23,210 matches
-
economice și tehnologice disruptive care aduc schimbări semnificative și puternice pe piața muncii. Foarte multe joburi tradiționale vor fi radical schimbate de fenomenele disruptive generate de evoluția tehnologiei sau cele care afectează modelele de business. Astfel chiar și persoane cu abilități și competențe foarte bune pentru anumite joburi tradiționale, cu experiență în anumite industrii și categorii de joburi, se pot afla în viitor în situația de a fi puși pe lista celor care pot fi disponibiliati în momentul în care angajatorii
Iași Business Days 2016 by http://www.businessdays.ro/Evenimente/Iasi-2016/30-iunie-2016/CONFERINTA-3-Disrupting-unemployment [Corola-blog/BlogPost/339765_a_341094]
-
liniștesc și pot să urmăresc ceea ce se petrece în jurul meu. Strada oferă multe scene demne de remarcat;la tot pasul se văd motociclete conduse de femei îmbrăcate în frumoase sari dar cu casca de protecție pe cap, strecurându-se cu abilitate spre locurile de muncă;alături de autobuzele ce par că au o sută de ani, cu călători inclusiv pe scări, automobilele de ultimă generație așteaptă cale liberă dată în intersecții de polițiștice poartăcostume maro și mănuși albe. Cu cât lași în
TREI ZILE ÎN MUNŢI, PARTEA I de HELENE PFLITSCH în ediţia nr. 1118 din 22 ianuarie 2014 by http://confluente.ro/Trei_zile_in_munti_partea_i_helene_pflitsch_1390400350.html [Corola-blog/BlogPost/347539_a_348868]
-
BookLand Evolution se adresează tuturor liceenilor și studenților din 23 orașe. Că extensie pragmatică a conferințelor, inPractica.ro este o platformă GRATUITĂ în care tinerii pot găsi oferte de practică, internship, traineeship, part-time jobs și voluntariat, pentru a-și perfecționă abilitățile, a dobândi cunoștințe practice și a-și defini obiectivele carieristice.
Tabara Coolturala BookLand by http://www.zilesinopti.ro/articole/9479/exista-in-romania-tabere-care-aduc-valoare-copiilor [Corola-blog/BlogPost/100919_a_102211]
-
atingerea obiectivelor personale și își vor consolida încrederea în sine prin provocări practice. Pentru această ediție, temele explorate în GROW sunt: 1. Sesiune introductiva - Participanții îi cunosc pe studenți și țările din care vin și comunică pentru prima data. 2. Abilități de comunicare - Cum să comunici politicos și să te faci înțeles, cum să aduci argumente pentru a îți susține punctul de vedere, cum să scapi de timiditate și emoții. 3. Abilități de feedback - Cum să spui oamenilor lucruri fără să
Educatie si internationalism by http://www.zilesinopti.ro/articole/1715/educatie-si-internationalism [Corola-blog/BlogPost/99684_a_100976]
-
din care vin și comunică pentru prima data. 2. Abilități de comunicare - Cum să comunici politicos și să te faci înțeles, cum să aduci argumente pentru a îți susține punctul de vedere, cum să scapi de timiditate și emoții. 3. Abilități de feedback - Cum să spui oamenilor lucruri fără să îi rânești, într-un mod politicos, ajutându-i, nu jignindu-i. 4. Obiceiuri nesănătoase de alimentație - Elevii vor crea și susține o dezbatere pro/contra unei alimentații sănătoase vs. fast-food. 5
Educatie si internationalism by http://www.zilesinopti.ro/articole/1715/educatie-si-internationalism [Corola-blog/BlogPost/99684_a_100976]
-
discuții (cu ajutorul trainerilor) interesante și folositoare desre viața de zi cu zi.” Inițiativa educațională pilotata în 2010 este o experiență creată de pasiunea tinerilor și expertiza specialiștilor în educație, cu scopul de a ajuta reprezentanții unei generații să-și dezvolte abilități, atitudini și cunoștințe, împreună cu studenți străini veniți în România ca voluntari prin intermediul programului de schimb internațional al organizației AIESEC. Până acum în cadrul GROW au participat 3700 de elevi din peste 120 de licee care au fost pregătiți de 130 studenți
Educatie si internationalism by http://www.zilesinopti.ro/articole/1715/educatie-si-internationalism [Corola-blog/BlogPost/99684_a_100976]
-
Tv. Evident, și pe canalul PRO OPOZIȚIE, și pe canalul CONTRA OPOZIȚIE sau, daca vreți, și pe canalul PRO PUTERE, și pe canalul CONTRA PUTERE. Dar și la acest capitol, specialiștii media (a se citi manipulatorii) își pun la bătaie abilitățile de supermani, între ei, cel mai original dovedindu-se a fi Robert Turcescu, la B1TV. ROMÂNIA ÎN STRADĂ!, titrează maestrul zavistiei naționale. Dar formula verbală (cu majuscule) de pe banda ecranului nu-i dă satisfacție deplină; și o descalifică la pozitia
