954 matches
-
de regimul comunist în materie de educație autorizează concluzia că proiectul modernizator început la 1864, acela de a dezvolta un sistem public de învățământ de masă, a fost în cele din urmă definitivat. Rezultatele s-au văzut și pe planul alfabetizării generale a societății românești, care în interbelic se confrunta încă cu o rată uriașă a analfabetismului. Înainte de Unirea din 1918, situația se prezenta astfel: în Vechiul Regat rata analfabetismului se ridica la 43 la sută, în Ardeal la 40 la
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
trei dimensiuni: longevitate, accesul la educație și standard decent de viață. După calculul primului IDU în anul 1990, în următorii patru ani (1991-1994) se introduce în calcul o noua variabilă, și anume media anilor de școală care împreună cu gradul de alfabetizare, este utilizată în determinarea indicelui educației. Din anul 1995 se renunță la utilizarea variabilei media anilor de școală pentru măsurarea educației, deoarece formula de calcul a acesteia era foarte complexă și necesita un volum foarte mare de date. În multe
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
aduce noi schimbări, radicale de această dată, ale metodologiei IDU legate de variabilele utilizate, singura variabilă păstrată pentru calcului indicelui fiind speranța de viață la naștere. Astfel, în locul celor două variabile utilizate până acum pentru determinarea indicelui educației (gradul de alfabetizare și gradul de cuprindere în școală), se introduc alte două variabile: media anilor de școală și durata preconizată de școlarizare. De asemenea, pentru venituri se introduce venitul național brut pe locuitor în locul produsului intern brut pe locuitor. Schimbările intervenite au
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
doi, al educației și al veniturilor, fiind ajustați prin aplicarea unor formule mai complexe. Indicele educației s-a calculat până în anul 2009 ca o medie aritmetică ponderată a indicilor celor două variabile luate în calcul pentru determinarea sa, gradul de alfabetizare având o pondere de două treimi iar cealaltă variabilă (media anilor de școală sau gradul de cuprindere în școală) de o treime. Indicele pentru venituri a avut întotdeauna o formulă de calcul complexă, abordată diferit până în anul 1999, între 1999
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
TREBUIE SĂ ȘTII SĂ FACI CEVA BINE! Numai după ce ai terminat studiile și ai devenit independent economic, atunci te poți ocupa și de împerecherea responsabilă. Împerecherea este sărbătoarea vieții. În anul 2012, există analfabeți. S-ar putea organiza cursuri de alfabetizare. Predarea lecțiilor la clasele de alfabetizare, ar putea fi efectuate de către pensionari voluntari, foști profesori, sau alți intelectuali (ingineri, economiști, etc.). Am constatat un fapt foarte grav: unii absolvenți de facultate nu știu să se exprime în limba română, nu
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
BINE! Numai după ce ai terminat studiile și ai devenit independent economic, atunci te poți ocupa și de împerecherea responsabilă. Împerecherea este sărbătoarea vieții. În anul 2012, există analfabeți. S-ar putea organiza cursuri de alfabetizare. Predarea lecțiilor la clasele de alfabetizare, ar putea fi efectuate de către pensionari voluntari, foști profesori, sau alți intelectuali (ingineri, economiști, etc.). Am constatat un fapt foarte grav: unii absolvenți de facultate nu știu să se exprime în limba română, nu știu să formuleze propoziții sau fraze
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
în mare risc de sărăcire și de marginalizare socială. Fenomenul analfabetismului este larg răspândit în țările slab dezvoltate, în care sistemul educațional este insuficient dezvoltat pentru a cuprinde și a asigura accesul la educație al tuturor. În ciuda numeroaselor campanii de alfabetizare derulate de UNESCO în anii ’70, chiar dacă în procente numărul analfabeților a scăzut, în cifre absolute este în creștere, datorită exploziei demografice, mai ales în țările sărace. Distingem însă diferite grade și forme de analfabetism, chiar și în țările dezvoltate
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
despre procesul de conștientizare, care este, prin el însuși, un proces de eliberare, ci și despre acțiunea practică ce îi urmează, ambele fiind descrise de P. Freire (vezi și Sava, 2005, p. 32). El s-a ocupat mai mult de alfabetizarea celor oprimați, totodată văzută și ca o abilitare socială, încercând să-i capaciteze pentru a-și înțelege și schimba situația. Autorul distinge patru pași prin care se trece de la conștientizarea situației la schimbarea ei, de la o conștiință naivă la una
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sunt codificate, în sensul că sunt descompuse în elementele de bază. Sunt pronunțate și scrise cuvintele identificate, obiectivul fiind de a găsi cele mai sugestive cuvinte pentru respectivul grup de indivizi. Este un proces de învățare colectivă, iar procesul de alfabetizare și conștientizare are loc, de fapt, în interiorul cercului cultural. Am prezentat mai pe larg acest proces, pentru că are elemente care pot fi transferate în lucrul cu grupurile de emigranți sau cu grupurile minoritare. Dacă, în teoriile criticii sociale, ne raportăm
