6,690 matches
-
metalelor în folii sau în benzi; matrițele de forjare; poansoanele și matrițele de stanțat. 4) Unelte de tarodat sau de filetat, cum sunt tarozii, filierele, cuzineții de filiere, pieptenii de filetat. 5) Unelte de perforat, cum sunt burghiele (elicoidale, de centrat etc.), sfredelele etc. 6) Unelte de alezat sau de broșat. 7) Unelte de frezat, cum sunt frezele (cu dantură dreapta, cu dantură elicoidala, cu dantură alternanta sau conica), frezele-cutit pentru tăiat angrenaje etc. 8) Unelte de strunjit. 9) Alte unelte
ANEXĂ nr. 82 din 5 ianuarie 2000 UNELTE ŞI SCULE, ARTICOLE DE CUTITARIE ŞI TACAMURI, DIN METALE COMUNE; PARTI ALE ACESTOR ARTICOLE, DIN METALE COMUNE. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166482_a_167811]
-
de prelucrat angrenajele etc.), microscoapele mici portabile destinate să fie plasate direct pe obiectul de examinat (piesele care poartă amprenta bilelor Brinell, caractere de imprimerie, clișee etc.), microscoapele de centrare care se instalează pe axul masinilor-unelte, în locul sculei, pentru a centră piesă înainte de începutul prelucrării etc. Unele dintre aceste aparate - cele pentru controlul său măsurarea profilelor pieselor prelucrate în mod special - pot fi echipate cu dispozitive de proiecție, sub forma unui ecran mic, circular, fixat la partea superioară a microscopului. 3
ANEXĂ nr. 90 din 5 ianuarie 2000 INSTRUMENTE ŞI APARATE OPTICE, FOTOGRAFICE SAU CINEMATOGRAFICE, DE MASURA, DE CONTROL SAU DE PRECIZIE; INSTRUMENTE ŞI APARATE MEDICO-CHIRURGICALE; CEASORNICARIE; INSTRUMENTE MUZICALE; PARTI ŞI ACCESORII ALE ACESTORA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166818_a_168147]
-
cadran pentru citirea directă. 14) Etaloanele, calibrele de control. 15) Montajele multidimensionale, inclusiv mașinile de măsurat în coordonate (MMC) utilizate pentru a proceda, fie manual, fie mecanic, la verificări dimensionale pe diferite componente sau părți de mașini. 16) Aparatele de centrat lentile de ochelari, utilizate de către opticieni și care constau dintr-un batiu ce conține un dispozitiv port-lentila, o țintă rotativă, un dispozitiv de vizare și un dispozitiv marcator. 17) Bancurile micrometrice, bazate pe principiul micrometrului și care au o păpușă
ANEXĂ nr. 90 din 5 ianuarie 2000 INSTRUMENTE ŞI APARATE OPTICE, FOTOGRAFICE SAU CINEMATOGRAFICE, DE MASURA, DE CONTROL SAU DE PRECIZIE; INSTRUMENTE ŞI APARATE MEDICO-CHIRURGICALE; CEASORNICARIE; INSTRUMENTE MUZICALE; PARTI ŞI ACCESORII ALE ACESTORA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166818_a_168147]
-
data de .......... Toate materialele componente ale instalației corespund proiectului respectiv, prevederilor din prescripțiile tehnice ISCIR, standardelor pentru materiale precum și NPSI. Instalația este completă, cuprinzând toate componentele de securitate și de protecție corespunzătoare. Troliul cortinei pentru incendiu rodat în firma este centrat cu motorul electric respectiv. Cortina de incendiu ......... a fost construită pentru regimul de funcționare ............... cu până la .............. conectări/oră și DĂ % ................ Mențiuni speciale: ................................................................... ................................................................... Cortina pentru incendiu este dotată cu întreaga documentație tehnică prevăzută de prescripția tehnică PT R18 în vederea autorizării de
PRESCRIPTIE TEHNICĂ din 20 februarie 2003 PT R 18-2003 privind proiectarea, construirea, montarea, exploatarea şi verificarea tehnică a trapelor de scenă, trapelor de decoruri şi instalaţiilor de cortine pentru incendiu în sălile de spectacole*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/154962_a_156291]
-
1998, prin care s-a sprijinit modernizarea sistemului TVET. Programul a avut ca rezultate: ● reducerea numărului de meserii și renunțarea la specializarea foarte îngustă, timpurie; ● structura arborescenta a pregătirii (configurarea specializării o dată cu înaintarea în școlaritate); ● elaborarea unui curriculum flexibil, modular, centrat pe competențe și bazat pe prevederile Standardelor de pregătire profesională (SPP); ● dezvoltarea curriculumului național pentru școala profesională și școala postliceala; ● introducerea curriculumului de dezvoltare locală (CDL); ● consolidarea parteneriatului social în vederea identificării competențelor profesionale pentru care să se asigure calificarea prin
PLAN NAŢIONAL din 18 iulie 2002 de acţiune pentru ocuparea forţei de muncă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158933_a_160262]
-
DISCIPLINEI DE EXAMEN Prin ponderea sa reflectată în prezența celor două probe obligatorii, scrisă și orală, limba și literatura română ocupă un loc important în structura examenului de bacalaureat. Noul Curriculum liceal pune accent pe latura formativă a învățării, fiind centrat pe achiziționarea de competențe, fapt care a determinat precizarea, în programa de bacalaureat, a competențelor de evaluat și a conținuturilor din domeniile: A. literatura română, B. limbă și comunicare. Proba scrisă vizează competențele de comunicare în scris, aplicate în receptarea
