6,232 matches
-
principiilor sale subiacente și concluzionând că "MML [= modelul Marelui Lanț] acoperă terenuri deja acoperite de principii interpretative mai generale. Când se aplică, se aplică la prea puține proverbe. Sugerează restricții incorecte în interpretarea proverbelor. Nu reușește să fundamenteze aprecieri privind adecvarea proverbelor și validitatea interpretărilor în contexte determinate. Nu ia în calcul toate relațiile culturale dintre proverbe și tot felul de alte texte, nici relevanța lor pentru interpretarea contextuală a proverbelor."139 Alte modele cognitiviste sunt mai puțin rigide, dar riscă
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
iar, pe de altă parte, "cunoașterii generale a lucrurilor"; b) corectitudinea/incorectitudinea ei, în măsura în care vorbirea "se află [sau nu] în consonanță cu o tradiție lingvistică particulară", adică se conformează normelor fonetice, morfologice, sintactice și lexico-semantice ale unei limbi "istorice"; c) adecvarea/inadecvarea ei, în măsura în care "textul răspunde [sau nu] într-o situație determinată așteptărilor [pe care le suscită] ca text"224. Aidoma "planurilor" de vorbire cărora le corespund, aceste trei tipuri de "judecăți" sunt "autonome" (în sensul că, de exemplu, congruența nu
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
o situație determinată așteptărilor [pe care le suscită] ca text"224. Aidoma "planurilor" de vorbire cărora le corespund, aceste trei tipuri de "judecăți" sunt "autonome" (în sensul că, de exemplu, congruența nu implică în mod necesar corectitudinea, corectitudinea nu presupune adecvarea etc.), dar nu sunt izolate. Dimpotrivă, Coșeriu semnalează, ca o "caracteristică generală" a raportului dintre aceste tipuri de judecăți, faptul că ele "pot fi anulate de jos în sus"225. Mai exact, "incongruența" aparentă a unei "vorbiri" poate fi anulată
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
sunt izolate. Dimpotrivă, Coșeriu semnalează, ca o "caracteristică generală" a raportului dintre aceste tipuri de judecăți, faptul că ele "pot fi anulate de jos în sus"225. Mai exact, "incongruența" aparentă a unei "vorbiri" poate fi anulată prin corectitudine și adecvare, în timp ce adecvarea poate să anuleze, la rândul ei, "incongruența" și "incorectitudinea" unui text. Cel mai semnificativ exemplu pentru ultima situație e cazul textelor "poetice", unde autorii proiectează lumi posibile "incongruente" în raport cu gândirea comună și creează forme lingvistice "incorecte" în raport cu norma
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
Dimpotrivă, Coșeriu semnalează, ca o "caracteristică generală" a raportului dintre aceste tipuri de judecăți, faptul că ele "pot fi anulate de jos în sus"225. Mai exact, "incongruența" aparentă a unei "vorbiri" poate fi anulată prin corectitudine și adecvare, în timp ce adecvarea poate să anuleze, la rândul ei, "incongruența" și "incorectitudinea" unui text. Cel mai semnificativ exemplu pentru ultima situație e cazul textelor "poetice", unde autorii proiectează lumi posibile "incongruente" în raport cu gândirea comună și creează forme lingvistice "incorecte" în raport cu norma curentă. Raporturile
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
comic, presiunea pe care textemele lui I.L. Caragiale o exercită în momentul de față asupra "normei" lingvistice românești tinde să le confere acestora valoarea unor "caragialisme". 3.4.4. Pe de altă parte, există și situații în care gradul de "adecvare" (în sens coșerian) a unui textem într-un anumit discurs e greu de stabilit, întrucât intenția vorbitorului rămâne opacă. Așa se întâmplă cu un "citat celebru" al lui Dumitru Dragomir, a cărui interpretare poate oscila cu argumente deopotrivă de îndreptățite
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
