KorAP: Find »[drukola/base=experimental & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...20 21 22 ...637 >

15,918 matches

Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097

privind nivelul de pregătire artistică s-a evidențiat necesitatea elaborării structurii și conținutului unui model experimental de pregătire artistică. Acest model a fost conceput pentru gimnastele de 9 - 10 ani și aplicat sportivelor de la CSS Focșani. La baza elaborării modelului experimental au stat: • cerințele artistice la bârnă și sol (elemente, mișcări și combinații artistice) prevăzute de Programa de clasificare FRG pentru această categorie de vârstă; • cerințele de ținută, pentru greșeli, execuțiile fiind penalizate conform Codului de punctaj FRG; • cerințele de compoziție

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
conceput pentru fiecare etapă a pregătirii (etapa pregătitoare și etapa competițională), având o structură și un conținut bine determinate. Acțiunile motrice din cadrul fiecărei categorii de mijloace ale pregătirii artistice au fost stabilite astfel încât să contribuie la îndeplinirea obiectivelor propuse. Modelul experimental de pregătire artistică cuprinde o serie de mijloace care au drept scop îmbunătățirea nivelului de pregătire artistică. Acestea sunt: încălzire; exerciții pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice; exerciții cu sprijin la bara de perete; exerciții la centru; exerciții pentru dezvoltarea

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
exerciții pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice; exerciții cu sprijin la bara de perete; exerciții la centru; exerciții pentru dezvoltarea creativității și expresivității; lucru pe părți artistice și pe exerciții artistice integrale; exerciții speciale la bârnă. Fig. 1. Structura modelului experimental de pregătire artistică PREGĂTIREA ARTISTICĂ Încălzirea „1” Lucru pe părți artistice de exercițiu, exerciții artistice „8” Exerciții speciale la bârnă „7” Exerciții pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice „2” Exerciții coregrafice cu sprijin la bara de perete (din baletul clasic

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
cu săritură sissone; • Chasse - săritură pas legat cu săritură închisă, săritură deschisă; • Piruete passe de 360 grade; • Chasse - săritură pas legat cu piruetă passe de 360 grade; • Serie gimnică personală; • Serie mixtă personală. I.2 Metodologia aplicării mijloacelor din cadrul modelului experimental de pregătire artistică a gimnastelor Componentele pregătirii artistice sunt după V. Grigore: pregătirea de dans, educația plastică, pregătirea pentru expresie-comunicare, creația artistică, educația muzicală și pregătirea specifică fiecărei ramuri a gimnasticii de performanță 1. Primele cinci componente enumerate se aplică

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice (componente ale coordonării). Conținutul încălzirii „1”, al exercițiilor coregrafice cu sprijin la bara de perete „3”, al exercițiilor la centrul covorului „4” și al exercițiilor speciale la bârnă ”8” a fost același pentru toată perioada experimentală. Exercițiile pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice „2”, precum și exercițiile speciale la bârnă „8” au fost folosite doar în perioada pregătitoare - etapa pregătitoare de bază. Exercițiile pentru dezvoltarea creativității și expresivității „6” au fost utilizate în toată perioada pregătitoare (etapa

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
tuturor cerințelor artistice la bârnă și sol; perfecționarea ținutei corecte și expresivității elementelor artistice și acrobatice din cadrul exercițiilor de concurs la toate aparatele de gimnastică; dezvoltarea aptitudinilor creativ - artistice. Pentru realizarea acestor cerințe ne-am propus următoarele obiective: 1. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării modelului de pregătire artistică cu o structură și un conținut adecvate pe perioadele ciclului anual al antrenamentului sportiv, în scopul ridicării nivelului de prezentare a exercițiilor de concurs în aspectul ținutei corecte și a mișcării estetice, lucru

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
antrenamentului sportiv, în scopul ridicării nivelului de prezentare a exercițiilor de concurs în aspectul ținutei corecte și a mișcării estetice, lucru care se concretizează în creșterea cotelor de apreciere a exercițiilor liber alese la toate aparatele de concurs. 2. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării structurii și conținutului modelului de pregătire artistică în scopul determinării îndeplinirii cerințelor de compoziție și artistică a exercițiilor liber alese ale gimnastelor, precum și a îndeplinirii cerințelor artistice de dificultate impuse de Programa de clasificare și de Codul

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
conținutului modelului de pregătire artistică în scopul determinării îndeplinirii cerințelor de compoziție și artistică a exercițiilor liber alese ale gimnastelor, precum și a îndeplinirii cerințelor artistice de dificultate impuse de Programa de clasificare și de Codul de punctaj FRG. 3. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării modelului de pregătire artistică în scopul determinării dezvoltării virtuozității și expresivității mișcărilor, elementelor și combinațiilor artistice cerute de Codul de punctaj FRG. 56 Rezultatele studiului experimental constatativ ne demonstrează durata mică alocată pregătirii artistice în cadrul antrenamentului sportiv