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unora dintre aceste societăți, de la perimetrul local la cel național. Așa a fost Societatea pentru Învățătura Poporului Român (Liga Învățământului), sub auspiciile căreia, începând cu anul 1867, s-au înființat un număr tot mai mare de școli pentru adulți, în vederea alfabetizării, dar și a conturării unei culturi generale minime, școli profesionale de comerț, de meserii, școli pedagogice pentru învățători. Prima școală pentru adulți a fost înființată în 1860, datorită lui Mihail Kogălniceanu și V.A. Urechia. Legea învățământului primar și primar
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educaționale de educație pentru sănătate, educație antidrog, anti HIV-SIDA etc.; în cadrul acestui minister, există și un departament responsabil de formarea continuă a personalului medical. • Ministerul Justiției, prin rețeaua de penitenciare, se ocupă de reeducarea deținuților (prin organizarea de cursuri de alfabetizare și educație de bază) și de consilierea privind inserția socială a acestora. • Ministerul Apărării Naționale are în subordine o rețea de cercuri militare ce desfășoară activități culturale și educaționale pentru personalul propriu și familiile aparținătoare, având și cursuri deschise publicului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de educație a adulților desfășurat de școli, licee și casele corpului didactic prevede că programele de educație a adulților oferite de instituțiile amintite, în corelație cu nevoile locale identificate, vor avea în vedere mai ales: completarea educației de bază (inclusiv alfabetizarea) a adulților care, din diferite motive, nu au finalizat învățământul obligatoriu; pregătirea profesională a adulților în sistemul formării profesionale inițiale și continue și al reconversiei profesionale; pregătirea adulților în sistemul educației permanente în domenii de interes, precum tehnologia informației, limbile
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
până în 2010 să conțină o serie de date îngrijorătoare, alarmante chiar. Astfel, rata de părăsire timpurie a școlarității inițiale este multdeasupra mediei europene, participarea adulților la educație este îngrijorător de scăzută, proporția tinerilor de 15 ani cu rezultate scăzute privind alfabetizarea este foarte mare (conform evaluărilor PISA realizate în anul 2003, aceasta este de 40%), iar exemplele pot continua (*** 2005; Mihăilescu, 2005). Cu toate acestea, eforturile și preocupările decidenților educaționali au fost îndreptate mai ales spre asigurarea existenței unui sistem funcțional
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în mare risc de sărăcire și de marginalizare socială. Fenomenul analfabetismului este larg răspândit în țările slab dezvoltate, în care sistemul educațional este insuficient dezvoltat pentru a cuprinde și a asigura accesul la educație al tuturor. În ciuda numeroaselor campanii de alfabetizare derulate de UNESCO în anii ’70, chiar dacă în procente numărul analfabeților a scăzut, în cifre absolute este în creștere, datorită exploziei demografice, mai ales în țările sărace. Distingem însă diferite grade și forme de analfabetism, chiar și în țările dezvoltate
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
despre procesul de conștientizare, care este, prin el însuși, un proces de eliberare, ci și despre acțiunea practică ce îi urmează, ambele fiind descrise de P. Freire (vezi și Sava, 2005, p. 32). El s-a ocupat mai mult de alfabetizarea celor oprimați, totodată văzută și ca o abilitare socială, încercând să-i capaciteze pentru a-și înțelege și schimba situația. Autorul distinge patru pași prin care se trece de la conștientizarea situației la schimbarea ei, de la o conștiință naivă la una
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sunt codificate, în sensul că sunt descompuse în elementele de bază. Sunt pronunțate și scrise cuvintele identificate, obiectivul fiind de a găsi cele mai sugestive cuvinte pentru respectivul grup de indivizi. Este un proces de învățare colectivă, iar procesul de alfabetizare și conștientizare are loc, de fapt, în interiorul cercului cultural. Am prezentat mai pe larg acest proces, pentru că are elemente care pot fi transferate în lucrul cu grupurile de emigranți sau cu grupurile minoritare. Dacă, în teoriile criticii sociale, ne raportăm
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unora dintre aceste societăți, de la perimetrul local la cel național. Așa a fost Societatea pentru Învățătura Poporului Român (Liga Învățământului), sub auspiciile căreia, începând cu anul 1867, s-au înființat un număr tot mai mare de școli pentru adulți, în vederea alfabetizării, dar și a conturării unei culturi generale minime, școli profesionale de comerț, de meserii, școli pedagogice pentru învățători. Prima școală pentru adulți a fost înființată în 1860, datorită lui Mihail Kogălniceanu și V.A. Urechia. Legea învățământului primar și primar
