10,145 matches
-
notă lucrările efectuate zilnic. Periodic, cursanții vor fi supuși la probe practice de execuție a unor operațiuni sau lucrări, notate de către maiștri sau de șefii formațiilor de lucru. ... 4. Verificarea și aprecierea cunoștințelor Articolul 30 (1) Verificarea cunoștințelor și a deprinderilor dobîndite de cursanți se face pe întregul parcurs al pregătirii teoretice și al instruirii practice. Verificarea pregătirii cursanților constă, în funcție de specificul pregătirii, în examinări orale, lucrări scrise, lucrări grafice, proiecte, probe practice. Pe durata unui curs se fac cel puțin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/113003_a_114332]
-
unui curs se fac cel puțin două verificări. ... (2) Cursanții care au absentat motivat (pe durata care, potrivit prezentelor norme metodologice, nu întrerupe pregătirea) vor fi examinați și din materia parcursă în timpul absentării. ... Articolul 31 (1) Aprecierea cunoștințelor și a deprinderilor la cursurile de calificare sau de recalificare se face cu note de la 10 la 1. Notele se trec în catalog imediat dupa examinare și se comunică cursantului. (2) La fiecare obiect de pregătire se încheie o medie care se rotunjește
EUR-Lex () [Corola-website/Law/113003_a_114332]
-
organiza clase separate de învățământ profesional." 10. După articolul 33 se introduc două noi articole, articolele 33^1 și 33^2, cu următorul cuprins: "Art. 33^1. - (1) Învățământul profesional și tehnic, inclusiv dual, se organizează pentru dobândirea de cunoștințe, deprinderi și competențe preponderent pentru ocuparea unui loc de muncă pentru calificări profesionale de nivel 3, 4 și 5, conform Cadrului național al calificărilor. (2) Absolvenții învățământului profesional și tehnic, inclusiv dual, care promovează examenul de certificare a calificării profesionale, dobândesc
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277261_a_278590]
-
11 (1) Soldații și gradații voluntari reprezintă principala resursă pentru formarea subofițerilor, în condițiile prevăzute de lege. ... (2) Soldații și gradații voluntari, indiferent de gradul pe care îl au, pot fi selecționați pentru a urma cursul de bază pentru formarea deprinderilor de comandă. ... (3) Limitele de vârstă a soldaților și gradaților voluntari prevăzuți la alin. (2) se stabilesc prin ordin al ministrului apărării. ... Articolul 12 (1) Soldații și gradații voluntari au dreptul, în timp de pace, la un concediu de odihnă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227264_a_228593]
-
specialitate desemnat pentru acest scop de către conducerea agentului economic deținător de instalații, iar rezultatele instruirii periodice vor fi consemnate într-un proces-verbal. M.9 Persoanele instruite, în conformitate cu prevederile prezenței anexe, vor fi examinate anual pentru verificarea cunoștințelor profesionale și a deprinderilor practice de către o comisie numită de conducerea agentului economic deținător la care acestea își desfășoară activitatea. Din comisie va face parte obligatoriu și responsabilul cu supravegherea și verificarea tehnică a instalațiilor (RSVTI), autorizat de ISCIR-INSPECT IT. Rezultatele examinărilor vor fi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/151360_a_152689]
-
Utilizarea operațiilor de bază în procesarea textului ● Aplicarea diferitelor modalități de formatare a textului ● Utilizarea avansată a editorului de texte ● Descrierea și aplicarea corectă a modului de tipărire a unui document ● Descrierea facilităților de utilizare a poștei electronice, a faxului ● Deprinderea redactării corecte și rapide a unor documente 3. Informație și comunicare ● Definirea noțiunilor legate de "arhitectura" internetului Enumerarea serviciilor oferite de internet și descrierea acestora ● Enumerarea componentelor necesare accesului la internet ● Clasificarea și folosirea modului de adresare în internet ● Utilizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/254733_a_256062]
-
în sectorul sanitar; ... j) dezvoltarea sistemului de sănătate publică la nivel național, regional și local în vederea eficientizării supravegherii și controlului bolilor transmisibile, netransmisibile și a impactului factorilor de mediu asupra sănătății populației; ... k) educația pentru sănătate a populației în scopul deprinderii comportamentelor preventive și a îmbunătățirii indicatorilor demografici, a creșterii calității vieții și a reducerii nevoilor de îngrijiri medicale; ... l) perfecționarea managementului sistemului informatic al sistemului de sănătate. ... Articolul 4 (1) În îndeplinirea obiectivelor prevăzute la art. 3, Ministerul Sănătății exercită
EUR-Lex () [Corola-website/Law/218355_a_219684]
-
