2,485 matches
-
și tehnici de lucru; - asigurarea aplicării normelor de securitate a muncii la fiecare echipament și loc de aplicație; elevii semnează “fișele de protecție a muncii”; - explicarea normelor tehnice de muncă sub aspectele indicilor calitativi, cantitativi și economici (productivitate, salarizare etc.). Instructajul curent începe printr-o simulare demonstrativă a operațiunilor, sub controlul șefilor de echipă și supravegherea generală a profesorului de specialitate. După acest moment de ultimă verificare, elevii se afirmă independent pe toată durata zilei de lucru, exersând operațiunile specifice, prescrise
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
profesorului/maistrului instructor constă în asigurarea condițiilor pentru formarea acelorași obișnuințe la toți elevii clasei. Această cerință se asigură pe baza unui grafic, care obligă la rotirea elevilor pe locuri de aplicație diferite, după un număr de ore sau zile. Instructajul final se desfășoară după regulile generale descrise anterior. Specificul lecțiilor integrative constă în analiza valorii indicilor determinați pe parcursul sau la finele perioadei de aplicație, inclusiv a celor economici, cum ar fi productivitatea muncii, valoarea retribuției etc. și compararea lor cu
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
etc.). Prin urmare, există o mare diversitate de obiective a căror potențial educativ și instructiv pentru elevii școlilor agricole poate fi pus în valoare prin lecții vizită. Structura lecției vizită cuprinde aceleași verigi pe care le întâlnim în pregătirea practică: instructajul introductiv, instructajul curent și instructajul final. Instructajul introductiv al lecției vizită presupune următoarele activități: - activități premergătoare : precizarea obiectivelor vizitei, alegerea unității pentru vizită, rezolvarea problemelor administrative, crearea atmosferei propice pentru elevi, elaborarea planului vizitei, popularizarea lui în rândul elevilor, așezarea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
urmare, există o mare diversitate de obiective a căror potențial educativ și instructiv pentru elevii școlilor agricole poate fi pus în valoare prin lecții vizită. Structura lecției vizită cuprinde aceleași verigi pe care le întâlnim în pregătirea practică: instructajul introductiv, instructajul curent și instructajul final. Instructajul introductiv al lecției vizită presupune următoarele activități: - activități premergătoare : precizarea obiectivelor vizitei, alegerea unității pentru vizită, rezolvarea problemelor administrative, crearea atmosferei propice pentru elevi, elaborarea planului vizitei, popularizarea lui în rândul elevilor, așezarea orarului vizitei
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
mare diversitate de obiective a căror potențial educativ și instructiv pentru elevii școlilor agricole poate fi pus în valoare prin lecții vizită. Structura lecției vizită cuprinde aceleași verigi pe care le întâlnim în pregătirea practică: instructajul introductiv, instructajul curent și instructajul final. Instructajul introductiv al lecției vizită presupune următoarele activități: - activități premergătoare : precizarea obiectivelor vizitei, alegerea unității pentru vizită, rezolvarea problemelor administrative, crearea atmosferei propice pentru elevi, elaborarea planului vizitei, popularizarea lui în rândul elevilor, așezarea orarului vizitei, asigurarea unei asistențe
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de obiective a căror potențial educativ și instructiv pentru elevii școlilor agricole poate fi pus în valoare prin lecții vizită. Structura lecției vizită cuprinde aceleași verigi pe care le întâlnim în pregătirea practică: instructajul introductiv, instructajul curent și instructajul final. Instructajul introductiv al lecției vizită presupune următoarele activități: - activități premergătoare : precizarea obiectivelor vizitei, alegerea unității pentru vizită, rezolvarea problemelor administrative, crearea atmosferei propice pentru elevi, elaborarea planului vizitei, popularizarea lui în rândul elevilor, așezarea orarului vizitei, asigurarea unei asistențe competente din partea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
