2,954 matches
-
costum, la fel, cu degetul mare răspunzând omologului. Din două, una. Par să-și confirme înțelegerea, sugestia fiind: bombardam împreună până trecem puntea? Sau: rămâne cum am stabilit! E un semn de confirmare a imposibilității dialogului, sau unul care cere aprofundarea lui pentru evitarea efectelor colaterale ale catastrofei? Bun. O caricatură între altele, ai putea spune, fără legătură cu realitatea. Dar daca esti ceva mai atent, poți citi pe avionul condus de dl Obama inscripția: „Ejection Seat, Danger”. Scaunul e ejectabil
Jurnal pe apucate () [Corola-blog/BlogPost/338016_a_339345]
-
în momentul scrierii acestor rânduri, oricum întârziate, dar și premature, în ocurenta. Un avion de vânătoare Suhoi a fost doborât de un avion F-16, la granița cu Siria. E un semn de confirmare a imposibilității dialogului, sau unul care cere aprofundarea lui pentru evitarea efectelor colaterale ale catastrofei? Prietenul Luca Niculescu, un foarte bun jurnalist, deținătorul unei rubrici numite „Imparțial”, la Digi 24, prezentându-mi cartea la Târg, deunăzi, spunea: ai uneori impresia că E.H. își ascunde opinia în eschiva sofisticată
Jurnal pe apucate () [Corola-blog/BlogPost/338016_a_339345]
-
Am mai propus, apoi, și crearea unor instrumente puternice pentru instalarea unei culturi a integrității în Educație, un antrenament profesionist al celor implicați în proces și un sistem de schimburi sau o schemă de job-shadowing care să permită diseminarea și aprofundarea practicilor eficiente, efective în domeniul plagiatului și al integrității, în genere. Cred, și am spus clar acest lucru, că ar trebui ca valorile morale să fie afirmate mai puternic, fără ezitare, atunci când mediul academic se confruntă cu problematica plagiatului, a
Impostura vine (și) online. Corupția academică () [Corola-blog/BlogPost/338149_a_339478]
-
Uniunii Europene, se află și: Promovarea propriei competitivități prin creșterea rezilienței economiei și a lanțurilor de aprovizionare, precum și prin consolidarea inovării și a capacității industriale, menținând în același timp economia socială de piață, la nivelul statelor membre, prin: 1. aprofundarea pieței unice și investiții în economia viitorului prin politici macroeconomice și de coeziune solide; ... 2. NextGenerationEU; ... 3. investiții în capitalul uman, inclusiv prin perfecționarea forței de muncă europene; ... 4. diversificarea surselor de aprovizionare și a piețelor de export; ... 5. promovarea
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
precum și cu cele care au interese comune și care sunt dispuse să coopereze, pentru a realiza tranziția către o economie mai rezilientă și mai sigură. ... 9. crearea de parteneriate cu țări aflate pe căi similare de reducere a riscurilor, aprofundarea și finalizarea acordurilor de liber schimb, precum și investiții în dezvoltarea durabilă și în legături sigure în întreaga lume prin intermediul Global Gateway. ... Printre riscurile identificate, se regăsesc cele referitoare la reziliența lanțurilor de aprovizionare, a securității energetice, securitatea fizică
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292267]
-
a implicațiilor acestora asupra îngrijirii și învățării. Identifică și prezintă colegilor informații noi despre modul în care se dezvoltă, învață copiii, relația părinte/tutore-copil și implicațiile asupra îngrijirii și învățării, valorificând propria experiență didactică. Realizează demersuri de cercetare aplicată și de aprofundare a cunoașterii/ înțelegerii modului în care se dezvoltă, învață copiii și a implicațiilor acestora asupra îngrijirii și învățării. D1.3. Cunoaște și respectă individualitatea fiecărui copil și a mecanismelor sale de autoreglare în raport cu nevoile sale emoționale, ritmul de dezvoltare
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
care învață elevii și a implicațiilor asupra predării și evaluării. Identifică și prezintă colegilor informații noi despre modul în care învață elevii și despre implicațiile acestora asupra predării și evaluării, valorificând propria experiență didactică. Realizează demersuri de cercetare aplicată și aprofundare a cunoașterii/ înțelegerii modului în care învață elevii și a implicațiilor asupra predării și evaluării. D1.3. Cunoaște individualitatea fiecărui elev, punctele forte, nevoile de sprijin, dificultățile de învățare și implicațiile asupra învățării, în vederea ajustării procesului didactic. Aplică, individual și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
