51,810 matches
-
chinezii vor dorisă împărtă după război Japonia și Coreea în zone de ocupație. Când Molotov a ridicat problema stabilității Chinei, Roosevelt l-a liniștiti afirmând că „populațiile națiunilor și prietenilor noștri numărau peste un miliard de oameni”. Churchill se împotrivea admiterii Chinei în rândul celor "patru mari" pentru că se temea că americanii încercau să caute aliați pentru subminarea posesiunile coloniale britanice din Asia. În octombrie 1942, Churchill i-a spus lui Eden că Republica China reprezintă un vot necondiționat „de partea
Cei patru mari () [Corola-website/Science/335721_a_337050]
-
patru ani și a eliberat primele diplome de inginer în 1879. În funcția de director și profesor, după cum afirmă contemporanii săi, Gheorghe Duca "„nu a reorganizat această școală, ci a organizat-o din temelii”". Gheorghe Duca a stabilit norme de admitere, de promovare și obținere a diplomelor. O dată cu diploma de inginer, absolvenții primeau și gradul de sublocotenent în rezervă. Tot Gheorghe Duca a fost și ctitorul imobilului Politehnicii din Calea Griviței, a cărui inaugurare a avut loc pe 2 octombrie 1886. Aici
Gheorghe Duca (inginer) () [Corola-website/Science/332698_a_334027]
-
a avut prima simfonie interpretată în primă audiție la o vârstă și mai mică. Glazunov ar fi recunoscut în Șostakovici un ecou al sinelui său mai tânăr. Ca director al Conservatorului din Petrograd, Glazunov a urmărit progresul lui Șostakovici de la admiterea sa la vârsta de 13 ani. Tot el a aranjat și premiera simfoniei lui Șostakovici, care a avut loc la 44 de ani după premiera primei simfonii a lui Glazunov în aceeași sală. Simfonia a înregistrat un succes răsunător încă
Simfonia nr. 1 (Șostakovici) () [Corola-website/Science/332922_a_334251]
-
avea să intre și el în Mozart Rocks cu ocazia spectacolului de la Galați, pe 17 septembrie 2011. Deși premisele existau, trupa nu avea să se formeze foarte repede, Andrei Ilie abia în 2009 urmând să ajungă în București, cu ocazia admiterii la facultate. Așadar, primele discuții și repetiții au avut loc în 2010. Numele inițial, asupra căruia membrii fondatori au căzut de acord, a fost "ARIA". Totuși, pentru a elimina confuziile create în jurul numelui, ARIA devine "DAYS OF CONFUSION" ! Începând cu
Days of Confusion () [Corola-website/Science/333608_a_334937]
-
ca actor cu rolul Efimița din Conu' Leonida față cu reacțiunea de I.L. Caragiale . După ce a editat un ziar în regie proprie și a participat ca actor la spectacolul eveniment "O trilogie antică" al lui Andrei Șerban , în 1990 dă admiterea la teatru, unde intră ca student la clasa lui Ion Cojar , cel care îi va fi mentor și îl va îndruma către cariera pedagogică. În 1994 după terminarea studiilor, devine asistent universitar, iar astăzi lucrează ca profesor la masterat. Cu
Liviu Lucaci () [Corola-website/Science/333677_a_335006]
-
elementară evreiască ,apoi s-a distins la învățătură ca elev al Liceului israelit din Timișoara. În anul 1939 a fost admis la Institutul Politehnic din București, clasându-se pe locul trei dintre circa o mie de candidați la concursul de admitere. Studiile la Politehnică erau de la bun început umbrite de apăsătoarea atmosferă antisemită ce dăinuia acolo încă din anii 1920, studenții evrei fiind adesea victime ale unor acte de agresiune ale membrilor organizațiilor extremiste de dreapta, populare în rândurile multor studenți
Ferenc Radó () [Corola-website/Science/333817_a_335146]
-
lui Alexandru (zidar) și a Mariei (casnică). A urmat școala primară (Școala de Băieți Nr. 4), gimnaziul și liceul (Roman Vodă) în orașul natal. După bacalaureatul susținut în Sighișoara (în timpul refugiului) în anii celui de-al Doilea Război Mondial și admiterea în învățământul universitar, pe fondul lipsurilor materiale și-a întrerupt studiile și s-a încadrat în învățământ., după care a reușit totuși să absolve cursurile Facultății de Drept din Iași - la fără frecvență, în 1949. A efectuat în perioada 1949-1951
Gheorghe A. M. Ciobanu () [Corola-website/Science/333033_a_334362]
-
analfabeților adulți în lume sunt femei, iar abandonul școlar este preponderent feminin. Problemele legate de dimensiunea de gen a educației se pot discuta sub aspect cantitativ-cu referință la cifre absolute, la diverse statistici derivate (indicatori tip rata analfabetismului, rata admiterii, rata supraviețuirii școlare) sau la indicatori sensibili la gen (de tipul celor folosiți în rapoartele dezvoltării umane) dar și sub aspect calitativ cu referință la aspecte legate de ce și cum se învață în școli (curriculum ascuns, implicit). Mai concret, putem
Gen (sociologie) () [Corola-website/Science/333023_a_334352]
-
bizantine din mânăstirile din Bulgaria va avea un impact foarte puternic. La 17 ani, Ksenia Milicevic ia lecții private cu pictorul Mihajlo Petrov. După bacalaureatul de la finalul clasei a cincea a Școlii gimnaziale din Belgrad, ea trece de examenul de admitere la Facultatea de Inginerie din Belgrad, iar în anul următor intra la Școala de Arhitectură din Alger (Algeria), unde își obține diplomă de arhitect în anul 1968. În paralel, studiază urbanismul la Institutul de Urbanism de la Universitatea din Alger și
