3,668 matches
-
intensității conflictului într-una din arii nu garantează și modificarea celorlalte, ceea ce arată caracterul impredictibil al conflictelor. Indiferent dacă, conflictul are loc între indivizi, grupuri, comunități sau națiuni, este necesară investigarea tuturor dimensiunilor menționate, în scopul înțelegerii realiste a situației conflictuale. În lucrarea „Managementul educațional”, Editura Didactică și Pedagogică, R.A. București, 2002, autorul Ioan Țoca precizează: „Conflictul apare ca un efect al relațiilor interumane manifestate în 2 timpul procesului educațional sau al activităților auxiliare ale acestuia, având o evoluție gradată, de la
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
la rândul lor, pot provoca conflicte interioare și cu alți factori sau persoane. 3. Procesul conflictului După Robbins, procesul conflictului poate fi descris ca fiind o succesiune de cinci etape: • Incompatibilitatea/ opoziția potențială; • Personalizarea/ conceptualizarea; • Definirea intențiilor; • Apariția comportamentelor/ situațiilor conflictuale; • Rezultatele conflictului. 5 1. Incompatibilitate sau opoziție potențială 2. Personalizarea/ conceptualizarea 3. Definirea intențiilor 4. Apariția comportamentelor/ situațiilor conflictuale 5. Rezultatele conflictului Condiții antecedente: *Comunicare; * Structură; * Variabile personale. Conflict perceput cognitiv și/ sau conflict trăit emoțional Intenții de rezolvare a
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
conflictului poate fi descris ca fiind o succesiune de cinci etape: • Incompatibilitatea/ opoziția potențială; • Personalizarea/ conceptualizarea; • Definirea intențiilor; • Apariția comportamentelor/ situațiilor conflictuale; • Rezultatele conflictului. 5 1. Incompatibilitate sau opoziție potențială 2. Personalizarea/ conceptualizarea 3. Definirea intențiilor 4. Apariția comportamentelor/ situațiilor conflictuale 5. Rezultatele conflictului Condiții antecedente: *Comunicare; * Structură; * Variabile personale. Conflict perceput cognitiv și/ sau conflict trăit emoțional Intenții de rezolvare a conflictului: * Competiția; * Colaborarea; * Compromisul; * Evitarea; * Adaptarea. * Conflict deschis (exprimat); * Comportamentul celuilalt; * Propriul comportame nt. Creșterea performanței grupului sau organizației
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
personală este scăzută, decizia este lăsată în voia sorții sau conflictul poate să treacă într-una din coloanele învecinate. 6. Gestionarea conflictelor Depistarea, sesizarea, evitarea conflictelor este posibilă, pe când eliminarea lor este, practic, imposibilă. Procesul de identificare a stărilor/ situațiilor conflictuale potențiale sau manifestate, de prevenire sau mediere a acestora, reprezintă gestionarea conflictelor. Gestionarea conflictelor reprezintă un proces de identificare a situațiilor conflictuale potențiale sau manifestate, de prevenire sau soluționare a acestora, dar, în același timp reprezintă un amplu procedeu managerial
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
Depistarea, sesizarea, evitarea conflictelor este posibilă, pe când eliminarea lor este, practic, imposibilă. Procesul de identificare a stărilor/ situațiilor conflictuale potențiale sau manifestate, de prevenire sau mediere a acestora, reprezintă gestionarea conflictelor. Gestionarea conflictelor reprezintă un proces de identificare a situațiilor conflictuale potențiale sau manifestate, de prevenire sau soluționare a acestora, dar, în același timp reprezintă un amplu procedeu managerial de concepție a unor acțiuni de armonizare , de diminuare a potențialului tensionabil, de reducere sau eliminare a pericolului apariției stării conflictuale. (Ioan
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
situațiilor conflictuale potențiale sau manifestate, de prevenire sau soluționare a acestora, dar, în același timp reprezintă un amplu procedeu managerial de concepție a unor acțiuni de armonizare , de diminuare a potențialului tensionabil, de reducere sau eliminare a pericolului apariției stării conflictuale. (Ioan Țoca, 2002) Pentru realizarea acestui procedeu sunt necesare abordări, instrumente, calități manageriale specifice care să permită ca stările conflictuale să aibă un potențial cât mai redus. Cum pot fi gestionate conflictele? 9 Datorită multiplelor conflicte sociale pe care le-
