1,205 matches
-
și care sunt planurile tale de viitor? S: Anul acesta am simțit pentru prima oară că îmi este greu să fiu învățătoare. Adică, nu mă văd făcând altceva, dar munca noastră a devenit astăzi mai dificilă. Copiii sunt mai puțin disciplinați, chiar și când sunt mici, au mai multe probleme. Treptat îmi pierd răbdarea să lucrez cu copiii, când ei nu doresc altceva decât să deranjeze ora. Până la urmă, 19 ani în profesia asta sunt destul de mulți. Dacă o să mai am
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
de autodisciplină. 4. Tratează-i pe părinții elevilor tăi ca pe niște parteneri. 3.2. Pregătiri necesare pentru asigurarea succesuluitc "3.2. Pregătiri necesare pentru asigurarea succesului" 5. Pregătește-ți sala de clasă pentru a putea desfășura ore ordonate și disciplinate. 6. Menține un mediu fizic adecvat. 7. Fii organizat. 8. Stabilește activități algoritmice (repetitive) pentru fiecare activitate educativă. 9. Folosește așezarea băncilor ca pe o metodă specifică de realizare a unei bune discipline. 10. Stabilește reguli implicite (în conformitate cu valorile expresive
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cât a trebuit să-ți întrerupi ora. Elevul indisciplinat îți datorează acel timp, pe când alții au timp liber pentru alte lucrări, pentru joacă etc. 66. Încearcă să nu te adresezi clasei până când nu ai certitudinea că toți elevii dovedesc comportamentul disciplinat de ascultare. 67. Încearcă să stabilești un contact vizual permanent cu elevii. 68. În vederea semnalării unui comportament (in)/disciplinat al elevului așază în dreptul său, pe bancă, stegulețe sau steluțe, diminuând sau mărind, după caz, numărul lor. 69. Evită întrebările al
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
alte lucrări, pentru joacă etc. 66. Încearcă să nu te adresezi clasei până când nu ai certitudinea că toți elevii dovedesc comportamentul disciplinat de ascultare. 67. Încearcă să stabilești un contact vizual permanent cu elevii. 68. În vederea semnalării unui comportament (in)/disciplinat al elevului așază în dreptul său, pe bancă, stegulețe sau steluțe, diminuând sau mărind, după caz, numărul lor. 69. Evită întrebările al căror răspuns este așteptat după o ordine previzibilă; pune mai întâi întrebarea și apoi nominalizează elevul care urmează să
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Caracterul Polul pozitiv Polul negativ Extravertit Extravertit Călduros Social Activ Vorbăreț Demn de încredere Introvertit Liniștit Rezervat Agreabil Agreabil Simpatic Amabil Apreciat Demn de încredere Loial Altruist Modest Tandru Dezagreabil Suspicios Rece Neprietenos Conștiincios Conștiincios Organizat Minuțios Eficient Competent Ordonat Disciplinat Boem Nepăsător Dezordonat Iresponsabil Stabil emoțional Stabil Calm Controlat Instabil emoțional Emotiv Anxios Coleric Depresiv Încordat Nervos Iritabil Predispus la stres Plâns nervos Deschis Deschis Interese vaste Plin de imaginație Original Fantezist Estet Sentimental Idealist Plat Interese limitate Încuiat Concluzie
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
the Help of the AB5C Model”, European Journal of Personality, nr. 8, 1994, pp. 311-334. Mc Crae, R.R., „Openness to Experience: Expanding to the Boudaries of Factor V”, European Journal of Personality, nr. 8, 1994, pp. 251-272. 90. Sentimental, cald, disciplinat... Cum se explică varietatea de fațete ale personalității? Cei cinci factori esențiali ai personalității și interacțiunile lor De-a lungul timpului, literații, precum și psihologii, au început să descrie tipuri, adică profiluri de personalitate foarte reprezentative: avarul lui Molière, gelosul lui
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
iubesc ordinea sunt conștiincioși (III+) și puțin deschiși sau puțin creativi (V-) etc. I. EXTRAVERTIT entuziast activ II. AGREABIL simpatic amabil cooperant III. CONȘTIINCIOS organizat minuțios IV. STABIL calm controlat V. DESCHIS plin de imaginație original sentimental călduros prietenos loial disciplinat Rezervat Rece Nepăsător Nevrotic Plat Fiecare factor are un pol pozitiv (steaua mare și deschisă la culoare) sau negativ; fiecare factor (pozitiv sau negativ) se poate combina pentru a da alte trăsături de caracter. Reprezentare schematică a celor cinci factori
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
o Înlocuiește cu moralismul lui grav. Eticismul sever și grandios stă și la baza poemelor ocazionale din Ostașii noștri. Modelul era mai vechi (Sentinela romană, Deșteptarea României), În spiritul și cu mijloacele lirice ale timpului. Versul lui Alecsandri este mai disciplinat, ritmurile mai iuți, eufoniile mai dese („vîjÎie, vine, lovește”, „vuiet surd, grozave șoapte...”), repetițiile, interogațiile sunt abil strecurate În text: „Iată oardele avane, Iată limbile dușmane .................................... Vin și hunii, vin și goții, Vin potop, potop cu toții... Eu să per, eu
Dimineața poeților. Eseu despre începuturile poeziei române by Eugen Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