Ksenia Milicevic () [Corola-website/Science/333143_a_334472]
-
anului 2007 prin decizia ÎCCJ, la cererea pârâtei. Pe 24 aprilie 2008 Tribunalul Sibiu a respins acțiunea Parohiei Greco-Catolice Sibiu-Cibin în contradictoriu cu Parohia Ortodoxă Română Sibiu-Cibin, având ca obiect Biserica Sf. Petru și Pavel din Sibiu, ca urmare a admiterii unei excepții formulate de pârâtă. Primul termen de apel a fost fixat în această cauză pentru data de 18 septembrie 2008 la Curtea de Apel Alba Iulia. Pe 19 iunie Curtea de Apel Oradea a admis în mod irevocabil acțiunea
Disputa patrimonială dintre Biserica Greco-Catolică și Biserica Ortodoxă Română () [Corola-website/Science/332034_a_333363]
-
locului. În data de 15 iunie 2011 ÎCCJ a respins ca nefondat recursul Parohiei Române Unite Lupeni împotriva deciziei prin care Curtea de Apel Alba Iulia a admis apelul Parohiei Ortodoxe Române Lupeni împotriva sentinței din 13 februarie 2009, de admitere a acțiunii în revendicare formulată de reclamantă. Judecătoarea Andreia Liana Constanda de la instanța supremă a formulat opinie separată, în sensul admiterii recursului PRU Lupeni, modificării deciziei Curții de Apel Alba Iulia și respingerii apelului declarat de POR Lupeni împotriva sentinței
Disputa patrimonială dintre Biserica Greco-Catolică și Biserica Ortodoxă Română () [Corola-website/Science/332034_a_333363]
-
Curtea de Apel Alba Iulia a admis apelul Parohiei Ortodoxe Române Lupeni împotriva sentinței din 13 februarie 2009, de admitere a acțiunii în revendicare formulată de reclamantă. Judecătoarea Andreia Liana Constanda de la instanța supremă a formulat opinie separată, în sensul admiterii recursului PRU Lupeni, modificării deciziei Curții de Apel Alba Iulia și respingerii apelului declarat de POR Lupeni împotriva sentinței din 13 februarie 2009 a Tribunalului Hunedoara, considerată legală și temeinică. La 1 iulie 2011 Judecătoria Târgu Mureș a admis pentru
Disputa patrimonială dintre Biserica Greco-Catolică și Biserica Ortodoxă Română () [Corola-website/Science/332034_a_333363]
-
numărul solicitărilor este mult mai mare decât cel al locurilor disponibile. Iar numărul de locuri disponibile este corelat oarecum cu cererea de pe piața muncii, în consecință, numărul de studenți trebuie corelat cu oferta de locuri de muncă. Bunăoară, în Franța, admiterea la unele universități se face pe baza unor examene, care să permită admiterea unui număr fix de studenți, număr stabilit în fiecare an. Astfel, la sfârșitul primului an de medicină există un examen prin care se testează competența studentului, existând
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
de locuri disponibile este corelat oarecum cu cererea de pe piața muncii, în consecință, numărul de studenți trebuie corelat cu oferta de locuri de muncă. Bunăoară, în Franța, admiterea la unele universități se face pe baza unor examene, care să permită admiterea unui număr fix de studenți, număr stabilit în fiecare an. Astfel, la sfârșitul primului an de medicină există un examen prin care se testează competența studentului, existând și o limitare de tip „numerus clausus” care să permită numai unui număr
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
existând și o limitare de tip „numerus clausus” care să permită numai unui număr precis de studenți să continue cu anul al II-lea. În 2002, guvernul brazilian a promulgat o lege federală, 10.558/2002, care stabilește cote de admitere pe baza criteriului rasial și cote bazate pe criteriul social, pentru studenții proveniți din școli publice. Legea garantează 50% din locuri pentru studenții proveniți din școli publice de stat, cotă care se împarte după criterii sociale și rasiale. Principiul "numerus
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
să provină din top 20, primii 20% la examenele de absolvire. Alți 20% sunt rezervați pentru cei care așteaptă de mai mulți ani să fie admiși. La locurile rămase după completarea celor menționate anterior, universitatea poate aplica orice criteriu de admitere. La nivel federal, în general, în fiecare an, 51% din locurile disponibile în universități sunt distribuite celor care au cele mai bune rezultate la Abitur, 25% celor care sunt pe liste de așteptare, iar 24% celor care îndeplinesc așa-numitele
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
restul fiind acordate celor care au motive justificate de a studia într-un anume loc, cum ar fi copilul sau soția handicapați, părinți în îngrijire, etc... Finlanda a adoptat un sistem complet diferit de cel german. În timp ce în Germania, la admiterea într-o instituție de învățământ superior, accentul se pune pe acel „Abitur”, în Finlanda, deși există un sistem de certificare echivalent (în finlandeză, „ylioppilastutkinto”), selecția la admitere se face în baza unui examen de admitere. Cum fiecare universitate se bucură
