1,094 matches
-
oricare dintre spațiile unde se vorbește românește. Pentru mulți dintre orășenii din Republica Moldova și chiar pentru unii intelectuali opoziția limba moldovenească/ limba română se manifestă în scriere; în limba moldovenească se scrie cu alfabet chirilic (rusesc), iar limba română folosește grafie latină. Nu e de mirare nici că unii dintre politicieni au refuzat și refuză să accepte etnonimul român și glotonimul limba română în loc de moldov(e)an și limba moldoveneacă: din rațiuni politice <footnote A se vedea cazul lingvistului sovietic G.
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
româna e o altă limbă, cum nici Atlasul lingvistic al Moldovei, publicat în anii 1968 și următorii, nu-și propunea să probeze că la est de Prut se vorbește o limbă diferită de limba română, deși era realizat pe baza grafiei ruse. Împotriva afirmațiilor pe care autorul Dicționarului moldovenesc - românesc le face în Expunerea de motive din opera sa, limba folosită demonstrează că limba oficială a Republicii Moldova nu diferă prin nimic de limba oficială a statului român, în ambele cazuri aflîndu-ne
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
izolată de limba română și declarată, alături de limba rusă, limba oficială a RSS Moldovenești, de data aceasta cu propria variantă literară, cu norme menite să demonstreze că, deși înrudită genealogic cu limba română, este totuși o limbă deosebită, caracterizată prin grafie proprie, grafia chirilică, în varianta rusească, și un mare număr de împrumuturi din limba rusă <footnote Mihail Sadoveanu, În legătură cu limba literară, p. 23. footnote> , din nou explicabile dacă avem în vedere că, deși limba moldovenească era decretată limbă oficială a
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
limba română și declarată, alături de limba rusă, limba oficială a RSS Moldovenești, de data aceasta cu propria variantă literară, cu norme menite să demonstreze că, deși înrudită genealogic cu limba română, este totuși o limbă deosebită, caracterizată prin grafie proprie, grafia chirilică, în varianta rusească, și un mare număr de împrumuturi din limba rusă <footnote Mihail Sadoveanu, În legătură cu limba literară, p. 23. footnote> , din nou explicabile dacă avem în vedere că, deși limba moldovenească era decretată limbă oficială a RSS Moldovenești
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
scrierea chirilică <footnote V. Stati exploatează faptul că „limba moldovenească este fixată în Clasificarea Zecimală Universală a idiomurilor (inclusiv în ediția bucureșteană tradusă din engleză)“ (Dicționar moldovenesc - românesc, p. 6), dar uită să precizeze că înscrierea se face pe baza grafiei rusești a limbii moldovenești, grafia oficială de pînă în 1989 - 1990, care îi dă o înfățișare diferită față de limba română. footnote> , pe cînd limba română folosește grafia latină, și, pe de altă parte, limba moldovenească este o limbă populară, pe
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
exploatează faptul că „limba moldovenească este fixată în Clasificarea Zecimală Universală a idiomurilor (inclusiv în ediția bucureșteană tradusă din engleză)“ (Dicționar moldovenesc - românesc, p. 6), dar uită să precizeze că înscrierea se face pe baza grafiei rusești a limbii moldovenești, grafia oficială de pînă în 1989 - 1990, care îi dă o înfățișare diferită față de limba română. footnote> , pe cînd limba română folosește grafia latină, și, pe de altă parte, limba moldovenească este o limbă populară, pe cînd limba română este o
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
românesc, p. 6), dar uită să precizeze că înscrierea se face pe baza grafiei rusești a limbii moldovenești, grafia oficială de pînă în 1989 - 1990, care îi dă o înfățișare diferită față de limba română. footnote> , pe cînd limba română folosește grafia latină, și, pe de altă parte, limba moldovenească este o limbă populară, pe cînd limba română este o limbă cultă, corectă. În timpul unei discuții pe care o purta într-un sat din Republica Moldova cu un localnic, prof. Ion Coteanu
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
