65,481 matches
-
Ars Libri, 2008, 32 p. [28] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a II-a: semestrul I, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [29] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a II-a: semestrul II, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [30] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a III-a: semestrul II, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [31] CRIVAC, MIHAELA; Limba
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Ars Libri, 2008, 64 p. [29] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a II-a: semestrul II, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [30] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a III-a: semestrul II, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [31] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a II-a: semestrul I, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [32] CROITORU, ION, Mic
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Ars Libri, 2008, 64 p. [30] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a III-a: semestrul II, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [31] CRIVAC, MIHAELA; Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a II-a: semestrul I, Costești, Ars Libri, 2008, 64 p. [32] CROITORU, ION, Mic dicționar de scrieri literare, Focșani, Pallas Athena, 2008, 142 p. [33] DAVIDEANU, SILVIA, Sintaxa "activă" în gimnaziu: sugestii metodologice, Iași, Performantica, 2008, 152 p.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
creativă, scrierea despre text: simpozionul național de didactică a limbii și literaturii române: ediția a IX-a, Cluj, 28-30 noiembrie 2008, Cluj-Napoca, Casa Cărții de Știință, 2008, 358 p. [107] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa I: semestrul I, Pitești, Diana, 2008, 64 p. [108] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa I: semestrul II, Pitești, Diana, 2008, 63 p. [109] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Cluj-Napoca, Casa Cărții de Știință, 2008, 358 p. [107] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa I: semestrul I, Pitești, Diana, 2008, 64 p. [108] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa I: semestrul II, Pitești, Diana, 2008, 63 p. [109] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a IV-a: semestrul I, Pitești, Diana, 2008, 66 p. [110] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
I: semestrul I, Pitești, Diana, 2008, 64 p. [108] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa I: semestrul II, Pitești, Diana, 2008, 63 p. [109] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a IV-a: semestrul I, Pitești, Diana, 2008, 66 p. [110] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a IV-a: semestrul II, Pitești, Diana, 2008, 69p. [111] OPRIȘOR, VASILICA, Limba și literature română
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
II, Pitești, Diana, 2008, 63 p. [109] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a IV-a: semestrul I, Pitești, Diana, 2008, 66 p. [110] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a IV-a: semestrul II, Pitești, Diana, 2008, 69p. [111] OPRIȘOR, VASILICA, Limba și literature română: caietul elevului, teme pentru acasă, clasa a II a, Pitești, Editura Diana, 2008, 64 p. [112] OPRIȘOR, VASILICA, Limba și literature română: caietul
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
semestrul I, Pitești, Diana, 2008, 66 p. [110] OPRIȘOR, VASILICA, Limba si literatura română: caietul elevului: teme pentru acasă: clasa a IV-a: semestrul II, Pitești, Diana, 2008, 69p. [111] OPRIȘOR, VASILICA, Limba și literature română: caietul elevului, teme pentru acasă, clasa a II a, Pitești, Editura Diana, 2008, 64 p. [112] OPRIȘOR, VASILICA, Limba și literature română: caietul elevului, teme pentru acasă, clasa a III-a, Pitești, Editura Diana, 2008, 64 p. [113] OSIAC, MARIA, Dificultăți ale limbii române, București
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
-a: semestrul II, Pitești, Diana, 2008, 69p. [111] OPRIȘOR, VASILICA, Limba și literature română: caietul elevului, teme pentru acasă, clasa a II a, Pitești, Editura Diana, 2008, 64 p. [112] OPRIȘOR, VASILICA, Limba și literature română: caietul elevului, teme pentru acasă, clasa a III-a, Pitești, Editura Diana, 2008, 64 p. [113] OSIAC, MARIA, Dificultăți ale limbii române, București, Editura Fundației România de Mâine, 2008, 215 p. [114] OSTROVAN, ALINA MARIA; HUȚAN, LUIZA NADINA; DOBRA, NATANAEL; TUNSOIU, VERONICA, Corijarea limbajului scris
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