ani au aruncat societatea romănească, și deci și pe ei, în acerbă concurență, în lupta pentru afirmare, în tensiuni ireductibile. Le e greu acestor profesori să admită că jocul, recompensa, încurajarea, simularea, vizitele, proiectele, referatele, dezbaterile ar putea suplini studiul disciplinat și consecvent, munca susținută și aplicată cu cartea în toate variantele ei. Pe de altă parte, se confruntă direct și zilnic la elevii lor cu demotivarea, plictiseala, lipsa de apetit pentru efort, neputința de a răspunde la provocări serioase, bagatelizarea
„Să fie sfȃrşitul? Sau abia atunci începi?” Constantin Noica Savuroase paradigme pedagogice în sos de pasiune. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2311]
-
rolurile și produc în public uimitoarea iluzie că ei sunt convinși de ceea ce zic. Cu cât mai mult vor fi datori românii să recunoască acel just instinct istoric al Prea înălțatului nostru Domn, care au creat în țară această oștire disciplinată și ecuipată, pe atâta pe cât l-au iertat starea noastră înapoiată în cultură și calamitățile economice. În acea înțelepciune a faptelor și fără a-și așeza convingerile în teorii, M. S. Domnul a fost acela care-a simțit că nici un
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
rolurile și produc în public uimitoarea iluzie că ei sunt convinși de ceea ce zic. Cu cât mai mult vor fi datori românii să recunoască acel just instinct istoric al Prea înălțatului nostru Domn, care au creat în țară această oștire disciplinată și ecuipată, pe atâta pe cât l-au iertat starea noastră înapoiată în cultură și calamitățile economice. În acea înțelepciune a faptelor și fără a-și așeza convingerile în teorii, M. S. Domnul a fost acela care-a simțit că nici un
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
de persoane, pe trei niveluri diferite. În realitate, "capitalul social" nu este doar material în Djibouti, trebuie să subliniem că forța comunităților rămâne importantă. La Randa, un orășel rural, directorul nu ezită să ne spună că aici "copiii sunt foarte disciplinați, fiindcă sunt din aceeași comunitate, iar comunitățile au structuri puternice de regularizare". Este una dintre explicațiile principale date de învățători și de directori climatului școlar bun. Într-adevăr, sentimentul de apartenență la o comunitate este foarte puternic, printr-un sentiment
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
New York, 1992, p. 49. footnote>. Existența puterii În relațiile organizaționale (legitimă În măsura În care are la bază efectele dreptului de proprietate) nu anulează diferențele marcante În ceea ce privește relațiile dintre om și organizație. Managementul taylorist reduce lucrătorul salariat la un simplu „executant cât mai disciplinat” și, prin aceasta, pun În evidență un model simplu de management bazat pe cerințele locului de muncă, disciplină și control, rutină și ierarhie. În serviciile publice, acest tip de management poate fi aplicat cu bune rezultate doar În unele sectoare
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
să nu aibă nici idei, nici acțiuni, nici personalitate (unii n-au deloc, și, cu ce!) cei din județ sunt la mâna ministrului Cristian David ... De fapt la mâna, încă, deputatului din Huși care-i plesnește repede dacă nu-s disciplinați ! Era un pol de putere cu Cornel , dar acum ... ,,nici rața nu guiț ă"... Un broscoi bălțat îi aliniază și ... dictează ! -pe banii lor, mulți ! P.S.D. e într-o expansiune remarcabilă, Mitică Buzatu dă tonul, Vasile Mihalache face muzica și
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
și nici nu înțeleg prea multe din ceea ce se întâmplă în lume și chiar aici, la frontierele „Republicii”. Președintele Voronin, cel care conduce în mod autoritar țara (a se vedea care sunt prerogativele sale), manipulând un parlament care îi imită, disciplinat, gesturile precum reflecția în oglindă, continuă să facă aceeași jenantă și derutantă echilibristică verbală și de comportament. Întors de la summit-ul NATO de la Praga, unde a fost primit mai mult din politețe și poate ca un element mai ciudat și
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
devenit Ștefan cel Mare (sic!), omorându-i pe turci"191. Aceste aparente inepții trădează foarte bine marile deficiențe ale povestirii istorice didactice, în care hazardul, devenirea, jocul, "creșterea" oamenilor și a ideilor par complet inexistente, pentru ca totul să se subsumeze, disciplinat și retroactiv, efigiei prestabilite. Fără premeditare, copiii au identificat și ocolit aceste reducționisme, propunând o citire de-a-ndoaselea a istoriei: Ștefan a fost "Mare", pentru că așa a hotărât el să fie, în condițiile date, cu turcii care "veneau în fiecare zi
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
în realitate sînt -relațiile de rudenie în societățile tribale de pildă-, iar semiotica utilizează îndeobște metode structurale" (T. Eagleton, 1994: 100). Pentru domeniul culturii clasice semiotica este de fapt "teoria literară transfigurată de lingvistica structurală, transformată într-un demers mai disciplinat și mai puțin impresionist" (T. Eagleton, 1994: 103), demers ce a permis revoluționarea modului de abordare a poeziei și narațiunii în primul rînd (celebra analiză "spectrală" fonologică, lexicală, semantică, ritmică a sonetului baudelairian Les Chats întreprinsă de Roman Jakobson și