de descoperire și autocunoaștere, de cunoaștere și interrelaționare umană. În cartea sa "O poetică a artei actorului", profesorul Ion Cojar spune: Formarea e un delicat proces de recuperare a totalității umane, a întregului potențial individual, un complex formator de noi deprinderi, specifice unei activități de performanță spirituală și psiho-fizică, de depășire a limitelor omului comun. Clasa de arta actorului e un atelier de experimentare și de recuperare a celor cinci simțuri, a tuturor tipurilor de memorie și imaginație, precum și a tuturor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor, care să faciliteze învățarea eficientă de către elevi, a conținuturilor specifice disciplinei; - dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea demersului didactic pe baza interpretării informațiilor oferite de rezultatele evaluării. Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, în cadrul căruia se obține modelarea intenționată a personalității elevului ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
a conținuturilor specifice disciplinei; - dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea demersului didactic pe baza interpretării informațiilor oferite de rezultatele evaluării. Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, în cadrul căruia se obține modelarea intenționată a personalității elevului ca viitor consumator de artă sau viitor actor, cadrul didactic trebuie să utilizeze forța educativă a exemplului personal. Prin conținuturile puse la dispoziție de prezenta programă, profesorul de arta actorului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pentru absolvenții aparținând minorităților naționale. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC În procesul de predare-învățare-evaluare cadrul didactic trebuie să: - cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; - utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului în lecția de arta actorului; - opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; - dețină capacitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). - evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând parametrii Situației scenice: Unde, Cine, Ce, Cu ce scop. II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea problemei, comportamentul elevului să fie organic (nealterat de situația convențională în care se lucrează, de condiția specifică disciplinei: grupul de lucru poate fi uneori divizat - o parte acționează, cealaltă privește, rămânând partener egal
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de împreună experimentare între profesor și elevi; specificul învățării artei actorului: descoperirea personală. (vezi Viola Spolin - op. cit., capitolul I "Cele șapte aspecte ale spontaneității", p. 49) - dezvoltarea capacităților și aptitudinilor personale (memorie, concentrare, promptitudine, ritm, coordonare, etc.) și formarea unor deprinderi legate de tehnicile teatrului (tehnicile teatrului sunt tehnicile comunicării - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 61); - exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta actorului (publicul este partener de lucru, participant la experiența comună); - crearea atmosferei creatoare și a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
prin substituiri, deformări, divizări, combinări etc. Ocrotirea spontaneității native specifice; stimularea creativității fiecărui elev prin tratare diferențială și personalizată. Rolul intuiției, al experimentului și al exercițiului practic demonstrativ în învățarea tehnicilor artistice-plastice în școală. Aspecte psihopedagogice și metodice ale formări deprinderilor de exprimare plastică. Eficiența și limitele diferitelor metode și procedee de studiu după natură în școală Evaluarea performanțelor obținute de elevi în cursul procesului de învățare; modalități de evaluare specifică disciplinelor artistice; necesitatea evaluării pe baza obiectivelor operaționale; Tipologia exercițiilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea Tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor, care să faciliteze învățarea eficientă de către elevi, a conținuturilor specifice disciplinei; - dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea demersului didactic pe baza interpretării informațiilor oferite de rezultatele evaluării. Datorită caracterului preponderent practic al disciplinelor artistice, profesorul trebuie să facă demonstrația că are capacitatea de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
