1,478 matches
-
În diapozitivul 3 scrieți următoarea lista: Căutarea imaginilor 3 ore Căutarea informațiilor după cuvinte cheie 4 h Formatați casetă text astfel: culoare scris cod RGB (0,0,102), culoare umplere cod RGB (255, 238, 167), grosime chenar 6 pct, culoare chenar cod RGB (101, 138, 255), culoare marcatori cod RGB (101, 138, 255). e) În diapozitivul 4 scrieți textul „Google este considerat cel mai bun motor de căutare automată ‖ cu font Monotype Corsiva, dimensiune 48, stil aldin și umbră. 25 Ștergeți
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
e) În diapozitivul 4 scrieți textul „Google este considerat cel mai bun motor de căutare automată ‖ cu font Monotype Corsiva, dimensiune 48, stil aldin și umbră. 25 Ștergeți imaginile înserate și inserați următoarea imagine în miniatură . Selectați pentru casetă text chenar 6 puncte, linie triplă, culoare chenar cod RGB (255, 204, 0). f) În diapozitivul 5 inserați în casetă text un link pe textul „Vocabular de termeni online” la un dicționar. Duplicați casetă. Prima casetă formați-o astfel: grosime chenar 3
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
Google este considerat cel mai bun motor de căutare automată ‖ cu font Monotype Corsiva, dimensiune 48, stil aldin și umbră. 25 Ștergeți imaginile înserate și inserați următoarea imagine în miniatură . Selectați pentru casetă text chenar 6 puncte, linie triplă, culoare chenar cod RGB (255, 204, 0). f) În diapozitivul 5 inserați în casetă text un link pe textul „Vocabular de termeni online” la un dicționar. Duplicați casetă. Prima casetă formați-o astfel: grosime chenar 3 puncte, linie dublă, culoare chenar cod
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
text chenar 6 puncte, linie triplă, culoare chenar cod RGB (255, 204, 0). f) În diapozitivul 5 inserați în casetă text un link pe textul „Vocabular de termeni online” la un dicționar. Duplicați casetă. Prima casetă formați-o astfel: grosime chenar 3 puncte, linie dublă, culoare chenar cod RGB (185, 220, 255), lățime 15 cm, înălțime 2 cm, poziție 2,5 cm pe orizontală și 5 cm pe verticală față de colțul stânga sus. A doua casetă formați-o astfel: grosime chenar
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
culoare chenar cod RGB (255, 204, 0). f) În diapozitivul 5 inserați în casetă text un link pe textul „Vocabular de termeni online” la un dicționar. Duplicați casetă. Prima casetă formați-o astfel: grosime chenar 3 puncte, linie dublă, culoare chenar cod RGB (185, 220, 255), lățime 15 cm, înălțime 2 cm, poziție 2,5 cm pe orizontală și 5 cm pe verticală față de colțul stânga sus. A doua casetă formați-o astfel: grosime chenar 4 puncte, linie dublă, culoare chenar
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
chenar 3 puncte, linie dublă, culoare chenar cod RGB (185, 220, 255), lățime 15 cm, înălțime 2 cm, poziție 2,5 cm pe orizontală și 5 cm pe verticală față de colțul stânga sus. A doua casetă formați-o astfel: grosime chenar 4 puncte, linie dublă, culoare chenar cod RGB (255, 204, 0), lățime 15 cm, înălțime 11 cm, poziție 2,5 cm pe orizontală și 8 cm pe verticală față de colțul stânga sus. Scrieți în casetă textul de mai jos și
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
chenar cod RGB (185, 220, 255), lățime 15 cm, înălțime 2 cm, poziție 2,5 cm pe orizontală și 5 cm pe verticală față de colțul stânga sus. A doua casetă formați-o astfel: grosime chenar 4 puncte, linie dublă, culoare chenar cod RGB (255, 204, 0), lățime 15 cm, înălțime 11 cm, poziție 2,5 cm pe orizontală și 8 cm pe verticală față de colțul stânga sus. Scrieți în casetă textul de mai jos și inserați legături pe text la motoarele
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
la primul, si la următorul diapozitiv. Inserați o imagine cu trandafiri de pe Internet. Formatați imaginea astfel: lățime 10 cm, înălțime 10 cm, rotație 25 o, poziție 3 cm pe orizontală și 7,5 cm pe verticală față de colțul stânga sus, chenar de 6 pct, culoare verde. i1) Duplicați imaginea. Recolorați-o cu tonuri de gri. Stabiliți poziția 14 cm pe orizontală și 8,5 cm pe verticală față de colțul stânga sus. Adăugați celor 2 imagini un efect de animație particularizata: căi
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
să inserați dată, ora și numărul de pagina. 46 d) Salvați de pe Internet 4 imagini sugestive pentru cele 4 anotimpuri. Inserați imaginile în foaia de lucru 1. e) Formatați imaginile astfel încât să aibă dimensiuni egale, să fie încadrate într-un chenar de culoare albastru, grosime 3 pct.. f) Rotiți imaginile cu 25 0. g) Redenumiți foaia de lucru 1 cu numele Anotimpuri. h) Redenumiți foaia de lucru 2 cu numele Aplicații. i) În foaia de lucru 1 Aplicații desenați un tabel
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