a terenurilor Cea mai mare parte a terenurilor din interiorul ariei naturale protejate aparține domeniului public fiind reprezentată de cursurile de apă, malurile acestora dar și de cea mai mare parte a suprafețelor acoperite cu păduri și pășuni. În vederea aprofundării situației juridice a terenurilor din interiorul ariei naturale protejate au fost achiziționate și analizate toate fișele cadastrale deținute de către Agenția Națională de Cadastru și Publicitate Imobiliară. De precizat faptul că acestea reprezintă doar o treime din suprafața ariei protejate
PLAN DE MANAGEMENT din 20 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290038]
-
determine transferul cunoștințelor din și spre viața cotidiană; ... h) antrenarea spiritului de observație, interpretare și argumentare; ... i) încurajarea gândirii creative a perspectivelor comparative, a spiritului critic și flexibil; ... j) susținerea atenției, curiozității, precum și a motivației elevilor pentru studiu și aprofundare. ... (4) Criteriul care vizează „abordarea didactică a conținutului științific“ pentru nivelurile educație timpurie/învățământ primar se evaluează după următorii indicatori: a) prezența unor prefețe/introduceri care să conțină precizări referitoare la abordările didactice, la scopurile și obiectivele materialului, la nivelul de abilități
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
și conținuturile cu care sunt asociate; ... d) menționarea de sugestii de activități de consolidare și de evaluare la sfârșitul secvențelor/capitolelor/temelor; ... e) prezentarea unui material documentar și grafic care să se bazeze pe varietate, susținere a textului, atractivitate și pe facilitarea aprofundării de noțiuni; ... f) existența unui echilibru între text și materialul grafic; ... g) adecvarea stilului, a frazării, a limbajului, a tonului la vârsta copiilor/elevilor la exigențele didactice și ale disciplinei. ... Articolul 34 (1) Evaluarea mijloacelor de învățământ pentru disciplinele limba și
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
creative, a perspectivelor comparative, a spiritului critic și flexibil prin competențe de sensibilizare și expresie culturală, precum și dezvoltare a gândirii logice și analogice prin valorificarea competenței lingvistice; ... m) susținerea atenției, curiozității, precum și a motivației elevilor pentru studiu și aprofundare. ... (4) Criteriul care vizează „abordarea didactică a conținutului științific“ pentru disciplinele limba și literatura română, limbi moderne, limbi materne, discipline socioumane se evaluează după următorii indicatori: a) materialul didactic să conțină metode și strategii de învățare inovatoare și atractive, care
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
Dumnezeu le folosește în lucrarea națională în rândul femeilor, mărturii personale și mărturii de misiune. Pe lângă sesiunile de învățătură, am făcut și împărțiri pe grupe de cel mult douăsprezece femei împreună cu o lideră. Sesiunile pe grupe au avut drept scop aprofundarea învățăturii primite la sesiuni, realizarea unei părtășii autentice și observarea de către lideră a nevoilor, pentru a putea să le slujească prin rugăciune. Am avut împreună cu noi o echipă de consiliere spirituală foarte bine pregătită în diferite domenii : consiliere pentru nevoi
VARA ACEASTA, LIGIA SEMAN S-A DEDICAT FEMEILOR. INTERVIU CU SCRIITOAREA LIGIA SEMAN de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 133 din 13 mai 2011 [Corola-blog/BlogPost/344292_a_345621]
-
dând la iveala în anul 1944, în “Revista Teologică” din Sibiu, o traducere însoțită de ample comentarii la Mistagogia Sfântului Maxim Mărturisitorul. Cu toate dificultățile războiului, între anii 1941 și 1945, tânărul Stăniloae a continuat să lucreze la traducerea și aprofundarea Filocaliei, și a publicat mai mult de o sută de articole, în revista “Telegraful Român”, pe teme teologice variate și mai cu seamă referitoare la identitatea românească și Ortodoxie. În tot acest timp, a continuat să fie rectorul Academiei Andreiene
PĂRINTELE PROFESOR DUMITRU STĂNILOAE – TEOLOGUL (1903-1993); 113 ANI DE LA NAŞTEREA SA PĂMÂNTEASCĂ ŞI 23 ANI DE LA NAŞTEREA SA ÎN CERURI... PARTEA I de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 2029 din 21 iulie 2 [Corola-blog/BlogPost/344351_a_345680]
