7,301 matches
-
întâlnit în toată pictura contemporană, de la Baldung Grün la Cranach și Dürer, cu elemente certe de arhitectură a epocii, burg întărit și turle de biserici creștine în palnul al doilea. Singurul semn distinctiv al lui Christ stă în aureola ușor desenată în jurul șepcii. Și nici nu e nevoie să ne referim la maeștri străini, când meșterii Voronețului au procedat adeseori la fel. E un exemplu tipic de felul cum au rezolvat artiștii realiști ai tuturor timpurilor raportul dintre legendă sau mit
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
în când, castele cu turnuri, turnulețe, grădini luxuriante și umbre princiare plimbându-se pe alei străjuite de lampadare. Cred că erau momentele în care inspirația, capricioasă cum e întotdeauna, refuza să vină la întâlnire, iar el o aștepta cu răbdare, desenând. Și mai cred că dup un timp, mânată de curiozitate, "dânsa" se ducea să vadă ce face el acolo și astfel se întâlneau. După plecarea lui Bălăiță la București, în casa tatălui său, care a trăit până la capătul zilelor la
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
când era mic - mi-a spus Bătrânul observând, probabil, interesul cu care le priveam. Linia sigură a desenului, culorile așezate cu har, armonia întregului și, firește, vârsta fragedă a autorului mi-au dat certitudinea că, dacă ar fi continuat să deseneze George Bălăiță ar fi fost un pictor la fel de important cum este scriitorul de astăzi", Sergiu Adam, "Pagini dintr-un jurnal posibil", în revista Familia, nr. 5/1999, p. 64. 3 Cristian Livescu, Scene din viața imaginară, capitolul " Dezarticularea fantastică a
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
elaborat o schema de contrarii aplicabile oricărei picturi, sculpturi și oricărui specimen de arhitectură din perioada respectivă. Arta Renașterii, susținea el, este "liniară", în timp ce arta" bai oca este "picturală". "Liniar" înseamnă că și contururile figurilor și cele ale obiectelor sunt desenate olar, în vreme ce "pictural" înseamnă că lumina și culoarea, care estompează contururile obiectelor, sunt ele însele principiile compoziției. Pictura și sculptura Renașterii folosesc o formă "închisă", o grupare simetrică, echilibrată a figurilor sau suprafețelor, în timp ce barocul preferă o formă "deschisă", o
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
de obicei un somn profund și din când în când coșmaruri când sunt conflicte între părinți sau când este pedepsit de tată; - personalitatea actuală: predominant introvertită, în curs de conturare. Desenul familiei ilustrează relațiile copilului cu membrii familiei: s-a desenat mai aproape de bunica maternă și amândoi pe mijlocul paginii de desen, mama este și ea aproape, iar tatăl în colțul din stânga sus. În concluzie: elevul are o scăzută stimă de sine, nevoie de afecțiune paternă, asimilează figura institutorului cu a
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
o serie permanentă de jocuri și competiții ușor de realizat care îl vor învăța că poate intra în legătură cu oamenii și poate umbla prin locuri noi. 10. Imaginează-ți că-ți place foarte mult desenul. Începi să te pregătești pentru a desena în timpul tău liber. Cum faci ? a) Te limitezi să desenezi doar o oră pe zi; b) Alegi subiecte de desen mai grele care să- ți stimuleze imaginația; c) Desenezi doar când ai chef ; d) Alegi subiecte de desenat pe care
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
care îl vor învăța că poate intra în legătură cu oamenii și poate umbla prin locuri noi. 10. Imaginează-ți că-ți place foarte mult desenul. Începi să te pregătești pentru a desena în timpul tău liber. Cum faci ? a) Te limitezi să desenezi doar o oră pe zi; b) Alegi subiecte de desen mai grele care să- ți stimuleze imaginația; c) Desenezi doar când ai chef ; d) Alegi subiecte de desenat pe care știi să le faci. CONCLUZII Frustrarea se transformă din factor
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
-ți place foarte mult desenul. Începi să te pregătești pentru a desena în timpul tău liber. Cum faci ? a) Te limitezi să desenezi doar o oră pe zi; b) Alegi subiecte de desen mai grele care să- ți stimuleze imaginația; c) Desenezi doar când ai chef ; d) Alegi subiecte de desenat pe care știi să le faci. CONCLUZII Frustrarea se transformă din factor al dezvoltării în agent perturbator, generator de stări critice, nevrotiforme, numai atunci când se acumulează peste limitele general admisibile
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
acordul puterii protectoare, domnii celor două Principate: Alexandru D. Ghica în Țara Românească și Mihail Sturdza în Moldova. Era același an în care, la Iași, în Copou, se ridica „monumentul cu lei”, în cinstea Regulamentului Organic. Acest monument a fost desenat de Gh. Asachi și construit de N. Sungurov. Moldova și Țara Românească erau două Principate autonome, sub suzeranitate otomană și protectorat țarist. Ambele tindeau spre unitate și independență națională, dar aceste aspirații veneau în contradicție cu politica de dominație a
POLITICA SOCIALĂ A REGIMULUI CEAUȘESCU by MOȘOIU VIRGINIA () [Corola-publishinghouse/Science/91524_a_92974]
-
Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 40) Crucianu Valentin 1977 Pictor „De mic, mama mă lua cu ea la Școala Populară de Artă. Văzându-mă curios, prof. Nicolae Iorga mi-a dat o foaie ca să desenez și apoi să pun culoarea. Când am terminat mi-a luat lucrarea arătând-o la toată clasa, spunând că desenez mai bine ca mama mea. Aveam 9 ani, atunci m am hotărât să abandonez vioara și am început serios să
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
