenul necunoscut în egalități și inegalități să
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
numere mai mici decât 1 000000, fără și cu trecere peste ordin să opereze cu terminologia matematică specifică adunării și scăderii să recunoască situații practice care solicită adunarea și scăderea numerelor să utilizeze proprietățile adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără terminologie să efectueze proba adunării și scăderii să afle termenul necunoscut în egalități și inegalități să rezolve și să compună probleme prin cel mult trei operații și prin mai multe operații Prezint modul de proiectare a unității de învățare Adunarea și
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
fără trecere peste ordin, în concentrul 0 - 1 000000, clasa a IV-a, Număr de ore alocat:12ore (11 +1evaluare). Detalieri de conținut Obiective de referință Activități de învățare Resurse Evaluare Sintagme/ expresii care cer operații de adunare și scădere Terminologia specifică:sumă, diferență, cu atât mai mult, cu atât mai puțin 2.5 3.1 1.4 -exersarea calcului mintal și scrierea rezultatului -recunoașterea situațiilor concrete sau expresiilor care presupun efectuarea unor operații de adunare și scădere -verbalizarea și argumentarea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
pe parcursul întregului traseu didactic prin efectuarea unui număr considerabil de exerciții (din manual și culegeri), insistând pe scrierea corectă a numerelor unități sub unități, zeci sub zeci etc., verbalizarea procedeului de calcul și utilizarea în mod frecvent și conștient a terminologiei matematice. La final am evaluat activitatea de învățare menționată prin două fișe de lucru . Fișa de lucru 1 vizează evaluarea competențelor privind adunarea numerelor naturale cu trecere peste ordin, traducerea terminologiei în operații matematice și nu în ultimul rând dezvoltarea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
calcul și utilizarea în mod frecvent și conștient a terminologiei matematice. La final am evaluat activitatea de învățare menționată prin două fișe de lucru . Fișa de lucru 1 vizează evaluarea competențelor privind adunarea numerelor naturale cu trecere peste ordin, traducerea terminologiei în operații matematice și nu în ultimul rând dezvoltarea interesului și a motivației pentru aplicarea matematicii în contexte variate și antrenarea gândirii. Fișei de lucru i s-a alocat ca timp de rezolvare 7 minute. Fișă de lucru 1 / Adunarea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
contexte variate, în orice moment al lecției, punându-se accent pe verbalizarea algoritmului de rezolvare. Fișa de lucru 2 își propune să testeze nivelul de cunoștințe ale elevilor privind scăderea numerelor naturale cu trecere peste ordin și conștientizarea operării cu terminologia specifică operației de scădere. Timp de lucru acordat pentru rezolvarea sarcinilor a fost de 10 minute. Fișă de lucru 2/ Scăderea numerelor naturale 0-1 000000 cu trecere peste ordin I.1 Calculează: I.2 Scade pe rând, din 1 000
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
obiectivelor de referință 1.4, 2.5 a fost evaluată permanent în cadrul activităților matematice. Fișa de lucru propusă conține doi itemi, pe o durată de rezolvare de 7 minute și are în vedere verificarea nivelului de însușire logică, conștientă a terminologiei matematice specifice (termen, sumă, scăzător, descăzut, rest,) precum și algoritmul de rezolvare a unei probleme. Fișă de lucră / Proba adunării și scăderii I.1 Efectuează și verifică prin toate procedeele: 429 520 + 114 889 = 56 240 - 429 = p. p. I.2
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
simple de adunare și scădere; O2: să calculeze, aplicând proprietățile operațiilor aritmetice studiate; O3: să aplice algoritmul de aflare a termenului necunoscut; O4: să transpună un enunț matematic într-o expresie matematică și să o rezolve; O5: să opereze cu terminologia matematică; O6: să aplice în exerciții ordinea efectuării operațiilor (cu și fără paranteze); O7: să rezolve probleme care implică cel multe operații; Descriptori de performanță Foarte Bine Bine Suficient calculează și face proba în 5 situații calculează și face proba
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
calculează fără să grupeze convenabil, cu unele erori -află numărul necunoscut în toate situațiile utilizează corect procedeul de aflare a termenului necunoscut, dar are unele erori de calcul află numărul necunoscut în2-3 situație dar greșește la calcule -operează corect cu terminologia și calculează corect -operează cu terminologia dar greșește la calcul -folosește corect doar unele elemente de limbaj matematic aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză cu unele erori de calcul aplică
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
unele erori -află numărul necunoscut în toate situațiile utilizează corect procedeul de aflare a termenului necunoscut, dar are unele erori de calcul află numărul necunoscut în2-3 situație dar greșește la calcule -operează corect cu terminologia și calculează corect -operează cu terminologia dar greșește la calcul -folosește corect doar unele elemente de limbaj matematic aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză aplică ordinea efectuării operațiilor, cu și fără paranteză cu unele erori de calcul aplică ordinea efectuării operațiilor, fără paranteză, cu
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Înmulțirea și împărțire numerelor naturale în concentrul 0 - 1 000 000 ce a avut alocat un număr de 28 de ore, conform planificării întocmite, s-a urmărit realizarea obiectivelor din programă, gradul de înțelegere a algoritmului de calcul, operarea cu terminologia matematică, proba în împărțirea cu rest, aflarea termenului necunoscut, rezolvarea de probleme prin metoda figurativă, corectarea confuziilor, a greșelilor făcute de unii elevi, dezvoltarea abilităților matematice, a capacității de gândire divergentă, disponibilitatea creatoare și exersarea capacității de autoevaluare. La sfârșitul