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
de concepție a unor acțiuni de armonizare , de diminuare a potențialului tensionabil, de reducere sau eliminare a pericolului apariției stării conflictuale. (Ioan Țoca, 2002) Pentru realizarea acestui procedeu sunt necesare abordări, instrumente, calități manageriale specifice care să permită ca stările conflictuale să aibă un potențial cât mai redus. Cum pot fi gestionate conflictele? 9 Datorită multiplelor conflicte sociale pe care le-am constatat la nivelul grupurilor de copii din școală, am considerat necesar să desfășurăm activități de mediere. Astfel de activități
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
ați întâlnit conflictele? • în familie • în școală • peste tot • nu știu 4. Cunoașteți căi prin care pot fi evitate conflictele? • da • nu • nu știu 5. Pot fi prevenite conflictele? • da • nu 11 • nu știu • discuții cu cei implicați • cunoașterea cauzelor conflictuale • empatia • toleranța. Interpretarea datelor Conținutul testului urmărește stabilirea procentuală constatată după desfășurarea activităților de mediere la data de 15 octombrie 2004. 1. Avem nevoie de mediere? • Da 83% • Nu 7% • Nu știu 10% 2. Ce este un conflict? • Nu știu
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
Nu știu 11% 4. Cunoașteți căi prin care pot fi evitate conflictele? • Da 57% • Nu 24% • Nu știu 19% 12 5. Pot fi prevenite conflictele? Cum? • Da 62% • Nu 25% • Nu știu 13% • Discuții cu cei implicați 28% • Cunoașterea cauzelor conflictuale 31% • Empatie 14% • Toleranță 27% Concluzii Prin răspunsurile primite, datele prezentate sunt informații care prezintă realitatea privind conflictul. O anumită subiectivitate este inclusă în acestea, de aceea, putem să concluzionăm că întrebările adresate nu au dorit decât să pună în
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
ajutând la cunoașterea de sine, creând schimbări, energii noi; Abordat printr-o gândire negativă, conflictul poate avea rezultate distructive (emoțional, fizic, psihic); • Arta de a face față conflictelor poate fi învățată; exersată, practic îmbunătățește comunicarea, negocierea, facilitatea, medierea conflictelor; • Situațiile conflictuale trebuiesc definite clar, deoarece soluția de rezolvare va fi mai ușor de găsit; • În rezolvarea unui conflict sunt importante atât motivele, cât și sentimentele persoanelor implicate. B. MEDIEREA 1. Definiția și necesitatea medierii Medierea este o formă confidențială de a
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
fi mai ușor de găsit; • În rezolvarea unui conflict sunt importante atât motivele, cât și sentimentele persoanelor implicate. B. MEDIEREA 1. Definiția și necesitatea medierii Medierea este o formă confidențială de a oferi ajutor, de a identifica și clarifica problemele conflictuale, de comunicare. Se desfășoară după teorii și metode specifice domeniu. Procesul medierii urmărește: • să faciliteze schimbări comportamentale; • să decidă în anumite situații conflictuale; • să învețe să abordeze problemele legate de conflict; • să amelioreze relațiile între/ cu semenii; • să fortifice/ dezvolte
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
necesitatea medierii Medierea este o formă confidențială de a oferi ajutor, de a identifica și clarifica problemele conflictuale, de comunicare. Se desfășoară după teorii și metode specifice domeniu. Procesul medierii urmărește: • să faciliteze schimbări comportamentale; • să decidă în anumite situații conflictuale; • să învețe să abordeze problemele legate de conflict; • să amelioreze relațiile între/ cu semenii; • să fortifice/ dezvolte capacitățile de a face față situațiilor conflictuale; 15 • să accepte/ atingă libertatea schimbărilor. Medierea este o meditație, o negociere asistată. Poate fi învățată
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