1968) și Hramul Sfântului Nu (1969), dintr-un ciclu narativ având în comun identitatea doctorului Ana Brebu, receptor pentru o serie de confesiuni ale unor pacienți -, nivelul angajării în proiectul propagandistic este depășit. Cartea începe într-o notă înșelătoare, mimând adecvarea la literaturizarea luptei de clasă: relația antitetică ar părea să fie stabilită între, pe de o parte, tatăl naratorului feminin, cultivator de zarzavaturi, dar și cămătar, negustor etc., care-și exploatează fără scrupule rudele, și, de cealaltă parte, Mihai Bud
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287132_a_288461]
-
al reprezentării), a unei perioade istorice (jumătatea a doua a secolului al XIX-lea) și a unui gen literar (românul, în general, și cel urban ca specie reprezentativă). Această triada nu prevede o funcționare de la sine, ci, dimpotrivă, presupune o adecvare între istoria evenimențiala, cea a mentalităților și cea a formelor artistice. Secolul al XIX-lea este cunoscut ca unul dintre cele mai agitate și glorioase în istoria Franței: marele secol al Franței, al revoluțiilor, al Parisului, al femeilor. Literatura face
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
vedea situația presei actuale, dar nu numai; Zafiu 2001), precum și nuanțări ale uzului situațional al limbii vorbite 13. Una dintre mutații o reprezintă reorientarea preocupărilor de "conformitate" ale vorbitorilor (conform cu norma academică/neconform normei academice, conformitate ideologică/neconformitate ideologică) spre adecvarea situațională a discursului, adaptarea la interlocutor și eficiența comunicativă. O opoziție care tinde să se consolideze în limba actuală este formal/informal, interferând cu opoziția sociologică ingroup/outgroup, precum și cu raporturile ierarhice dintre interlocutori. Astfel, comportamentele sociale și discursive ale
[Corola-publishinghouse/Science/85005_a_85791]
-
regulă cu toți elevii unei clase, după un orar 2. Critica sistemului de învățământ pe clase și lecții (Dumitriu, Gh., Dumitriu, C., 2003, pp. 53-54): - aspectul livresc al instruirii și ignorarea rolului experienței proprii de cunoaștere a elevului; - lipsa de adecvare la particularitățile individuale ale elevilor, toți desfășurând aceeași activitate; - autoritarismul relației profesor-elev și climatul psihosocial necorespunzător generat; - rigiditatea sistemului de promovare; indiferent de aptitudini și performanțe, elevii trebuie să parcurgă în același ritm toate etapele procesului de formare; - caracterul ,,pasiv
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
un set de probe sau întrebări cu ajutorul cărora se verifică și se evaluează nivelul asimilării cunoștințelor și al capacităților de a opera cu ele, prin raportarea răspunsurilor la o scară de apreciere etalon, elaborată în prealabil - calitățile testelor docimologice: - validitatea: adecvarea dintre test și ceea ce urmează a fi evaluat prin intermediul lui, capacitatea unui test de a măsura efectiv ceea ce și-a propus să măsoare; - fidelitatea: calitatea unui test de a produce rezultate constante, în urma aplicării sale repetate; - obiectivitatea: gradul de concordanță
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
cât și din partea profesorului) „se pot deduce trei tipuri de relații profesor-elev: * relații de tipul democratic (elevul nu mai este identificat cu un obiect pasiv, asupra căruia se acționează, ci devine un actor care se implică activ în alegerea și adecvarea în actul de instruire. Elevului i se acordă un anumit credit, în acord cu gradul său de maturizare intelectuală și spirituală, preluând secvențial din atributele clasice ale profesorului. Comunicarea pe direcția elevi profesor se va intensifica; se va cultiva ideea
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
doua tipuri: evaluarea inițială se realizează la începutul unui nou ciclu de învățare sau program de instruire în scopul stabilirii nivelului de pregătire a elevilor. Informațiile obținute în urma realizării unei evaluari inițiale sprijină planificarea activităților viitoare ale profesorului din perspectiva adecvării acestora la posibilitățile elevilor sau a inițierii, dacă este cazul, a unor programe de recuperare. evalure formativă însoțește întregul parcurs didactic, realizându-se prin verificări sistematice ale tuturor elevilor asupra întregii materii. Din acest motiv, efectele sale ameliorative asupra activității