imperiului. Treptat, pe căi misterioase, s-a născut visul unionist, poetul fiind creația exclusivă a limbii române în condițiile "sclavajului lingvistic" din Basarabia. Unitatea ființă-limbă, geniul limbii ca suport al salvării naționale, proclamarea limbii române drept limbă oficială, trecerea de la grafia chirilică la grafia latină au fost etape importante ale revoluției de renaștere națională. Theodor Codreanu reface traseul accidentat al luptei pentru românism, valorificând laborios toate datele pe care le deține, pentru a conchide cu tristețe că sublima bătălie a fost
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
căi misterioase, s-a născut visul unionist, poetul fiind creația exclusivă a limbii române în condițiile "sclavajului lingvistic" din Basarabia. Unitatea ființă-limbă, geniul limbii ca suport al salvării naționale, proclamarea limbii române drept limbă oficială, trecerea de la grafia chirilică la grafia latină au fost etape importante ale revoluției de renaștere națională. Theodor Codreanu reface traseul accidentat al luptei pentru românism, valorificând laborios toate datele pe care le deține, pentru a conchide cu tristețe că sublima bătălie a fost pierdută. O șansă
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
maxim de posturi (exclusiv demnitarii) = 42 ------------------ | PREȘEDINTE | | (cabinet) | ------------------ | V ------------------- | VICEPREȘEDINTE | | (cabinet) | ------------------- | V ------------------- | SECRETAR GENERAL | -------------------- | V ---------------------------------------------------------------- | | | | | | V V V V V V ----------- ----------- ---------- ---------- ---------- --------- | DIRECȚIA | | DIRECȚIA | | DIRECȚIA | | DIRECȚIA | | DIRECȚIA | | DIRECȚIA | | REGISTRUL | | PROGRAM | | LOGIS- | | INTE- | | MARKETING| | ECONO- | | CINEMATO- | | NAȚIONAL | | ȚICA | | GRARE | | FILM | | MICĂ ȘI | | GRAFIEI | | DE CULTURĂ| | | | EURO- | | ROMÂNESC | | DE ORGĂ- | | | | CINEMATO- | | | | PEANA | | | | NIZARE | | | | GRAFICĂ | | | | | | | | | | 1 | | 2 | | 3 | | 4 | | 5 | | 6 | ----------- ----------- ---------- ---------- ---------- ---------- Anexă 2 UNITĂȚILE aflate sub autoritatea sau în coordonarea de specialitate a Oficiului Național al Cinematografiei
HOTĂRÂRE nr. 311 din 12 iunie 1998 privind organizarea şi funcţionarea Oficiului Naţional al Cinematografiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/120954_a_122283]
-
prăpastie, paralelism iluzoriu, se apropie, observația de logică este cu putință în erori și face diferența în real, încrucișare pe cotul din obîrșia văii, Huta Certeze hută cu sens de cătun pe contactele nordice ale românității, în Polonia Nowa Huta grafie poloneză, siderurgie, Certeze în desimea imobilelor, splendide la individual, șoferul tot muzică oșenească autobuzului, cruce de început de drum și am ajuns acum la sursă, livezile fîșii clivaje în podoabele de case, ramificația Bixad 8 km, Liceul Teoretic Negrești-Oaș, mergi
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1465_a_2763]
-
subliniat necesitatea unei largi reforme agrare, iar Congresul corpului didactic din Basarabia, din 25-28 mai, relua și întărea ideile cu privire la cea mai largă autonomie teritorială a Basarabiei, în cadrul Republicii Federative Democratice Ruse și la învățământ național în limba română, cu grafie latină. Polemizând cu unii învățători deznaționalizați, poetul Alexei Mateevici preciza în cuvântul său: „Da, suntem moldoveni, fii ai Vechii Moldove, însă facem parte din marele popor român, așezat prin România, Bucovina și Transilvania. Frații noștri din Bucovina, Transilvania și Macedonia
Înstrăinata noastră Basarabie by Ion Lupu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/833_a_1563]
-
o conștiincioasă îndeplinire a obligațiilor". Aș putea să văd în neașteptata formulare o... ironie subțire la adresa anchetatorilor. Ca și în "reproșul" următor: Maican "întrebuința cuvinte ca simbol, realism, sintetic, stilizare"... Ca să vezi ce-și permitea Maican! De altfel, chiar și grafia Declarației ar putea oferi anumite sugestii: în vreme ce reclamagiii se străduiesc să înghesuie cât mai multă otravă în perimetrul filei, scriind mărunțel, îngrămădit și ordonat (uneori, pare-se, transcriind texte aduse de acasă), Sava răstoarnă câteva rânduri nervoase, scrise mașcat, de parcă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1578_a_2876]
