1,218 matches
-
deja stabilite; 4. elaborare (El), considerată a reprezenta aptitudinea subiectului de a dezvolta, lărgi și îmbogăți ideile; numărul de detalii în plus utilizate în elaborarea ideilor. Acești factori sunt prezenți în următoarele sarcini: Fl în toate testele verbale și testele figurative 2, 3. Fx în testele verbale 1-5 și testele figurative 2, 3. O pentru toate probele; El pentru testele figurative. Bateria care evaluează forma figurală a creativității, în afara factorilor de mai sus (fluiditate, flexibilitate, originalitate și elaborare), mai conține două
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
de a dezvolta, lărgi și îmbogăți ideile; numărul de detalii în plus utilizate în elaborarea ideilor. Acești factori sunt prezenți în următoarele sarcini: Fl în toate testele verbale și testele figurative 2, 3. Fx în testele verbale 1-5 și testele figurative 2, 3. O pentru toate probele; El pentru testele figurative. Bateria care evaluează forma figurală a creativității, în afara factorilor de mai sus (fluiditate, flexibilitate, originalitate și elaborare), mai conține două criterii (Dincă, 2002): 1. rezistența la închidere prematură (Rez. înc
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
în plus utilizate în elaborarea ideilor. Acești factori sunt prezenți în următoarele sarcini: Fl în toate testele verbale și testele figurative 2, 3. Fx în testele verbale 1-5 și testele figurative 2, 3. O pentru toate probele; El pentru testele figurative. Bateria care evaluează forma figurală a creativității, în afara factorilor de mai sus (fluiditate, flexibilitate, originalitate și elaborare), mai conține două criterii (Dincă, 2002): 1. rezistența la închidere prematură (Rez. înc.) măsoară capacitatea de rezistență perceptivă la figura indusă prin stimul
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
anilor 1955-1965, realizează studiile și experimentează ceea ce în 1966 va deveni prima ediție americană a Testului de gândire Creativă Torrance. Probele dezvoltate de Torrance cuprind, în afara unor adoptări ale unor probe deja construite și utilizate de Guilford: teste verbale, teste figurative. Testele verbale se bazează pe un desen de la care se cer 5 sarcini; al IV-lea prezintă un mic obiect, elefant sau maimuță. Probele verbale 1. Se pun întrebări legate de desene ce reprezintă personajele, obiectele, locurile, acțiunile. 2. Încercați
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
și adăugarea unor idei interesante, dezvoltarea unei povestiri. Executarea unor desene plecând de la două linii paralele, ilustrând o povestire (sau plecând de la un cerc). Administrarea testului (între cele două teste există o pauză): - testul verbal poate fi administrat colectiv; - testul figurativ poate fi administrat individual sau colectiv. Timpul impus și cronometrat este de: 45 minute pentru testul verbal; 30 minute pentru probele de imaginare figurală. Interpretarea rezultatelor se face prin contabilizarea reușitelor în funcție de următoarele criterii: Fl. (fluiditate), considerată ca aptitudine a
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
aspecte deja stabilite; El. (elaborare), considerată a reprezenta aptitudinea subiectului de a dezvolta, lărgi și îmbogăți ideile; numărul de detalii în plus utilizate în elaborarea răspunsurilor. Acești factori sunt prezenți în următoarele sarcini: Fl. - în toate testele verbale și testele figurative 2,3; Fx. - în testele verbale 1,2,3,4,5 si testele figurative 2,3; O. - pentru toate probele; El. - pentru testele figurative. Testele Guilford de abilități ale gândirii divergente J. P. Guilford, începând din 1949, desfășoară cercetări asupra
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
și îmbogăți ideile; numărul de detalii în plus utilizate în elaborarea răspunsurilor. Acești factori sunt prezenți în următoarele sarcini: Fl. - în toate testele verbale și testele figurative 2,3; Fx. - în testele verbale 1,2,3,4,5 si testele figurative 2,3; O. - pentru toate probele; El. - pentru testele figurative. Testele Guilford de abilități ale gândirii divergente J. P. Guilford, începând din 1949, desfășoară cercetări asupra intelectului, creativității, a modalităților de evaluare și formare educațională a acestor abilități, a importanței
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
elaborarea răspunsurilor. Acești factori sunt prezenți în următoarele sarcini: Fl. - în toate testele verbale și testele figurative 2,3; Fx. - în testele verbale 1,2,3,4,5 si testele figurative 2,3; O. - pentru toate probele; El. - pentru testele figurative. Testele Guilford de abilități ale gândirii divergente J. P. Guilford, începând din 1949, desfășoară cercetări asupra intelectului, creativității, a modalităților de evaluare și formare educațională a acestor abilități, a importanței lor în diferite tipuri de profesii. Asimilează creativitatea gândirii divergente
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
geometrice date, de exemplu o lampă, o față obținute din cerc, pătrat, triunghi (producere de sisteme de figuri); Teste de producere de unități figurale: elaborarea fiecărei figuri dintr-o serie de figuri identice pentru a le diferenția, cotată ca fluiditate figurativă; Teste de distribuție: figuri compuse din bețe de chibrituri. Subiectul trebuie să ridice unele pentru a obține figuri geometrice complete; implică aptitudinea de a produce transformări, cotată ca fluiditate figurativă adaptativă; Teste de decorări: subiectul trebuie să decoreze obiectele obisnuite