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
Programa de clasificare și de Codul de punctaj FRG. 3. Argumentarea experimentală a eficacității aplicării modelului de pregătire artistică în scopul determinării dezvoltării virtuozității și expresivității mișcărilor, elementelor și combinațiilor artistice cerute de Codul de punctaj FRG. 56 Rezultatele studiului experimental constatativ ne demonstrează durata mică alocată pregătirii artistice în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor, folosirea insuficientă a unor mijloace specifice acestei componente, fără o sistematizare judicioasă.. Aceste aspecte ne permit formularea următoarelor ipoteze: 1. Dacă vom pune accent pe dezvoltarea expresivității

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
impuse categoriei „junioare IV - nivelul I”, prin aplicarea mijloacelor de pregătire artistică, atunci vom putea eficientiza procesul de pregătire a gimnastelor; 3. Dacă vom ridica nivelul de dezvoltare a ritmicității și muzicalității motrice și a aptitudinilor creative prin aplicarea modelului experimental de pregătire artistică, atunci vom putea eficientiza pregătirea artistică a gimnastelor. 4. Dacă rezultatele privind nivelul pregătirii artistice a gimnastelor au suferit schimbări sub influența actualului program de pregătire artistică, atunci programele tradiționale de pregătire artistică pot fi îmbunătățite și

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
categoria „junioare IV - nivelul I” cerute de Programa de clasificare FRG. 2. În a doua etapă s-a desfășurat experimentul pedagogic propriu - zis, în perioada 1 septembrie 2007 -31 mai 2008, care a constat în alcătuirea și aplicarea unui model experimental de pregătire artistică în vederea eficientizării procesului de antrenament (prin obținerea unui înalt nivel artistico - tehnic, a unei ținute și execuții artistice corespunzătoare, ceea ce contribuie la buna execuție a exercițiilor la toate cele 4 aparate). Grupa experimentală a fost constituită din

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
și aplicarea unui model experimental de pregătire artistică în vederea eficientizării procesului de antrenament (prin obținerea unui înalt nivel artistico - tehnic, a unei ținute și execuții artistice corespunzătoare, ceea ce contribuie la buna execuție a exercițiilor la toate cele 4 aparate). Grupa experimentală a fost constituită din 7 gimnaste de 9 10 ani de la C. S. S. Gimnastică Focșani. Gimnastele grupei martor (de la L.P.S. Nadia Comăneci) au urmat programul de pregătire artistică impus de antrenorul grupei, iar gimnastele din grupa experimentală și-au desfășurat

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
4 aparate). Grupa experimentală a fost constituită din 7 gimnaste de 9 10 ani de la C. S. S. Gimnastică Focșani. Gimnastele grupei martor (de la L.P.S. Nadia Comăneci) au urmat programul de pregătire artistică impus de antrenorul grupei, iar gimnastele din grupa experimentală și-au desfășurat activitatea în conformitate cu noul model de pregătire artistică. 58 3. Etapa a treia s-a desfășurat în perioada iulie 2008 - decembrie 2008 și a cuprins interpretarea și evaluarea rezultatelor. În cadrul experimentului pedagogic am utilizat următoarele metode de cercetare

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
deosebit de important; ea trebuie să fie obiectivă, continuă și sistematică iar datele obținute astfel se înregistrează, se clasifică, se prelucrează și contribuie la formularea concluziilor 6. Metoda testelor Testele sunt instrumente de lucru standardizate, cu valoare de model, elaborate pe cale experimentală, prin evaluarea capacității fizice a subiecților luați în studiu 7. În cadrul experimentului propriu-zis s-au efectuat următoarele: A. Testarea nivelului de pregătire fizică; B. Testarea nivelului capacității coordinative; C. Testarea nivelului aptitudinilor creative; D. Testarea nivelului artistico - tehnic al gimnastelor

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
0,001 P < 0,05, 0,01, 0,001 t = 2,447 3,707, 5,959 t = 2,365, 3,409, 5,408 Săritura în înălțime de pe loc. La această probă media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa experimentală 19,13 este mai mare decât media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa martor - 18,10. Calculul statistico - matematic al mediei finale a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa experimentală și media finală a rezultatelor obținute de gimnastele

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa experimentală 19,13 este mai mare decât media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa martor - 18,10. Calculul statistico - matematic al mediei finale a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa experimentală și media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa martor la această testare a demonstrat o diferență semnificativă (t = 2,19; P<0,05) (Tabelul 4); Figura 3). În ceea ce privește rezultatul obținut de grupa martor, progresul de la testarea inițială la