și metode specifice domeniu. Procesul medierii urmărește: • să faciliteze schimbări comportamentale; • să decidă în anumite situații conflictuale; • să învețe să abordeze problemele legate de conflict; • să amelioreze relațiile între/ cu semenii; • să fortifice/ dezvolte capacitățile de a face față situațiilor conflictuale; 15 • să accepte/ atingă libertatea schimbărilor. Medierea este o meditație, o negociere asistată. Poate fi învățată și aplicată de către copiii din învățământul primar până la persoane de vârsta a treia. Succesul medierii va fi cu atât mai mare cu cât se
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
în conflict să povestească ce s-a întâmplat; • Se cere și versiunea celorlalți; • Găsirea de opțiuni; • Fiecare persoană să spună ce ar fi făcut pentru a ajuta la soluționarea problemei; • Alegerea celei mai bune soluții. Pașii medierii Într-o situație conflictuală depistată se parcurg următorii pași: • prezentarea mediatorului; 21 • pregătirea zonei; • invitația părților aflate în conflict; • explicarea regulilor medierii; • prezentarea problemei; • empatizarea părților aflate în conflict; • recunoașterea intereselor comune; • găsirea de soluții posibile; • alegerea soluției; • semnarea acordului (când este cazul). Prezentarea
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
s a omis. Găsirea de soluții posibile Recunoașterea intereselor comune se va realiza prin solicitarea părților de a răspunde la întrebări de genul: • Dacă ai fi în locul colegului, cum te-ai simți acum? Ce vrei să obții din această situație conflictuală? • Care ar fi lucrurile cu care sunteți amândoi de acord? Mediatorul va dirija discuția în așa fel încât elevii să încerce să înțeleagă diferit lucrurile și să gândească soluții posibile ale conflictului. Se va stabili: 1. Ce trebuie să facă
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
strategie * s-a desfășurat un proiect educațional „Astfel despre conflicte” prin CMSC Iași; * există o orientare structurală, prioritară, spre problema medierii conflictelor, manifestată de grupul implicat în proiect (trei învățători și trei profesori din totalul de 54) * cunoașterea pieței/ situații conflictuale * nivel mediu * informarea și formarea personalului * se realizează de grupa implicată în proiect în cadrul consiliilor profesorale/ ședințe de analiză * stabilirea unor obiective clare la nivelul resurselor umane * nu toate cadrele didactice manifestă preocupare în acest sens; * la nivelul conducerii nu
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
în scris enunțuri simple cu referire la situații de viață cu conținut civic. * exerciții identificare/ recunoaștere; * simulări; * studiu de caz 2. Cunoașterea și respectarea normelor de conduită în societate. Obiective de referință Activități de învățare 2.1. să identifice situații conflictuale în societate, între persoane, rude, legate de mediu, școlare; 2.2. să identifice reguli, soluții posibile de rezolvare a conflictelor. * exerciții identificare; * povestirea și desenarea unor stări conflictuale și a soluționării acestora; * recunoașterea din imagini a unor situații/ stări conflictuale
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
societate. Obiective de referință Activități de învățare 2.1. să identifice situații conflictuale în societate, între persoane, rude, legate de mediu, școlare; 2.2. să identifice reguli, soluții posibile de rezolvare a conflictelor. * exerciții identificare; * povestirea și desenarea unor stări conflictuale și a soluționării acestora; * recunoașterea din imagini a unor situații/ stări conflictuale. 3. Dezvoltarea unor comportamente relaționale privind arta de a face față conflictelor Obiective de referință Activități de învățare 3.1. să identifice locul și rolul persoanelor familiare; 3
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
conflictuale în societate, între persoane, rude, legate de mediu, școlare; 2.2. să identifice reguli, soluții posibile de rezolvare a conflictelor. * exerciții identificare; * povestirea și desenarea unor stări conflictuale și a soluționării acestora; * recunoașterea din imagini a unor situații/ stări conflictuale. 3. Dezvoltarea unor comportamente relaționale privind arta de a face față conflictelor Obiective de referință Activități de învățare 3.1. să identifice locul și rolul persoanelor familiare; 3.2.să participe la dezvoltarea climatului afectiv pozitiv în grup; 3.3
