15,991 matches
-
neacoperit, deoarece abia odată cu Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, este promovat conceptul de educație timpurie în România, cu cele două niveluri: educație timpurie antepreșcolară și învățământ preșcolar. ... – În 2019 a fost elaborat un nou curriculum pentru educația timpurie (pentru copiii de la naștere la 6 ani), un curriculum unitar care se fundamentează pe un set de finalități formulate în documentul de politici educaționale „Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie“ [RFIDT, aprobat prin Ordinul ministrului
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
completările ulterioare, este promovat conceptul de educație timpurie în România, cu cele două niveluri: educație timpurie antepreșcolară și învățământ preșcolar. ... – În 2019 a fost elaborat un nou curriculum pentru educația timpurie (pentru copiii de la naștere la 6 ani), un curriculum unitar care se fundamentează pe un set de finalități formulate în documentul de politici educaționale „Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie“ [RFIDT, aprobat prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3.851/2010*)]. Acest document reprezintă un set de
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
României, Partea I. a) dezvoltarea fizică, sănătate și igienă personală; ... b) dezvoltarea socioemoțională; ... c) dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii; ... d) dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii; ... e) capacități și atitudini în învățare. ... ... – Notele definitorii ale noului curriculum pentru educația timpurie sunt: a) centrarea procesului educațional asupra copilului, prin abordarea curriculumului din perspectiva dezvoltării globale; ... b) diversificarea experiențelor de învățare ale preșcolarului prin includerea activităților pe domenii experiențiale, alături de jocuri și activități alese, completate de activități pentru
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
c) dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii; ... d) dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii; ... e) capacități și atitudini în învățare. ... ... – Notele definitorii ale noului curriculum pentru educația timpurie sunt: a) centrarea procesului educațional asupra copilului, prin abordarea curriculumului din perspectiva dezvoltării globale; ... b) diversificarea experiențelor de învățare ale preșcolarului prin includerea activităților pe domenii experiențiale, alături de jocuri și activități alese, completate de activități pentru dezvoltare personală, precum rutinele și tranzițiile; ... c) amenajarea mediului educațional, incluzând centre de
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
prin includerea activităților pe domenii experiențiale, alături de jocuri și activități alese, completate de activități pentru dezvoltare personală, precum rutinele și tranzițiile; ... c) amenajarea mediului educațional, incluzând centre de activitate/interes: Bibliotecă, Joc de rol, Științe, Construcții, Artă etc.; ... d) structurarea curriculumului în jurul a 6 teme integratoare (Cine sunt/suntem?, Când, cum și de ce se întâmplă? Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ? Cine și cum planifică/organizează o activitate? Cum exprimăm ceea ce simțim? Ce și cum vreau
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
6 teme integratoare (Cine sunt/suntem?, Când, cum și de ce se întâmplă? Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ? Cine și cum planifică/organizează o activitate? Cum exprimăm ceea ce simțim? Ce și cum vreau să fiu?). ... ... – Noul curriculum aduce în atenția cadrelor didactice materiale noi, dar mai ales necesitatea valorificării materialelor existente în sala de grupă prin crearea unor oportunități de învățare, prin utilizarea metodelor activ-participative variate, complexe. ... – Elaborarea, în perioada recentă, a unor documente de politică educațională
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
și adecvarea la particularitățile de vârstă ale copilului; ... – promovarea incluziunii sociale; ... – centrarea pe nevoile familiilor în scopul creării unui parteneriat strâns cu familia, incluzând participarea părinților la organizarea și desfășurarea activităților; ... – valorificarea principiilor învățării autentice, semnificative; ... – respectarea coerenței și continuității curriculumului pentru educația timpurie pentru copiii cu vârsta cuprinsă în întreg intervalul de la naștere la 6 ani; ... – respectarea coerenței și continuității cu curriculumul pentru învățământul primar. ... La aceste principii se adaugă câteva condiții de bază pentru elaborarea Standardelor privind materialele
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
incluzând participarea părinților la organizarea și desfășurarea activităților; ... – valorificarea principiilor învățării autentice, semnificative; ... – respectarea coerenței și continuității curriculumului pentru educația timpurie pentru copiii cu vârsta cuprinsă în întreg intervalul de la naștere la 6 ani; ... – respectarea coerenței și continuității cu curriculumul pentru învățământul primar. ... La aceste principii se adaugă câteva condiții de bază pentru elaborarea Standardelor privind materialele de predare-învățare în educația timpurie, și anume: – stimularea dezvoltării globale a copiilor în toate domeniile menționate în curriculumul pentru educația timpurie; ... – adecvarea la
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