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
în grup. Etapele proiectului presupun direcționarea eforturilor elevilor în colectarea datelor și realizarea produsului. Fiecare conține elemente care conferă specificitate proiectului în funcție de disciplina pe care o vizează. Printre capacitățile posibile de evaluat ale elevilor prin intermediul acestei metode se pot enumera : adecvarea metodelor de lucru și a instrumentului ales la obiectivele propuse prin proiect; folosirea corespunzătoare a materialelor și a echipamentelor din dotare; oferirea unei soluții corecte (rezolvarea de probleme); realizarea cu acuratețe a produsului, din punct de vedere tehnic; posibilitatea generalizării
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
și financiare generate de un nivel ridicat al gradului de îndatorare, au fost elaborate o serie de seturi de indicatori. Au fost creați astfel indicatori privind datoria publică, pentru a evidenția nivelul, structura și dinamica sa, dar și indicatori privind adecvarea resurselor. În continuare vom prezenta acești indicatori, pe formele și palierele de gestionare a datoriei, adică: indicatori ai datoriei publice interne și indicatori ai datoriei publice externe. Indicatori ai datoriei publice interne În vederea analizării datoriei publice interne se pot utiliza
Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
femei, care devin cu precădere subiectul pasiv al infracțiunilor sexuale dacă sunt tinere sau al infracțiunilor motivate material dacă sunt mai în vârstă; victime vârstnice, care depind de sănătatea mentală, de modul de implicare în realitatea înconjurătoare, de gradul de adecvare a relațiilor individuale psiho-voliționale; dependenții de alcool și stupefiante, cei din urmă fiind expuși în primul rând autovictimizării; imigranții, psihicul acestora fiind afectat de probleme de ordin comunicațional, de lipsa mijloacelor materiale și de ostilitatea băștinașilor; etnicii care se confruntă
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
pe structură, ci pe caracteristicile discursulu. Profesorii trebuie să alcătuiască o matrice de evaluare cu descriptori de performanță care vor reflecta: * abilitatea de a construi un text; * utilizarea adecvată a conceptelor specifice disciplinei; * acuratețea raționamentelor; * subtilitatea asocierii ideilor; * complexitatea compoziției; * adecvarea structurii: persuasiune, sintaxă, ortografie, punctuație. Eseul se folosește în: * Evaluarea formativă pentru a stabili capacitatea de compoziție, stăpânirea temei; * Evaluarea sumativă - pentru a constata progresul individual într-o anumită perioadă; * La examene - pentru a verifica stăpânirea conținutului. Principala obiecție care
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de observare), este folosită în psihologie de introspecție. Prin autoscopie se evaluează: * Capacitatea de prezentare a unui subiect impus, într-o perioadă de timp fixată; * Prezentarea corectă a informației acumulate; * Abilitatea de exprimare liberă în prezența unui auditoriu, * Coerența expunerii; * Adecvarea conceptelor; * Construcția frazei; * Adecvarea limbajului; * Expresivitatea feței, gestica. Principiile fundamentale al metodei sunt autoevaluarea și interevaluarea. O ședință de autoscopie se poate derula pe parcursul a treizeci de minute. Profesorul propune subiectul (caracterizarea unui personaj dintr-o operă literară, relatarea ueni
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
în psihologie de introspecție. Prin autoscopie se evaluează: * Capacitatea de prezentare a unui subiect impus, într-o perioadă de timp fixată; * Prezentarea corectă a informației acumulate; * Abilitatea de exprimare liberă în prezența unui auditoriu, * Coerența expunerii; * Adecvarea conceptelor; * Construcția frazei; * Adecvarea limbajului; * Expresivitatea feței, gestica. Principiile fundamentale al metodei sunt autoevaluarea și interevaluarea. O ședință de autoscopie se poate derula pe parcursul a treizeci de minute. Profesorul propune subiectul (caracterizarea unui personaj dintr-o operă literară, relatarea ueni experiențe personale, analiza unui