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
naturale în concentrul 0 - 1 000 000 elevii vor fi capabili: pentru înmulțire obiective de referință(1.4, 2.1,2.4, 2.5, 3.1, 4.1, ): să recunoască situații concrete care presupun efectuarea operațiilor de înmulțire; să utilizeze terminologia specifică înmulțirii; să aplice proprietățile înmulțirii (comutativitate, asociativitate, element neutru, distributivitatea înmulțirii față de adunare), fără a folosi terminologia; să înmulțească cu 10, 100, 1000; să înmulțească numerele naturale când unul dintre factori are cel mult două cifre sau cel mult
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
2.1,2.4, 2.5, 3.1, 4.1, ): să recunoască situații concrete care presupun efectuarea operațiilor de înmulțire; să utilizeze terminologia specifică înmulțirii; să aplice proprietățile înmulțirii (comutativitate, asociativitate, element neutru, distributivitatea înmulțirii față de adunare), fără a folosi terminologia; să înmulțească cu 10, 100, 1000; să înmulțească numerele naturale când unul dintre factori are cel mult două cifre sau cel mult trei cifre-; să rezolve probleme prin cel mult trei operații și prin mai multe operații-; pentru împărțire obiective
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și prin mai multe operații-; pentru împărțire obiective de referință(1.4, 2.1, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 4.1,4.2, 4.3 ): să recunoască situații concrete care presupun efectuarea operației de împărțire; să utilizeze terminologia specifică împărțirii; să aplice algoritmul de calcul al împărțirii cu rest, ținând cont de relația dintre deîmpărțit, împărțitor, cât și de condiția restului; să efectueze proba operației de înmulțire și împărțire; să împartă un număr din concentrul 0-1 000000 la
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
naturale în concentrul 0-1 000 000, clasa a IV-a, Număr de ore alocat: 28 ore (27 +1evaluare). Detalieri de conținut Obiective de referință Activități de învățare Resurse Evaluare Semnificația operației de înmulțire și împărțire Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale Terminologia specifică, algoritm Proprietăți Aplicații 1.4 2.1 3.1 4.1 2.5 -recunoașterea situațiilor concrete sau expresiilor care presupun efectuarea operațiilor de înmulțire și împărțire -aplicarea algoritmului de calcul al înmulțirii și împărțirii -exerciții de utilizare a terminologiei
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Terminologia specifică, algoritm Proprietăți Aplicații 1.4 2.1 3.1 4.1 2.5 -recunoașterea situațiilor concrete sau expresiilor care presupun efectuarea operațiilor de înmulțire și împărțire -aplicarea algoritmului de calcul al înmulțirii și împărțirii -exerciții de utilizare a terminologiei înmulțirii și împărțirii -exerciții semnificative care să scoată în evidență proprietățile -Activitate frontală -Set de exerciții /probleme -Activitate frontală urmată de activitate independentă -fișă de lucru -Activitate individuală Sarcină diferențiată -Activitate în grup urmată de activitate independentă Fișă de lucru
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Începutul unității de învățare a debutat conform planificării cu o probă de evaluare inițială ce și-a propus verificarea nivelului de cunoștințe din anii anteriori privind algoritmul de calcul al înmulțirii și împărțirii numerelor naturale, capacitatea de a opera cu terminologia matematică (factori, produs, cât, „de atâtea ori mai mult”, „de atâtea ori mai puțin”), deprinderi de a rezolva exerciții cu ordinea operațiilor și abilități de a rezolva probleme. Proba scrisă a asigurat un diagnostic precis și obiectiv și a deschis
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
unitate de învățare comportamentul de emițător al elevilor, urmărit cu ușurință prin grila de evaluare întocmită astfel și completată periodic: Aspecte evaluate prin observarea sistemică MEREU FRECVENT RAR / CU SPRIJIN II.COMPORTAMENTUL DE EMITĂTOR -Redă corect și clar enunțul problemelor, terminologia matematică 39 -Formulează răspunsuri corecte și rapide la calculul în lanț -Participă la dialog în perechi și în grup -Participă la jocuri și activități practice -Judecă corect și descoperă soluția corectă -Exprimă clar și concis semnificația calculelor făcute -Compune exerciții
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de referință 1.4, 2.1, 3.1 . și s-a verificat pe parcursul unității de învățare,prin realizarea corespondenței dintre situațiile date și operația corespunzătoare. Prin fișa de lucru propusă voi observa în ce măsură elevii înțeleg sarcinile date, fac corespondența între terminologia matematică și operația cerută și în ce măsură aplică cunoștințele matematice în viața de zi cu zi. Activitate independentă 1.Alice a oferit dimineață, celor 24 de colegi din clasă, câte 3 bomboane. La amiază, a mai oferit câte 2 bomboane. Câte
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
5 elevi greșesc la efectuarea calculului matematic. Pentru remedierea acestor situații am propus realizarea frecventă a unor comunicări de acest gen , ce implică recunoașterea operațiilor dar și efectuarea de exerciții de înmulțire și împărțire. Activitatea de învățare-exerciții de utilizare a terminologiei specifice urmărește realizarea obiectivele de referință 1.4, 2.1, 3.1. Probele de evaluare administrate în diferite momente ale demersului didactic au în vedere aplicarea corectă, conștientă a algoritmului de calcul al înmulțirii, exerciții variate de aplicare a terminologiei
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]