-
nistrene În legătură cu intervenția armată străină. Conflictul Transnistrean datează din anul 1989 când orașele Tiraspol, Tighina, Răbnița, prin structurile ortodox - comuniste a reprezentanților rusofoni declanșează greve de protest față de decretarea limbii moldovenești ( române ) drept limbă de stat și revenirea la grafia latină. De atunci, sa desfășurat o amplă pregătire În vederea agresiunii armate. În septembrie 1991 ofițeri și subofițeri a armatei a 14-a a U.R.S.S. constituie formațiuni paramilitare În Transnistria și primesc În scurt timp dotare militară. Formațiunile militare
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
comunicare verbală Recuperarea în afazii urmărește reabilitarea limbajului sub aspectele integrative, operaționale și expresive. Recuperarea limbajului oral prin recuperarea audiției verbale și recuperarea vorbirii reprezintă cel mai important obiectiv în afaziologie, urmat de recuperarea limbajului academic prin reabilitarea lexiei și grafiei. Recuperarea în surdomutitate urmărește demutizarea, ca cel mai important obiectiv al reinserției sociale și profesionale. Recuperarea în dislalii vizează antrenamentul motricității fono-articulării corecte și creșterea deprinderilor auditive. Recuperarea în disfazie urmărește restabilirea fluenței vorbirii și prevenției factorilor cauzali și declanșatori
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
important obiectiv al reinserției sociale și profesionale. Recuperarea în dislalii vizează antrenamentul motricității fono-articulării corecte și creșterea deprinderilor auditive. Recuperarea în disfazie urmărește restabilirea fluenței vorbirii și prevenției factorilor cauzali și declanșatori ai episoadelor disfazice. Recuperarea limbajului academic: lexia și grafia urmărește readaptarea la coordonatele socio-profesionale ale individului prin formarea deprinderilor de utilizarea a celui de al doilea sistem de comunicare în achiziția de cunoștințe. II.1.3. Organizarea activității de recuperare a tulburărilor de comunicare verbală Eficiența activității recuperatorii depinde
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
mult în formele expresive cu parafazii); o Tehnici de refacerea a funcției sintagmatice și paradigmatice; o Tehnici pentru refacerea fluenței; - Tehnici de refacere a gramaticii morfologice și sintactice;Tehnici de reabilitare a lexiei receptive și expresive; - Tehnici de reabilitare a grafie;Tehnici de dezvoltare pragmatică a limbajului;Tehnici de dezvoltare semantică a limbajului și de dezvoltare a gândirii; - Tehnici de adaptare lingvistică la mediu îconversații, plimbări);Tehnici de redresare psihică îautosugestie, antrenament autogen, sofronizare, psihoterapie);Tehnici dezvoltarea a unui feedback lingvistic
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
aplice metoda cea mai adecvată de kinetoterapie care să ducă la corectarea elementului apraxic. Recuperarea unui bolnav cu accident cerebrovascular este cu atât mat dificilă cu cât se adaugă apraxia membrului superior drept, deoarece pe lângă tulburarea de limbaj lipsa aportului grafiei face dificilă consolidarea limbajului oral. (48, 166, 344) II.2.9. Tehnici de reabilitare a lexiei la afazici Voiculescu I. recomandă în recuperarea lexiei bolnavului afazic folosirea facilitării prin asocierea pictogramelor cu cuvintele scrise sau inițierea verbală din partea logopedului a
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
mesajului scris, încât efectuarea exercițiilor de lexie trebuie combinate cu verificarea înțelegerii mesajului citit prin desemnarea obiectelor, desenarea lor sau răspunsul la întrebările citite. Recuperarea vorbirii expresive și uneori și a celei receptive se pot combina cu recuperarea lexiei și grafiei. Refacerea funcției sintagmatice în lexie și vorbire trebuie să se întrepătrundă prin exerciții de asociere lexicală, cum ar fi asociarea cuvintelor din două coloane îsubiect-predicat, substantiv-adjectiv) sau exerciții de completare verbală a unor sintagme scrise parțial. Spațierea enunțului prin pauze
