8,987 matches
-
8.05 7,43 Se observă că apartenența la familiile de tip Asociație și Companional oferă o șansă în plus atît în ceea ce privește reușita în ciclul gimnazial, cît și la testarea națională. În tabelul 7.8 am relevat, deja, relația dintre reușita școlară a copilului și nivelul de studii al părinților. Ne punem întrebarea dacă apartenența la categoriile desemnate de cele patru modele de coeziune familială nu este asociată cu nivele culturale diferite ale mamelor și taților. TABELUL 7.12. Numărul mediu
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
anumit model de coeziune familială ca și cum ar fi vorba de o variabilă de tip cantitativ, am construit din nou variabile dummy care iau valoarea unu cînd elevul sau părinții lui aparțin unui anumit tip de familie și zero în rest. Reușita școlară am transformat-o în același mod, valoarea unu fiind luată de elevii cu medii între nouă și zece. TABELUL 7.13. Corelațiile dintre variabilele dummy desemnînd apartenența la un model de coeziune și reușita școlară superioară Apartenența la unul
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
familie și zero în rest. Reușita școlară am transformat-o în același mod, valoarea unu fiind luată de elevii cu medii între nouă și zece. TABELUL 7.13. Corelațiile dintre variabilele dummy desemnînd apartenența la un model de coeziune și reușita școlară superioară Apartenența la unul dintre modelele de coeziune: COMPANIONAL BASTION PARALEL ASOCIAȚIE N Cor. N Med. N Med. N Med. Media gen. cl. 5-7 ≥ 9 329 0,169 329 -0,163 329 -0,084 329 0,106 Datele din
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
dintre modelele de coeziune: COMPANIONAL BASTION PARALEL ASOCIAȚIE N Cor. N Med. N Med. N Med. Media gen. cl. 5-7 ≥ 9 329 0,169 329 -0,163 329 -0,084 329 0,106 Datele din tabelul 7.13 confirmă dependența reușitei școlare superioare de apartenența la familiile de tip Asociație și Companional, chiar dacă nivelul corelațiilor este scăzut. Variabila desemnînd modelul de coeziune familială va fi folosită frecvent în analiza noastră ca o caracteristică interacțională a familiei, în tentativa de a depăși
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
prioritar în cazul unei intervenții a școlii. Primul pas, însă, al analizei noastre, va trebui să fie acela de a scoate în evidență relevanța aspectelor structurale ale familiei pentru performanța tinerilor din domeniul educației formale. ASPECTE STRUCTURALE ALE FAMILIEI ȘI REUȘITA ȘCOLARĂ Primul aspect pe care ni l-am propus a fost acela de a oferi o imagine mai clară a modului în care sînt asociate studiile părinților cu reușita copiilor lor. Mediile generale au fost împărțite, după cum am arătat în
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
performanța tinerilor din domeniul educației formale. ASPECTE STRUCTURALE ALE FAMILIEI ȘI REUȘITA ȘCOLARĂ Primul aspect pe care ni l-am propus a fost acela de a oferi o imagine mai clară a modului în care sînt asociate studiile părinților cu reușita copiilor lor. Mediile generale au fost împărțite, după cum am arătat în tabelul 7.8 în patru categorii: cele sub 7, cele cuprinse între 7 și 7,99, între 8 și 8,99 respectiv cele între 9 și 10. Prima categorie
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
bunicilor copiilor a fost surprins, în chestionar, prin zece categorii care au fost reduse, ulterior, la cinci pentru ca numărul de subiecți din fiecare categorie să fie suficient de mare pentru a permite analize statistice. Tabelul 7.14 relevă asocierea dintre reușita școlară din primii trei ani de gimnaziu și studiile absolvite de tată. TABELUL 7.14. Asocierea dintre studiile tatălui și reușita școlară a copilului în primii trei ani de gimnaziu Media generală 5-7 [4 categorii] Total sub 7 7-7.99
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
din fiecare categorie să fie suficient de mare pentru a permite analize statistice. Tabelul 7.14 relevă asocierea dintre reușita școlară din primii trei ani de gimnaziu și studiile absolvite de tată. TABELUL 7.14. Asocierea dintre studiile tatălui și reușita școlară a copilului în primii trei ani de gimnaziu Media generală 5-7 [4 categorii] Total sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Studiile TATĂLUI Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Max.
