950 matches
-
trăsăturile date spre evaluare sunt definite corect, concret și sunt înțelese de elevi. Pentru a crește gradul de obiectivitate al evaluării, se poate exersa capacitatea de evaluare a elevilor, prin exerciții simple. Astfel, se poate cere ca înaintea unei probe (dictare, desen, recitare) elevii să anticipeze care va fi rezultatul la proba dată. Anticipările vor fi apoi corelate cu rezultatele reale obținute, relevându-se (mai ales în cadrul neconcordanțelor), temeiurile aprecierii produselor elevilor. Utilizând metoda evaluării alături de celelalte metode și completând corespunzător
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
acest caz elevii fac exerciții în aproape toate lecțiile, când folosesc formulele și ecuațiile chimice, pentru a reprezenta substanțele ce iau parte și rezultă dintr-o reacție. Se pot da și exerciții speciale de scriere a formulelor chimice, pe baza dictării denumirii raționale a diferitelor substanțe. Exerciții pentru dobândirea de deprinderi practice de lucru în laborator În timpul lucrărilor de laborator, elevii execută anumite exerciții de mânuire a aparaturii de laborator și a reactivilor și capătă deprinderi practice. Pentru ca exercițiile să- și
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
deficiențe: volumul atenției este foarte redus, concentrarea și stabilitatea, reduse, distributivitatea atenției, greoaie Ă nu poate rezolva în același timp mai multe activități), flexibilitatea atenției, slabă Ănu poate trece rapid de la o activitate la alta). De exemplu, în exercițiile de dictare elevii greșesc cuvintele care se scriu în două feluri, deși au aceeași pronunțare: odată = cândva Ăadverb) și o dată, numeral adverbial care se opune lui de două ori. În consolidarea normelor ortografice pornim de la predarea noțiunilor gramaticale, unde folosim propoziții. Atenția
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu cu bune rezultate
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
folosirea lor corectă. Citirea ortografică îi familiarizează pe elevi cu semnele de ortografie și punctuație, îi ajută să se exprime corect în activitatea orală și independentă. Pentru formarea și consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării în pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin educativ, decât
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Citirea ortografică îi familiarizează pe elevi cu semnele de ortografie și punctuație, îi ajută să se exprime corect în activitatea orală și independentă. Pentru formarea și consolidarea deprinderilor ortografice și de punctuație principalele exerciții rămân copierea și dictarea. Copierea și dictarea se folosesc ca mijloace eficiente pentru însușirea scrierii corecte, a așezării în pagină a unui text Ăscrierea titlului, a primului rând, a alineatelor). În general copierile simple rezolvă mai mult probleme formale și de ordin educativ, decât probleme de ortografie
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
diversele reguli gramaticale, să le aplice în mod conștient, pentru că aduc o contribuție la dezvoltarea gândirii logice. Totodată ele îi familiarizează cu munca stilistică, îi pregătesc pentru scrierea independentă, corectă. În cadrul orelor de limba română se folosesc variate forme de dictări în funcție de materialul ortografic, de obiectivele urmărite și de particularitățile de vârstă ale elevilor. În clasele a III-a și a IV-a, dictarea trebuie privită ca o formă de continuare a exercițiilor gramaticale, legată de consolidarea regulilor sau noțiunilor gramaticale
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
stilistică, îi pregătesc pentru scrierea independentă, corectă. În cadrul orelor de limba română se folosesc variate forme de dictări în funcție de materialul ortografic, de obiectivele urmărite și de particularitățile de vârstă ale elevilor. În clasele a III-a și a IV-a, dictarea trebuie privită ca o formă de continuare a exercițiilor gramaticale, legată de consolidarea regulilor sau noțiunilor gramaticale, un exercițiu menit să întărească formarea deprinderilor ortografice, să le verifice. Dictarea ca exercițiu ortografic solicită în mai mare măsură efortul de gândire