ROMÂNI, ATENŢIE LA HITLER! (PAMFLET) de GHEORGHE PÂRLEA în ediţia nr. 552 din 05 iulie 2012 by http://confluente.ro/Romani_atentie_la_hitler_pamflet_gheorghe_parlea_1341518539.html [Corola-blog/BlogPost/358203_a_359532]
-
vede, admiră și se bucura de materialul scris? Tot eu! Așa că merită! Veronica IVANOV: Îmi place foarte mult cum reușiți să combinați fotografiile pe care vi le trimit cu ocazia diverselor evenimente care au loc în Cipru și care prin abilitatea dumneavoastră grafico-artistică se îmbină ca un tot unitar. Ce cursuri ați urmat în această artă? George ROCA: Grafica digitală este o meteahnă, o plăcere și o satisfacție pentru mine. Simt că mă întregește. Mă bucur atunci când pot să prezint o
DESPRE PRIETENIE, LITERATURĂ ŞI ARTA – ÎNTRE DOUĂ CONTINENTE de VERONICA IVANOV în ediţia nr. 1197 din 11 aprilie 2014 by http://confluente.ro/Veornica_ivanov_1397223351.html [Corola-blog/BlogPost/347784_a_349113]
-
în iureșul zilei și în vârtejul timpului mi-am adus aminte, pentru câteva momente de Preasfințitul Părintele nostru Episcop Vasile, a cărui plecare o regretăm foarte mult și astăzi!... De ce acest lucru, pentru că îi regretăm calitățile sale, personalitatea sa remarcabilă, abilitățile sale foarte competente în disciplina teologică și în cea pastoral - misionară, pe care ni le-a cultivat și nouă în orice prilej cu atâta dăruire și abnegație!... El este și va rămâne în continuare, în conștiința discipolilor, profilul teologolui și
PREASFINTITUL PARINTE EPISCOP VASILE COMAN... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 221 din 09 august 2011 by http://confluente.ro/Recenzie_preasfintitul_parinte_episcop_vasile_coman_.html [Corola-blog/BlogPost/348241_a_349570]
-
marile realizări și să investim exact în lucrurile care ne aduc rezultatele cele mai bune. În plus, ar trebui să renunțăm la încercarea de a ne transforma punctele slabe în puncte tari. Să nu neglijăm de asemenea, să ne dezvoltăm abilitățile de comunicare. Iată un îndemn dat de autor: „...Caută experiențe prin care să devii mai calm, mai relaxat, mai priceput, mai convingător, mai puțin agresiv sau defensiv.” Acest lucru devine posibil doar dacă știm să fim stăpânul propriului timp, având
IDEI SIMPLE ŞI PRACTICE DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A MANAGEMENTULUI TIMPULUI de CORINA DIAMANTA LUPU în ediţia nr. 790 din 28 februarie 2013 by http://confluente.ro/_musai_list_de_octavian_p_corina_diamanta_lupu_1362036200.html [Corola-blog/BlogPost/352092_a_353421]
-
-y), cu următorul cuprins: "s) supraveghează și monitorizează, din punctul de vedere al siguranței alimentelor, agenții economici care își desfășoară activitatea în domeniul industriei alimentare; t) participă la activitatea de standardizare, gradare și clasificare a produselor agroalimentare, împreună cu celelalte instituții abilitate; ... u) reprezintă punctul de contact și ține permanent legătura cu autoritățile pentru siguranța alimentelor constituite la nivel național și internațional; ... v) elaborează și promovează cadrul legal în domeniul siguranței și calității alimentelor, în colaborare cu celelalte autorități abilitate; ... x) elaborează
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161601_a_162930]
-
celelalte instituții abilitate; ... u) reprezintă punctul de contact și ține permanent legătura cu autoritățile pentru siguranța alimentelor constituite la nivel național și internațional; ... v) elaborează și promovează cadrul legal în domeniul siguranței și calității alimentelor, în colaborare cu celelalte autorități abilitate; ... x) elaborează programe naționale în domeniul siguranței alimentelor, împreună cu celelalte instituții abilitate; ... y) îndeplinește, în domeniul siguranței alimentelor, atribuțiile stabilite prin legislația specifică." ... 5. Alineatul (4) al articolului 3 va avea următorul cuprins: "(4) Autoritatea întreprinde demersurile necesare în vederea obținerii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161601_a_162930]
-
