5,656 matches
-
de receptare și producere a mesajelor orale și scrise; - folosirea unor proceduri diverse și adecvate pentru formarea de competențe de comunicare și de interacțiune orală și în scris; - folosirea unor metode variate și adecvate de evaluare a competențelor elevilor de receptare și producere a mesajelor scrise și orale și de interacțiune în diverse contexte de comunicare. - conștientizarea și transmiterea unor atitudini interculturale pozitive; - construirea unor demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - proiectarea și realizarea demersului didactic trans-, inter-
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
acestora în activitatea didactică: mijloacele de învățământ, suport al activității didactice; valoarea psihopedagogică a mijloacelor de învățământ; modalități de selecționare și utilizare a mijloacelor de învățământ. 4) Formarea competențelor lingvistice (fonetică și ortografie, lexic, gramatică). 5) Formarea competențelor de comunicare (receptarea mesajului oral, exprimarea orală, receptarea mesajului scris, exprimarea în scris). 6) Modalități specifice de prelucrare didactică a elementelor de cultură și civilizație spaniolă. Exploatarea didactică a documentului autentic. 7) Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiectivele și funcțiile evaluării
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de învățământ, suport al activității didactice; valoarea psihopedagogică a mijloacelor de învățământ; modalități de selecționare și utilizare a mijloacelor de învățământ. 4) Formarea competențelor lingvistice (fonetică și ortografie, lexic, gramatică). 5) Formarea competențelor de comunicare (receptarea mesajului oral, exprimarea orală, receptarea mesajului scris, exprimarea în scris). 6) Modalități specifice de prelucrare didactică a elementelor de cultură și civilizație spaniolă. Exploatarea didactică a documentului autentic. 7) Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiectivele și funcțiile evaluării școlare; strategii de evaluare a
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
ghidarea elevilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea adecvată a unui text); ● didactica textului narativ (concepte de teorie literară specifice; modalități de construire a unor activități de învățare vizând înțelegerea și aplicarea acestor concepte; formarea unei grile de lectură operaționale pentru receptarea adecvată a textului narativ); ● didactica textului dramatic (concepte de teorie literară specifice; modalități de construire a unor activități de învățare vizând înțelegerea și aplicarea acestor concepte; formarea unei grile de lectură operaționale pentru receptarea adecvată a textului dramatic); ● didactica poeziei
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
unei grile de lectură operaționale pentru receptarea adecvată a textului narativ); ● didactica textului dramatic (concepte de teorie literară specifice; modalități de construire a unor activități de învățare vizând înțelegerea și aplicarea acestor concepte; formarea unei grile de lectură operaționale pentru receptarea adecvată a textului dramatic); ● didactica poeziei (concepte de teorie literară specifice; modalități de construire a unor activități de învățare vizând înțelegerea și aplicarea acestor concepte; formarea unei grile de lectură care să conducă la receptarea adecvată a poeziei); ● abordarea textului
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
grile de lectură operaționale pentru receptarea adecvată a textului dramatic); ● didactica poeziei (concepte de teorie literară specifice; modalități de construire a unor activități de învățare vizând înțelegerea și aplicarea acestor concepte; formarea unei grile de lectură care să conducă la receptarea adecvată a poeziei); ● abordarea textului nonliterar (științific, publicistic, publicitar) din perspectiva caracteristicilor stilurilor funcționale și a funcțiilor comunicării; ● abordarea textelor aparținând altor arte din perspectiva codurilor specifice ale acestora. 4. Didactica limbii ucrainene: ● abordarea noțiunilor de limbă conform principiului concentric
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
libertatea de mișcare a cetățeanului, textul constituțional reglementând ambele aspecte care formează acest drept fundamental, și anume: libera circulație pe teritoriul României și libera circulație în afara teritoriului țării. Dreptul la liberă circulație, astfel cum este reglementat de Constituția României, prin receptarea sa din Pactul internațional privitor la drepturile civile și politice, nu include și dreptul de a conduce autovehicule, respectiv de a deține un permis de conducere auto în acest scop, prevederile constituționale nefăcând referire și la mijloacele de transport prin
DECIZIE nr. 642 din 17 mai 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 102 alin. (3) lit. e) şi ale art. 121 alin. (1) din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 195/2002 privind circulaţia pe drumurile publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234065_a_235394]
-
din 30 iunie 2004. Articolul 37 (1) În scopul de a testa funcționarea produselor la momentul fabricării sau vânzării, societățile comerciale care produc ori vând înregistrări sonore sau audiovizuale, echipament pentru reproducerea ori comunicarea publică a acestora, precum și echipament pentru receptarea de emisiuni de radio și de televiziune pot reproduce și prezența extrase din opere, cu condiția ca aceste operațiuni să fie reduse la dimensiunile necesare testării. ... (2) Pentru supravegherea utilizării repertoriului propriu de către terți, organismele de gestiune colectivă pot monitoriza
LEGE nr. 8 din 14 martie 1996 (*actualizată*) privind dreptul de autor şi drepturile conexe. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/233364_a_234693]
-