minții, notându-mi evenimentele ei, decât al persoanei. Goana după sine presupune o continuă smulgere din șabloanele existențiale, din locurile comune de care este dominat faptul-de-a-trăi. Și totuși, clișeele în care ne lăsăm prinsă existența ne dau dulcele gust de acasă, mediind în mod semnificativ comunitarul noi. * Moartea leaturilor constituie unul din semnele patognomonice ale "bolii" de care suntem bântuiți odată cu nașterea: faptul-de-a-fi-muritori. E unul din momentele în care se moare nu mai reușește să ne liniștească. * Existența unui rău este
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
învățate. Cu cât înaintez în viață cu atât îmi par mai scurte perioadele istoriei, simțindu-mă mai aproape de cei ce-mi păreau odată atât de îndepărtați. Până la urmă, în termenii Istoriei, nu suntem de prea mult timp. Ca să ne simțim acasă pe Pământ trebuie să mizăm pe Preistorie. * Speranța pare a fi un hormon, secreția acestuia scăzând odată cu vârsta; organismul nostru generează cea mai mare cantitate la tinerețe. Prezența lui este deseori direct proporțională cu o anume stare de bine fiziologică
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
pe cel al libertății, evitarea acelor posibili ce pot determina apariția răului putând antrena forme de restrângere a libertății (chiar dacă vom încerca să definim adevărata libertate dincolo de zona răului). * Despre previzibilitate. Confortul are drept ingredient necesar previzibilitatea: ne simțim confortabil acasă deoarece niciunul din lucrurile pe care le-am adunat, vânzându-ne treptat libertatea, nu are inițiativă. De aceea sentimentul de "acasă" dispare treptat când soția începe să se comporte imprevizibil (depășind doza destul de mare de imprevizibilitate admisă pentru o soție
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
încerca să definim adevărata libertate dincolo de zona răului). * Despre previzibilitate. Confortul are drept ingredient necesar previzibilitatea: ne simțim confortabil acasă deoarece niciunul din lucrurile pe care le-am adunat, vânzându-ne treptat libertatea, nu are inițiativă. De aceea sentimentul de "acasă" dispare treptat când soția începe să se comporte imprevizibil (depășind doza destul de mare de imprevizibilitate admisă pentru o soție); pierderea acestui sentiment constituie un ingredient necesar pentru destrămarea familiei. Burlacul tipic este cel ce nu dorește să-i fie tulburate
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
mare de imprevizibilitate admisă pentru o soție); pierderea acestui sentiment constituie un ingredient necesar pentru destrămarea familiei. Burlacul tipic este cel ce nu dorește să-i fie tulburate tabieturile, adică cel ce vrea ca totul să fie previzibil, cel puțin acasă. Extrapolând, putem observa că el seamănă foarte bine cu orice dictator care dorește ca poporul să fie previzibil, o oglindă a ego-ului personal. Previzibilitatea suportă și o altă abordare, să-i spunem feminină: ea înseamnă fie plictiseală, fie spaima de
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
Ambivalența implică relativismul. Însă relativismul nu presupune ambivalența, ci indiferența. Căsnicia implică și posibilitatea de a trăi alături de celălalt, adică indiferent față de el. * Natalitatea e în continuă scădere datorită faptului că nu mai avem unde să ne trimitem copii de acasă; televizorul îi ține captivi în fața sa împiedicând întâlnirea accidentală a părinților. * La nivelul maxim de dezvoltare economică vom ajunge să plătim bani grei pentru ceea ce cu ani în urmă puteam obține pe gratis (apa e un bun exemplu; urmează aerul
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
noului nu sunt atât tinerii cât femeile. Este forma lor de fugă din fața inevitabilității morții, ca și cum schimbările din casa lor ar deruta Moartea în privința domiciliatei. * Dorința de succes este în bună măsură efectul ideologiei progresului. * Sintagma "cei 7 ani de acasă" poate fi lesne înțeleasă prin intermediul conceptului de memă: este o modalitate de transmitere culturală, întrucâtva asemănătoare celei genetice. * Greșeala căreia îi cădem victimă deseori e să vedem în copilul nostru un alt eu; unul mai bun care să ne răzbune
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
marilor căderi în zona subumanului petrecute în secolul XX, ele fiind determinate mai curând de accentul pus pe iraționalitatea omului decât pe pretențiile sale de raționalitate universală. * Omenirea și-a creat propriul mediu în care să-și găsească al său acasă: cultura. Să observăm că o mare parte a culturii s-a ivit chiar în perioadele tinderii către Divinitate. Noul umanism dă seama de o omenire care-și este suficientă sieși, având suficiente motive de satisfacție dar și de temere. Omul
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă () [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