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
fi asociarea cuvintelor din două coloane îsubiect-predicat, substantiv-adjectiv) sau exerciții de completare verbală a unor sintagme scrise parțial. Spațierea enunțului prin pauze este esențială în înțelegerea conținutului și structurii textelor complexe. (48, 344) II.2.10. Tehnici de reabilitare a grafiei la afazici Refacera grafiei este impietată de existența deficitului motor hemiplegic care afectează în principal musculatura distală a membrului superior drept în accidentele vasculare ale emisferului stâng. Refacerea grafiei este posibilă doar dacă este refăcută lexia, deși se acceptă că
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
două coloane îsubiect-predicat, substantiv-adjectiv) sau exerciții de completare verbală a unor sintagme scrise parțial. Spațierea enunțului prin pauze este esențială în înțelegerea conținutului și structurii textelor complexe. (48, 344) II.2.10. Tehnici de reabilitare a grafiei la afazici Refacera grafiei este impietată de existența deficitului motor hemiplegic care afectează în principal musculatura distală a membrului superior drept în accidentele vasculare ale emisferului stâng. Refacerea grafiei este posibilă doar dacă este refăcută lexia, deși se acceptă că lexia mioartrokinetică prin conturarea
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
textelor complexe. (48, 344) II.2.10. Tehnici de reabilitare a grafiei la afazici Refacera grafiei este impietată de existența deficitului motor hemiplegic care afectează în principal musculatura distală a membrului superior drept în accidentele vasculare ale emisferului stâng. Refacerea grafiei este posibilă doar dacă este refăcută lexia, deși se acceptă că lexia mioartrokinetică prin conturarea cu mâna a literelor ar favoriza recunoașterea literală. Scrierea cu caractere de tipar la un format mai mare ar putea fi realizată și la nivelul
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
mișcările de scriere putând fi compensate din cot și umăr într-o anumită măsură dacă se găsește o strategie de contenție a mijlocului de scriere, iar dacă nu e posibil, se apelează la membrul indemn. Dintre tehnicile de reabilitare a grafiei, desemnate de Voinescu I, enumerăm: - Copierea cuvintelor începând cu aceeași literă sau grupate în categorii semantice, tipărite în scriere de mână și de tipar, asociată cu pronunția lor permite formarea engramelor lexico-grafo-articulatorii. - Reconstrucția grafică a cuvintelor din litere izolate și
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
gândirii în comunicare. - Completarea cu litere a unor cuvinte și respectiv completarea cu cuvinte a unor propoziții scrise în care s-au lăsat spații goale este folositoare pentru găsirea cuvintelor și pentru refacerea sintagmelor. Posibilitățile aplicării metodelor de reabilitare a grafiei variază de la caz la caz, ca și a metodelor prin lexie, în funcție de nivelul de educație, deprinderile lexicale anterioare afectării afazice și gradul afectării cerebrale. (48, 166, 344) II.2.11. Durata și rezultatele tratamentului de recuperare în afazii În condițiile
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
să fie globală în formarea structurilor fundamentale ale gândirii, pornind de la experiența trăită de copil. Noțiunile fundamentale dobândite prin experiențele trăite la grădiniță constituie un trunchi comun care prin diversificare și amplificare realizează baza achizițiilor complexe din cadrul proceselor lexiei și grafiei. „Dacă una din aceste noțiuni fundamentale este incorect integrată, aceasta va handicapa toată dezvoltarea psihologică' susținea Lapierre. După A. Lapierre, studiul sistematic și aprofundat al contrastelor fundamentale: mare-mic, ușor-greu, multe-puține, etc., plecând de la experiența trăită și în mod deosebit de la
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]