interes deosebit; - organizarea clasei pe echipe și pe fluxul de vizită (de regulă vizita se derulează paralel cu fluxul tehnologic); - precizarea rolului elevilor pe parcursul vizitei (folosirea carnetelor pentru notițe, aparatelor de filmat, de fotografiat, a aparatelor de imprimat sunete etc.). Instructajul curent începe odată cu introducerea elevilor pe fluxul vizitei și se încheie odată cu ieșirea ultimului elev de pe flux. Activitățile didactice specifice sunt: - monitorizarea de către profesorul de specialitate/maistru instructor a procesului de culegere a observațiilor de către elevi din sursele aflate la
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
acolo unde este posibil) solicitate mostre, care pot fi examinate imediat sau ulterior, sau pot fi supuse unor analize mai complexe; - asigurarea de către profesor/maistru instructor a participării fiecărui elev la procesele didactice, asigurarea ordinii și disciplinei elevilor pe parcurs; Instructajul final se desfășoară după încheierea vizitei. Elevii sunt adunați pentru o analiză a rezultatelor vizitei sub aspectele comportamentelor lor. Totodată se stabilesc sarcini privind valorificarea observațiilor culese: sunt nominalizați elevii care, în echipă, vor prezenta, al un termen stabilit, referate
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
față în contra retoricii sufocante. În zilele Rezistenței îl cunoscuse pe anarhicul Gragnola, un fel de blând și generos Socrate atotștiutor și care problematizează totul sub semnul unei amare teologii negative, dar și al unei filosofii a libertății (a liberului arbitru). Instructajul peripateticianului tuberculos Gragnola reușește până la urmă să-l implice pe copilul Yambo într-o acțiune de sprijin a luptătorilor de pe Vallone. Constrâns să omoare doi prizonieri nemți și prins de Brigăzile Negre, Gragnola se sinucide (își taie beregata cu bisturiul
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
lor cu ajutorul imaginii. -Utilizarea mijloacelor de Învățământ În cadrul activității pe grupe. În această situație fiecare grupă poate utiliza un alt mijloc de Învățământ sau toate grupele să apeleze la eceleași mijloace. Manevrarea lor se fece de către membrii grupei, după un instructaj prealabil și sub Îndrumarea profesorului. -Utilizarea mijloacelor de Învățămâmt În cadrul activităților individuale. În asemenea situații fiecare elev are posibilitatea să folosească mijlocul de Învățământ În concordanță cu instructajul efectuat de către profesor. Adoptarea uneia sau alteia din aceste modalități depinde de
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
la eceleași mijloace. Manevrarea lor se fece de către membrii grupei, după un instructaj prealabil și sub Îndrumarea profesorului. -Utilizarea mijloacelor de Învățămâmt În cadrul activităților individuale. În asemenea situații fiecare elev are posibilitatea să folosească mijlocul de Învățământ În concordanță cu instructajul efectuat de către profesor. Adoptarea uneia sau alteia din aceste modalități depinde de obiectivele urmărite În lecția respectivă, de strategiile folosite și de posibilitățile tehnico-materiale de care dispunem. Indiferent, Însă, despre ce modalitate este vorba profesorul urmează să analizeze Întregul context
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
echipeze cu echipamentul de lucru, să ocupe locul destinat pentru Începerea lecției. Se verifică prezența, se notează absențele În catalog, se iau informații despre cei absenți și se controlează ținuta din punct de vedere al protecției muncii. 2. Partea introductivă (instructajul introductivAre durată variabilă Între 30-60 minute (În funcție de predarea cunoștințelor teoreticeși conține: -Verificarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor practice din lecția precedentă. Aceasta se face prin Întrebări legate de fazele ce cuprind operațiile, părțile componente ale mașinilor; prezentarea mânuirii unor unelte, mașini
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