cu autoritățile pentru siguranța alimentelor constituite la nivel național și internațional; ... v) elaborează și promovează cadrul legal în domeniul siguranței și calității alimentelor, în colaborare cu celelalte autorități abilitate; ... x) elaborează programe naționale în domeniul siguranței alimentelor, împreună cu celelalte instituții abilitate; ... y) îndeplinește, în domeniul siguranței alimentelor, atribuțiile stabilite prin legislația specifică." ... 5. Alineatul (4) al articolului 3 va avea următorul cuprins: "(4) Autoritatea întreprinde demersurile necesare în vederea obținerii unor contribuții financiare comunitare pentru unele activități în domeniul sanitar-veterinar și al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161601_a_162930]
-
cheltuieli aferente participării, în parteneriat, la programele de cercetare cu tematică legată de sectorul pescăresc, desfășurate de institutele de cercetare, ale căror rezultate vor fi de interes colectiv și popularizate pe scară largă; 2. cheltuielile cu pregătirea profesională, în vederea îmbunătățirii abilităților profesionale, dezvoltării de noi metode și instrumente de pregătire pentru pescari; 3. cheltuielile cu achiziționarea de echipamente și realizarea de infrastructuri de producție, prelucrare sau comercializare, inclusiv pentru tratarea deșeurilor; 4. prime pentru crearea și restructurarea organizațiilor de producători din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/213119_a_214448]
-
de acces la informații clasificate sau a certificatului de securitate; ... d) vechimea în muncă, în meserie și/sau în specialitatea studiilor; ... e) nivelul de cunoaștere a limbilor străine; ... f) cunoștințele de operare sau, după caz, de programare pe calculator; ... g) abilitățile, calitățile și aptitudinile corespunzătoare specificului postului; ... h) capacitatea managerială, pentru posturile de conducere. ... (3) Stabilirea condițiilor specifice pe care trebuie să le îndeplinească persoana care participă la concursul pentru ocuparea unui post vacant sau temporar vacant de personal civil contractual
EUR-Lex () [Corola-website/Law/233909_a_235238]
-
multe state membre ale unei astfel de organizații sînt părți în convenție, organizația și statele ei membre decid asupra responsabilităților lor respective cu privire la executarea obligațiilor lor în conformitate cu prevederile prezentei convenții. În astfel de cazuri, organizația și statele membre nu sînt abilitate sa-si exercite simultan drepturile în cadrul convenției. 3. În instrumentele lor de confirmare oficială sau de aprobare, organizațiile menționate în paragraful 1 de mai sus vor declara aria competentei lor referitoare la problemele reglementate prin convenție. De asemenea, aceste organizații
EUR-Lex () [Corola-website/Law/132857_a_134186]
-
asumă programul de formare, pentru care propune o structura unitară și coerentă, asigurând corelarea dintre teorie și practică. (3) În cadrul fiecărei discipline din programul de formare, formatorul care susține partea teoretică se va implica și în partea practică pentru dobândirea abilităților corespunzătoare prevăzute de Standardul ocupațional al mediatorului. (4) Fiecare program de formare este coordonat de către un formator principal. (5) La finalul fiecărui program de formare, furnizorul de formare care organizează cursurile eliberează certificate de participare pe care se menționează în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
și ai oricărui material utilizat pe perioada formării. ... Articolul 23 Numărul maxim de participanți pe grupa de formare este de 24. Articolul 24 Metodele de instruire trebuie să ajute cursanții să învețe să aplice cunoștințele teoretice și să își dezvolte abilitățile cuprinse în Standardul ocupațional al mediatorului. Articolul 25 (1) Programul de formare a mediatorilor trebuie să includă metode de instruire variate, dintre care următoarele sunt minim obligatorii: ... - prezentarea; - discuții în grup; - simulări sau demonstrații; - jocuri de roluri. (2) Formatorii sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
