882 matches
-
efortul. În cadrul noului demers didactic la ora de istorie, misiunea profesorului vizează structurarea unei noi realități educaționale, în care își găsesc locul o succesiune de activități de învățare."26 Printre aceste metode pot fi menționate conversația, discuția, dezbaterea, demonstrația, problematizarea, brainstormingul, brainwritingul, învățarea prin descoperire, modelarea, exercițiul, activitatea pe grupe dar și procedee complementare, precum portofoliul său proiectul. Trecerea de la predarea cunoștințelor la predarea bazată pe competențe a fost în măsură să trezească reacții adverse din partea anumitor profesori, "teamă dascălilor de
[Corola-publishinghouse/Science/84977_a_85762]
-
acțiuni de îmbunătățire a activității. Ele sunt acceptate de manager pentru a fixa un set de obiective pentru următorul an. Obiectivele sunt comunicate șefilor de magazine, cerându-se sugestii pentru a le face tangibile. Comunicarea îmbracă forma unei ședințe de brainstorming, urmărindu-se atât un sprijin din partea șefilor, cât și detectarea unor posibile efecte adverse sau perverse asociate procesului de implementare. Negocierea unor rezultate intermediare pare rezonabilă. Odată cu fixarea obiectivelor se fixează și cu cadrul organizațional pentru continuarea procesului de îmbunătățire
[Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
activităților intelectuale, verbale și fizice într-un ritm susținut de lucru. BRAHIDACTILIE (< fr. brachydactylie, cf. gr. brachys - scurt, daktylos - deget) - Malformație congenitală caracterizată prin scurtimea degetelor. Poate fi consecința unei malformații congenitale sau a nedezvoltării lor în perioada copilăriei mici. BRAINSTORMING (< engl. brainstorming) - Tehnică de creativitate colectivă inițiată de A. Osborn, pornind de la ideea că soluția cea mai bună în rezolvarea unei probleme este legată de căutarea unui număr cât mai mare de soluții și nu prin eliminări succesive (cantitatea generează
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
verbale și fizice într-un ritm susținut de lucru. BRAHIDACTILIE (< fr. brachydactylie, cf. gr. brachys - scurt, daktylos - deget) - Malformație congenitală caracterizată prin scurtimea degetelor. Poate fi consecința unei malformații congenitale sau a nedezvoltării lor în perioada copilăriei mici. BRAINSTORMING (< engl. brainstorming) - Tehnică de creativitate colectivă inițiată de A. Osborn, pornind de la ideea că soluția cea mai bună în rezolvarea unei probleme este legată de căutarea unui număr cât mai mare de soluții și nu prin eliminări succesive (cantitatea generează calitate). Principiile
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Tehnică de creativitate colectivă inițiată de A. Osborn, pornind de la ideea că soluția cea mai bună în rezolvarea unei probleme este legată de căutarea unui număr cât mai mare de soluții și nu prin eliminări succesive (cantitatea generează calitate). Principiile brainstormingului sunt: a) se caută mai mult cantitatea de idei decât calitatea; b) nu se folosesc judecăți critice la adresa ideilor exprimate; c) se fac asociații pe baza ideilor emise de alții (orice idee emisă în grup trebuie să servească la stimularea
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
pentru copii. Cu ipoteza că literatură pentru copii pot scrie beneficiarii ei înzestrați cu talent literar, am aplicat baterii de teste în școli primare pentru selecția unui grup de zece elevi înzestrați. Utilizând o tehnică inovativă, rezultată din combinația tehnicii brainstorming și metoda compunerilor cu început dat, am demarat experimentul. Rezultatele au fost peste așteptări, finalizate cu un mic volum de povești. Un test de control - constând în evaluarea creațiilor grupului experimental, prin comparație cu literatură consacrată pentru copii și amintitele
[Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
parte acceptă această soluție datorită faptului că astfel își poate reduce costurile; o găsirea unei soluții „punte” de legătură: părțile pot inventa noi opțiuni care să le satisfacă nevoile, dacă le vor combina și vor lega interesele specifice fiecăruia; o brainstorming: prin această tehnică grupurile mici caută să găsească cât mai multe soluții posibile la problemele date. O persoană înregistrează rezultatele fără să se implice în dezbateri. Participanților li se solicită să fie spontani, chiar nepractici și să nu cenzureze ideile
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3129]
-
să găsească cât mai multe soluții posibile la problemele date. O persoană înregistrează rezultatele fără să se implice în dezbateri. Participanților li se solicită să fie spontani, chiar nepractici și să nu cenzureze ideile nici unui participant. Succesul unei ședințe de brainstorming depinde de gradul de stimulare intelectuală care apare în momentul în care diferite soluții sunt propuse. Pasul 4: evaluarea și selectarea alternativelor Au fost identificate următoarele elemente de ghidare în evaluare opțiunilor și obținerea unei variante de compromis: micșorarea numărului
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3129]
-