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
arta de a face față conflictelor; 4. dezvoltarea și manifestarea unor atitudini favorabile evitării și rezolvării/ medierii conflictelor; 5. dezvoltarea unor capacități interpretative. * desprinderea semnificației globale dintr-un mesaj oral/ scris; * prezentarea în cuvinte proprii/ desene, imagini, a unor situații conflictuale; * respectarea normelor de conviețuire în societate, de prevenire/ mediere a acestora; * exprimarea unor judecăți de valoare în concordanță cu valorile moral-etice; * interpretarea corectă a unor situații conflictuale. 68 V. MODALITĂȚI DE EVALUARE Modalitățile de evaluare au în vedere specificul opționalulul
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
un mesaj oral/ scris; * prezentarea în cuvinte proprii/ desene, imagini, a unor situații conflictuale; * respectarea normelor de conviețuire în societate, de prevenire/ mediere a acestora; * exprimarea unor judecăți de valoare în concordanță cu valorile moral-etice; * interpretarea corectă a unor situații conflictuale. 68 V. MODALITĂȚI DE EVALUARE Modalitățile de evaluare au în vedere specificul opționalulul „MEDIEREA CONFLICTELOR”. Fără a elimina metodele tradiționale de evaluare: probele orale și probele scrise, accentul se va pune pe metodele alternative de evaluare, astfel: • Autoevaluarea; • Exerciții de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
experiența școlii în domeniul pregătirii mediatorilor; • să asigure cunoștințe și abilități, pe care elevii le vor folosi în școală și comunitate; • să încurajeze un număr cât mai mare de elevi în desfășurarea opționalului “Medierea conflictului”; • să ajute la rezolvarea situațiilor conflictuale din școală/ comunitate; • să contribuie la creșterea prestigiului școlii. 70 Activitățile cu caracter interdisciplinar propuse pot juca un rol deosebit de important, pentru că ele au o influență puternică asupra elevilor: dezvoltarea abilităților de comunicare pozitivă, valorificarea aptitudinilor, pregătirea pentru cetățenia în
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
pentru cetățenia în comunitate, dezvoltarea responsabilității față de unele probleme ale comunității, încurajării inițiativei în folosirea resurselor locale. Organizarea și desfășurarea acestui tip de curriculum are numeroase consecințe positive în oricare comunitate, și - în mod special - în comunitățile ce au probleme conflictuale grave și în care se caută soluții pentru rezolvarea lor prin valorificarea resurselor locale. În astfel de situații, este bine ca școala să îndeplinească rolul de organizator social al comunității și să contribuie la educarea unor buni mediatori, capabili să
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
comportamentele și rezultatele, să decidă în alegerea și fixarea unor scopuri mai mult sau mai puțin îndepărtate, să-și inhibe tendințele impulsive, să-și folosească resursele interne în acord cu importanța și dificultatea obiectivă a sarcinii, să facă față situațiilor conflictuale, să suporte chiar și insuccesul etc. Modalitatea principală prin care se formează reglarea psihică este învățarea. Firește, controlul și reglarea psihică se centrează în jurul conștiinței de sine, care se dezvoltă paralel cu dezvoltarea voinței. Prin funcțiile sale, limbajul deține locul
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
ar trebui să fie văzut ca un simplu OPOZANT care vine accidental în conflict cu Subiectul sau care reprezintă un obstacol vremelnic pentru Subiect. Ca și acesta din urmă, el este un căutător, iar narațiunea este articulată în funcție de căutările lor conflictuale: în Problema finală, Holmes reprezintă Subiectul, iar Moriarty Antisubiectul. Dacă Subiectul este concretizat ca PROTAGONIST la nivelul STRUCTURII DE SUPRAFAȚĂ a narațiunii, Antisubiectul este concretizat ca ANTAGONIST. ¶Greimas, Courtés 1982; Hénault 1983; Rastier 1973. Vezi și ANTIREMITENT. argument [argument]. 1
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]