7,301 matches
-
interacționează cu persoane diferite de cele cunoscute. C. patinează singură,fără însoțitor pe patinuar, se joacă cu copii în parc,joacă la masă cu alți copii jocuri de construcție sau puzzle. Face puzzle de 100240 de piese. Colorează în contur,desenează la cerere figurile geometrice, pom, casă, steag, scară, gard, corpul omenesc. Achizițiile sunt lente,dar sigure. Opune rezistență la tot ce este nou. Crize de afect încă există,dar foarte rare,maxim una pe săptămână. Continuă programul pentru decelarea completă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
2. pictogramă + cuvânt 3. pictogramă + cuvânt + oră. Zilele sunt scrise cu culori diferite, dar tot timpul anului se respectă culorile alese. Întotdeauna "luni" va fi scris cu verde, "marți" cu roșu, "miercuri" cu mov, etc. În dreptul fiecărei zile se vor desena buline pentru a numerota zilele săptămânii. Lângă "luni" punem o bulină (pentru ziua I a săptămânii), lângă "marți" punem două buline (ziua a II-a), etc. Sugestii * Păstrați vizualizarea simpla si ușor de organizat. * Țineți cont de stimulii senzoriali care
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
taie două găuri rutunde suficient de mari pentru a trece degetele prin ele. Recuperarea a două ovale de carton colorat pentru pantofi. Panfofii se vor fixa de degete cu scotch sau fire de lână la curbarea cartonului legate sub ovale. - Desena - după modelul dat în planșa 1 Etape de lucru: ș carton colorat; fir elastic; foarfece; lipici; creion; hârtie colorată; modelele carton pentru ochelari. - Trasarea conturului și decuparea modelului pentru ochelari din carton - Decorarea ochelarilor: - Modelul simplu sprâncene de altă culoare
ABILITATI PRACTICE by PAULA AXINTE, RODICA LUNGU, MANUELA IRINA LUNGU () [Corola-publishinghouse/Science/769_a_1488]
-
fixa pe un suport realizat dintr-un dreptunghi de carton care se lipește sub forma unui cilindru. Materiale i ustensile: - Se taie din hârtie colorată benzi late de 10 cm și lungimi de 40-60 cm. - Se alege motivul și se desenează la începutul benzii de hârtie care se pliază în funcție de mărimea modelului. - Se decupează banda pliată după modelul ales. Nu se taie partea punctată pentru a ține unite figurinele. Desfaceți banda pliată și decupată și apoi decorați-o cu carioca sau
ABILITATI PRACTICE by PAULA AXINTE, RODICA LUNGU, MANUELA IRINA LUNGU () [Corola-publishinghouse/Science/769_a_1488]
-
a imaginației și gândirii creatoare la elevi. Elevii sunt îndrumați în școală să-și lase imaginația să zboare, să nu imite ci să fie originali, descoperindu-se pe sine. Compunerile sunt de mai multe feluri: * După un șir de benzi desenate; * După imagini sau tablouri; * Cu început sau cu sfârșit dat; * Cu sarcina de a folosi anumite cuvinte și/sau expresii; * După întrebări; * După citate sau proverbe; * Compuneri libere cu titlu dat sau cu o temă dată. Chiar de la finalul clasei
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
nu este din scânduri, ci din felii de portocală. Prințul și prințesa merg la culcare. Este timpul să ne trezim și noi. V-a plăcut visul?” Activitate individuală Fiecare se așează la o măsuță și pe o foaie de hârtie desenează cum și-a imaginat visul, dându-i și un titlu: Împărăția fructelor; Țara vitaminelor; Prințul banană și prințesa cireașă; Castelul sănătății. Rezultatele vor fi expuse pe un panou de poliestiren și apoi analizate. 5. Mai multe capete la un loc
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
O1. să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; O2. să asambleze elementele componente ale produsului; O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică, literară; O4. să folosească produsele finite drept material didactic în compunerea unei probleme; O5. să deseneze ghiocelul, prezentând părțile componente ale plantei; O6. să aprecieze obiectiv produsele colegilor; O7. să interpreteze un cântec legat de tema dată; RESURSE MATERIALE : lucrarea model, sticle de plastic, carton hârtie colorată, cablu de culoare verde, 3 vaze, coli albe de
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
Mare nr. 11 Iasi 700498 Tel. / fax: 0232-212740 e-mail:editurapim@pimcopy.ro www.pimcopy.ro EDITURĂ ACREDITATĂ CNCSIS BUCUREȘTI 66/01.05.2006 ISBN 978-606-520-321-1 „Primii pași spre creativitate sunt făcuți atunci când îndemnăm un copil să miroase o floare, să deseneze un pom în toate amănuntele sale, să mângâie blana unei pisici. Copilul trebuie să fie îndemnat să-și folosească ochii, nu numai pentru a vedea, dar și pentru a privi; urechile nu numai pentru a auzi, dar și pentru a
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
dantelate care o reprezintă pe marylija sau bariera de spirite protectoare sunt atașate la mâneci. Tichia de piele a șamanului ieniesian aun conține adeseori broderii care reprezintă Arborele lumii și râul șamanic. Uneori, pe fața și pe spatele tichiei este desenată vechea stăpână a drumului șamanic. Pieptarul xelmi simbolizează cele trei lumi, cu lumea terestră, încadrată de celelalte două lumi astfel: în partea superioară, lumea de sus, ale cărei reprezentări conțin figurații metalice ale spiritelor locuitoare, respectiv vulturi, corbi, lebede și