exercițiul; metode prin care elevii sunt învățați să lucreze productiv cu alții și să-și dezvolte abilități de colaborare și ajutor reciproc: mozaicul, cafeneaua, proiectul în grupuri mici. În cele ce urmează vom prezenta câteva metode cu valențe activizatoare. A. Brainstormingul („Furtună în creier”; „asaltul de idei”). Este un mod simplu și eficient de a genera idei noi. La ora actuală este cea mai răspândită metodă de stimulare a creativității, în condițiile activității în grup. Ședințele de brainstorming se fundamentează pe
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
valențe activizatoare. A. Brainstormingul („Furtună în creier”; „asaltul de idei”). Este un mod simplu și eficient de a genera idei noi. La ora actuală este cea mai răspândită metodă de stimulare a creativității, în condițiile activității în grup. Ședințele de brainstorming se fundamentează pe două principii care se materializează în patru reguli. Principiile sunt: 1. Cantitatea determină calitatea. Participanții trebuie să emită cât mai multe idei. Cu cât ne vin în minte mai multe idei, cu atât cresc șansele de a
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
năstrușnice idei ne determină să ne gândim la alte idei cu valoare deosebită. Asociația liberă, spontană de idei conduce la apariția unor idei viabile și inedite. 2. Amânarea evaluării / judecării ideilor celorlalți. Aceasta dă posibilitatea fiecărui participant la ședințele de brainstorming să emită orice idee referitoare la problema în cauză, să se elibereze de orice fel de cenzură. Brainstormingul poate fi caracterizat ca o metodă (tehnică, strategie) care nu tolerează nici un fel de critică. Regulile brainstormingului ce derivă din aceste principii
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
conduce la apariția unor idei viabile și inedite. 2. Amânarea evaluării / judecării ideilor celorlalți. Aceasta dă posibilitatea fiecărui participant la ședințele de brainstorming să emită orice idee referitoare la problema în cauză, să se elibereze de orice fel de cenzură. Brainstormingul poate fi caracterizat ca o metodă (tehnică, strategie) care nu tolerează nici un fel de critică. Regulile brainstormingului ce derivă din aceste principii sunt: a) stimularea unei producții cât mai mare de idei; b) preluarea ideilor emise de alții și fructificarea
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
fiecărui participant la ședințele de brainstorming să emită orice idee referitoare la problema în cauză, să se elibereze de orice fel de cenzură. Brainstormingul poate fi caracterizat ca o metodă (tehnică, strategie) care nu tolerează nici un fel de critică. Regulile brainstormingului ce derivă din aceste principii sunt: a) stimularea unei producții cât mai mare de idei; b) preluarea ideilor emise de alții și fructificarea lor prin ajustări succesive și asociații libere asemenea unei reacții în lanț; c) suspendarea oricărui gen de
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
Brainstormigul se poate realiza în perechi sau în grup. Toate ideile produse se notează. În faza emiterii / producerii de idei trebuie încurajată participarea tuturor membrilor grupului chiar dacă uneori se desemnează un conducător de ședință. Mânuită cu profesionalism, flexibilitate și inspirație brainstormingul este o metodă accesibilă, relativ simplă și eficientă de învățare care stimulează creativitatea și, pe această baza, dezvoltarea gândirii critice, constructive. B. Turul galeriei Presupune o activitate de învățare prin colaborare care constă în stimularea elevilor de a reflecta asupra
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
-i să-și stabilească scopuri pentru investigația pe care urmează să o realizeze. Profesorul alege 4-5 termeni /noțiuni-cheie dintr-un text (ce urmează a fi studiat) pe care-i scrie pe tablă. Elevii, în perechi, decid, prin discuții sau prin brainstorming, desfășurate pe durata a 4-5 minute, ce relație poate exista între acești termeni. Termenii sunt puși în relație unii cu alții, care poate fi una cronologică, de cauzalitate sau de succesiune logică. După ce perechile au ajuns la o concluzie privind
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
în rubrica „Vreau să știu”) și ceea ce au dobândit în urma activității / procesului de învățare (idei consemnate în rubrica „Am învățat”). E. Tehnica „ciorchinelui” Este o tehnică de predare-învățare care încurajează pe elevi să gândească liber și deschis. Ciorchinele este un “brainstorming necesar”, prin care se stimulează evidențierea legăturilor (conexiunilor) dintre idei; o modalitate de a construi / realiza asociații noi de idei sau de a releva noi sensuri ale ideilor. Dincolo de acestea, ciorchinele este o tehnică de căutare a căilor de acces
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
poate fi utilizată atât individual cât și ca activitate de grup. Când se aplică individual, tema pusă în discuție trebuie să fie familiară elevilor care nu mai pot culege informații. În acest caz utilizarea ciorchinelui poate reprezenta o pauză în brainstorming-ul de grup dând posibilitatea elevilor să gândească în mod independent. Folosită în grup, tehnica ciorchinelui dă posibilitate fiecărui elev să ia cunoștință de ideile altora, de legăturile și asociațiile dintre acestea realizate de colegii săi. Tehnica ciorchinelui poate fi
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