respectarea coerenței și continuității cu curriculumul pentru învățământul primar. ... La aceste principii se adaugă câteva condiții de bază pentru elaborarea Standardelor privind materialele de predare-învățare în educația timpurie, și anume: – stimularea dezvoltării globale a copiilor în toate domeniile menționate în curriculumul pentru educația timpurie; ... – adecvarea la particularitățile de vârstă ale copiilor și la specificul învățării la copilul mic prin joc, explorare, experimentare și mișcare; ... – promovarea sănătății, securității și igienei copilului; ... – respectarea principiilor științifice privind conceperea și folosirea materialelor în educația copilului
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
disciplinelor din aria curriculară om și societate, precum și activități extracurriculare. Cunoștințele și abilitățile dobândite prin educația pentru siguranța rutieră sunt construite treptat, începând cu învățământul preșcolar. Implementarea educației rutiere se realizează și prin intermediul disciplinelor de studiu opționale, integrate curriculumului, la decizia școlii. La nivelul învățământului secundar superior, planurile de învățământ din învățământul profesional și tehnic dedicat elevilor școlarizați în anumite calificări profesionale va cuprinde inclusiv pregătirea pentru obținerea permisului de conducere și, după caz, chiar și pregătirea inițială pentru
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 25 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256029]
-
rutieră precum și a auditorilor de siguranță rutieră prin schimburi de experiență și perfecționare profesională periodică a acestora Creșterea nivelului de pregătire profesională a persoanelor care aplică legislația rutieră și cea conexă MAI 1 Elaborarea unui calendar privind formarea personalului (curriculum, participanți, perioade de formare) Anual Șef compartiment RU IGPR anuală Elaborare calendar formare profesională Nu este cazul Existente Existente Nu este cazul 2 Desfășurarea de sesiuni/cursuri de instruire/formare Anual Șef Compartiment RU IGPR Elaborare calendar formare profesională Formatori externi Existente
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 25 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256029]
-
legii penale, privind conformitatea și corectitudinea datelor din cuprinsul înscrisului din care rezultă vechimea/experiența profesională pentru persoanele fizice autorizate 8. Recomandări de la investitori/proprietari/administratori 9. Curriculum vitae - modelul comun european, conform Hotărârii Guvernului nr. 1.021/2004 pentru aprobarea modelului comun de curriculum vitae, actualizat la data depunerii 10. Lista proiectelor/lucrărilor științifice/brevetelor la a căror elaborare/realizare/verificare în sistemul de control al calității în construcții solicitantul a participat 11. Certificat de cazier judiciar 12. Adeverință medicală 13. Adeverință eliberată de către Inspectoratul General pentru
ORDIN nr. 1.129 din 2 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255976]
-
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 privind aprobarea programei școlare pentru disciplina opțională "Start în aventura cunoașterii Universului", curriculum la decizia școlii - învățământ primar EMITENT MINISTERUL EDUCAȚIEI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 670 din 5 iulie 2022 În conformitate cu prevederile art. 65 alin. (3) și (4) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, având
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
având în vedere prevederile art. 4 lit. a) din Hotărârea Guvernului nr. 277/2020 privind organizarea și funcționarea Centrului Național de Politici și Evaluare în Educație, în baza Ordinului ministrului educației naționale nr. 3.593/2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea și aprobarea curriculumului școlar - planuri-cadru de învățământ și programe școlare, în baza Ordinului ministrului educației nr. 3.239/2021 privind aprobarea documentului de politici educaționale Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național. Cadrul de referință al Curriculumului național, în baza Ordinului ministrului educației nr.
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
școlare, în baza Ordinului ministrului educației nr. 3.239/2021 privind aprobarea documentului de politici educaționale Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național. Cadrul de referință al Curriculumului național, în baza Ordinului ministrului educației nr. 3.238/2021 pentru aprobarea Metodologiei privind dezvoltarea curriculumului la decizia școlii, în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă programa școlară pentru disciplina opțională „Start
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
de aplicabilitate, atractivitate și utilitate și răspund intereselor de cunoaștere ale elevilor, prin modalitățile de abordare integrată a acestora și promovarea unor valori care țin de școala incluzivă. Disciplina opțională „Start în aventura cunoașterii Universului“ constituie un element valoros al curriculumului la decizia școlii, un punct de întâlnire cu direcții promovate de alte sisteme educaționale europene. Prin activitățile de învățare sugerate se oferă posibilitatea observării directe, realizării de activități practice, conștientizarea cunoașterii și observării universului apropiat și îndepărtat, în funcție de
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
și științe spațiale, acestea fiind subordonate scopului disciplinei de a contribui la structurarea/exersarea și dezvoltarea competențelor STEAM prin abordări inter- și transdisciplinare. La elaborarea programei s-a ținut cont, de asemenea, și de preocupările intense la nivel național în domeniul curriculumului, precum Repere pentru proiectarea, realizarea și evaluarea curriculumului național (anexa la Ordinul ministrului educației nr. 3.239/2021). COMPETENȚE GENERALE (CG) CG 1 Explorarea dirijată a unor elemente/procese/fenomene din realitatea înconjurătoare, corelarea și valorificarea acestora în contexte diferite ... CG 2 Formularea de