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
de figuri identice pentru a le diferenția, cotată ca fluiditate figurativă; Teste de distribuție: figuri compuse din bețe de chibrituri. Subiectul trebuie să ridice unele pentru a obține figuri geometrice complete; implică aptitudinea de a produce transformări, cotată ca fluiditate figurativă adaptativă; Teste de decorări: subiectul trebuie să decoreze obiectele obisnuite cu un maximum de elemente diferite, probă prin care se măsoară aptitudinea de a produce divergent prin implicații figurative, factor cotat ca elaborare figurativă; Alte teste de transformări figurative și
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
geometrice complete; implică aptitudinea de a produce transformări, cotată ca fluiditate figurativă adaptativă; Teste de decorări: subiectul trebuie să decoreze obiectele obisnuite cu un maximum de elemente diferite, probă prin care se măsoară aptitudinea de a produce divergent prin implicații figurative, factor cotat ca elaborare figurativă; Alte teste de transformări figurative și schematice includ: teste de găsire de titluri (pentru povești scurte); teste de producere de simboluri (pentru fraze simple); teste de forme ascunse (a găsi liniile ascunse în obiecte mai
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
a produce transformări, cotată ca fluiditate figurativă adaptativă; Teste de decorări: subiectul trebuie să decoreze obiectele obisnuite cu un maximum de elemente diferite, probă prin care se măsoară aptitudinea de a produce divergent prin implicații figurative, factor cotat ca elaborare figurativă; Alte teste de transformări figurative și schematice includ: teste de găsire de titluri (pentru povești scurte); teste de producere de simboluri (pentru fraze simple); teste de forme ascunse (a găsi liniile ascunse în obiecte mai mari); teste de figuri (a
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
fluiditate figurativă adaptativă; Teste de decorări: subiectul trebuie să decoreze obiectele obisnuite cu un maximum de elemente diferite, probă prin care se măsoară aptitudinea de a produce divergent prin implicații figurative, factor cotat ca elaborare figurativă; Alte teste de transformări figurative și schematice includ: teste de găsire de titluri (pentru povești scurte); teste de producere de simboluri (pentru fraze simple); teste de forme ascunse (a găsi liniile ascunse în obiecte mai mari); teste de figuri (a percepe o figură simplă într-
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
povești scurte); teste de producere de simboluri (pentru fraze simple); teste de forme ascunse (a găsi liniile ascunse în obiecte mai mari); teste de figuri (a percepe o figură simplă într-o figură complexă); aceste teste sunt cotate ca flexibilitate figurativă adaptativă. Supradotarea și creativitatea 1. Definirea supradotării Supradotarea desemnează o manifestare umană cu multiple fațete, având ca element dominant performanțele excepționale și este consecința îmbinării unor capacități intelectuale și aptitudini cu anumite trăsături de personalitate. Definirea supradotării a fost realizată
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
exemple concrete mecanismul articulării și coarticulării fonetice specifice limbii. Prin imitare elevul reproduce gesturile și modul vizibil de exprimare. Modelarea este acțiunea de învățare a articulării pe bază de modele. Modelul poate fi de tip fonetic-auditiv, labiovizual, vibrotactil, material și figurativ. Exercițiul este, deasemenea, o metodă frecvent utilizată în procesul de demutizare și activităților de dezvoltare a vorbirii. Pe lângă importanța deosebită în consolidarea și automatizarea pronunției corecte, în condițiile în care sunt bine alese și dozate corespunzător, exercițiile au un important
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
expusă prin mai multe moduri: PREZENTAREA ACTIVA (acționată)când materialul nou este supus examinării directe și concrete prin intermediul simțurilor, apelându-se la : demonstrare, experimentare, observare sistematică, trăirea directă a unor situații reale etc. PREZENTAREA ICONICĂprin imagini sau ansambluri de imagini figurative sau grafice redându-se astfel aspecte inaccesibile sau greu accesibile unei percepții obișnuite prin imagini fixe sau dinamice, schițarea la tablă a unor desene care permit examinarea vizuala Într-o formă transfigurată, stilizată. Materialele didactice și tehnicile audio vizuale pot
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
ermetismului în atitudinile sale față de științe: Raymond Lulle et Giordano Bruno, Paris, PUF, 1999). Oricine cunoaște istoria științelor știe că majoritatea teoriilor și noțiunilor cu totul abstracte au apărut mai întîi în mintea savanților sau în știință sub o formă figurativă, încărcate de valori simbolice, religioase, politice sau sexuale. Astfel s-au petrecut lucrurile în cazul fenomenelor de evoluție ale biologiei, chimiei sau electricității. Doar printr-o serie de distilări succesive au primit o traducere abstractă și formală. Această distilare nu