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educaționale de educație pentru sănătate, educație antidrog, anti HIV-SIDA etc.; în cadrul acestui minister, există și un departament responsabil de formarea continuă a personalului medical. • Ministerul Justiției, prin rețeaua de penitenciare, se ocupă de reeducarea deținuților (prin organizarea de cursuri de alfabetizare și educație de bază) și de consilierea privind inserția socială a acestora. • Ministerul Apărării Naționale are în subordine o rețea de cercuri militare ce desfășoară activități culturale și educaționale pentru personalul propriu și familiile aparținătoare, având și cursuri deschise publicului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de educație a adulților desfășurat de școli, licee și casele corpului didactic prevede că programele de educație a adulților oferite de instituțiile amintite, în corelație cu nevoile locale identificate, vor avea în vedere mai ales: completarea educației de bază (inclusiv alfabetizarea) a adulților care, din diferite motive, nu au finalizat învățământul obligatoriu; pregătirea profesională a adulților în sistemul formării profesionale inițiale și continue și al reconversiei profesionale; pregătirea adulților în sistemul educației permanente în domenii de interes, precum tehnologia informației, limbile
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
până în 2010 să conțină o serie de date îngrijorătoare, alarmante chiar. Astfel, rata de părăsire timpurie a școlarității inițiale este multdeasupra mediei europene, participarea adulților la educație este îngrijorător de scăzută, proporția tinerilor de 15 ani cu rezultate scăzute privind alfabetizarea este foarte mare (conform evaluărilor PISA realizate în anul 2003, aceasta este de 40%), iar exemplele pot continua (*** 2005; Mihăilescu, 2005). Cu toate acestea, eforturile și preocupările decidenților educaționali au fost îndreptate mai ales spre asigurarea existenței unui sistem funcțional
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unor ziariști de a edita publicații periodice adresate unui public mai larg. Asemenea inițiative vizau Însă În primul rând mediile urbane, muncitorești, așa cum era cazul celebrului Penny Magazine, din Marea Britanie. Respectivele publicații apăreau Însă În condițiile unui nivel ridicat de alfabetizare, care nu se putea compara cu cel existent În Transilvania. Inspirat, probabil, de modelul britanic, tot În această perioadă apărea și un periodic popular de limbă germană, intitulat Pfennig-Magazin. Acesta va pătrunde și În Transilvania, ca și În Principate, reprezentând
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
celălalt de ordin cultural. Din punct de vedere material, se punea problema prețului, tirajului și a prezenței efective În sate a publicației; din punct de vedere cultural, era vorba despre posibilitățile de lectură și de Înțelegere așadar despre gradul de alfabetizare și nivelul de educație. Prima condiție a accesibilității era asigurată mai ales prin intermediul prețului. După cum ne dezvăluie o notiță din Organul național, prețul unui exemplar din Învățătorul poporului, vândut separat, era de un creițar de argint. Același preț era anunțat
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
politică etc. În domeniul istoriei educației, de pildă, adică al perimetrului În care se pot măsura adevăratele dimensiuni ale orizontului cultural specific unui grup social, istoricilor le place să sublinieze, pentru această perioadă, Îndeosebi inegalitățile dintre sexe, șansele limitate de alfabetizare ale femeilor, În raport cu cele ale bărbaților. În realitate Însă, mai important este faptul că posibilitățile de instruire școlară oferite femeilor de politica tereziană și iosefină au avut efecte remarcabile, de profunzime, iar procesele Înnoitoare evocate mai sus se originează, adeseori
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
În realitate Însă, mai important este faptul că posibilitățile de instruire școlară oferite femeilor de politica tereziană și iosefină au avut efecte remarcabile, de profunzime, iar procesele Înnoitoare evocate mai sus se originează, adeseori, tocmai În această explozie a frontierelor alfabetizării feminine. Era pentru prima dată În istoria românilor când femeile aveau acces la Învățătură În proporții de masă. Iar În ceea ce privește problema procentajelor de școlarizare, inferioare celor masculine (situație, desigur, reală), ele nu sunt totuși atât de reduse pe cât se crede
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
I, 1838, nr. 23, pp. 183-184: „Varietăți”; Foaie pentru minte..., III, 1840, nr. 20, p. 160: „Singurul aristocrat În Anglia”; nr. 44, p. 352: „Toastul lui Franklin XE "Franklin" ” (publicat de Ardelean Aurelie [Iosif Many XE "Many" ]). Cu privire la nivelul de alfabetizare din America În această epocă (1831), Tocqueville, În Democrația În America, relatează că până și În cabanele pionierilor din Vest găseai Biblia, ziare sau câte un volum disparat din Shakespeare. Este un veritabil stereotip, prezent În toate relatările cu privire la realitățile
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]