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
deschiderea, poziția picioarelor, ținuta acestora) se perfecționează, realizându se forma precisă a mișcării corpului și plutirea, adică menținerea poziției corpului specifică fiecărei sărituri un timp cât mai îndelungat. Menținerea piciorului înainte. Media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa experimentală (21,80) la testarea “menținerea piciorului drept înainte” este mai mare decât media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa martor (20,60). Calculul diferenței dintre rezultatele finale obținute de gimnastele grupei experimentale și rezultatele finale obținute de gimnastele

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
rezultatelor obținute de gimnastele din grupa experimentală (21,80) la testarea “menținerea piciorului drept înainte” este mai mare decât media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa martor (20,60). Calculul diferenței dintre rezultatele finale obținute de gimnastele grupei experimentale și rezultatele finale obținute de gimnastele din grupa martor la această testare s-a dovedit ca și în cazul precedent a fi semnificativă din punct de vedere statistic (t = 2,18; P<0,05): Tabelul 4; Figura 4. Și pentru

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
2 21.4 21.6 21.8 Experiment Martor 21.8 20.6se c. Fig. 4. Durata menținerii piciorului drept înainte peste orizontală la testarea finală 73 La “menținerea piciorului stâng înainte” media finală a rezultatelor obținute de gimnastele grupei experimentale - 23,35 este mai mare decât media finală a rezultatelor obținute de gimnastele grupei martor - 22,07 (t = 2,17; P<0,05): Tabelul 4; Figura 5. Analiza diferenței dintre media rezultatelor inițiale și media rezultatelor finale, obținute de gimnastele

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
23 23.2 23.4 Experiment Martor 23.35 22.07se c. Fig. 5. Durata menținerii piciorului stâng înainte peste orizontală la testarea finală Menținerea piciorului lateral. Comparând evoluția mediei aritmetice a acestei testări cu piciorul drept, observăm că grupa experimentală a înregistrat valori ale mediei finale de 21,39, iar grupa martor a înregistrat valori ale mediei obținute la testările finale de 20,18. Variabila “t” arată creșteri semnificative ale valorilor, situându-se peste pragul de semnificație (t = 5,04

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
finale de 21,39, iar grupa martor a înregistrat valori ale mediei obținute la testările finale de 20,18. Variabila “t” arată creșteri semnificative ale valorilor, situându-se peste pragul de semnificație (t = 5,04; P<0,01) pentru grupa experimentală și sub pragul de semnificație (t = 0,50; P>0,05) pentru grupa martor. Între testările 74 finale variabila „t” indică valori peste pragul de semnificație (t = 2,16; P<0,05): Tabelele 4 și 5. La „menținerea piciorului stâng

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
74 finale variabila „t” indică valori peste pragul de semnificație (t = 2,16; P<0,05): Tabelele 4 și 5. La „menținerea piciorului stâng lateral” (Tabelele 4 și 5), analizând evoluția mediei aritmetice, se observă că la testarea inițială grupa experimentală prezintă valori puțin mai mari (21,07) față de grupa martor, 20,97; la testarea finală grupa experimentală a înregistrat o medie de 22,34, iar grupa martor o medie de 21,06. Variabila “t” pentru testările inițiale și finale (4

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
4 și 5. La „menținerea piciorului stâng lateral” (Tabelele 4 și 5), analizând evoluția mediei aritmetice, se observă că la testarea inițială grupa experimentală prezintă valori puțin mai mari (21,07) față de grupa martor, 20,97; la testarea finală grupa experimentală a înregistrat o medie de 22,34, iar grupa martor o medie de 21,06. Variabila “t” pentru testările inițiale și finale (4,88 pentru grupa experiment și 0,41 pentru grupa martor) indică creșteri valorice semnificative între testări pentru

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
înregistrat o medie de 22,34, iar grupa martor o medie de 21,06. Variabila “t” pentru testările inițiale și finale (4,88 pentru grupa experiment și 0,41 pentru grupa martor) indică creșteri valorice semnificative între testări pentru grupa experimentală (P<0,01) și progres nesemnificativ pentru grupa martor (P>0,05). La testările finale variabila “t” pentru ambele grupe (2,17) demonstrează că au fost înregistrate valori peste pragul de semnificație (P<0,05). Menținerea piciorului înainte sau lateral

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
expresivitatea mișcărilor; ea se dezvoltă în principal prin lucrul la bara de perete, respectiv porte-uri. Genuflexiuni pe un picior (Tabelele 4 și 5). La această testare, realizată cu piciorul drept, media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa experimentală (33,36) este mai mare decât media finală a rezultatelor obținute de gimnastele din grupa martor (31,43). Variabila “t” între testarea inițială și finală evidențiază creșteri semnificative ale valorilor, ambele grupe înregistrând progrese care se situează peste pragul se

CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta (2014) [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]