COSTUMELE ŞAMANILOR TUNGUŞI. DESCRIERE ŞI SEMNIFICAȚII. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Dan Cristian Răcaru () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1720]
-
vocabularului s-au utilizat jocuri de asociere cuvânt imagine, completarea unui cuvânt ce denumește o imagine cu litera lipsă, compunerea de cuvinte pornind de la o silabă.Atunci când intervenea oboseala, plictiseala elevul era mutat la tabla intreactivă unde avea voie să deseneze, desenul fiind activitatea preferată a elevului. Pentru stimularea imaginației au fost utilizate jocuri de tipul careul literelor, labirintul literelor, rebusul pe diverse teme: fructe, legume, animale, anotimpuri, mijloace de transport, familia, orasul meu,lunile anului, zilele săptămânii. Evaluarea finală a
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
a obiectelor mici sau a instrumentelor de scris. Pentru a realiza o acțiune oarecare Ilinca depune un efort consistent, prin antrenarea unor grupe musculare care nu au legătură directă cu acțiunea. Astfel apar și în prezent sincinezii când scrie sau desenează. Atenția voluntară a marcat o evoluție pozitivă de-a lungul ședințelor de terapie logopedică. Capacitatea de concentrare a atenției și stabilitatea acesteia sunt destul de slabe. Menținerea focalizării se face pentru intervale de timp cuprinse între câteva zeci de secunde și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
o prehensiune eficientă a obiectelor mici sau a instrumentelor de scris. Pentru a realiza o acțiune oarecare Mario depune un efort consistent, prin antrenarea unor grupe musculare care nu au legătură directă cu acțiunea. Astfel apar sincinezii când încearcă să deseneze. La nivel buco-linguo-facial se evidențiază o dispraxie severă: copilul nu poate / face foarte greu mișcări voluntare cu limba, are probleme cu deglutiția (se îneacă frecvent, bolul alimentar ia alt traseu decât ar fi normal), salivează abundent, nu poate sufla într-
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
1-5 cuvinte cu sens (casă, dulap, fructe, masă, lampă) și numește obiectele cunoscute când îi sunt arătate. Aceste denumiri au fost invățate concomitent cu alte deprinderi, cu ajutorul pictogramelor. Invățarea cuvintelor s-a facut prin arătarea copilului cartonașelor pe care erau desenate obiectele apoi când atenția i se focaliza pe imagine i se spunea „casă”, „masă”. Într-o primă etapă a terapiei s-a încercat crearea unui climat afectiv pozitiv pentru desfașurarea exercițiilor de gimnastică fonoarticulatorie și a exercițiilor de respirație. S-
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
F= 100cm. Să se determine indicele de refracție al materialului. TEST 11 1. Distanța focală a unei lentile este f = 20 cm. În fața acesteia se află un obiect la distanța de 30cm. Imaginea acestuia se formează față de lentilă la distanța. Desenați imaginea obiectului în această lentilă. 2. Rotind cu 30 0 un obiect în fața unei oglinzi plane, raza reflectată se rotește cu. 3. În Fig.2.8. un fascicul de lumină cade pe o lamă cu fețe planparalele de grosime d
CALEIDOSCOP DE OPTICĂ by DELLIA-RAISSA FORŢU () [Corola-publishinghouse/Science/486_a_748]
-
de pe partea dreaptă, execută lovitura de serviciu complet. * Executarea loviturii complete la minge suspendată. Antrenorul supraveghează executarea serviciului și face corectările necesare. * Executarea serviciului la perete. Antrenorul stabilește zonele și înălțimile unde se servește marcându-le cu linii și cercuri desenate pe perete. * Executarea serviciului în diferite zone ale terenului. Antrenorul stabilește zonele marcându-le cu linii și cercuri desenate pe teren. * Executarea serviciului cu diferite procedee. Executantul alternează serviciul lung, scurt și razant. Exerciții pentru învățarea serviciului de pe partea stângă
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
face corectările necesare. * Executarea serviciului la perete. Antrenorul stabilește zonele și înălțimile unde se servește marcându-le cu linii și cercuri desenate pe perete. * Executarea serviciului în diferite zone ale terenului. Antrenorul stabilește zonele marcându-le cu linii și cercuri desenate pe teren. * Executarea serviciului cu diferite procedee. Executantul alternează serviciul lung, scurt și razant. Exerciții pentru învățarea serviciului de pe partea stângă: * Exerciții de ducere a rachetei în partea stângă. După demonstrarea poziției de către antrenor, executantul se așează în careul de
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
serviciu. * Executarea loviturii complete. Executanții așezați în linie, în poziția fundamentală pentru executarea serviciului de pe partea stângă, execută lovitura de serviciu complet. * Executarea serviciului la perete. Antrenorul stabilește zonele și înălțimile unde se servește marcându-le cu linii și cercuri desenate pe perete. * Executarea serviciului în diferite zone ale terenului. Antrenorul stabilește zonele marcându-le cu linii și cercuri desenate pe teren. * Executarea serviciului prin diferite procedee. Executantul alternează serviciul lung, scurt și razant. Greșeli în învățarea serviciului În învățarea serviciului