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
A. literatura română, B. limbă și comunicare. Proba scrisă vizează competențele de comunicare în scris, aplicate în receptarea/ producerea mesajelor și în redactarea diferitelor tipuri de texte (compuneri/ eseuri și texte funcționale). Proba orală vizează competențele de comunicare orală, fiind centrată pe producerea unor tipuri de discurs (expozitiv, narativ, argumentativ) exersate în cadrul învățământului liceal. II. COMPETENȚE DE EVALUAT Prin susținerea examenului de Bacalaureat la această disciplină, elevul va trebui să facă dovada următoarelor abilități și elemente de competență, dobândite la nivel
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
care au prevăzute două limbi moderne în trunchiul comun. ● Programa 3, Limba engleză - a treia limbă modernă: pentru minorități și pentru absolvenții de liceu care au început studiul limbii engleze în clasa a IX-a. Programele școlare ��n vigoare sunt centrate pe competențe. Structura programelor școlare este următoarea: 1. Competențele generale: ● Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situații de comunicare ● Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate anumitor contexte Realizarea de interacțiuni în comunicarea orală sau scrisă ● Transferul
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
mecanice sau pneumatice utilizate pentru a regla automat avansul piesei sau a sculei în cursul prelucrării. 7) Alte dispozitive auxiliare speciale destinate să crească precizia masinilor-unelte fără a avea ele însele funcție proprie de prelucrare, cum ar fi dispozitivele de centrat, aparatele de ascuțit, dispozitivele de divizare, dispozitivele micrometrice pentru oprirea sau limitarea cursei cărucioarelor de strunguri etc. chiar dacă conțin un dispozitiv optic de citire (divizoare numite optice, de exemplu) cu exceptia aparatelor care se montează pe asemenea mașini. dar care constituie
ANEXĂ nr. 84 din 5 ianuarie 2000 REACTOARE NUCLEARE, CAZANE, MASINI, APARATE ŞI DISPOZITIVE MECANICE; PARTI ALE ACESTORA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166812_a_168141]
-
aduse la cunoștința întregului personal 22.4. Centrul (Furnizorul) elaborează anual și duce la îndeplinire un Plan de activitate, care cuprinde: calendarul activităților (termene), scop și obiective, resurse alocate, responsabilități, indicatori privind monitorizarea rezultatelor; scopul și obiectivele planului vor fi centrate pe satisfacerea nevoilor beneficiarilor. 22.5. Conducerea Centrului (Furnizorului) îndruma personalul și monitorizează îndeplinirea Planului de activitate, în limitele resurselor alocate, în termenele și conform indicatorilor stabiliți. 22.6. Planul de activitate și Proiectul instituțional stau la baza elaborării/revizuirii
STANDARDE MINIME DE CALITATE din 12 iulie 2006 pentru serviciile sociale la domiciliu pentru persoane adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179896_a_181225]
-
aduse la cunoștința întregului personal 22.4. Centrul (Furnizorul) elaborează anual și duce la îndeplinire un Plan de activitate, care cuprinde: calendarul activităților (termene), scop și obiective, resurse alocate, responsabilități, indicatori privind monitorizarea rezultatelor; scopul și obiectivele planului vor fi centrate pe satisfacerea nevoilor beneficiarilor. 22.5. Conducerea Centrului (Furnizorului) îndruma personalul și monitorizează îndeplinirea Planului de activitate, în limitele resurselor alocate, în termenele și conform indicatorilor stabiliți. 22.6. Planul de activitate și Proiectul instituțional stau la baza elaborării/revizuirii
ORDIN nr. 175 din 12 iulie 2006 privind aprobarea Standardelor minime de calitate pentru serviciile sociale la domiciliu pentru persoane adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179895_a_181224]
-
nașterii: anxietate, depresie post-partum, etc; ■ sprijinirea familiei pentru a acorda sprijin mamei; ■ reducerea posibilelor stări de dependență față de CCS și personalul lui, 4.1.1. Consilierea familiei și a copilului Demersul consilierii realizată de psiholog și de asistentul social se centrează pe rezolvarea problemelor de adaptare, pe optimizarea funcționarii persoanei și pe prevenirea tulburărilor afective și comportamentale. Prin consiliere se oferă clientului ajutor și susținere în condițiile în care aceasta este solicitată de către client. În cazul prevenirii separării copilului de familia
GHID METODOLOGIC din 6 iulie 2006 de implementare a Standardelor minime obligatorii privind centrul de consiliere şi sprijin pentru părinţi şi copii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179726_a_181055]