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
social să construiască o cunoaștere comună minimală pe baza căreia pot fi emise opinii și pot avea loc schimburi între membrii lui. Ea caracterizează unul din aspectele construcției reprezentării și se desfășoară în mai multe faze: selecția formarea unei scheme figurative naturalizarea * Selecția implică o filtrare a informației disponibile despre obiectul reprezentării, făcînd loc distorsiunilor, inversiunilor, reducțiilor, adăugirilor de date și/sau evaluărilor, eliminărilor, stratificărilor și suprimărilor de atribute. Aceste alterări sau distorsiuni cognitive rezultă din intervenția modului de gîndire, a
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
se raportează la referentul original al RS însoțește această apropriere. Este vorba, de exemplu, de a "curăța" o știință sau un fenomen de actualitate de ceea ce le face inaccesibile sau ne-adaptate schimbului. * În același timp, se formează o schemă figurativă, adică o imagine care are sens și este coerentă pentru actor. Această structură, nouă în raport cu obiectul, se află la originea procesului reprezentativ și îl cristalizează. Ea face loc materializării și simplificării fenomenului reprezentat. Astfel, complexitatea conceptuală este adaptată la gîndirea
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
precum "complex" sau "inconștient". Primul termen se transformă, de exemplu, în adjectiv ("cutare este complexat") sau într-o caracteristică personală pe care credem că o putem localiza în poziția corpului sau în timiditatea unui cutare prieten. Desemnat ca fiind nodul figurativ al RS a psihanalizei, acesta primește locul întîi ca frecvență în răspunsurile celor chestionați (Moscovici, 1976, p. 116). "Astfel, complexul, inconștientul nu sînt niște simple noțiuni, ci termeni materializați, organizații cvasifizice [...]. Se vorbește, de asemenea, despre "partiția", despre "amestecul" dintre
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
mecanism se manifestă printr-un uzaj finalizat, incarnînd interese sau, cu alte cuvinte, printr-o instrumentalizare a obiectului reprezentat de către actori. Un anume sens sau o orientare evaluativă sânt date categoriilor descriptive care au fost selecționate, structurate într-un model figurativ, iar apoi naturalizate. De exemplu, psihanaliza va exprima sau incarna un atribut al grupurilor sociale (bogații, femeile, intelectualii), relațiile dintre acestea (lupte de clasă, antagonism franco-american), un sistem de valori sau de contravalori (libertate opusă influenței inconștientului), o emblemă sau
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
amintește că Fritz Heider vorbea, din 1927, de "nuclee unitare, condiționate intern", de "centre de textură cauzală a lumii" sau de "nod cauzal al mediului" (Abric, 1987, p. 68). Originea sa se situează și în definiția obiectivării și a schemei figurative care apar la construcția unei reprezentări. Acest model reproduce obiectul reprezentării sociale în manieră selectivă și îndeplinește trei funcții: joncțiunea între obiectul cunoașterii, de exemplu teoria psihanalitică, și reprezentarea sa; traducerea imediată a realului și trecerea de la abstract la direct
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
trecerea de la abstract la direct accesibil: complexul joacă acest rol ilustrativ în elaborarea reprezentării sociale a psihanalizei; eliminarea sau minimizarea elementelor care intră în opoziție cu sistemele de valori ale subiecților (libidoul este frecvent scos din schematizarea lui Freud). Schema figurativă este un "cadru de referință stabil" pornind de la care informațiile despre obiectul RS vor fi filtrate, organizate, interpretate în elemente de sens. Abric, în teza sa de doctorat din 1976 și mai apoi în alte scrieri, va relua această noțiune
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
negociabil decît un element central secundar ("bunăstare", pentru același nucleu central al aceleiași RS). De reținut * Două mecanisme fundamentale sînt puse în funcțiune în apariția și apoi impregnarea diferențiată social a unei RS: obiectivarea (materializare și structurare în jurul unei scheme figurative) și ancorarea (înrădăcinare și funcționare în contextele unor anumite grupuri). * Cele patru funcții ale reprezentărilor sînt cele de catego-rizare cognitivă a obiectelor, de identificare socială și individuală, de orientare și de prescriere a comportamentelor, de referențiale sau de depozitare a
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
Obiective * Înțelegerea faptului că dincolo de complexitatea structurală a noțiunii, înțelegerea ei monografică, discursivă, conversațională și calitativă favorizează o bogăție interpretativă și o explorare efectivă a gîndirii în cotidian. * Propunerea cîtorva piste de abordare a dimensiunilor non-lingvistice ale RS (imagini, reprezentări figurative). * Prezentarea unei prime abordări a structurii prin intermediul tehnicilor asociative și construirea "cunoștințelor de bază" pe care le permit. 1. Verbalizări 1.1. Mișcarea conversațiilor Construcția datelor pentru studiul reprezentărilor sociale poate să rezulte în același timp din proceduri experimentale și
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]