oglinda concavă din tabloul lui Van Eyck reprezentându-i pe soții Arnolfini. Paharul din dreapta secundează cele două obiecte prin preluarea unor verticale, cu rostul de a consolida echilibrul ansamblului. O cutie prismatică, a cărei față vizibilă este încadrată cu un chenar alb, are caligrafiat în interiorul lui cuvintele "Regalia Princesa" a căror grafie joa- că în context un important rol expresiv plastic. Aglomerarea obiectelor pe masă, aparent dezordonată, ne relevă, în fapt, un subtil joc geometric, dinamic și tonifiant. Există în această
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
privitorului, prin paginile sale des- chise, două dreptunghiuri verticale, unul negativ și unul pozitiv, alăturate. Stânga dreptunghiul este plină cu imaginea Bunei Vestiri, repre- zentată grafic așa cum, cu siguranță, Stahi o cunoștea de pe vremea când exersa în timpul liber desenul. În dreapta, chenarul delimitează suprafața paginii cu textul în chirilică, referitor la slujba legată de momentul ilustrat alături. Nimic din toate aceste alăturări nu pare a fi întâmplător ci, dimpotrivă. Paginile ceaslovului sunt patinate și învechite cu alburi și griuri mâncate de vreme
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
care acoperă masa. Raportul dintre ecranul vibrat în tonalități de ocru verde cu un discret joc ornamental și partea pozitivă este de două părți la trei, asigurând echilibrul armonic. Marcajele geometrice subliniate prin claritatea suprafețelor poligonale ale paginilor deschise, integrând chenare și dreptunghiuri până la structurile grafice care îmbogățesc plasticitatea ansamblului; accentul ferm al verticalei lumânării contrastând cu cele ale chenarelor, nu fac decât să anuleze aparentul simetrism generator, de obicei, de monotonie. Măsura în asocierea formelor eliptice cu cele rectangulare și
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
pozitivă este de două părți la trei, asigurând echilibrul armonic. Marcajele geometrice subliniate prin claritatea suprafețelor poligonale ale paginilor deschise, integrând chenare și dreptunghiuri până la structurile grafice care îmbogățesc plasticitatea ansamblului; accentul ferm al verticalei lumânării contrastând cu cele ale chenarelor, nu fac decât să anuleze aparentul simetrism generator, de obicei, de monotonie. Măsura în asocierea formelor eliptice cu cele rectangulare și trimiterile la cele floral-vegetale, care împreună îmbogățesc starea plastico-expresivă a tabloului, este o evidentă demonstrație a măiestriei pictorului. Ansamblul
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
CARTEA VIEȚII Cartea vieții = un album în care sunt puse în ordine cronologică fotografii care reprezintă stadiile vieții (marchează evenimente importante din evoluția copilului); Capitolele sau paginile din Cartea Vieții vor fi marcate cu o anumită culoare (ex. pag. 1 - chenar roșu); Fiecare pagină va avea un titlu: * pag.1 EU (copilul) - evenimente importante din viața copilului, chenar roșu; * pag.2 - FAMILIA MEA - membrii familiei în poze separate sub care sunt scrise numele acestora, chenar portocaliu; * pag.3 - RUDELE MELE - poze
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
vieții (marchează evenimente importante din evoluția copilului); Capitolele sau paginile din Cartea Vieții vor fi marcate cu o anumită culoare (ex. pag. 1 - chenar roșu); Fiecare pagină va avea un titlu: * pag.1 EU (copilul) - evenimente importante din viața copilului, chenar roșu; * pag.2 - FAMILIA MEA - membrii familiei în poze separate sub care sunt scrise numele acestora, chenar portocaliu; * pag.3 - RUDELE MELE - poze + nume, chenar galben; * pag.4 -VECINII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.5 - COLEGII MEI
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
o anumită culoare (ex. pag. 1 - chenar roșu); Fiecare pagină va avea un titlu: * pag.1 EU (copilul) - evenimente importante din viața copilului, chenar roșu; * pag.2 - FAMILIA MEA - membrii familiei în poze separate sub care sunt scrise numele acestora, chenar portocaliu; * pag.3 - RUDELE MELE - poze + nume, chenar galben; * pag.4 -VECINII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.5 - COLEGII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.6 instituțiile importante în care a fost copilul: grădiniță, școala
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Fiecare pagină va avea un titlu: * pag.1 EU (copilul) - evenimente importante din viața copilului, chenar roșu; * pag.2 - FAMILIA MEA - membrii familiei în poze separate sub care sunt scrise numele acestora, chenar portocaliu; * pag.3 - RUDELE MELE - poze + nume, chenar galben; * pag.4 -VECINII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.5 - COLEGII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.6 instituțiile importante în care a fost copilul: grădiniță, școala, spital, cabinetul terapeutului, diferite locații în care merge