-
activități de învățare intra-, inter- și transdisciplinare. 2. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare la disciplinele tehnologice. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic-aplicativ 2.1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; utilizarea metodelor centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare 2.2. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare 2.3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare 2.3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ 2.3
ORDIN nr. 2.529 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
activități de învățare intra-, inter- și transdisciplinare. 2. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare la disciplinele tehnologice. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic-aplicativ 2.1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; utilizarea metodelor centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare 2.2. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare 2.3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare 2.3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ 2.3
ORDIN nr. 2.529 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
pentru soluționarea problemelor medico-sociale ale individului, în vederea menținerii acestuia în propriul mediu de viață și care se acordă în sistem integrat cu serviciile sociale. ... Articolul 127 (1) Asistență medicală comunitară presupune un ansamblu integrat de programe și servicii de sănătate centrate pe nevoile individuale ale omului sănătos și bolnav, acordate în sistem integrat cu serviciile sociale. ... (2) Programele și serviciile de asistență medicală comunitară se realizează în concordanță cu politicile și strategiile Ministerului Sănătății Publice, Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191994_a_193323]
-
alineatul (3^1) se modifică și va avea următorul cuprins: "(3^1) Chenarul prevăzut la alin. (3) lit. d) este poziționat centrat, paralel cu marginea pachetului sau ambalajului exterior, iar în exteriorul lui, deasupra avertismentelor de sănătate, se va tipări centrat inscripția: « Directiva Parlamentului European și a Consiliului 2001/37/ CE », dimensiunea textului, culoarea și tipul fonturilor folosite rămânând la latitudinea producătorului. Acest chenar nu va fi inclus în suprafața alocată textului pe care îl încadrează, suprafață care va fi de
ORDONANŢĂ nr. 5 din 30 ianuarie 2008 privind modificarea şi completarea Legii nr. 349/2002 pentru prevenirea şi combaterea efectelor consumului produselor din tutun. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194779_a_196108]
-
pentru soluționarea problemelor medico-sociale ale individului, în vederea menținerii acestuia în propriul mediu de viață și care se acordă ��n sistem integrat cu serviciile sociale. ... Articolul 127 (1) Asistență medicală comunitară presupune un ansamblu integrat de programe și servicii de sănătate centrate pe nevoile individuale ale omului sănătos și bolnav, acordate în sistem integrat cu serviciile sociale. ... (2) Programele și serviciile de asistență medicală comunitară se realizează în concordanță cu politicile și strategiile Ministerului Sănătății Publice, Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194161_a_195490]
-
a capacității de muncă este o specialitate medicală care evaluează prin metode și tehnici specifice, capacitatea de muncă a persoanelor cu diferite tulburări morfologice și funcționale în vederea prestațiilor de asigurări sociale (medicina de asigurări sociale). Demersurile specifice acestei activități sunt centrate pe profilaxia invalidității și recuperarea capacității de muncă, cu finalitate în reinserția socio-profesională a asiguraților afectați prin boli sau accidente. 1.2. Durata 4 ani Anul I 1.1. Stagiul de explorări funcționale 1.2. Management în domeniul expertizei medicale
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
național, regional și/sau local. (b) campanii de promovare a bunelor practici - FRDS va folosi pentru informare și educare instrumente și metode adaptate specificului grupului țintă (ex, articole în presă, caravane, evenimente speciale, emisiuni radio, filme despre inițiative de succes centrate pe populația romă, distribuire de materiale informative, buletine informative, studii de caz etc.). (c) schimb de experiență și construire de parteneriate - FRDS va organiza seminarii și întâlniri de lucru cu principalii actori implicați în dezvoltarea socială a comunităților, de la nivel
MANUAL DE OPERARE din 2 aprilie 2007 pentru implementarea Programului de intervenţii prioritare, componenta I a proiectului de incluziune socială*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/196011_a_197340]
-