-
de deasupra sanctuarului bazilicii iustiniene de la poalele Muntelui Sinai atestă limpede interesul față de taina Schimbării la Față din partea monahismului contemplativ de tip isihast, a cărui primă codificare este faimoasa Scară a Sfântului Ioan Scărarul († 670). Într-adevăr, în spiritualitatea răsăriteană aprofundările clasice ale semnificațiilor multiple — teofanice, soteriologice și eshatologice — incluse în episodul evanghelic al Schimbării la Față aparțin principalilor reprezentanți ai tradiției monahale din două zone și epoci istorice distincte, situate la extremitățile geografice și cronologice ale lumii bizantine: pe de
DESPRE EVENIMENTUL ŞI EPISODUL SCHIMBĂRII LA FAŢĂ A DOMNULUI NOSTRU IISUS HRISTOS ÎN ORTODOXIA ROMÂNEASCĂ... PARTEA I de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 2040 din 01 august 2016 [Corola-blog/BlogPost/344350_a_345679]
-
religioasă modernă”. Primul curs a fost consacrat lui Dostoievski și creștinismului rus , și el trebuia să fie urmat de altele dedicate literaturii religioase germane și spaniole. Frecventarea operei lui Dostoievski l-a convins pe tânărul teolog și poet de necesitatea aprofundării misticii ortodoxe (cu care luase un prim contact tot prin intermediul literaturii — Hugo Ball — în studiile postuniversitare de la Viena din anii 1920-1922). Astfel Nichifor Crainic — care din decembrie anul 1932 s-a transferat la Facultatea de Teologie a Universității din București
DESPRE EVENIMENTUL ŞI EPISODUL SCHIMBĂRII LA FAŢĂ A DOMNULUI NOSTRU IISUS HRISTOS ÎN ORTODOXIA ROMÂNEASCĂ... PARTEA I de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 2040 din 01 august 2016 [Corola-blog/BlogPost/344350_a_345679]
-
Silvestru Morariu Andrievici, Vladimir Repta, Nectarie Cotlarciuc, Visarion Puiu, Nichifor Crainic, Nicolae Mladin și alții. O pagină memorabilă în istoria dialogului ecumenic privind relațiile ortodoxe române și catolice austriece o constituie Fundația PRO ORIENTE, „ca principal cadru de exprimare și aprofundare a acestor relații”, continuând tradiția și în prezent, prin vizite și conferințe. În vizita la Viena, din 19 iunie - 1 iulie 1987, Patriarhul a sfințit capela (ce marchează însemnul prezenței românești pe pământ austriac) și a săvârșit un pelerinaj la
BISERICA TRAITA DEPARTE de NICOLETA MILEA în ediţia nr. 614 din 05 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343778_a_345107]
-
îl cunoaște pe părintele Arsenie Boca de la care deprinde rugăciunea minții: „Doamne Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu, miluiește-mă pe mine păcătosul”, rugăciune pe care continuă să o exerseze încă înainte de intra în monahism. Preocuparea pentru viața religioasă și pentru aprofundarea cunoștințelor teologice îl determină să urmeze cursurile Facultății de Teologie din Sibiu, între anii 1948 - 1952, iar la 1 aprilie anul 1953 ia hotărârea de a intra în obștea Mănăstirii Brâncoveanu din localitatea Sâmbăta de Sus, județul Brașov. După patru
ARTICOL OMAGIAL ŞI COMEMORATIV, CU PRILEJUL ÎMPLINIRII, ANUL ACESTA, A TREI ANI DE LA NAŞTEREA SA ÎN ÎMPĂRĂŢIA CEA CEREASCĂ ŞI VEŞNICĂ ... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 614 din 05 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343784_a_345113]
-
forța universului fără hotare și din plămâni îndepărtăm, gândind conștient, orice neputință sau tulbure stare! Nu e chiar ... la îndemână, dar prin exercițiu poate deveni o permanen ț ă-folositoare și un ajutor de neignorat - simplu totuși, la o a doua aprofundare! Referință Bibliografică: Respirația / Lia Zidaru : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1834, Anul VI, 08 ianuarie 2016. Drepturi de Autor: Copyright © 2016 Lia Zidaru : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială a articolului publicat este permisă numai cu acordul autorului
RESPIRAȚIA de LIA ZIDARU în ediţia nr. 1834 din 08 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/343047_a_344376]
-
Andrei Șaguna”, din localitatea natală. Și-a luat examenul de bacalaureat în anul 1948, după care a urmat cursurile Institutului Teologic de grad Universitar din Sibiu în perioada anilor 1948-1952. După finalizarea studiilor de licență, și-a continuat pregătirea și aprofundarea teologică la Institutul Teologic de grad Universitar din București, unde a frecventat cursurile de doctorat, la Secția istorică, specializarea Patrologie și Literatură postpatristică, sub îndrumarea Pr. Prof. Dr. Ioan G. Coman. În anul 1975 și-a susținut teza de doctorat