probă practică în specialitatea pentru care s-au pregătit, astfel că examenul pentru ocuparea posturilor vacante din învățământul preuniversitar constă în susținerea a două probe: a) probă practică (conform anexei 3 la Metodologie); ... b) probă scrisă. ... Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, în cadrul căruia se obține modelarea intenționată a personalității elevului ca viitor consumator de artă sau viitor balerin, cadrul didactic trebuie să utilizeze forța educativă a exemplului personal. Prin conținuturile puse la dispoziție de prezenta programă, profesorul care predă una
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului coregrafic școlar; ● să opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ● să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; ● să utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului în lecția de dans; ● să aibă capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ● să utilizeze documentele școlare reglatoare în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Național, Curriculum de baza și la decizia școlii, obiectivele cadru pentru clasele I-IX, arii curriculare, cicluri curriculare. 2. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ: - lecția de dans; specificul acesteia; - formarea și dezvoltarea deprinderilor; - etapele pregătirii unei repertoriu coregrafic; - formarea și dezvoltarea memoriei kinestezice a elevilor; - organizarea și îndrumarea studiului sub supravegherea profesorului; - pregătirea psihologică a elevilor în vederea apariției în public; - pregătirea în vederea obținerii performanței; - importanța fișei psihopedagogice în activitatea de formare și dezvoltare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea Tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
despre Educație fizică și Sport școlar. 4. Obiectivele Educației fizice și sportului. 5. Subsistemele Educației fizice. 6. Formele de organizare a Educației fizice și Sportului școlar. 7. Caracteristicile motricității la vârstele școlarității. 8. Învățarea motrică. 9. Cunoștințele de specialitate. 10. Deprinderile și priceperile motrice. 11. Aptitudinile/calitățile motrice. 12. Exercițiul fizic și celelalte mijloace ale Educației fizice școlare. 13. Efortul în lecția de Educație fizică. 14. Statutul și rolul profesorului de educație fizică și sport. 15. Lecția de educație fizică - aspecte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Funcțiile sportului. 2. Obiectivele sportului. 3. Subsistemele sportului. 4. Formele de organizare a sportului. 5. Caracteristicile motricității la vârstele școlarității. 6. Stadiile antrenamentului sportiv. 7. Selecția pentru sport. 8. Componentele antrenamentului sportiv. 9. Învățarea motrică. 10. Cunoștințele de specialitate. 11. Deprinderile și priceperile motrice. 12. Aptitudinile/calitățile motrice. 13. Exercițiul fizic și celelalte mijloace ale antrenamentului sportiv. 14. Efortul în lecția de antrenament sportiv. 15. Statutul și rolul antrenorului. 16. Lecția de antrenament sportiv - aspecte teoretice. 17. Principiile antrenamentului sportiv. 18
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
prin construirea unui demers didactic modern, prin proiectare structurată, prin organizarea unor activități de învățare centrate pe nevoile și interesele elevilor/elevului, care să faciliteze învățarea eficientă de către aceștia a conținuturilor specifice disciplinei; - dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea demersului didactic pe baza interpretării informațiilor oferite de rezultatele evaluării. Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, în cadrul căruia se obține modelarea intenționată a personalității elevului ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
a conținuturilor specifice disciplinei; - dezvoltarea capacităților de evaluare a cunoștințelor și deprinderilor dobândite de elevi cu ajutorul întregului set de instrumente și tehnici de evaluare și reglarea demersului didactic pe baza interpretării informațiilor oferite de rezultatele evaluării. Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, în cadrul căruia se obține modelarea intenționată a personalității elevului ca viitor consumator de artă sau viitor muzician, cadrul didactic trebuie să utilizeze forța educativă a exemplului personal. Prin conținuturile puse la dispoziție de prezenta programă, profesorul de educație muzicală
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
a educației muzicale și a educației muzicale specializate, cadrul didactic trebuie să fie capabil: ● să cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului muzical școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; ● să opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă intra și interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ● să aibă capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]