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
de serviciu complet. * Executarea serviciului la perete. Antrenorul stabilește zonele și înălțimile unde se servește marcându-le cu linii și cercuri desenate pe perete. * Executarea serviciului în diferite zone ale terenului. Antrenorul stabilește zonele marcându-le cu linii și cercuri desenate pe teren. * Executarea serviciului prin diferite procedee. Executantul alternează serviciul lung, scurt și razant. Greșeli în învățarea serviciului În învățarea serviciului cu lovitura de dreapta: * Neașezarea cu ambele picioare pe sol. În partea pregătitoare executantul se așează uneori cu greutatea
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
viața copiilor. Dacă textul este prea greu, se pot lipi propoziții simplificate și se pot schimba numele personajelor cu nume familiare copiilor. După citirea textului, copilului i se poate cere să reprezinte grafic povestea, apoi copilul va povesti ceea ce a desenat. După ce fiecare copil își prezintă desenul, se poate trece la dramatizarea poveștii. Împortant este ca fiecare copil să spună 1-2 propoziții scurte despre personajul pe care îl reprezintă (Ex. Eu sunt mama. Eu fac mâncare/papa.) înainte să se realizeze
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
se triplează. Orice modificări în curgerea sîngelui prin această cameră, prin modificarea acestor camere determină o îngreunare în pătrunderea sîngelui în inimă și de aici îmbolnăvirea inimii datorită efortului suplimentar depus. Aceste vîrteuri au fost urmărite cu deosebit interes și desenate de către autorul portretului Monalisei(Leonardo Da Vinci). Sunt analize care pun în evidență orice perturbare la nivelul acestor camere, perturbare ce duce de la uzarea valvelor, calcifierea lor, forțarea mușchiului inimii, depunerea de colesterol, ducînd la apariția unui infarct. Distrugerea producției
A fi creştin by Rotaru Constantin [Corola-publishinghouse/Science/498_a_778]
-
oricărei frumuseți. Și de la frumusețe pleacă totul, inclusiv credința. Datoria artistului este să păstreze fiecare lucru cât mai clar și mai durabil posibil. Nu se pune problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară dintr‑un unghi oarecare. Artistul desenează din memorie respectând reguli stricte, a căror aplicare asigură că tot ceea ce trebuie să figureze în pictură se va putea discerne perfect Capitolul I Arta creștină: imaginea și icoana Estetica se ocupă cu problemele conceptuale care se nasc în legătură
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
Ispitirea și Căderea lui Adam și a Evei și Potopul. Aceste scene centrale sunt înconjurate de profeți pe tronuri de marmură și de alte subiecte din Vechiul Testament. Pentru a se pregăti în ve‑ derea realizării acestei imense lucrări, Michelangelo a desenat numeroase fi‑ guri. Ele demonstrează măiestria sa în ceea ce privește redarea anatomiei umane. Înainte de misiunea sa de a picta capela Sixtină, Michelangelo a fost desemnat de către papa Iuliu al II‑lea să‑i realizeze mormântul, care se dorea a fi magnific pentru
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
și tehnica frescei. După dorința tatălui său a fost nevoit să urmeze școala de gramatică sub îndrumarea lui Francesco da Urbino pe când era copil. Însă, dat fiind că sufle‑ tul său îl împingea către desen, își ocupa tot timpul liber desenând în ascuns. Din acest motiv era mereu certat de tatăl său și de mai marii săi‑uneori era și bătut‑aceștia nutrind speranța că această deprindere, pe care ei nu o stăpâ‑ neau, era un lucru minor și nevrednic de
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
și că deseori, lucrările uceni‑ cului puteau sta alături de cele executate de el, ca maestru. Spre exemplu, într‑o zi, pe când Domenico del Ghirlandaio, care lucra în capela cea mare din Santa Maria Novella era plecat, Michelangelo a început să deseneze schela și câteva scăunele, împreună cu toate ustensilele și cu câți‑ va ucenici care lucrau. Întorcându‑se și văzând desenul lui Michelangelo, Do‑ menico a spus: acesta știe mai mult decât mine - și a rămas uluit de noua manieră și de
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
culorile se amestecă mult mai ușor. Tot datorită uleiului, artiștii dau mai multă grație și forță personajelor pictate în așa fel încât deseori ni se pare că acestea sunt lucrate în relief și că ies din tablou, îndeosebi atunci când sunt desenate frumos, cu inventivitate și sunt lucrate într‑o manieră îngrijită. Pen‑ tru a lucra în acest mod trebuie parcurse mai multe etape: după ce au fost acoperite cu ipsos tablourile pe lemn sau pe pânză trebuie răzuite, iar apoi întinzând cu ajutorul
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]