MATERIAL OMAGIAL, DEDICAT PĂRINTELUI ARHID. PROF. UNIV. DR. DR. H.C. CONSTANTIN VOICU, CU PRILEJUL ÎMPLINIRII UNUI AN DE LA NAŞTEREA SA ÎN VIAŢA CEA CEREASCĂ ŞI VEŞNICĂ… de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr [Corola-blog/BlogPost/343128_a_344457]
-
mare în clasele a XI-a și a XII-a față de cea asociată la clasele a IX-a și a X-a; ... – după caz: () are ancore în disciplinele/modulele obligatorii, parte a trunchiului comun; () poate fi sprijinit/completat cu opționale de aprofundare, noi discipline sau poate fi valorizat din perspectivă integrată/interdisciplinară, prin oferta națională de opționale sau prin oferta unității de învățământ. ... ... D.4. Oportunitate și asumare În învățământul liceal, elevul are posibilitatea de a face opțiuni și a lua decizii de parcurs
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
posibilitatea de a face opțiuni și a lua decizii de parcurs și de final, astfel: – la toate filierele (teoretică, vocațională, tehnologică), elevul poate opta pentru curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), prin alegerea opționalelor care pot fi de aprofundare, noi discipline/module de pregătire sau opționale integrate; alegerile elevului și posibilitatea de reorganizare a efectivelor de elevi permite ca oferta să răspundă unei game mai variate de nevoi și interese de învățare; astfel, prin CDEOȘ elevul poate primi sprijin pentru
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
baza rolului său de a transmite tradiții, valori și experiențe umane, evidențiind contribuțiile diverselor grupuri sociale, inclusiv ale femeilor și minorităților; literatura va fi abordată ca un spațiu de întâlnire a diferitelor idei și perspective, promovând incluziunea și înțelegerea reciprocă, - aprofundarea studiului limbilor și comunicării pentru o exprimare clară și corectă, cu acordarea atenției elementelor fundamentale ale gramaticii și regulilor de comunicare, atât în limba română, cât și în limbile moderne; elevii vor fi ghidați să înțeleagă structura și funcțiile limbii
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
contemporane și asupra identității proprii și colective, - propunerea unor contexte de învățare integrată la nivelul ariei curriculare pentru a înțelege problemele globale și provocările actuale, prin care elevii vor explora concepte din istorie, geografie, economie și filosofie, precum și pentru aprofundarea problematicilor majore precum globalizarea, schimbările climatice, conflictele sociale și economice, migrația și drepturile omului, dezvoltând o perspectivă interdisciplinară asupra lumii, - dezvoltarea abilităților de argumentare, analiză a informațiilor, de luare a deciziilor informate, utilizând gândirea critică, analitică și elemente de argumentare
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
cât și în desfășurarea procesului educațional în cadrul acestui segment curricular, alături de cadrele didactice pot fi implicați și specialiști care să-și aducă o contribuție în domeniile și temele specializate. Principalele categorii de opționale din CDEOȘ sunt: – opțional de aprofundare - are ca scop realizarea unui parcurs suplimentar pentru dezvoltarea competențelor specifice prevăzute de programa școlară a unei discipline obligatorii, prin noi activități de învățare; acesta nu necesită programă școlară nouă; acest tip de opțional poate avea drept scop atât învățarea
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
sensul distribuirii orelor alocate unei discipline nu numai într-o frecvență săptămânală pe parcursul unui întreg an școlar, ci și prin gruparea orelor pe un număr redus de săptămâni, în funcție de resursele unității de învățământ. În situația opționalelor de aprofundare și în cazul în care opțiunile elevilor necesită reorganizarea efectivelor școlare, se va analiza fiabilitatea formării de grupe de studiu, urmând ca dimensiunea grupelor (minimum/maximum) și alte precizări să se regăsească în cadrul metodologiilor specifice CDEOȘ care vor fi elaborate
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]