7,301 matches
-
Aceste mulțimi sunt diferite între ele, dar au o proprietate comună: au tot atâtea elemente. Putem decide dacă două sau mai multe mulțimi au același număr de elemente fără să numărăm elementele mulțimilor respective. În figura de mai jos sunt desenate diagramele a două mulțimi A și B. Facem să corespundă unui element al mulțimii A un element al mulțimii B. Vom lua un alt element al mulțimii A și-l vom pune în corespondență cu un element al mulțimii B
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
apoi le vor pune în corespondență, verbalizând în final. Educatoarea va crea și alte exerciții cu material demonstrativ: o așează mulțimi pe tabla magnetică, făcând intenționat greșeli, copiii trebuind să descopere greșeala și să motiveze de ce nu este corect; o desenează pe tablă două mulțimi și va arăta copiilor cum vor proceda ca să deseneze două mulțimi cu tot atâtea elemente; în spațiul din stânga deseneză un pătrat, iar în dreapta un triunghi și stabilește corespondența; o cere copiilor să execute aceeași acțiune pe
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
alte exerciții cu material demonstrativ: o așează mulțimi pe tabla magnetică, făcând intenționat greșeli, copiii trebuind să descopere greșeala și să motiveze de ce nu este corect; o desenează pe tablă două mulțimi și va arăta copiilor cum vor proceda ca să deseneze două mulțimi cu tot atâtea elemente; în spațiul din stânga deseneză un pătrat, iar în dreapta un triunghi și stabilește corespondența; o cere copiilor să execute aceeași acțiune pe fișa matematică. Activitățile de compunere de mulțimi și punere în corespondență se vor
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
obiecte după formă; compararea mulțimilor cu mai multe obiecte (mai puține) Stabilirea echivalenței între două mulțimi cu număr diferit de obiecte. Începând de la această vârstă s-au introdus fișele de lucru. Fiecare copil a primit o fișă pe care erau desenate mai multe mulțimi: a perelor și a cireșelor, a fluturilor și a florilor, a albinuțelor și a libelulelor. Se cere copiilor să compare mulțimile (perele cu cireșele), mulțimea fluturilor cu a florilor, și să precizeze unde sunt mai multe elemente
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
de obiecte (mașinuțe, avioane, păpuși, etc) iar momentul surpriză l-a constituit apariția Scufiței Roșii, pe care copiii aveau sarcina să o învețe să aranjeze în perechi mulțimile de obiecte și să le compare, iar pe fișa de lucru erau desenate două mulțimi: a umbreluțelor și a frunzelor. Copiii au primit ca sarcină să deseneze în caseta liberă mai multe picături de ploaie decât umbrele și mai puține petale decât frunze. Se pune accent pe realizarea corespondenței între mulțimi de obiecte
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
Roșii, pe care copiii aveau sarcina să o învețe să aranjeze în perechi mulțimile de obiecte și să le compare, iar pe fișa de lucru erau desenate două mulțimi: a umbreluțelor și a frunzelor. Copiii au primit ca sarcină să deseneze în caseta liberă mai multe picături de ploaie decât umbrele și mai puține petale decât frunze. Se pune accent pe realizarea corespondenței între mulțimi de obiecte și verbalizarea acțiunii efectuate prin folosirea unui limbaj adecvat. Deci, pentru a se putea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
câte bătăi în masă se aud; - să așeze pe masă un număr de obiecte cerut de un copil din grupă, numit de educatoare; -să așeze pe masă cu un obiect mai mult sau mai puțin decât numărul de obiecte indicat, desenat pe tablă, pipăit de ei într-un săculeț; - să așeze un anumit număr de obiecte, astfel ca în primul rând să fie mai multe obiecte decât pe cel de-al doilea; - să așeze un anumit număr de obiecte pe două
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
prezentate în caietele speciale, sau se desfășoară exerciții cu caracter explicativ. De exemplu: • desenarea unui anumit număr de flori; • construirea unei figuri geometrice sau a unui obiect simplu (casă, scară), cu un anumit număr de bețișoare; • gruparea copiilor în cercurile desenate pe podea, conform numărului stabilit. Aspectul ordinal al numerelor se scoate în evidență astfel: se așează cifrele (jetoanele) în șir, iar dedesubt, pereche, imagini oarecare. După un anumit număr de activități pe bază de exerciții cu material individual, în etapa
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
pentru a familiariza copiii cu ciorchinele, sunt: carton colorat, foarfeci, șabloane, carton presat, autocolantă, carioci. Tehnica de lucru este realizată prin desen după șablon, decupare, așezare, și cuprinde următoarele etape: • pregătirea tablei pentru cașerat; • adăugarea autocolantei pe întreaga suprafață; • se desenează și se decupează cercuri sau ovale, flori sau frunze, legume sau conturul unor insecte, păsări, etc., folosind culori diferite pentru fiecare categorie adecvată temei; • se desenează și se decupează mai multe săgeți de lungimi, lățimi și culori corespunzătoare materialului anterior
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și cuprinde următoarele etape: • pregătirea tablei pentru cașerat; • adăugarea autocolantei pe întreaga suprafață; • se desenează și se decupează cercuri sau ovale, flori sau frunze, legume sau conturul unor insecte, păsări, etc., folosind culori diferite pentru fiecare categorie adecvată temei; • se desenează și se decupează mai multe săgeți de lungimi, lățimi și culori corespunzătoare materialului anterior; • se face un exercițiu simplu de realizare a unui ciorchine folosind tabla de joc, simbolurile și săgețile pentru a se familiariza cu tehnica. La început se