uneltele, precizia și coordonarea mânuirilor. Operația va fi executată În ritm normal apoi descompusă pe faze și mișcări. -Fixarea procedeului de lucru. Se face de câțiva elevi, la Început În mod descompus și apoi În ritm normal. 3. Partea aplicativă (instructajul curent Reprezintă etapa care durează cel mai mult din lecție. În această etapă se urmăresc următoarele aspecte: -dacă se respectă normele de protecție a muncii; -organizerea locului de muncă de către elevi; -respectarea regulilor ergonomice; -respectarea ordinei operațiilor din fișa tehnologică
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
respectă normele de protecție a muncii; -organizerea locului de muncă de către elevi; -respectarea regulilor ergonomice; -respectarea ordinei operațiilor din fișa tehnologică precum și verificarea Însușirii mânuirilor uneltelor și utilajelor; -preocuparea elevilor pentru reducerea consumului de materiale și energie. 4.Partea finală (instructajul de ÎncheiereAcum se verifică și se notează lucrările executate pe baza fișei de apreciere Întocmită de maistrul instructor și cunoscută de către toți elevii. Se vor analiza atât părțile pozitive ale lecției și activității elevilor,cât și părțile negative. Eleviii care
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
Însușirii lecției; -Instructajul curent; -Instructajul de Încheiere. 36 2. Lecția de inițiere și formare a priceperilor și deprinderilor practice. În cazul lecțiilor de acest tip, locul esențial Îl ocupă exercițiile elevilor, sub Îndrumarea și controlul maistrului instructor. La unele lecții instructajul introductiv se reduce substanțial, rezumându-se la anumite precizări sau la demonstrarea unor elemente noi ce intervin. În alte cazuri, instructajul introductiv poate să lipsească. Dacă lucrarea prevăzută pentru execuție presupune o activitate care durează mai multe lecții, atunci, la
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
lecțiilor de acest tip, locul esențial Îl ocupă exercițiile elevilor, sub Îndrumarea și controlul maistrului instructor. La unele lecții instructajul introductiv se reduce substanțial, rezumându-se la anumite precizări sau la demonstrarea unor elemente noi ce intervin. În alte cazuri, instructajul introductiv poate să lipsească. Dacă lucrarea prevăzută pentru execuție presupune o activitate care durează mai multe lecții, atunci, la sfârșitul fiecărei lecții, se va realiza evaluarea parțială și numai la finele lecției În care se finalizează lucrarea se face evaluarea
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
practice. În acest caz se urmărește Îmbinarea operațiilor Învățate Într-o lucrare complexă.Executând lucrări complexe, elevii trebuie să-și perfecționeze și să-și coordoneze deprinderile practice Însușite anterior. Lecția cuprinde etapele enumerate anterior, ținând seama de următoarele: -În cadrul instructajului introductiv se pune accent pe familiarizarea elevilor cu documentația tehnologică; -munca independentă a elevilor constituie componenta cea mai importantă a instructajului. Maistrul instructor trebuie să intervină cât mai puțin, În schimb urmărește și notează toate observațiile cu privire la activitatea practică a
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
și să-și coordoneze deprinderile practice Însușite anterior. Lecția cuprinde etapele enumerate anterior, ținând seama de următoarele: -În cadrul instructajului introductiv se pune accent pe familiarizarea elevilor cu documentația tehnologică; -munca independentă a elevilor constituie componenta cea mai importantă a instructajului. Maistrul instructor trebuie să intervină cât mai puțin, În schimb urmărește și notează toate observațiile cu privire la activitatea practică a elevului; -la aprecierea lucrărilor se notează și timpul necesar realizării acestora.Se recomandă ca elevii să-și autoevalueze activitatea să expună
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
să facă schimbări? Vom afla în continuare: „...sau pus în comitete și tovarășe fete la Secția Agitație și Propagandă iar în comuna Poienești, secretar”. Olaru N. explică pe înțelesul tuturor ce și cum în chestiunea acestor noi comitete: „...sa făcut instructaj cu noile comitete de felul cum trebuie săși ducă munca în noua organizație unică revoluționară de tineret (subl.ns.) dându-lise (ha!, n.n.) sarcini de a prelucra și ei proectul de statut”. Iată pe ce „revoluționari” se supărase foarte tare tov.