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
de a contribui la structurarea/exersarea și dezvoltarea competențelor STEAM prin abordări inter- și transdisciplinare. La elaborarea programei s-a ținut cont, de asemenea, și de preocupările intense la nivel național în domeniul curriculumului, precum Repere pentru proiectarea, realizarea și evaluarea curriculumului național (anexa la Ordinul ministrului educației nr. 3.239/2021). COMPETENȚE GENERALE (CG) CG 1 Explorarea dirijată a unor elemente/procese/fenomene din realitatea înconjurătoare, corelarea și valorificarea acestora în contexte diferite ... CG 2 Formularea de opinii, răspunsuri și decizii privind situații-problemă simple, utilizând
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
Tipul inspecției: Numele inspectorului școlar/metodistului: Domenii ale evaluării Criterii de evaluare Punctaj maxim Punctaj acordat Observații 1. Proiectare curriculară (20 p) Utilizarea adecvată a informațiilor teoretice și metodologice în proiectarea documentelor și a activităților didactice, respectând documentele curriculare și principiile curriculumului centrat pe elev 5 Formularea clară a obiectivelor/rezultatelor învățării 5 Proiectarea unor experiențe de învățare relevante, înlănțuite logic, care sprijină dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor 5 Selectarea responsabilă a resurselor pentru predare și învățare, inclusiv a resurselor de tehnologie digitală, cu
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
de activități didactice evaluate**** ................................. **** De regulă, 4 activități didactice la clasă, dintre care o activitate de evaluare, cu excepția învățământului preșcolar și primar, pentru care numărul activităților didactice la clasă/grupă evaluate poate fi de minimum 2, având în vedere specificul curriculumului pentru aceste niveluri de învățământ. Data efectuării inspecției ........................... Cine efectuează inspecția ............ (numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea/instituția de la care provine). ... Constatări și aprecieri NOTĂ: În consemnarea constatărilor și aprecierilor pe domenii de evaluare, se va avea în vedere
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
Tipul inspecției: Numele inspectorului școlar/metodistului: Domenii ale evaluării Criterii de evaluare Punctaj maxim Punctaj acordat Observații 1. Proiectare curriculară (20 p) Utilizarea adecvată a informațiilor teoretice și metodologice în proiectarea documentelor și a activităților didactice, respectând documentele curriculare și principiile curriculumului centrat pe elev 5 Formularea clară a obiectivelor/rezultatelor învățării 5 Proiectarea unor experiențe de învățare relevante, înlănțuite logic, care sprijină dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor 5 Selectarea responsabilă a resurselor pentru predare și învățare, inclusiv a resurselor de tehnologie digitală, cu
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
de activități didactice evaluate****. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . **** De regulă, 4 activități didactice la clasă, dintre care o activitate de evaluare, cu excepția învățământului preșcolar și primar, pentru care numărul activităților didactice la clasă/grupă evaluate poate fi de minimum 2, având în vedere specificul curriculumului pentru aceste niveluri de învățământ. Data efectuării inspecției .............................................. Cine efectuează inspecția .......(numele și prenumele, funcția, gradul didactic, unitatea/instituția de la care provine). . . ............. Constatări și aprecieri NOTĂ: În consemnarea constatărilor și aprecierilor pe domenii de evaluare, se va avea în vedere
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
ANEXE din 31 martie 2022 privind curriculumul de pregătire pentru autopsieri, curriculumul de pregătire pentru tanatopractori, precum şi metodologia de organizare a programelor de pregătire şi a probelor de examen în vederea obţinerii certificării de autopsier, respectiv de tanatopractor EMITENT MINISTERUL SĂNĂTĂŢII Publicată în MONITORUL OFICIAL nr.
ANEXE din 31 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254286]
-
ANEXE din 31 martie 2022 privind curriculumul de pregătire pentru autopsieri, curriculumul de pregătire pentru tanatopractori, precum şi metodologia de organizare a programelor de pregătire şi a probelor de examen în vederea obţinerii certificării de autopsier, respectiv de tanatopractor EMITENT MINISTERUL SĂNĂTĂŢII Publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 360 bis din 12 aprilie
ANEXE din 31 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254286]
-
MINISTERUL SĂNĂTĂŢII Publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 360 bis din 12 aprilie 2022 Notă ... Conținute de ORDINUL nr. 958 din 31 martie 2022, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 360 din 12 aprilie 2022 ORDIN pentru aprobarea curriculumului de pregătire pentru autopsieri, a curriculumului de pregătire pentru tanatopractori, precum și a metodologiei de organizare a programelor de pregătire și a probelor de examen în vederea obținerii certificării de autopsier, respectiv de tanatopractor*) Văzând Referatul Direcției generale de asistență
ANEXE din 31 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254286]