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și individual pentru rezolvarea unei probleme. Ca marterial vom folosi o stea mare, cinci stele mici de culoare galbenă, cinci săgeți roșii, jetoane. Descrierea metodei: • copiii așezați în semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau se desenează ideea centrală; • pe 5 steluțe se scrie câte o întrebare de tipul ,,Ce?”, ,,Cine?”, ,,Unde?”, ,,De ce?”, ,, Când?” iar cinci copii din grupă extrag câte o întrebare; • fiecare copil din cei cinci își alege câte 3 - 4 colegi organizându-se astfel
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
pildă cea cu ricotta. E și una cu migdale, dar și una cu ciocolată fondantă și una cu pepene galben. În depărtare arde vegetația, sunt dese incendiile în perioada asta a anului, iar fumul înălțat din spatele bărcilor ancorate în port desenează un peisaj pentru o bătălie navală. Sau privisem prea mult timp picturile lui Turner 29. Unul dintre avertismentele profesorului de estetică: să nu ajungeți să vedeți tablouri în natură, să priviți o floarea-soarelui exclamând uite un Van Gogh! O altă
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
om norocos. Așa se spune că ești dacă ajungi în Palermo. Din Palermo spre Catania ai sentimentul că mergi pe o hartă uriașă: tu, un punct mișcător. Așa arată peisajul din jur, petic după petic, culori diferite, într-un fel desenate de măslini, în alt fel de arborii de fistic, o nuanță dându-le pamântul rămas gol după secerarea grâului și o alta după ce fuseseră stinse flăcările izbucnite din pricina căldurii. De parcă trebuia să fie țintuită să nu alunece în mare, harta
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 40) Crucianu Valentin 1977 Pictor „De mic, mama mă lua cu ea la Școala Populară de Artă. Văzându-mă curios, prof. Nicolae Iorga mi-a dat o foaie ca să desenez și apoi să pun culoarea. Când am terminat mi-a luat lucrarea arătând-o la toată clasa, spunând că desenez mai bine ca mama mea. Aveam 9 ani, atunci m-am hotărât să abandonez vioara și am început serios să
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
lua cu ea la Școala Populară de Artă. Văzându-mă curios, prof. Nicolae Iorga mi-a dat o foaie ca să desenez și apoi să pun culoarea. Când am terminat mi-a luat lucrarea arătând-o la toată clasa, spunând că desenez mai bine ca mama mea. Aveam 9 ani, atunci m-am hotărât să abandonez vioara și am început serios să pictez. Nu înțelegeam eu mare lucru ce e Arta Naivă, dar mă bucuram când terminam tabloul ce-mi ieșea foarte
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori și arta populară, Ed. Meridiane, București, 1983; Dascălu Mihai Silviu 1960 Pictor, scriitor „De mic copil mi-a plăcut pictura. Cred că o am în sânge de când mama m-a făcut. La început desenam în noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
De mic copil mi-a plăcut pictura. Cred că o am în sânge de când mama m-a făcut. La început desenam în noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam să desenez peste tot, inclusiv pe pereții camerei mele din apartamentul în care locuiam, astfel că aveam de tras multe
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam să desenez peste tot, inclusiv pe pereții camerei mele din apartamentul în care locuiam, astfel că aveam de tras multe pedepse de la părinți din cauza asta. Mai apoi am descoperit culoarea și am început să pictez.” Născut la 1 mai 1960, în orașul
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
Ed. First Timișoara, 1998, pag. 47, 48; Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându-mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându-mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându-mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea pe lume
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându-mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea pe lume a băiatului nu am m-ai reușit să
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
2001, pag. 111. „Admirator al renașterii germane și a Țărilor de Jos, dar și harnic păstrător al celor învățate de la profesorul său, caută a-și construi compoziții dificile pe registre, încercând într-o dominantă cromatică, frapând prin vermillon-uri să deseneze din pensulă personaje sau obiecte uneori minuscule.” (Radu Adrian) Petre Nica 1949 Pictor Născut în anul 1949, în satul Odobești, comuna Secuieni, județul Bacău. Studii: Școala Populară de Artă, Bacău, clasa prof. Ilie Boca. Debut - 1978 Bibliografie și reprezentare grafică
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
țărănești autentice de modele. Pentru mine Arta Naivă a însemnat un nou univers plin de farmec și neprevăzut, dându-mi libertatea de a fi eu însămi. Am învățat că există ceva demn de interes în orice subiect, că orice ai desena este o bucurie.” Tulcea. Născută la 9 septembrie 1972 în orașul Studii: Școala Sanitară Brăila (1986-1990); Școala Populară de Artă „Vespasian Lungu”, clasa prof. Constantin Boer Dondoș (1999-2002); Universitatea „Ovidius”, Constanța, Facultatea de Medicină, specializarea Asistentă medicală de urgență medico-chirurgicale
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
lui Aurel Brumă este Dealul Marconi. Este o apariție spectrală de entitate roș-argiloasă. Pe el apare cocoțat enigmaticul Marconi. Asemenea unei creaturi din altă dimensiune, Marconi își hrănește materializarea în această lume prin energie furată. Invită muritorii de rând să deseneze himere, adică păsări ce nu există ... Or, însuși desenul păsării pe cer este un act de creație a păsării pe cer. Marconi însuflețește desenul, risipindu-și existența din această lume în chiar actul propriei sale creații. În final, ciudatul personaj
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]