că baba Maranda are ascuns la ea pe cel cu nume urât. Dacă-l spui și n-apuci a-ți face cruce cu limba, îți ia graiul. Ce demon va fi fiind, cine putea ști?”, gândul nerostit, al Vitoriei, aflată acasă la „vrăjitoarea” Măgurei. Și imediat după, trecerea (îndulcită, atenuată de umor) spre un „tipar” auctorial, în care, iată, încap și preluări din vorbirea fără de glas, doar pentru sine, a personajului: „Vitoria înclina să creadă că tot în cățelușă sălășluiește. Tot
Prelegeri academice by NICOLAE CREŢU () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92372]
-
vara și copilăria”, libertatea unei vârste de care e pe punctul de a se despărți: „Cum se risipește mireasma în ger, așa s-au dus toate”. Limbaj metaforic, în linia culturii populare, a unei poetici folclorice. În jurul Minodorei, rămasă sigură acasă, totul are un farmec miniatural și o grație infantilă: și fata, plănuindu-și răspunsul de trimis feciorului dăscăliței, „umblă” - cum o vede naratorul - „cu lumina-i de gânduri în ochi”. Sunt necesarele momente de „respirație”, care refac, mulțumită inocenței, umorului
Prelegeri academice by NICOLAE CREŢU () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92372]
-
ne interesează ce ați scris, nu interesează părerile dumitale, nu deviați de la un răspuns clar prin precizări la întrebările mele clare. Criticului i se pune în față hârtia dactilografiată, cu întrebări și răspunsuri „corecte” și semnează; i se dă drumul acasă; știe că va fi arestat, dar nu știe când; urmează așadar o eroziune a nervilor pe care se mizează; după luni de așteptare, într-o noapte banalizată de insomnie, aude ușurat bocănitul cizmelor competente” (vol.I, p.742Ă. „Comportamentul nedemn
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92909]
-
să-și piardă frunzele, stolurile de păsări își iau zborul și toamna de afară se instalează într-o clipă și în peisajul de după fereastră. Vine în 1 Nicolae Manolescu- Teme, 4, București, Editura Cartea Românească, 1983, p. 30-31 128 curând acasă femeia și-i reproșează că, din uitucenie sau din curiozitate, a distrus o vrajă, că ea e în fond o privighetoare și că ar fi trăit veșnic dacă... Și piere cum apăruse. Iar tăietorul se deșteaptă, ca dintr-un vis
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92909]
-
prescrise presupune observarea lor la ore dar, se poate realiza și pe parcursul efectuării unei sarcini administrative. Consultând catalogul clasei, caietele elevilor, făcând inventarul mijloacelor de predare-învățare disponibile, consultând orarul și prezența elevilor, evaluând respectarea programei, informându-se despre temele pentru acasă, asistând la câteva lecții, un inspector cu experiență poate aprecia dacă un cadru didactic se conformează sau nu legilor și regulamentelor în vigoare. Pentru a evalua competențe nu este suficientă observarea de moment - inspectorul trebuie să rămână mai mult timp
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
a juca un rol în educația personală și socială, educația pentru sănătate, educația pentru o dezvoltare susținută, educația pentru întreprindere și atunci când este cazul, educația vocațională. 1.5. să fie capabili să pregătească programe și lecții coerente, inclusiv tema pentru acasă, care asigură continuitate în învățarea elevilor. 1.6. să fie capabili să justifice ceea ce au predat din cunoștințele și obiectivele procesului de învățare, problemele curriculare, dezvoltarea copilului în general și nevoile elevilor săi în particular. 2. Competențe în legătură cu activitatea în
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
manieră stimulativă 2.1.3. pună întrebări elevilor eficient și să răspundă la întrebările lor și să le sprijine contribuția la discuții 2.1.4. folosească o gamă de strategii de predare, inclusiv predarea directă interactivă și folosirea temei pentru acasă pentru a întări și extinde lucrul în clasă și să poată selecta strategii potrivite cu materia, subiectul în discuție și nevoile elevilor 2.1.5. aleagă și să folosească, într-o manieră creatoare și într-un număr de situații diferite
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
totul puterile. Câte un câine, cu blana înspicată de fulgii de nea, latră în neștire la poarta casei, solicitând protecție și căldură. Nu-mi vine să cred că toate semnele prevesteau o iarnă lungă și geroasă pentru întreaga suflare!!! Revin acasă, plină de entuziasm și mă așez la masa de scris...Dar inspirația nu vine... Din nou mă reped la fereastră și privesc îndelung grădinile poleite de neaua moale ce s-a așternut molcom, copacii pudruiți de gheață, țurțurii de la streșinile
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]