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
a adoptat un sistem complet diferit de cel german. În timp ce în Germania, la admiterea într-o instituție de învățământ superior, accentul se pune pe acel „Abitur”, în Finlanda, deși există un sistem de certificare echivalent (în finlandeză, „ylioppilastutkinto”), selecția la admitere se face în baza unui examen de admitere. Cum fiecare universitate se bucură de autonomie, modul de desfășurare al examenelor și cerințele privind acestea variază extrem de mult. În general, examenul constă în comentarii la texte corespunzătoare cu specialitatea aleasă. În
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
german. În timp ce în Germania, la admiterea într-o instituție de învățământ superior, accentul se pune pe acel „Abitur”, în Finlanda, deși există un sistem de certificare echivalent (în finlandeză, „ylioppilastutkinto”), selecția la admitere se face în baza unui examen de admitere. Cum fiecare universitate se bucură de autonomie, modul de desfășurare al examenelor și cerințele privind acestea variază extrem de mult. În general, examenul constă în comentarii la texte corespunzătoare cu specialitatea aleasă. În unele cazuri, pot conta și calificativele obținute anterior
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
și cerințele privind acestea variază extrem de mult. În general, examenul constă în comentarii la texte corespunzătoare cu specialitatea aleasă. În unele cazuri, pot conta și calificativele obținute anterior în timpul cursurilor medii, ponderea principală având-o totuși nota la examenul de admitere. Examenul de admitere acordă astfel o șansă suplimentară candidaților cu notă mică la examenul de absolvire, sau celor care au doar o diplomă vocațională. Candidaților nu li se cere vreo scrisoare de intenție, scrisori de recomandare, sau alte asemenea. Examenele
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
acestea variază extrem de mult. În general, examenul constă în comentarii la texte corespunzătoare cu specialitatea aleasă. În unele cazuri, pot conta și calificativele obținute anterior în timpul cursurilor medii, ponderea principală având-o totuși nota la examenul de admitere. Examenul de admitere acordă astfel o șansă suplimentară candidaților cu notă mică la examenul de absolvire, sau celor care au doar o diplomă vocațională. Candidaților nu li se cere vreo scrisoare de intenție, scrisori de recomandare, sau alte asemenea. Examenele sunt scrise, cu excepția
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
candidații care nu au aptitudinile și caracterul necesar pentru a lucra în domeniu. În plus, examenul scris asigură o mai mare obiectivitate în aprecierea candidaților. Se practică de asemenea examinarea cu teste grilă. În domeniile mai puțin solicitate, sistemul de admitere seamănă cu cel german. Este cazul domeniilor tehnice (inginerie), științe, și alte asemenea. Admiterea la aceste domenii de studiu este mult mai puțin riguroasă, bunăoară, o treime din locuri se ocupă pe baza notei de la examenul de absolvire, restul pe
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
plus, examenul scris asigură o mai mare obiectivitate în aprecierea candidaților. Se practică de asemenea examinarea cu teste grilă. În domeniile mai puțin solicitate, sistemul de admitere seamănă cu cel german. Este cazul domeniilor tehnice (inginerie), științe, și alte asemenea. Admiterea la aceste domenii de studiu este mult mai puțin riguroasă, bunăoară, o treime din locuri se ocupă pe baza notei de la examenul de absolvire, restul pe baza unui examen scris. Nu se poate studia la mai multe specializări în paralel
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
din locuri se ocupă pe baza notei de la examenul de absolvire, restul pe baza unui examen scris. Nu se poate studia la mai multe specializări în paralel. În Finlanda, "numerus clausus" este principalul factor care limitează numărul de studenți. După admiterea în învățământul superior, în mod normal, studentul nu mai poate fi exmatriculat, nu plătește nimic și se bucură de o serie de beneficii. Durata maximă a studiilor superioare este de 7 ani, dar se poate prelungi în anumite condiții. Introducerea
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]
-
de limbă germană se practică teste de aptitudini, dar și de cunoștințe, pentru ca numai studenții care obțin scoruri ridicate să fie admiși. Universitățile de limbă franceză nu aplică acest principiu. Primul an de studii la medicină este nerestricționat, în schimb admiterea în următorul an se face pe baza unor examene severe. La alte specializări extrem de solicitate, precum psihologie sau jurnalism, se practică teste de aptitudini. Înainte de al doilea război mondial, în timpul acestuia, și chiar după, limitările impuse de "numerus clausus", aplicate
Numerus clausus () [Corola-website/Science/332036_a_333365]