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ale elevilor. În clasele a III-a și a IV-a, dictarea trebuie privită ca o formă de continuare a exercițiilor gramaticale, legată de consolidarea regulilor sau noțiunilor gramaticale, un exercițiu menit să întărească formarea deprinderilor ortografice, să le verifice. Dictarea ca exercițiu ortografic solicită în mai mare măsură efortul de gândire al elevilor. Nici o altă activitate aplicativă nu se întoarce împotriva ortografiei ca dictarea când nu se respectă cerințele. Elevii nu trebuie să vadă în dictare o vânătoare de greșeli
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
consolidarea regulilor sau noțiunilor gramaticale, un exercițiu menit să întărească formarea deprinderilor ortografice, să le verifice. Dictarea ca exercițiu ortografic solicită în mai mare măsură efortul de gândire al elevilor. Nici o altă activitate aplicativă nu se întoarce împotriva ortografiei ca dictarea când nu se respectă cerințele. Elevii nu trebuie să vadă în dictare o vânătoare de greșeli, ci să vadă o autoevaluare a activității lor. Dictarea trebuie să folosească reguli și cuvinte studiate și să reia exercițiile efectuate, încorporându-le într-
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
ortografice, să le verifice. Dictarea ca exercițiu ortografic solicită în mai mare măsură efortul de gândire al elevilor. Nici o altă activitate aplicativă nu se întoarce împotriva ortografiei ca dictarea când nu se respectă cerințele. Elevii nu trebuie să vadă în dictare o vânătoare de greșeli, ci să vadă o autoevaluare a activității lor. Dictarea trebuie să folosească reguli și cuvinte studiate și să reia exercițiile efectuate, încorporându-le într-un material, care să pună în valoare greșelile întâlnite în caietele elevilor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
efortul de gândire al elevilor. Nici o altă activitate aplicativă nu se întoarce împotriva ortografiei ca dictarea când nu se respectă cerințele. Elevii nu trebuie să vadă în dictare o vânătoare de greșeli, ci să vadă o autoevaluare a activității lor. Dictarea trebuie să folosească reguli și cuvinte studiate și să reia exercițiile efectuate, încorporându-le într-un material, care să pună în valoare greșelile întâlnite în caietele elevilor sau în lucrările scrise. Etapele de desfășurare ale unei dictări sunt: citirea integrală
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a activității lor. Dictarea trebuie să folosească reguli și cuvinte studiate și să reia exercițiile efectuate, încorporându-le într-un material, care să pună în valoare greșelile întâlnite în caietele elevilor sau în lucrările scrise. Etapele de desfășurare ale unei dictări sunt: citirea integrală a textului; dictarea propriu-zisă pe unități logice, reglată după ritmul mediu de scriere al clasei; recitirea textului; corectarea imediată a textului scris. Dictarea cu explicații prealabile este forma de dictare care se realizează după ce în prealabil s-
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
folosească reguli și cuvinte studiate și să reia exercițiile efectuate, încorporându-le într-un material, care să pună în valoare greșelile întâlnite în caietele elevilor sau în lucrările scrise. Etapele de desfășurare ale unei dictări sunt: citirea integrală a textului; dictarea propriu-zisă pe unități logice, reglată după ritmul mediu de scriere al clasei; recitirea textului; corectarea imediată a textului scris. Dictarea cu explicații prealabile este forma de dictare care se realizează după ce în prealabil s-au dat exerciții în legătură cu scrierea diverselor
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
greșelile întâlnite în caietele elevilor sau în lucrările scrise. Etapele de desfășurare ale unei dictări sunt: citirea integrală a textului; dictarea propriu-zisă pe unități logice, reglată după ritmul mediu de scriere al clasei; recitirea textului; corectarea imediată a textului scris. Dictarea cu explicații prealabile este forma de dictare care se realizează după ce în prealabil s-au dat exerciții în legătură cu scrierea diverselor forme ortografice pe care le cuprinde textul care urmează a fi dictat. Este folosită ca exercițiu de bază, la lecțiile
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
lucrările scrise. Etapele de desfășurare ale unei dictări sunt: citirea integrală a textului; dictarea propriu-zisă pe unități logice, reglată după ritmul mediu de scriere al clasei; recitirea textului; corectarea imediată a textului scris. Dictarea cu explicații prealabile este forma de dictare care se realizează după ce în prealabil s-au dat exerciții în legătură cu scrierea diverselor forme ortografice pe care le cuprinde textul care urmează a fi dictat. Este folosită ca exercițiu de bază, la lecțiile de formare a priceperilor și deprinderilor de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