113 din 3 noiembrie 2010 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 838 din 14 decembrie 2010, prin înlocuirea sintagmei "intervenție psihosociala" cu sintagma "asistență psihosociala". Articolul 185 Accesul la programele de radio și televiziune (1) Administrația locului de deținere asigura posibilitatea receptării programelor naționale și locale de radio și de televiziune. ... (2) Aparatură radio-tv poate fi proprietatea administrației locului de deținere sau a persoanei private de libertate. ... (3) Administrația locului de deținere aprobă primirea apărăturii radio-TV de către persoanele private de libertate, în
REGULAMENT din 21 decembrie 2006 (*actualizat*) de aplicare a Legii nr. 275/2006 privind executarea pedepselor şi a măsurilor dispuse de organele judiciare în cursul procesului penal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230428_a_231757]
-
vizează libertatea de mișcare a cetățeanului, textul constituțional reglementând ambele aspecte care formează acest drept fundamental, și anume: libera circulație pe teritoriul României și libera circulație în afara teritoriului țării. Dreptul la liberă circulație, astfel cum este reglementat de Constituție, prin receptarea sa din Pactul internațional privitor la drepturile civile și politice, nu include și dreptul de a conduce autovehicule, respectiv de a deține un permis de conducere auto în acest scop, prevederile constituționale nefăcând referire și la mijloacele de transport prin
DECIZIE nr. 1.589 din 9 decembrie 2010 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 101 alin. (3) lit. a) din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 195/2002 privind circulaţia pe drumurile publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229312_a_230641]
-
libertatea de mișcare a cetățeanului, textul constituțional reglementând ambele aspecte care formează acest drept fundamental, și anume: libera circulație pe teritoriul României și libera circulație în afara teritoriului țării. Dreptul la liberă circulație, astfel cum este reglementat de Constituția României, prin receptarea sa din Pactul internațional privitor la drepturile civile și politice, nu include și dreptul de a conduce autovehicule, respectiv de a deține un permis de conducere auto în acest scop, prevederile constituționale nefăcând referire și la mijloacele de transport prin
DECIZIE nr. 1.603 din 15 decembrie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 111 alin. (4) şi (6) din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 195/2002 privind circulaţia pe drumurile publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239024_a_240353]
-
EFECTUAT STUDIILE I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv, bilingv sau a limbii materne, proba practică/orală constă în: 1. Un interviu în limba de predare pentru care se organizează această probă, care să reflecte competențele de receptare și comunicare ale candidatului, în limba respectivă, cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL); 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor la care va preda candidatul
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
PRACTICĂ DIN CADRUL ETAPEI DE TRANSFER PENTRU RESTRÂNGERE DE ACTIVITATE PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE LA CLASELE/GRUPELE/UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT CARE ȘCOLARIZEAZĂ ELEVI CU DEFICIENȚE DE AUZ Proba practică constă în: 1. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual. 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare/învă??are/evaluare raportându-se la specificul deficienței
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
EFECTUAT STUDIILE I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv, bilingv sau a limbii materne, proba practică/orală constă din: 1. Un interviu în limba de predare pentru care se organizează această probă, care să reflecte competențele de receptare și comunicare ale candidatului, în limba respectivă, cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL) ..... 4p 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor la care va preda
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare/învățare/evaluare raportându-se la specificul deficienței de auz ............ 4 p 2. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual ...................... 5p Se acordă 1 p din oficiu. Anexa 21 la Metodologie Lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate care se afișează va conține următoarele informații: ● Codul județului; ● Codul postului; ● Denumirea localității; ● Codul Siruta
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
încheierii de parteneriate cu bibliotecile locale sau cu alte instituții de cultură și artă. Capitolul XI Organizarea și funcționarea studioului radio-TV Articolul 126 (1) În locurile de deținere funcționează studiouri radio-TV cu circuit închis dotate corespunzător, care asigură, după caz, receptarea, transmiterea și retransmiterea programelor naționale și locale. ... (2) Prin studiourile radio-TV cu circuit închis pot fi realizate și transmise emisiuni proprii, cu caracter informativ și educativ, destinate persoanelor private de libertate. ... Articolul 127 În fiecare loc de deținere funcționarea studioului
REGULAMENT din 28 octombrie 2011 privind condiţiile de organizare şi desfăşurare a activităţilor educative, culturale, terapeutice, de consiliere psihologică şi asistenţă socială din penitenciare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236559_a_237888]
-
naționale ale culturii, artei și științei; ... b) susținerea circulației valorilor culturii și științei dinspre și înspre țara, consolidarea și amplificarea, sub diferite forme, a relațiilor cu comunitățile românești de peste hotare; ... c) favorizarea deschiderii spre celelalte culturi ale lumii și a receptarii acestora în spațiul românesc; ... d) susținerea valorilor "societății informationale" și ale "societății cunoașterii"; ... e) facilitarea dialogului și a colaborării atât a personalitatilor, cat și a comunităților culturale și științifice românești cu parteneri din lumea întreaga; ... f) cercetarea și evaluarea fenomenului