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
care sfântul este ispitit de dorința trupească. Cu siguranță s-a referit la pictură de câteva ori mai târziu în cursul vieții și nu a putut rezista tentației de a crede că dilema grea a călugărului pustnic prins între retragerea disciplinată și plăcerile cărnii avea rezonanțe și în viața ei50. Dar, mai mult decât orice altceva, a existat o scrisoare, nedatată dar în general atribuită anului 1861, de la Flaubert către Madame Roger des Genettes cunoscută drept La Sylphide, care i-a
Yourcenar by George Rousseau () [Corola-publishinghouse/Science/1102_a_2610]
-
trebuie avută în vedere de către învățător sau învățătoare pentru ușurarea procesului de integrare în viața de școlar. Școala trebuie să rămână pentru copil instituția în care păstrează o activitate obligatorie și sistematică specifică, în care copilul duce o muncă planificată, disciplinată.. În școală el capătă un statut nou, statutul de școlar, și este investit cu roluri noi, roluri de școlar, școala însăși având un statut al ei, de instituție specializată în instruirea și educarea copiilor și a tineretului, statut pe care
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
atunci în rândul armatei, nu au considerat serviciul militar inconciliabil creștinismului și nici nu și-au manifestat sentimentele și ideile religioase. Erau iubitori ai conviețuirii pașnice, respectuoși față de tradițiile seculare, devotați împăratului și supuși autorităților legitime, cetățeni foarte buni, soldați disciplinați și valoroși: acestea nu constituiau pentru ei o renunțare la credință, o contradicție între viața interioară și cea exterioară. Dar s-au împotrivit atunci când au fost siliți să comită acte de idolatrie, asumând atitudinile categorice și specifice ale obiectorilor de
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
grupul familial. Noțiunea de disciplină este Înțeleasă În mai multe sensuri, relativ apropiate Însă: reguli de comportament, educarea deprinderilor, supunerea. Makarenko nu se declară satisfăcut cu definirea prin obediență, cu atât mai puțin cu supunerea oarbă. El definește pe omul disciplinat care știe cum, În orice situație, să se comporte În mod corect, conduită care să fie utilă și societății, omul suficient de puternic pentru a duce la bun sfârșit sarcinile, În pofida dificultăților și obstacolelor. Întreg contextul ambiental educațional concură la
IMPLICAREA FAMILIEI ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Felicia BUGALETE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2189]
-
În orice situație, să se comporte În mod corect, conduită care să fie utilă și societății, omul suficient de puternic pentru a duce la bun sfârșit sarcinile, În pofida dificultăților și obstacolelor. Întreg contextul ambiental educațional concură la formarea unui om disciplinat; astfel, disciplina devine un rezultat, un efect al metodelor educaționale și al tuturor circumstanțelor vieții. Aceste trăsături ale vieții zilnice sunt Însă importante: existența unui regim de viață familial care trebuie să corespundă nu ideilor părinților despre felul cum trebuie
IMPLICAREA FAMILIEI ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Felicia BUGALETE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2189]
-
radical organizarea social-democrată a partidelor comuniste. Partidele comuniste s-au organizat după modelul inventat de Lenin și adoptat de partidul sovietic. Acest tip de organizare este denumit de către cei interesați "centralism democratic". Este vorba de o versiune ierarhizată, centralizată și disciplinată a partidului de mase. Acest model a fost uniform adoptat de dizidenții de stînga care au părăsit partidele muncitorești pentru a crea formațiuni comuniste. Cît despre partidele muncitorești care, spre 1920, au aderat la Internaționala a III-a, s-au
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
de șomaj un teren fertil. Cu un electorat format din oamenii de rînd, cu o treime din electorii săi care-și dau voturile candidaților de stînga în al doilea tur de scrutin, populist și organizat într-un partid de mase disciplinat, FN constituie o premieră în Franța, aceea a unui partid care prezintă caracterele sociologice ale fascismului italian adaptate apocii, adică, curățat de referințele explicite la autoritarism și la Statul absolut. FN belgian al Dr. Ferret, a cărui violență verbală exprimată
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
în căutarea de aplicații și variante de soluționare, • provoacă formularea de ipoteze, • le stimulează interpretările proprii, • îi antrenează direct în evaluare și reglare, • prevede un context/mediu pedagogic și psihosocial adecvat afirmării elevilor, • le stimulează conștientizarea motivației și a acțiunii disciplinate, • facilitează valorificarea și corelarea cu experiențe nonformale și informale, • le antrenează metacogniția, reflecția. 8.4. Paradigma autorității versus paradigma libertății în leadershipul educațional Autoritatea este un concept central în psihosociologia organizațiilor, ca fiind semnificativ pentru comportamentul de impunere/supunere în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]