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
repetițiile, pleonasmele. Un text trece proba acurateței când sunt identificate corect numele de persoane, datele istorice, geografice, statistice, etc. Este important ca elevii să conștientizeze că un articol nu se scrie dintr o dată, ci presupune elaborare, rescriere și nuanțare sau adecvare la diferite condiții. În acest mod ei pot elimina inhibiția care se instalează după mai multe încercări nereușite. Documentarea jurnalistică presupune folosirea unor surse diverse de informare: indirecte - documente scrise (manuscrise, enciclopedii, dicționare, presa scrisă, literatură, Internet), documente vizuale (fotografii
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de la un subiect bine determinat către o temă generală; 3. interviu tip tunel - întrebări grupate în jurul aceleiași teme; 4. interviu cu ordinea mascată - alternarea întrebărilor dificile cu cele polemice; 5. interviu cu forma liberă - testează inteligența intervievatului. Redactarea interviului presupune adecvarea pentru publicare a discuției înregistrate. Aceasta înseamnă selecția răspunsurilor, ierarhizarea lor pe baza criteriilor logice și ameliorarea stilistico-gramaticală. Ordinea întrebărilor și răspunsurilor poate fi inversată, însă nu se poate modifica sensul celor spuse de intervievat. 3.5.5.3. Ancheta
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
și când de clamări în pustiu. O Efemeridă care încheie placheta vorbește despre inutilitate și gol lăuntric în curgerea implacabilă a timpului. Imaginea ultimă nu se compune la P. dintr-o poezie interiorizată a senectuții, ci dintr-o accentuare a adecvării la conjunctural. Discobolul (1972), Poema română (1980), Maieutica luminii (1985), Drumul luminilor (1987) conțin texte encomiastice folosind o anume îndemânare a punerii în scenă și deturnând unele concepte estetice pentru a da oarece lustru versului obedient, suprasaturat de clișee, proslăvind
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288989_a_290318]
-
aici reiese atât caracterul multidimensional al puterii, cât și aspectul dinamic al acesteia. Aspectele relaționale dintre putere și influență depind de capacitatea actorilor de a ajunge la înțelegeri constructive prin credibilitate și voință politică. Influența este dată de capacitatea de adecvare a resurselor într-un anumit context și pentru un anumit scop. Persuasiunea arată că actorul cu putere mai mică poate convinge pe cel cu putere mai mare. Dar, persuasiunea reprezintă și o formă de negociere prin convingere a unui stat
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]
-
domeniul politicii internaționale și reflectă, din punct de vedere politic, pozițiile sau deciziile actorilor. Implicarea Uniunii Europene în managementul crizei relevă o abordare umanitară, în principiu ghidată de necesitatea de a salva populațiile de pericol. Politizarea managementului crizei pune problema adecvării politicilor de management al crizei la nevoi, dar și imparțialitatea agenților săi și legitimitatea acțiunilor puse în aplicare. În calitate de activitate politică, managementul crizei este un răspuns la o criză. Managementul crizei este expresia politicii externe sau de apărare a unui
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]
-
a-tot-nivelatoare, datorită mediului extern, sistemul viu se poate opune acestei acțiuni prin capacitatea de a se elibera de surplusul de entropie. Un sistem viu își procură ordinea în cadrul dialogului său cu mediul, cu oceanul cosmic, vădind nu numai o permanentă adecvare la condițiile de mediu, adică o homeostatare, dar mai ales un caracter activ, care implică selectivitate la nivelul gamei de stimuli posibili. Organismul viu, văzut ca un sistem cibernetic reușește adecvarea în cadrul dialogului cu mediul, în mare măsură prin mecanismele
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]