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
EU (copilul) - evenimente importante din viața copilului, chenar roșu; * pag.2 - FAMILIA MEA - membrii familiei în poze separate sub care sunt scrise numele acestora, chenar portocaliu; * pag.3 - RUDELE MELE - poze + nume, chenar galben; * pag.4 -VECINII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.5 - COLEGII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.6 instituțiile importante în care a fost copilul: grădiniță, școala, spital, cabinetul terapeutului, diferite locații în care merge frecvent - poză + denumire; pagină marcată cu verde; * pag
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
2 - FAMILIA MEA - membrii familiei în poze separate sub care sunt scrise numele acestora, chenar portocaliu; * pag.3 - RUDELE MELE - poze + nume, chenar galben; * pag.4 -VECINII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.5 - COLEGII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.6 instituțiile importante în care a fost copilul: grădiniță, școala, spital, cabinetul terapeutului, diferite locații în care merge frecvent - poză + denumire; pagină marcată cu verde; * pag.7 pagina ce marchează schimbările pe plan fizic (poze cu
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
fizic (poze cu copilul bebeluș, stând în șezut, mergând în patru labe, mergând în picioare, mergând la grădiniță, la școală, poze în care este surprinsă variația de greutate dacă a slăbit sau s-a îngrășat între timp, apariția pilozității, etc.) - chenar albastru; * pag.8 pagină ce conține poze pentru explicarea noțiunilor de sexualitate chenar albastru deschis; * pag.9 pagină marcată cu negru ce cuprinde persoanele apropiate copilului, dar care au murit Cercul social * persoana cu autism se află în centru; * în
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
în picioare, mergând la grădiniță, la școală, poze în care este surprinsă variația de greutate dacă a slăbit sau s-a îngrășat între timp, apariția pilozității, etc.) - chenar albastru; * pag.8 pagină ce conține poze pentru explicarea noțiunilor de sexualitate chenar albastru deschis; * pag.9 pagină marcată cu negru ce cuprinde persoanele apropiate copilului, dar care au murit Cercul social * persoana cu autism se află în centru; * în cercul apropiat pozei autistului sunt puse pozele cu membrii familiei; * în următorul cerc
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
categorie: * se lipește pe un carton o coală de hârtie roșie * pictogramele ce aparțin unei categorii se vor lipi pe carton, peste care s-a lipit coala roșie, apoi se vor decupa astfel încât pe marginile fiecărei pictograme să rămână un chenar roșu de 1cm * obiectele din casă pot fi toate pe un chenar albastru, * animalele pot avea un chenar verde, etc. Cum știm dacă instrumentul de comunicare și vizualizare este eficient? Răspunzând la următoarele întrebări: * Este instrumentul folosit destul de consecvent? * Înțelege
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
ce aparțin unei categorii se vor lipi pe carton, peste care s-a lipit coala roșie, apoi se vor decupa astfel încât pe marginile fiecărei pictograme să rămână un chenar roșu de 1cm * obiectele din casă pot fi toate pe un chenar albastru, * animalele pot avea un chenar verde, etc. Cum știm dacă instrumentul de comunicare și vizualizare este eficient? Răspunzând la următoarele întrebări: * Este instrumentul folosit destul de consecvent? * Înțelege copilul cu autism rostul, funcția instrumentului? Ce informație se oferă? * Instrumentul este
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
lipi pe carton, peste care s-a lipit coala roșie, apoi se vor decupa astfel încât pe marginile fiecărei pictograme să rămână un chenar roșu de 1cm * obiectele din casă pot fi toate pe un chenar albastru, * animalele pot avea un chenar verde, etc. Cum știm dacă instrumentul de comunicare și vizualizare este eficient? Răspunzând la următoarele întrebări: * Este instrumentul folosit destul de consecvent? * Înțelege copilul cu autism rostul, funcția instrumentului? Ce informație se oferă? * Instrumentul este adaptat nivelului și structurii copilului? * Sunt
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
au acoperit-o. În biserică există două policandre mari, unul în pronaos și unul în naos. În exterior se observă forma dreptunghiulară a absidelor (semicirculare în interior). Contraforturile sunt unite printr-un element din zidărie, până deasupra ferestrelor. Ferestrele au chenare dreptunghiulare, iar cele de la pronaos au un rând de ocnițe prelungite. Trurnul de clopotniță de la poartă, cât și clădirea construită lângă el, prezintă interes. De asemenea, și pivnițele adânci, de sub casele destinate slujitorilor bisericii. Toate acestea aveau destinația de ascunzători
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]