LEGE nr. 356 din 11 iulie 2003 (*actualizată*) privind înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea Institutului Cultural Roman. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236333_a_237662]
-
grupe; ● produse finite realizate; ● fotografii ale proiectelor și activităților; ● înregistrări audio și video. La sfârșitul modulului, elevii vor fi evaluați scris și oral/practic, conform standardelor curriculare de performanță specificate în programă. 6. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral Desprinderea semnificației globale a unui mesaj audiat. ● Identificarea dintr-un enunț oral a cuvintelor, silabelor și literelor care îl compun. Dezvoltarea capacității de exprimare orală ● Pronunțarea clară, precisă și articulată a enunțurilor. ● Formularea unor scurte enunțuri logice
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
cuvintelor, silabelor și literelor care îl compun. Dezvoltarea capacității de exprimare orală ● Pronunțarea clară, precisă și articulată a enunțurilor. ● Formularea unor scurte enunțuri logice potrivite unor situații date. ● Utilizarea în comunicare a formulelor de salut și prezentare. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris ● Asocierea corectă a formei cuvintelor cu sensul lor. Citirea corectă, cu voce tare, în ritm propriu a unor enunțuri. ● Formularea de răspunsuri la întrebări care vizează informațiile esențiale din enunțuri citite independent. Dezvoltarea capacității de exprimare scrisă
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
de referință; ● exemple de activități de învățare; ● conținuturile învățării; ● sugestii metodologice; ● standarde curriculare de performanță; ● bibliografie. Programa trebuie folosită în mod flexibil, urmărindu-se adaptarea ei la ritmul de învățare al fiecărui elev. 2. OBIECTIVE CADRU 1. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL 4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII 1. Formarea capacității de lectură ● Cartea (pagină, filă, copertă). ● Alfabetul limbii române (inclusiv K, Q, W, Y). Ordinea literelor în alfabet. ● Citirea și pronunțarea cuvintelor care conțin X. ● Citirea cuvintelor și a propozițiilor scrise
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
fotografii ale proiectelor și activităților; ● înregistrări audio și video. La sfârșitul modulului, elevii vor fi evaluați prin probe orale și/sau practice și scrise, conform standardelor curriculare de performanță specificate în programă. 6. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral Desprinderea informațiilor esențiale dintr-un mesaj audiat. ● Sesizarea corectitudinii logice a unui enunț audiat. Dezvoltarea capacității de exprimare orală ● Respectarea intonației și accentului în timpul vorbirii. ● Formularea unor enunțuri corecte din punct de vedere lexical și gramatical. ● Susținerea
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
unui enunț audiat. Dezvoltarea capacității de exprimare orală ● Respectarea intonației și accentului în timpul vorbirii. ● Formularea unor enunțuri corecte din punct de vedere lexical și gramatical. ● Susținerea unei convorbiri, utilizând formulele de inițiere, menținere și încheiere a dialogului. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris ● Identificarea cuvintelor și expresiilor necunoscute dintr-un text citit. ● Citirea corectă și coerentă, în ritm propriu, a unor texte cunoscute de maximum 120 de cuvinte. ● Formularea de răspunsuri la întrebări care vizează informații esențiale dintr-un text
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
vedere formularea de obiective, propunerea de conținuturi și de activități de învățare care conduc în timp la formarea la elevi a unor competențe cheie: lingvistice, de învățare, interpersonale, sociale. Programa propusă stabilește ca obiective cadru formarea capacităților de exprimare și receptare a mesajelor orale și scrise, obiective identice cu cele destinate învățământului primar de masă. Obiectivele de referință au fost derivate din obiectivele cadru și au fost concepute astfel încât să răspundă nevoilor de învățare ale elevilor și să le permită acestora
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
de referință; ● exemple de activități de învățare; ● conținuturile învățării; ● sugestii metodologice; ● standarde curriculare de performanță; ● bibliografie. Programa trebuie folosită în mod flexibil, urmărindu-se adaptarea ei la ritmul de învățare al fiecărui elev. 2. OBIECTIVE CADRU 1. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL 4. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII 1. Formarea capacității de lectură Cartea - Cuprinsul unei cărți. Textul literar ● Textul narativ - personajele textului narativ; delimitarea în fragmente a unui text narativ*; povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Textul în
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
produse finite realizate; ● fotografii ale proiectelor și activităților; ● înregistrări audio și video. Evaluarea finală de la sfârșitul modulului va fi realizată de cadrele didactice pe baza standardelor curriculare de performanță precizate în programă. 6. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral Desprinderea informațiilor de detaliu dintr-un mesaj audiat. Desprinderea sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la sensul global al enunțului audiat. Dezvoltarea capacității de exprimare orală ● Utilizarea calității expresive a limbajului și a elementelor de comunicare nonverbală
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]