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
52 100% Total 43 13,1% 67 20,4% 87 26,5% 131 39,9% 328 100% Copiii ai căror tați au studii superioare au de aproape patru ori mai mari șanse de a se situa în grupul celor cu reușită superioară medii între nouă și zece decît elevii ai căror tați au studii cel mult de nivel profesional. Acest fapt, în sine, nu reprezintă o explicație a succesului sau insuccesului școlar. Important este, după cum spuneam, să decelăm care sînt acele
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
și practici educative care sînt asociate unui nivel cultural mai ridicat. În ideea că nivelele de pregătire ale celor doi soți pot avea grade de relevanță diferite, prezentăm, în continuare, tabelul 7.15 care exprimă relația dintre studiile mamei și reușita școlară a copiilor. După cum se vede, în acest caz relația este și mai intensă: copiii ai căror mame au studii superioare au, cu toții, medii peste opt, 78% dintre ei avînd medii între nouă și zece. Probabilitatea reușitei superioare pentru copiii
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
studiile mamei și reușita școlară a copiilor. După cum se vede, în acest caz relația este și mai intensă: copiii ai căror mame au studii superioare au, cu toții, medii peste opt, 78% dintre ei avînd medii între nouă și zece. Probabilitatea reușitei superioare pentru copiii care au mame titrate universitar este de peste cinci ori mai mare decît a celor cu mame fără pregătire profesională. Trebuie să facem o observație: discuția în termeni de probabilități are sens, la modul propriu, dacă este vorba
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
discuția în termeni de probabilități are sens, la modul propriu, dacă este vorba de un eșantion dintr-o populație. Am folosit prin extensie acest mod de exprimare doar pentru că este mai sugestiv. TABELUL 7.15. Asocierea dintre studiile mamei și reușita școlară a copilului în primii trei ani de gimnaziu Media generală 5-7 [4 categorii] Total sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Studiile MAMEI Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Max.
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
2% 26 78,8% 33 100% Total 43 13,0% 67 20,3% 87 26,4% 133 40,3% 330 100% Vom încerca, în continuare, să surprindem alte aspecte structurale ale familiei care sînt susceptibile de a fi asociate cu reușita școlară. Ne vom opri la componența grupului familial. Ne interesează, în primul rînd, relația dintre talia fratriei, rangul nașterii, apartenența de sex a copilului și reușita școlară a acestuia. După cum rezultă din tabelul 7.16, rangul nașterii copilului, surprins doar
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
surprindem alte aspecte structurale ale familiei care sînt susceptibile de a fi asociate cu reușita școlară. Ne vom opri la componența grupului familial. Ne interesează, în primul rînd, relația dintre talia fratriei, rangul nașterii, apartenența de sex a copilului și reușita școlară a acestuia. După cum rezultă din tabelul 7.16, rangul nașterii copilului, surprins doar prin trei categorii datorită numărului mic de situații în care depășea această valoare, este legat de performanța școlară mai ales în raport cu cei născuți pe poziția a
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
mică. În ceea ce privește rezultatele cele mai slabe, primii născuți au o probabilitate de peste patru ori mai mică de a avea medii sub șapte în raport cu cei avînd rangul nașterii trei sau mai mult. TABELUL 7.16. Asocierea dintre rangul nașterii copilului și reușita școlară a acestuia în primii trei ani de gimnaziu Media generală 5-7 [4 categorii] Total sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Rangul nașterii copilului Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
din familii cu doi copii, iar cei avînd rangul nașterii egal cu trei sau mai mare aparțin, în proporții apropiate, unor familii cu trei respectiv patru sau mai mulți copii. Ne putem întreba dacă rangul nașterii copilului este important pentru reușita școlară a acestuia sau situația particulară în care se află familiile cu mulți copii este, de fapt, relevantă: timpul disponibil pentru educație, resursele materiale și culturale etc. Aminteam mai înainte că nivelul studiilor este asociat negativ cu talia fratriei. În
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
școală mai mult, iar tații cu 2,7. Media generală din clasele V-VIII este mai mare cu 1,53 puncte în cazul copiilor singuri la părinți, comparativ cu cei care au trei sau mai mulți frați. TABELUL 7.18. Reușita școlară a copilului, numărul mediu de ani de școală al părinților și venitul mediu per membru de familie în funcție de talia fratriei Numărul de copii ai cuplului [4 categorii] TOTAL 1 2 3 4 sau peste N Med. N Med. N