Examinarea va urmări să determine gradul în care persoana examinată este capabilă să îndeplinească competențele prevăzute în Standardul ocupațional al mediatorului. ... (6) Examinarea va include în mod obligatoriu cel puțin o modalitate prin care persoanei examinate i se vor testa abilitățile practice ca mediator (de exemplu: simulare mediere total sau parțial, întrebări din care să rezulte reacția în anumite situații etc.). ... (7) În cazul organizării programului de formare a mediatorilor pe module, verificarea abilităților se va face la finalul fiecărui modul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
care persoanei examinate i se vor testa abilitățile practice ca mediator (de exemplu: simulare mediere total sau parțial, întrebări din care să rezulte reacția în anumite situații etc.). ... (7) În cazul organizării programului de formare a mediatorilor pe module, verificarea abilităților se va face la finalul fiecărui modul. În situația în care cursantul participă la toate modulele constitutive ale cursului, furnizorul trebuie să organizeze și un examen final. (8) Modalitatea de verificare a abilităților face parte integrantă din examinare și din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
de formare a mediatorilor pe module, verificarea abilităților se va face la finalul fiecărui modul. În situația în care cursantul participă la toate modulele constitutive ale cursului, furnizorul trebuie să organizeze și un examen final. (8) Modalitatea de verificare a abilităților face parte integrantă din examinare și din programul de formare și va fi inclusă în documentația necesară avizării acestuia, indiferent de forma programului prevăzută de Lege. ... (9) În cazul în care nu se asigură de către furnizorul de formare verificarea abilităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
abilităților face parte integrantă din examinare și din programul de formare și va fi inclusă în documentația necesară avizării acestuia, indiferent de forma programului prevăzută de Lege. ... (9) În cazul în care nu se asigură de către furnizorul de formare verificarea abilităților, acesta va specifică situația în documentația de avizare a programului și va propune modalitatea de realizare a acestei cerințe. Articolul 32 (1) Examenul de absolvire a modulului sau examenul final de absolvire a programului de formare a mediatorilor se organizează
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
alte forme de intervenție, rezolvarea bazată pe interese). ... 3. Mediere: - durată: 48 de ore. 3.1. Teoria și practica medierii: - obiectiv: la finalul cursului participanții au dobândit cunoștințe privind cadrul conceptual necesar înțelegerii și aplicării medierii și și-au dezvoltat abilități de analiză de oportunitate privind utilizarea acestei metode pentru rezolvarea unei dispute; - subiecte care trebuie minimal incluse: a) definirea medierii; ... b) principiile medierii; ... c) rolul mediatorului; ... d) drepturile părților; ... e) avantajele/dezavantajele medierii; ... f) stiluri, tipuri de mediere și tipuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
rolul mediatorului; ... d) drepturile părților; ... e) avantajele/dezavantajele medierii; ... f) stiluri, tipuri de mediere și tipuri de mediatori. 3.2. Procesul de mediere: - obiectiv: la finalul cursului participanții au dobândit cunoștințele necesare privind procesul de mediere și și-au dezvoltat abilități pentru a pregăti și a conduce ședința de mediere; - programul de formare trebuie să asigure ca fiecare cursant să participe cel puțin de două ori în exerciții în care parcurge complet rolul de mediator și să acopere cel puțin următoarele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]
-
identificarea problemelor; ... a4) explorarea intereselor și problemelor; ... a5) generarea de opțiuni; ... a6) încheierea acordului; ... a7) încheierea sesiunii de mediere; b) tehnici: ... b1) construirea încrederii și menținerea echilibrului între părți, depășirea impasului etc.; ... b2) utilizarea și organizarea de întâlniri separate; ... c) abilități de comunicare: ... c1) comunicare verbală și nonverbală; ... c2) ascultare activă; ... c3) bariere de comunicare în conflict; ... c4) formularea întrebărilor; ... c5) reformulare și clarificare; ... c6) asertivitate. ... --------- Subpunctul c6) al pct. 3.2. al art. 37 a fost modificat de pct. 4
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239448_a_240777]