d) analizează: spune din ce este făcut, din ce se compune; e) aplică: ce poți face cu el, cum poate fi folosit; f) argumentează: pro sau contra și enumără o serie de motive care vin în sprijinul afirmației tale. Prin brainstorming, participanții pot identifica idei novatoare pe care le pot apoi include într-un paragraf sau două referitoare la tema respectivă. 4. Forma finală a scrierii este împărtășită întregului grup. 5. Lucrarea în forma finală poate fi desfășurată pe tablă sau
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
de egalitate, atitudinea de superioritate determină formarea unei relații defectuoase de comunicare, încurajează dezvoltarea conflictelor. Egalitatea înseamnă acceptarea necondiționată și respectarea fiecărei persoane, indiferent de nivelul său de 100 cultură, pregătire profesională; * Să dăm posibilitatea explorării soluțiilor alternative prin folosirea brainstorming-ului, discutarea posibilelor rezultate ale alegerii uneia dintre alternative, obținerea unui angajament; * Să citim limbajul corpului, concentrându-ne atenția pe factorii cheie: expresia feței, ochilor, tonul vocii, ținuta corpului și gesturile; * Să ascultăm cu atenție, ascultatul activ este o modalitate
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
cazul (prin oricare din metodele de culegere a datelor: observare, anchetă, experiment, etc.); d) sistematizarea materialului, prin recurgerea la diverse metode, printre care și cele statistice; e) dezbaterea informaților culese, care se poate realiza prin diverse metode (dezbatere tip masă-rotundă, brainstorming); f) stabilirea concluziilor și valorificarea proprie prin referate, comunicări, suite de ipoteze de verificat în viitor, hotărâri. Toate aceste elemente și dimensiuni ne îndreptățesc să o considerăm o metodă compozită, concentrând în sine o suită întreagă de alte metode, fără de
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
utilizarea calculatoarelor și a softurilor educaționale realizate pe baza programelor școlare. Avantajul instruirii programate este reducerea timpului de însușire a cunoștințelor. De asemenea, se asigură o însușire de către toți elevii a cunoștințelor, formându-se un stil de muncă autocontrolat. 12. Brainstorming-ul Brainstorming-ul nu este practic o metodă didactică, ci o metodă de simulare a creativității, realizabilă prin discuții și dezbateri, ce urmăresc formarea unor calități imaginative, creative și a unor trăsături de personalitate spontaneitate, toleranță. O ședință de brainstorming
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
și a softurilor educaționale realizate pe baza programelor școlare. Avantajul instruirii programate este reducerea timpului de însușire a cunoștințelor. De asemenea, se asigură o însușire de către toți elevii a cunoștințelor, formându-se un stil de muncă autocontrolat. 12. Brainstorming-ul Brainstorming-ul nu este practic o metodă didactică, ci o metodă de simulare a creativității, realizabilă prin discuții și dezbateri, ce urmăresc formarea unor calități imaginative, creative și a unor trăsături de personalitate spontaneitate, toleranță. O ședință de brainstorming se începe
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
Brainstorming-ul Brainstorming-ul nu este practic o metodă didactică, ci o metodă de simulare a creativității, realizabilă prin discuții și dezbateri, ce urmăresc formarea unor calități imaginative, creative și a unor trăsături de personalitate spontaneitate, toleranță. O ședință de brainstorming se începe prin enunțarea unei probleme după care, în mod spontan, se emit soluții. Scopul central îl reprezintă enunțarea a cât mai multe puncte de vedere, nimeni neavând voie să critice, să contrazică sau să ironizeze ideile colegilor. IV. Proiectarea
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
exercițiilor de încălzire, de antrenare a întregului corp și pentru mobilitatea aparatului fonoarticulator. Captarea atenției va fi realizată prin intrebarea esențială „Cum ar fi lumea fără sunete?”, elevul putând să emită cât mai multe idei legate de această temă. Utilizând brainstormingul se vor nota și analiza răspunsurile lui. Pornind de la întrebarea esențială urmează să se desprindă întrebările de unitate la care elevul va încerca să răspundă . Cu ajutorul întrebărilor de conținut se va începe evaluarea inițială privind gradul de dezvoltare al auzului
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
prelegerea școlară, prelegerea universitară (cursul magistral), conferința, expunerea cu oponent, prelegerea-discuție, conferința-dezbatere, informarea, microsimpozionul, instructajul etc.; - metode interogative (conversative, dialogate) precum: conversația euristică, discuțiile în grup, dezbaterea, discuția-dialog, consultația în grup, preseminarul, seminarul, dezbaterea de tipul „mesei rotunde”, dezbaterea „Philips-66”, brainstormingul (asaltul de idei), colocviul etc.; - metoda problematizării - de instruire prin rezolvarea unor situații-problemă. b) metode de comunicare scrisă sau livrești (bazate pe lectura textului scris sau tipărit) dintre care: munca cu manualul sau cartea, analiza (investigația) de text, informarea, documentarea
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]