învățământul preuniversitar pentru profesori documentariști Notă de prezentare Prezenta programă se adresează cadrelor didactice care se prezintă la concursul de ocupare a posturilor vacante de profesor documentarist din învățământul preuniversitar, în condițiile prevăzute de reglementările legale în vigoare. Examenul este centrat pe evaluarea cunoștințelor generale în domeniul științelor informării și documentării, metodelor de căutare și exploatare a informației, precum și a concepției didactice și a modalităților concrete prin care profesorul documentarist pune elevii în situații de învățare eficiente, apte de a conduce
ORDIN nr. 2.599 din 13 noiembrie 2007 privind aprobarea Programei pentru concursul de ocupare a posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori documentarişti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193109_a_194438]
-
proiectarea de activități de învățare intra-, inter-, pluri- și transdisciplinare. b) Strategii didactice utilizate în procesul de instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic-aplicativ: 1. metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. utilizarea metodelor centrate pe elev, a tehnicilor de învățare prin cooperare și a tehnicilor de cercetare documentară; 3. forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 4. mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. funcțiile didactice ale mijloacelor
ORDIN nr. 2.599 din 13 noiembrie 2007 privind aprobarea Programei pentru concursul de ocupare a posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar pentru profesori documentarişti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193109_a_194438]
-
care intră în vigoare la data de 1 ianuarie 2009. (3^1) Chenarul prevăzut la alin. (3) lit. d) este poziționat centrat, paralel cu marginea pachetului sau ambalajului exterior, iar în exteriorul lui, deasupra avertismentelor de sănătate, se va tipări centrat inscripția: « Directiva Parlamentului European și a Consiliului 2001/37/CE», dimensiunea textului, culoarea și tipul fonturilor folosite rămânând la latitudinea producătorului. Acest chenar nu va fi inclus în suprafața alocată textului pe care îl încadrează, suprafață care va fi de
LEGE nr. 349 din 6 iunie 2002 (*actualizată*) pentru prevenirea şi combaterea efectelor consumului produselor din tutun. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/195013_a_196342]
-
cauză diversă: inflamatorie, infecțioasă, toxică, vasculară, heredodegenerativă, traumatică, tumorală - congenitale sau dobândite precoce - copilărie/adolescență - însoțite de hipoacuzie - tip transmisie, neurosenzorială, mixtă, protezabile sau neprotezabile ori cu surditate (cofoză), cu sau fără tulburări de comunicare (surdomutitate-surdocecitate). Evaluarea complexă va fi centrată pe aprecierea capacității de comunicare și relaționare socială și identificarea tulburărilor psihice și de limbaj. În cazul deficienței auditive există atât afectare cantitativă, cât și calitativă a sistemului auditiv, de aceea, protezarea auditivă are limitări în unele situații, precum cele
CRITERII din 31 august 2007(*actualizate*) medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194508_a_195837]
-
cauză diversă: inflamatorie, infecțioasă, toxică, vasculară, heredodegenerativă, traumatică, tumorală - congenitale sau dobândite precoce - copilărie/adolescență - însoțite de hipoacuzie - tip transmisie, neurosenzorială, mixtă, protezabile sau neprotezabile ori cu surditate (cofoză), cu sau fără tulburări de comunicare (surdomutitate-surdocecitate). Evaluarea complexă va fi centrată pe aprecierea capacității de comunicare și relaționare socială și identificarea tulburărilor psihice și de limbaj. În cazul deficienței auditive există atât afectare cantitativă, cât și calitativă a sistemului auditiv, de aceea, protezarea auditivă are limitări în unele situații, precum cele
CRITERII din 19 noiembrie 2007(*actualizate*) medico-psihosociale pe baza cărora se stabileşte încadrarea în grad de handicap**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194509_a_195838]
-
de liceu, un orar specific de cursuri de limba franceză și de discipline nonlingvistice (DNL) predate în limba franceză: matematică, fizică, chimie, biologie, istorie, geografie, economie. ... (3) Probele specifice examenului de bacalaureat pentru secțiile bilingve francofone sunt: ... (i) proba anticipată centrată pe modulul de învățământ pluridisciplinar bilingv (MIP), susținută în clasa a XI-a; (îi) proba orală de limba franceză, care va fi susținută în clasa a XII-a și va avea loc în perioada prevăzută pentru proba orală de limbă
METODOLOGIE din 31 august 2007 de organizare şi desfăşurare a probei anticipate susţinute de elevii claselor a XI-a şi a probelor susţinute de elevii claselor a XII-a din secţiile bilingve francofone pentru obţinerea menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" la bacalaureat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191842_a_193171]