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
35 10,9 24 9,3 337 12,0 Media claselor V-VII 91 8,81 180 8,49 35 8,04 24 7,28 333 8,44 Pentru a putea să discutăm, din nou, în termeni de probabilități ale reușitei școlare prezentăm tabelul de asociere dintre această variabilă și talia fratriei. TABELUL 7.19. Asocierea dintre talia fratriei și reușita școlară a copilului în primii trei ani de gimnaziu Media generala 5-7 [4 categorii] Total sub 7 7-7.99 8-8
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
8,04 24 7,28 333 8,44 Pentru a putea să discutăm, din nou, în termeni de probabilități ale reușitei școlare prezentăm tabelul de asociere dintre această variabilă și talia fratriei. TABELUL 7.19. Asocierea dintre talia fratriei și reușita școlară a copilului în primii trei ani de gimnaziu Media generala 5-7 [4 categorii] Total sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Nr. de copii ai cuplului Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
și o probabilitate de opt ori mai mare de a avea medii sub șapte, prin comparație tot cu cei singuri la părinți. Diferența dintre familiile cu trei copii și cele cu patru sau mai mulți este importantă: probabilitatea accesului la reușita superioară scade de peste trei ori, iar cea a situării copilului pe nivelul cel mai scăzut al reușitei școlare crește de peste două ori. Dorim, în continuare, să relevăm mai clar relația dintre numărul de copii ai celor doi părinți și nivelul
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
cu cei singuri la părinți. Diferența dintre familiile cu trei copii și cele cu patru sau mai mulți este importantă: probabilitatea accesului la reușita superioară scade de peste trei ori, iar cea a situării copilului pe nivelul cel mai scăzut al reușitei școlare crește de peste două ori. Dorim, în continuare, să relevăm mai clar relația dintre numărul de copii ai celor doi părinți și nivelul lor de studii deoarece simpla calculare a numărului mediu de ani de școală în interiorul categoriilor de reușită
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
reușitei școlare crește de peste două ori. Dorim, în continuare, să relevăm mai clar relația dintre numărul de copii ai celor doi părinți și nivelul lor de studii deoarece simpla calculare a numărului mediu de ani de școală în interiorul categoriilor de reușită școlară poate ascunde aspecte semnificative. Tații cu studii superioare au, în marea lor majoritate, unul sau doi copii 96%, pe cînd cei cu maximum zece clase au în proporție de peste 44% trei sau mai mulți copii. Ponderea celor cu trei
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
ofițer, subofițer, preot etc. În lipsa acestor precizări, s-a optat, de către operatori, relativ frecvent la varianta desemnînd o altă situație. În plus, sînt destul de multe nonrăspunsuri. Vom prezenta, totuși, categoriile socioprofesionale ale taților exact așa cum au fost ele înregistrate, relevînd reușita școlară medie a copilului, numărul mediu de ani de școală ai taților și venitul mediu al acestora. TABELUL 7.21. Valorile medii pentru reușita școlară a copilului, venitul tatălui și numărul anilor lui de școală în funcție de categoria socioprofesională a tatălui
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
multe nonrăspunsuri. Vom prezenta, totuși, categoriile socioprofesionale ale taților exact așa cum au fost ele înregistrate, relevînd reușita școlară medie a copilului, numărul mediu de ani de școală ai taților și venitul mediu al acestora. TABELUL 7.21. Valorile medii pentru reușita școlară a copilului, venitul tatălui și numărul anilor lui de școală în funcție de categoria socioprofesională a tatălui Ocupația SOȚULUI Media generală 5-7 Ani de școală ai tatălui Venit mediu al tatălui N Med. N Med. N Med. șomer 15 8,0
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
8,13 30 12,6 27 5,46 Nonrăspuns 17 8,91 16 12,3 17 4,09 Total 333 8,44 335 12,3 309 4,77 Observăm asocierea dintre nivelul mediu de studii al fiecărei categorii socio-profesionale și reușita școlară a copiilor, mai puțin pentru patroni și întreprinzătorii pe cont propriu. Venitul tatălui, cel puțin pentru categoriile agricultorilor și muncitorilor necalificați, pare să fie mai puțin relevant. Nu trebuie uitat, însă, că pentru agricultori majoritatea necesităților alimentare sînt satisfăcute
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]