realizează după ce în prealabil s-au dat exerciții în legătură cu scrierea diverselor forme ortografice pe care le cuprinde textul care urmează a fi dictat. Este folosită ca exercițiu de bază, la lecțiile de formare a priceperilor și deprinderilor de scriere corectă. Dictarea de control are drept scop de a controla nivelul de cunoștințe și deprinderi ortografice, de a depista greșelile și cauzele greșelilor, constituind un mijloc de a-i învăța pe elevi să scrie corect. Se va recurge la dictarea de control
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
scriere corectă. Dictarea de control are drept scop de a controla nivelul de cunoștințe și deprinderi ortografice, de a depista greșelile și cauzele greșelilor, constituind un mijloc de a-i învăța pe elevi să scrie corect. Se va recurge la dictarea de control numai după studierea unei teme, la sfârșit de unitate de învățare, la sfârșit de semestru, la evaluarea finală. Se va desfășura respectând anumite cerințe: să nu se efectueze în ultimele ore, când elevii sunt obosiți, rezultatele dictării neoglindind
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
la dictarea de control numai după studierea unei teme, la sfârșit de unitate de învățare, la sfârșit de semestru, la evaluarea finală. Se va desfășura respectând anumite cerințe: să nu se efectueze în ultimele ore, când elevii sunt obosiți, rezultatele dictării neoglindind adevăratul nivel de pregătire, să se acorde toată atenția citirii corecte, expresive a textului, ritmul citirii să nu se depărteze prea mult de viteza scrierii elevilor, deci viteza citirii să corespundă vitezei scrisului elevilor, învățătorul să nu circule printre
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
nivel de pregătire, să se acorde toată atenția citirii corecte, expresive a textului, ritmul citirii să nu se depărteze prea mult de viteza scrierii elevilor, deci viteza citirii să corespundă vitezei scrisului elevilor, învățătorul să nu circule printre bănci în timpul dictării, pentru că distrage atenția elevilor, textul dictat să aibă o lungime potrivită cu capacitatea de lucru a elevilor din diferite clase Ăpornind de la 18 -20 cuvinte în clasa I și ajungând la 80 - 90 cuvinte la clasa a IV-a, inclusiv
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
elevilor, textul dictat să aibă o lungime potrivită cu capacitatea de lucru a elevilor din diferite clase Ăpornind de la 18 -20 cuvinte în clasa I și ajungând la 80 - 90 cuvinte la clasa a IV-a, inclusiv cuvintele de legătură). Dictarea de control este folosită ca exercițiu de bază în lecțiile de apreciere și control a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor ortografice sau de punctuație. Dictarea selectivă se folosește mai ales în momentul fixării, al repetării curente, când se urmărește înlăturarea unei
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
I și ajungând la 80 - 90 cuvinte la clasa a IV-a, inclusiv cuvintele de legătură). Dictarea de control este folosită ca exercițiu de bază în lecțiile de apreciere și control a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor ortografice sau de punctuație. Dictarea selectivă se folosește mai ales în momentul fixării, al repetării curente, când se urmărește înlăturarea unei anumite greșeli tipice înregistrate în scrisul elevilor și prezintă avantajul că economisește timpul. Se dictează de către învățător propoziții sau fraze, iar elevii au sarcina
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
dictează de către învățător propoziții sau fraze, iar elevii au sarcina de a alege și scrie numai cuvintele stabilite, înainte de a se trece la actul scrierii de învățător a cuvintelor cu ortografie mai dificilă Ăcuvinte compuse, substantive proprii, diferite ortograme,etc.) Dictarea cretoare sau liberă constă în expunerea în scris de către elev a unui text dictat întâi în întregime, iar apoi pe fragmente mici, logic închegate, alcătuite din câte treipatru propoziții. Cuvintele cu dificultăți ortografice sunt discutate și scrise în prealabil de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]