lua cu ea la Școala Populară de Artă. Văzându-mă curios, prof. Nicolae Iorga mi-a dat o foaie ca să desenez și apoi să pun culoarea. Când am terminat mi-a luat lucrarea arătând-o la toată clasa, spunând că desenez mai bine ca mama mea. Aveam 9 ani, atunci m am hotărât să abandonez vioara și am început serios să pictez. Nu înțelegeam eu mare lucru ce e Arta Naivă, dar mă bucuram când terminam tabloul ce-mi ieșea foarte
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori și arta populară, Ed. Meridiane, București, 1983; Dascălu Mihai Silviu 1960 Pictor, scriitor „De mic copil mi-a plăcut pictura. Cred că o am în sânge de când mama m-a făcut. La început desenam în noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
De mic copil mi-a plăcut pictura. Cred că o am în sânge de când mama m-a făcut. La început desenam în noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam să desenez peste tot, inclusiv pe pereții camerei mele din apartamentul în care locuiam, astfel că aveam de tras multe
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam să desenez peste tot, inclusiv pe pereții camerei mele din apartamentul în care locuiam, astfel că aveam de tras multe pedepse de la părinți din cauza asta. Mai apoi am descoperit culoarea și am început să pictez.” Născut la 1 mai 1960, în orașul
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Ed. First Timișoara, 1998, pag. 47, 48; Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea pe lume
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea pe lume a băiatului nu am m-ai reușit să
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
2001, pag. 111. „Admirator al renașterii germane și a Țărilor de Jos, dar și harnic păstrător al celor învățate de la profesorul său, caută a-și construi compoziții dificile pe registre, încercând într-o dominantă cromatică, frapând prin vermillon-uri să deseneze din pensulă personaje sau obiecte uneori minuscule.” (Radu Adrian) Pencea Ioan 1924 Pictor Născut în anul 1924 în localitatea Văleni, județul Olt. Studii: medic Bibliografie și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori, Ed. Meridiane, București, 1980; Victor Ernest Mașek - Arta
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
țărănești autentice de modele. Pentru mine Arta Naivă a însemnat un nou univers plin de farmec și neprevăzut, dându-mi libertatea de a fi eu însămi. Am învățat că există ceva demn de interes în orice subiect, că orice ai desena este o bucurie.” Născută la 9 septembrie 1972 în orașul Tulcea. Studii: Școala Sanitară Brăila (1986-1990); Școala Populară de Artă „Vespasian Lungu”, clasa prof. Constantin Boer Dondoș (1999 2002); Universitatea „Ovidius”, Constanța, Facultatea de Medicină, specializarea Asistentă medicală de urgență
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
L’art naïf de Natalia Brodskaya, Ed. Parkstone, New York, 2000, pag. 157; Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 12, 13, 222. „Ca și autoarele de scoarțe ale satului copilăriei sale, Elisabeta Ștefăniță nu știe să deseneze sau să picteze. Îndemânarea cusăturii cu acul a condus-o însă spre acest gen de artă in care scenele sunt povestite cu ață colorată de la un capăt la altul al pânzei suport. Fabulația ei se desfășoară liber, structurându-se pe
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
în peisaje, Octavia Vizitiu dovedește calități remarcabile în compunerea și rezolvarea suprafețelor.”(Gheorghe Bălăceanu, Fragmente de suflet pentru suflet, Ed. Pim, Iași, 2005, pag. 129) Vizireanu Niculina 1959 Pictor, grafician, poet „Nu am studii în domeniu , dar în tot ce desenez fac din pasiune și pun suflet! Nu mă consider talentată, dar, dacă mi s-au deschis astfel de posibilități, am profitat, ca să îmi pot realiza un vis, chiar daca am această vârstă!” S-a născut în 13 octombrie 1959, în satul
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
După orele de curs se va face o pauză de o oră pentru repaus și odihnă, când elevul ajută la gospodărie, la unele treburi casnice. Până la ora culcării, se audiază și vizionează emisiuni de radio și televiziune, se citește, se desenează, se efectuează orice altă activitate recreativă ce ține de hobby-ul fiecăruia. Cercetările de igienă școlară și psihopedagogică au relevat că adaptarea elevilor la procesul instructiv-educativ este foarte complexă. Ea este influențată nu numai de unii factori constituționali, individuali ci
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
Gândirea - capacitate slabă de a utiliza operațiile gândirii;Limbajul - vocabular sărac, folosire a multor regionalisme; - Temperament - calm, liniștit, pasiv, indiferent la rezultatele obținute;însușiri aptitudinale - rezolvă cu erori și consumă mult timp. c) Cauze pedagogice - Are înclinații artistice, pictează și desenează mult în pauze, acasă.Iubește teatrul. V. Aspecte particulare VI. Nevoi ale subiectului și modalități de a răspunde acestor nevoi specifice a) Intervenția la nivelul familiei: - Trezirea interesului din partea familiei vis-a-vis de școală și educația copilului. - b) Intervenția la nivelul
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
și orice element din a doua mulțime să fie corespondentul unui element din prima mulțime, atunci spunem că, între cele două mulțimi s-a stabilit o corespondență biunivocă, iar cele două mulțimi sunt echipotente. În figura de mai jos sunt desenate diagramele Venn Euler a trei mulțimi. Fiecare din aceste mulțimi are câte trei elemente. Aceste mulțimi sunt diferite între ele, dar au o proprietate comună: au tot atâtea elemente. Putem decide dacă două sau mai multe mulțimi au același număr
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]