Întâmplări din vremea Ciumei Roşii by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1230_a_1931]
-
proceselor de recenzare, demersul a fost susținut de un set de măsuri care au stimulat eficacitatea: realizarea în prealabil a nomenclaturii străzilor (în comunele urbane) și a numerotării locuințelor, pregătirea formularelor (Buletinul de menagiu) și a instrucțiunilor de recenzare, realizarea instructajului special în privința modului de constituire a comisiilor însărcinate cu efectuarea lucrărilor (comisiile comunale și comisiile de plasă) etc. Mobilizarea a fost una impresionantă. Au fost folosite în total aproximativ 12.000 de persoane, dintre care 2.500 de agenți recenzori
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
care lucrează mai încet. Astfel, fiecărui elev i se dă posibilitatea să înțeleagă și să aibă sentimentul propriei sale valori, sporindu-i astfel încrederea în forțele proprii. Activitatea în lecții poate fi organizată sub forma unui exercițiu-joc, a unor demonstrații, instructaje, pe baza metodei învățării prin descoperire. Pe baza observațiilor organizate, învățătorul îi învață pe elevi să discearnă ceea ce este caracteristic și expresiv, îi ajută să descopere și să simtă frumosul, să-l producă în lucrările lor, folosind multitudinea de variante
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
influențarea corectă a procesului de luare a deciziilor; * Creăm oportunități pentru ridicarea problemelor și a preocupărilor specifice, facilităm rezolvarea lor; Îi implicăm pe părinți în luarea deciziilor în cunoștință de cauză în cadrul comitetelor și consiliilor. În acest scop, asigurăm un instructaj adecvat ce vizează problemele administrative, programa curriculară, bugetul, inițiativele de reformă școlară, precum și informații despre personalul didactic și administrativ; * Oferim părinților informații curente cu privire la activitățile și performanțele realizate de elevi și școală; * Încurajăm și facilităm participarea activă a părinților în
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
lupta și de a muri în numele unor diferențe religioase este pur și simplu inadmisibilă"41. Administrația Carter a învățat această lecție pe propria piele 42. După revoluția iraniană, la Casa Albă a avut loc, din ordinul președintelui, o serie de instructaje privind doctrinele și politica Islamului, ținute de câțiva experți și savanți. Aceste eforturi s-au intensificat după ce ambasada noastră din Teheran a fost atacată, iar diplomații americani au fost luați prizonieri. Instructajele nu au adus însă schimbări importante, având în
Puternicul și atotputernicul. Reflecții asupra puterii, divinității și relațiilor internaționale by Madeleine Albright () [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
avut loc, din ordinul președintelui, o serie de instructaje privind doctrinele și politica Islamului, ținute de câțiva experți și savanți. Aceste eforturi s-au intensificat după ce ambasada noastră din Teheran a fost atacată, iar diplomații americani au fost luați prizonieri. Instructajele nu au adus însă schimbări importante, având în vedere că administrația a pierdut realegerile din cauza popularității din ce în ce mai scăzute. Cea de a treia lecție este că până și oamenii inteligenți și bine intenționați pot emite ipoteze morale care se dovedesc a
Puternicul și atotputernicul. Reflecții asupra puterii, divinității și relațiilor internaționale by Madeleine Albright () [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
speciale. Raportul Zilnic era destul de scurt; îl studiam pentru că doream să știu ce informații primea președintele. Apoi mă chinuiam să citesc o versiune mai lungă a aceluiași material, numită Raportul Zilnic al Agenției Naționale de Spionaj, după care primeam un instructaj privind potențialele amenințări teroriste. Din acest flux bogat de date un singur ingredient lipsea aproape întotdeauna: certitudinea. Dacă serviciile de spionaj ar fi fost un televizor, acesta s-ar fi numărat printre primele modele alb-negru cu semnal de recepție slab
Puternicul și atotputernicul. Reflecții asupra puterii, divinității și relațiilor internaționale by Madeleine Albright () [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]